淺談如何做好新形勢(shì)下的班主任工作論文
班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，學(xué)生的整體素質(zhì)與班主任的道德修養(yǎng)、理論水平、管理方式都存在著密切關(guān)系。那么，如何做好新形勢(shì)下的班主任工作呢？總結(jié)多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為要做好以下幾個(gè)方面的工作：
一、勤練“內(nèi)功”，提高素質(zhì)
1、加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，提高政治素養(yǎng)。班主任的言行舉止對(duì)學(xué)生的思想品德、知識(shí)形成和可持續(xù)發(fā)展起著耳濡目染、潛移默化的作用，因此，班主任要注重自身修養(yǎng)，努力通過(guò)自己的言行舉止、為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生為人的楷模。首先，要積極參加各種政治學(xué)習(xí)，提高育人素養(yǎng)；其次，要認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，錘煉自身的師德師風(fēng)。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)識(shí)素養(yǎng)。首先，班主任要博覽群書(shū)，做知識(shí)的富有者。班主任不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉班主任專(zhuān)業(yè)知識(shí)，因此，要利用一切可利用的機(jī)會(huì)，多閱讀各種書(shū)籍，拓寬知識(shí)面。只有博覽群書(shū)、勤奮好學(xué)，做到學(xué)識(shí)淵博，才能在學(xué)生思想教育工作中做到循循善誘，曉之以理，動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。其次，要積極參加班主任專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以獲得專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)班主任專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
二、科學(xué)管理班級(jí)，創(chuàng)建良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)
1、抓好班風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)的精神面貌，良好的班風(fēng)將為學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展提供有效的動(dòng)力，抓好班風(fēng)建設(shè)是班主任的中心工作。我的做法是：
（1）以“法”治班，切實(shí)抓好養(yǎng)成教育。
�、賹�(duì)學(xué)生進(jìn)行各種規(guī)章制度的教育，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。
�、诮�(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育，以此增強(qiáng)班主任的向心力和班級(jí)凝聚力。
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生共同制定切合實(shí)際而又行之有效的班規(guī)，讓學(xué)生參與班規(guī)的制定，既增加了主人翁意識(shí)和責(zé)任心，又為今后班級(jí)管理夯實(shí)了基礎(chǔ)。
④不斷鞏固養(yǎng)成教育的達(dá)成。實(shí)踐證明，學(xué)生的良好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)起到事半功倍的教育效果。
（2）組建、培養(yǎng)優(yōu)良的班干部隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)生自主管理。
①合理選拔班干部。班主任在全面了解每個(gè)學(xué)生的品行、行為習(xí)慣、工作能力的基礎(chǔ)上，采用民主選舉和自我推薦相結(jié)合的辦法，競(jìng)選出工作能力強(qiáng)、具有良好品行和良好行為習(xí)慣的班干隊(duì)伍。班干的選拔要遵循民主、公平、合理的原則，要充分發(fā)揮學(xué)生參與競(jìng)選的主人翁精神。
②精心培養(yǎng)班干部。其一，做好班干的培訓(xùn)工作，提高思想認(rèn)識(shí)；其二，通過(guò)“扶、領(lǐng)、放”三個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)班干工作能力；其三，讓他們獨(dú)立管理班級(jí)，班主任重在督導(dǎo)、檢查�？傊�，要充分發(fā)揮班干的核心作用，讓他們成為班風(fēng)的倡導(dǎo)者和率先實(shí)施者，在班風(fēng)的形成過(guò)程中起骨干帶頭作用。
2、抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的良好素質(zhì)。
良好學(xué)風(fēng)將成為學(xué)生樹(shù)立崇高理想的不竭動(dòng)力。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，班級(jí)的良好學(xué)風(fēng)顯得越來(lái)越重要，因此，抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)是班主任工作中不可或缺的環(huán)節(jié)。我的做法是：
�。�1）加強(qiáng)理想前途教育，讓學(xué)生明白“知識(shí)改變命運(yùn)，教育成就未來(lái)”的道理，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。
�。�2）配合科任教師，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不斷邁向成功。
�。�3）資源共享，搭建交流平臺(tái)，讓優(yōu)等生介紹自己成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。�4）成立學(xué)習(xí)“幫扶”小組，開(kāi)展“一幫一”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
�。�5）開(kāi)展各種豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
三、搭建與家長(zhǎng)溝通的橋梁，形成教育合力
教育涉及到多方面的因素，單靠班主任的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，尤其需要家庭教育的配合，因?yàn)榧彝ソ逃龑?duì)孩子起著舉足輕重的作用。特別是在農(nóng)村，大部分家長(zhǎng)文化層次較低，對(duì)孩子的管教缺乏科學(xué)指導(dǎo)，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育采用暴力行為，這就導(dǎo)致了孩子厭學(xué)心理、逆反心理的產(chǎn)生，增加了班主任的管理難度。針對(duì)這種情況，我們不僅要管好班級(jí)，還要做好家長(zhǎng)的工作。我們要通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)絡(luò)等方式，不定期與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解學(xué)生在家的情況，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方式方法，通過(guò)與家長(zhǎng)交流探討，共同找出問(wèn)題孩子的教育方法；同時(shí)，要聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校提出的合理化建議與意見(jiàn)，并為家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方法出謀獻(xiàn)計(jì)，告誡家長(zhǎng)一定要從自身做起，以身作則，從小事做起，“不以惡小而為之，不以善小而不為”，各方面嚴(yán)格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長(zhǎng)首先要做到，凡是要求孩子不能做的，自己堅(jiān)決不做。
總之，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，重視與家長(zhǎng)溝通，共同教育學(xué)生，是教學(xué)取得成功的關(guān)鍵。
四、關(guān)愛(ài)學(xué)生，促進(jìn)班級(jí)和諧發(fā)展
有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中�！边@句話(huà)道出了“愛(ài)”對(duì)教育產(chǎn)生的力量是無(wú)窮的。因此，作為班主任首先就要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生。學(xué)生渴望教師的愛(ài)就象禾苗需要陽(yáng)光雨露一樣，學(xué)生只有感受到教師對(duì)自己的愛(ài)，才能樂(lè)于傾聽(tīng)教師的教誨。在日常工作中，班主任要以真摯的情感和愛(ài)心去關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，要細(xì)心觀(guān)察學(xué)生的思想動(dòng)向，耐心做好學(xué)生思想工作。班主任更要公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，在嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生的同時(shí)，又要做到博愛(ài)中等生、寵愛(ài)后進(jìn)生。尤其在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過(guò)程中，不僅應(yīng)施以愛(ài)心、細(xì)心，更應(yīng)施以耐心�？傊�，班主任只有全身心地關(guān)愛(ài)學(xué)生，營(yíng)造有愛(ài)心的班級(jí)，才能讓學(xué)生感到家庭的溫馨；只有在這個(gè)愛(ài)的大家庭中，每個(gè)學(xué)生才會(huì)如兄弟姐妹般地相互關(guān)心、相互幫助、相互促進(jìn)，更好地促進(jìn)班級(jí)和諧發(fā)展。
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