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大學(xué)物理教學(xué)中演示實驗的應(yīng)用論文
摘要：在物理學(xué)科的課堂教學(xué)中，演示實驗具有相當(dāng)大的作用，可以使大學(xué)物理的理論知識與實驗教學(xué)緊密相聯(lián)。在課堂上使用演示實驗?zāi)軌蛴行Ъぐl(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過直觀的方法可以幫助學(xué)生更有效地了解物理知識，形成清晰的概念，鍛煉學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生建立現(xiàn)象與規(guī)律之間的思維聯(lián)系，養(yǎng)成物理思維。
關(guān)鍵詞：大學(xué)物理；演示實驗；教學(xué)手段
物理學(xué)不是單純通過理論知識的灌輸就能產(chǎn)生良好教學(xué)效果的學(xué)科，需要把實驗作為教學(xué)的基礎(chǔ)。在物理研究和發(fā)展的過程中，所有物理方面概念的形成和規(guī)律理論的建立都要有大量的實驗作為基礎(chǔ)。在進行教學(xué)時，理論和實驗之間要建立密切聯(lián)系。演示實驗有相應(yīng)的基本方法，在課堂教學(xué)中具有非常大的積極作用，是物理教學(xué)中非常重要的輔助手段。西方國家的物理教學(xué)非常重視演示，將其視為物理課上必不可少的一部分。
1演示實驗在物理教學(xué)中存在的問題
1.1課時緊，認(rèn)為演示實驗占用教學(xué)時間
在各理工院校中，相當(dāng)多的院校都把大學(xué)物理定位為具有廣泛性的公共基礎(chǔ)課程，該課程的課時安排相對緊張。在實際教學(xué)中，大學(xué)物理涵蓋的方面比較廣，經(jīng)典物理中需要講到力學(xué)、熱、電與磁和光學(xué)，以及近代物理中的一部分基礎(chǔ)。由于課時安排很不充裕，很多教師覺得把大量時間用在演示實驗上會嚴(yán)重影響教學(xué)進度，為了確保教學(xué)任務(wù)，很少有教師使用演示實驗。
1.2重視動手實驗，輕視演示實驗
物理教學(xué)是非常需要實驗的，在建設(shè)物理實驗室方面，各院校都愿意投入大量的資金和人力，因此實驗室都比較先進和完善。有的教師認(rèn)為實驗課程貼近教學(xué)，可以幫助學(xué)生掌握理論知識，鍛煉學(xué)生動手能力，但沒必要花大量時間在演示實驗上。因此，對演示實驗不重視，相應(yīng)儀器設(shè)備不足，這對演示效果產(chǎn)生相當(dāng)大的不利影響。
1.3對演示實驗認(rèn)識不足，不能發(fā)揮其作用
演示實驗在物理教學(xué)方面所能夠發(fā)揮的作用很多相關(guān)人士都沒有形成足夠的認(rèn)識，在教學(xué)時，不重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐與創(chuàng)新。有很多物理教師覺得大學(xué)生具有相對比較優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力，且在中學(xué)階段有比較好的基礎(chǔ)，只要掌握相應(yīng)的物理學(xué)習(xí)能力，就可以在教學(xué)過程中理解所學(xué)到的知識并有效掌握其概念和原理，因此，部分教師沒能正確對待演示實驗。
2演示實驗在物理教學(xué)中的功能和作用
2.1激發(fā)學(xué)生興趣，加深理解
使用演示實驗?zāi)軌蚯逦氐玫较鄳?yīng)的物理圖像，在教學(xué)效果上更加生動和直觀，可以產(chǎn)生更加豐富和多方面的內(nèi)容，在教學(xué)過程中保持較高的趣味性。在課堂上學(xué)習(xí)理論知識的同時，可以讓學(xué)生直接觀察相應(yīng)的物理現(xiàn)象，比利用語言進行抽象描述更具吸引力，能夠更好地啟發(fā)學(xué)生，學(xué)生受到演示實驗的吸引，會產(chǎn)生更大的積極性，而興趣的產(chǎn)生非常有利于物理的學(xué)習(xí)和理解。
2.2創(chuàng)造學(xué)習(xí)物理的環(huán)境，提供感性認(rèn)識
演示實驗?zāi)軐?fù)雜的、不易觀察到的現(xiàn)象突出地演示出來。在物理課堂教學(xué)中，教師在學(xué)生面前一邊講解一邊操作演示，不但能夠活躍課堂氣氛，還能創(chuàng)設(shè)出一種理想的學(xué)習(xí)物理的環(huán)境。在這樣的物理環(huán)境中，有利于教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的感情溝通和交流，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)和示范作用。學(xué)生在這樣生動活潑、輕松愉快的環(huán)境里吸取知識營養(yǎng)，可以提高學(xué)習(xí)效率。
2.3培養(yǎng)學(xué)生觀察分析及動手能力
觀察是獲取感性知識的途徑，演示實驗可以給學(xué)生創(chuàng)造一個動手、實踐的機會，運用演示實驗可以引導(dǎo)學(xué)生觀察、去思考、去探求物理世界的奧秘，這對培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、思維能力、實踐能力起著重要的作用。
3發(fā)揮演示實驗在大學(xué)物理教學(xué)中作用的措施
3.1提高教師對演示實驗的認(rèn)識
教師應(yīng)有效掌握演示實驗，演示實驗可以非常有效地輔助物理教學(xué)，教師應(yīng)清楚認(rèn)識演示實驗的重要作用，重視演示實驗，在課堂的教學(xué)中充分使用演示實驗，使其發(fā)揮真正的作用和效果。
3.2課前充分準(zhǔn)備
演示實驗的選擇需要進行細(xì)致的考慮，必須要足夠清楚地表達(dá)教學(xué)目的，在教學(xué)時，要明確重點并認(rèn)識到難點所在，針對性地選擇演示實驗進行輔助，把重點更清晰地表現(xiàn)，幫助學(xué)生理解和掌握難點，演示實驗所產(chǎn)生的現(xiàn)象要足夠直觀。確定要使用的儀器之后，應(yīng)先掌握儀器原理，對演示的過程和各步驟有清楚的安排，做好準(zhǔn)備。演示實驗要安排好時間，應(yīng)符合教學(xué)的整體安排。要清楚演示中產(chǎn)生的現(xiàn)象會受哪些因素的影響，制定相應(yīng)的解決方案，盡量確保順利地得到想要的演示效果。在演示中要安排各步驟相配合的講解和提問，引導(dǎo)學(xué)生的觀察方向和思考，理解實驗和相關(guān)知識。
3.3演示實驗的過程中注意引導(dǎo)，突出重點
教師要著力引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象和過程，分清主次，明確觀察目的與對象，抓住物理現(xiàn)象的本質(zhì)。在講解演示實驗時，要把關(guān)鍵的步驟交代清楚，注意使講述語言與演示操作配合起來。將學(xué)生的注意力集中在重要的觀察內(nèi)容上，積極引導(dǎo)學(xué)生去獲得感性認(rèn)識。
3.4合理運用多媒體，優(yōu)化演示實驗教學(xué)
對于那些不易實物演示的（如宏觀的、微觀的、極快的、極慢的物理過程），演示效果受環(huán)境、時空等因素限制的，可以借助于計算機、多媒體等設(shè)備進行仿真模擬演示。通過計算機逼真的動態(tài)模擬，可以靈活地將物理過程和現(xiàn)象進行放大或縮小，這樣物理過程就非常生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生眼前。如在講速度時，可以用計算機動態(tài)模擬速度的方向。討論雙縫干涉采用不同顏色的光入射干涉條紋間距如何變化時，用計算機模擬演示對比效果明顯。在講到光的干涉和衍射時，對于干涉和衍射現(xiàn)象用實物演示非常直觀，但是對于光強的分布用實物就無法演示了，這時可以借助計算機模擬出來。
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