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高中音樂欣賞課教法之我見論文
高中階段學(xué)生就其已有的音樂欣賞水平和能力而言，雖然他們已接受了九年義務(wù)教育，在音樂審美能力上有一些基礎(chǔ)，但不能說很完善。就此，我談點(diǎn)個人的想法。
目前，通俗音樂幾乎占據(jù)了學(xué)生的整個音樂審美空間。時下有學(xué)生這樣對我說：流行歌曲對同學(xué)們而言，不用教就會。可見，現(xiàn)在高中生喜歡流行音樂的程度。只要一提起音樂，他們就認(rèn)為是通俗，流行音樂。加上初中、小學(xué)很多學(xué)校以前沒有開設(shè)欣賞課，在這方面學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，音樂欣賞層次參差不齊。作為音樂教師，有必要以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對待學(xué)生，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，要做到務(wù)實(shí)、全面、高雅、創(chuàng)新。既要考慮學(xué)生的興趣，又要注重欣賞格調(diào)的高雅；既要考慮學(xué)生的接受能力，又要考慮知識的全面性。
我剛給高一學(xué)生上欣賞課時，學(xué)生好不習(xí)慣，幾節(jié)課之后，有學(xué)生向我提建議：“老師，能不能在課堂上多教我們唱流行歌曲，那些經(jīng)典音樂作品我們不感興趣。”我乍然，后一了解，大多同學(xué)在初中接受的音樂教育，就是老師的純歌曲教學(xué)。于是我感到了課堂教學(xué)的壓力，我便盡力地搜集音樂素材，音樂故事，利用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓課堂教學(xué)力求生動、形象、能吸引學(xué)生，課外和學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通。通過一學(xué)期的教學(xué)，同學(xué)們觀念大有轉(zhuǎn)變，不但是能接受，也逐漸喜歡上了音樂欣賞課。后來，在我的一次問卷調(diào)查中，很多同學(xué)說：“我現(xiàn)在覺得音樂欣賞課越來越有味兒，一周一節(jié)音樂課時間太少了。在課堂上，我們不僅能學(xué)到音樂理論知識，還能了解很多聞所未聞的世界經(jīng)典曲目，不像以前上音樂課只學(xué)幾首歌曲而已�！笨梢�，上好欣賞課并不難，難的是束縛學(xué)生的心靈，不認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。著名的音樂教育家周大風(fēng)說：“在音樂教育中，應(yīng)以欣賞曲目為主體，它符合音樂是聽覺藝術(shù)的本質(zhì)”。日本著名的音樂教育家鈴木鎮(zhèn)一也說：“學(xué)習(xí)音樂，最重要的是要培養(yǎng)起孩子內(nèi)心的感覺，這種感受聲音的感情和生命的能力，是在反復(fù)聽優(yōu)秀音樂的過程中逐步建立、提高，完善起來的�！�
同學(xué)們喜歡流行歌曲，我問他們?yōu)槭裁茨敲窗V迷流行歌曲，是歌詞寫的好，還是旋律譜的好，大家毅然地回答我：“當(dāng)然首先是旋律優(yōu)美，離開伴奏音樂，有些歌兒也不覺怎樣。”于是，我乘機(jī)對同學(xué)們大講了音樂的魅力，不同風(fēng)格的音樂表達(dá)不同的情緒及情感。我鼓勵同學(xué)們創(chuàng)編旋律，或根據(jù)已有的旋律創(chuàng)編歌詞。有幾位同學(xué)大膽嘗試，他們改編了一首作品，命名為《心碎的感覺》，請我?guī)涂纯矗野l(fā)現(xiàn)這首作品是他們青春時期自我情感的流露，傾訴。十七、八歲的孩子在情感的叉路口徘徊，他們渴望理解，需要幫助。作為教育工作者，我矛盾了，照一般人看，這是愛情歌曲呀，可轉(zhuǎn)念一想，何占豪、陳鋼不是在學(xué)生時代創(chuàng)作了那么經(jīng)典的《梁祝》嗎？這是學(xué)生盟動的創(chuàng)作欲望呀，不能壓抑使之熄滅。我便將學(xué)生的作品修改后在班上演奏演唱了一遍，請同學(xué)們幫評評，當(dāng)學(xué)生聽說是身邊同學(xué)的作品，幾乎是異口同聲地發(fā)出：“哇----”！不用說，驚嘆加羨慕。但我覺得歌詞表達(dá)太直白，建議大家?guī)蛶兔�，在表達(dá)作者真實(shí)情感的基礎(chǔ)上，將歌詞作含蓄一點(diǎn)�！庇谑切〗M開始了再創(chuàng)編。之后，同學(xué)們強(qiáng)烈要求我將這首歌教給他們。通過這次音樂課，同學(xué)們也更能正確對待異性之間的情感，尤其給我的啟發(fā)很深。在此我們且不說學(xué)生作品如何高明，重要的是讓我看到了同學(xué)們的激情，看到了同學(xué)們智慧的光茫在閃爍。這難道不是音樂欣賞帶來的直接效應(yīng)嗎？
音樂新“課標(biāo)”指出：“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系，享受音樂，用音樂美化人生的前提。”在音樂欣賞教學(xué)中，一定要培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，教會學(xué)生傾聽。我班有一位女孩子鋼琴彈得不錯，上課時，我讓她給同學(xué)們演奏一曲《童年的回憶》，要求同學(xué)們閉上眼睛聽，聽后大家好不羨慕。后來，我上了一次欣賞課，介紹了阿炳及其作品《二泉映月》后，有同學(xué)對我說：“老師，我想學(xué)器樂�！边@事讓我更受啟發(fā)，興趣完全可以用典型來誘發(fā)，一但誘發(fā)起來，就會產(chǎn)生不可估量的效果。
讓我們重視音樂欣賞教學(xué)，交給學(xué)生欣賞的鑰匙，讓他們學(xué)會傾聽，與音樂共鳴，走進(jìn)音樂，這對學(xué)生審美意識的發(fā)展，審美能力的提高，以及學(xué)生個性心理品質(zhì)的形成，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的影響.
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