大學(xué)生德育工作實(shí)效性研究論文
一、當(dāng)前高校德育工作存在的問(wèn)題剖析
�。ㄒ唬┑掠ぷ髂繕�(biāo)模糊
首先，德育沒(méi)能因人而異。學(xué)校一直用統(tǒng)一的德育標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生，德育缺乏針對(duì)性和有效性，不能“因人而異”，忽視學(xué)生身心發(fā)展的差異，不能區(qū)別對(duì)待，致使很多大學(xué)生對(duì)德育不接受、不認(rèn)同，甚至產(chǎn)生排斥心理。其次，德育和智育脫節(jié)。從小學(xué)到大學(xué)一直強(qiáng)調(diào)智育，對(duì)德育工作嚴(yán)重忽視。大學(xué)生的人生觀價(jià)值觀都已形成，大學(xué)階段的德育工作著眼于大學(xué)生的日常行為規(guī)范，違背學(xué)生實(shí)際需求，不能很好地遵循大學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，與實(shí)際情況背道而馳。最后，知行嚴(yán)重分離。德育工作過(guò)于抽象和理想化，德育脫離實(shí)際，不具備可操作性。在實(shí)際過(guò)程中，德育和政治教育混為一談。重說(shuō)教，輕實(shí)踐，使得德育流于形式。德育忽視學(xué)生的實(shí)際需要，使很多學(xué)生難以接受和認(rèn)同德育目標(biāo)，出現(xiàn)逆反心理，導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)知行分離的現(xiàn)象，影響德育工作的實(shí)效性。
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德育理念是德育工作者對(duì)德育的基本看法，在德育中，一部分德育工作者脫離大學(xué)生的實(shí)際需求，堅(jiān)持“教條主義”，這嚴(yán)重了影響德育工作的實(shí)效性。很多德育工作者一方面還把德育僅限于對(duì)課本內(nèi)容的簡(jiǎn)單解釋?zhuān)荒軡M足大學(xué)生更深層次的內(nèi)心需求；另一方面德育工作者只重視對(duì)大學(xué)生的政治教育，把屬于大學(xué)生思想、道德、法律、心理等教育一律歸于政治教育，限制大學(xué)生的人生視野，影響德育工作的實(shí)效性。此外，在實(shí)際工作者，德育工作者太重視自己的權(quán)威地位，忽視大學(xué)生個(gè)體發(fā)展的實(shí)際需要，只強(qiáng)調(diào)社會(huì)價(jià)值，忽視大學(xué)生的個(gè)人價(jià)值，缺乏人文關(guān)懷。學(xué)習(xí)是一個(gè)互動(dòng)過(guò)程，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，在德育中過(guò)分強(qiáng)調(diào)德育工作者的`權(quán)威地位，不能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，減少師生互動(dòng)過(guò)程，致使部分大學(xué)生對(duì)德育失去興趣，從而影響德育的實(shí)效性。
�。ㄈ┑掠齼�(nèi)容有待提升
長(zhǎng)期以來(lái)，在大學(xué)的德育中，無(wú)論是教師還是學(xué)校都刻意強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的正確性，對(duì)德育的目的絲毫不掩飾，在德育過(guò)程中過(guò)分重視政治內(nèi)容的教育，強(qiáng)調(diào)灌輸“正確的”思想，回避那些“錯(cuò)誤的”觀念和社會(huì)現(xiàn)象，一旦大學(xué)生通過(guò)其他途徑了解到現(xiàn)實(shí)狀況，就會(huì)對(duì)課本知識(shí)產(chǎn)生懷疑，這會(huì)降低德育的信度。在信息普及的當(dāng)代，德育應(yīng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展變化及時(shí)更新內(nèi)容，挖掘中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，同時(shí)借鑒國(guó)外有利的文化內(nèi)容。當(dāng)代社會(huì)，獨(dú)立、平等觀念深入人心，但是許多大學(xué)德育內(nèi)容仍舊停留在一成不變的課本上，德育內(nèi)容不能及時(shí)更新，跟不上大學(xué)生思想發(fā)展變化，不能解答大學(xué)生疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，不能開(kāi)闊大學(xué)生認(rèn)知視野，德育內(nèi)容滯后于大學(xué)生實(shí)際需求。
二、當(dāng)前高校德育工作存在問(wèn)題的成因分析
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家庭教育是德育的重要場(chǎng)所，家長(zhǎng)素質(zhì)良莠不齊。有些家長(zhǎng)不注重自己在孩子面前的言行，不能發(fā)揮很好的示范作用，部分家長(zhǎng)把學(xué)習(xí)當(dāng)作孩子成長(zhǎng)中最重要的事情，只抓智育忽視德育，造成大學(xué)生智育水平和德育水平嚴(yán)重不平衡。
�。ǘ⿲W(xué)校因素
學(xué)校是大學(xué)生開(kāi)展德育的主要場(chǎng)所，良好的校園德育環(huán)境能對(duì)大學(xué)生起到潛移默化的作用，對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)形成有很大的影響。目前，我國(guó)很多高校由于經(jīng)費(fèi)不足，導(dǎo)致圖書(shū)館、宿舍、社團(tuán)等有利文化活動(dòng)不能開(kāi)展，校園精神建設(shè)滯后，不能有效開(kāi)展引導(dǎo)作用。
�。ㄈ┥鐣�(huì)因素
隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步建設(shè)，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)金錢(qián)觀和道德觀影響，很多大學(xué)生開(kāi)始傾向于享樂(lè)主義和消費(fèi)主義。大學(xué)生的價(jià)值觀和行為方式發(fā)生很大變化，他們對(duì)愛(ài)國(guó)主義、集體主義不屑一顧，自私冷漠，缺乏責(zé)任感，不敢和歪風(fēng)邪氣、違法行為作斗爭(zhēng)。信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，使得一些錯(cuò)誤的言論思想廣泛傳播，由于大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀還不成熟，他們很容易受到這些過(guò)激言論的影響，從而迷失自我。
三、增強(qiáng)當(dāng)前大學(xué)生德育工作實(shí)效性的路徑探究
（一）以人為本，尊重個(gè)體
大學(xué)生德育工作堅(jiān)持“以人為本”幾乎已經(jīng)成為共識(shí)，如何做到以人為本，尊重每一個(gè)學(xué)生、尊重每一個(gè)大學(xué)生的權(quán)利和權(quán)益、尊重大學(xué)生的思想感情是德育工作首先要做到的。在新的德育中，應(yīng)更充分注入民主、自由元素，讓每個(gè)大學(xué)生成為德育工作中的主體，能對(duì)等地和德育工作者進(jìn)行思想上的交流，激發(fā)大學(xué)生對(duì)德育的興趣，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極參與到德育教學(xué)中。德育工作者也盡量“弱化”權(quán)威，改變以自我為中心的教育模式，以更加平等、積極的姿態(tài)融入德育中來(lái)，真誠(chéng)關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的自我道德建設(shè)。
�。ǘ╅_(kāi)展道德實(shí)踐活動(dòng)
任何教學(xué)都必須通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。大學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成階段，開(kāi)展積極的德育實(shí)踐活動(dòng)，有助于大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，選擇接受一些有益的價(jià)值觀�！爸胁灰弧笔谴髮W(xué)生群體普遍存在的問(wèn)題，在德育中，除了一些德育實(shí)踐活動(dòng)外，還要通過(guò)日常生活建立一套更加完善的德育評(píng)價(jià)體系，引發(fā)學(xué)生對(duì)德育的實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生道德他律轉(zhuǎn)化為自律，完善自己的德育體系。
�。ㄈ╅_(kāi)展整體教育
目前，大學(xué)生道德主流是積極、健康向上的，但仍有部分學(xué)生缺乏公德意識(shí)、價(jià)值觀扭曲、缺乏責(zé)任感和集體主義思想。因此，大學(xué)生德育必須堅(jiān)持集體價(jià)值和人文教育，但是在集體主義價(jià)值之下也要保障個(gè)人利益。德育內(nèi)容不僅借鑒中華傳統(tǒng)文化，還要吸收西方優(yōu)秀文明，中西結(jié)合，確保德育內(nèi)容符合新時(shí)代大學(xué)生的需求。
（四）優(yōu)化內(nèi)外環(huán)境
首先，家庭作為學(xué)生成長(zhǎng)的第一個(gè)環(huán)境，對(duì)學(xué)生德育素質(zhì)有很大影響，德育工作者要指導(dǎo)提高家長(zhǎng)素質(zhì)，與學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)交流教育心得，了解學(xué)生身心發(fā)展，共同為學(xué)生提供教育指導(dǎo)。其次，學(xué)校要為學(xué)生德育工作提供良好的校園環(huán)境，加強(qiáng)校園基礎(chǔ)建設(shè)，豐富學(xué)生業(yè)余文化活動(dòng)，為學(xué)生活動(dòng)提供場(chǎng)地。學(xué)校要重視校風(fēng)建設(shè)，通過(guò)評(píng)選優(yōu)秀宿舍、先進(jìn)班集體等活動(dòng)為學(xué)生營(yíng)造積極健康的校園環(huán)境。最后，加強(qiáng)社會(huì)環(huán)境建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)生對(duì)外交流的主要平臺(tái)，建設(shè)一個(gè)積極健康的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)大學(xué)生德育工作有著不可估量的意義�？傊�，在新時(shí)期、新形勢(shì)下，德育工作應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，因人制宜，因時(shí)制宜，因事制宜。讓德育成為大學(xué)生提高自身素養(yǎng)的重要手段。要讓學(xué)生走向社會(huì)，理論結(jié)合實(shí)際，從實(shí)踐中總結(jié)出適合自己的、積極的、健康的思想理念。大學(xué)生德育是一個(gè)巨大而又復(fù)雜的系統(tǒng)工程，德育工作要不斷創(chuàng)新才能滿足大學(xué)生多層次、有針對(duì)性的心理需要，為大學(xué)生德育工作的實(shí)效性開(kāi)拓新的局面。
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