從音樂活動入手開發(fā)小班幼兒的右腦論文

時間：2023-05-04 05:35:08 論文范文我要投稿

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　　科學地開發(fā)幼兒的右腦,不僅能促進他們智力的發(fā)展,而且有利于他們身心的健康發(fā)展。1993年10 月我們在天津教科院右腦智力開發(fā)課題組的指導下,根據(jù)小班幼兒的心理發(fā)展水平和年齡特點,從他們喜愛的音樂活動入手,逐步地開發(fā)他們的右腦,取得了較好的效果。整個過程我們是這樣安排的:

從音樂活動入手開發(fā)小班幼兒的右腦論文

　　一、利用小班幼兒對音樂的興趣,培養(yǎng)他們初步感受美的能力

　　在幼兒游戲及日�；顒又�,給他們播放一些喜歡的、旋律優(yōu)美動聽的世界名曲,如《天鵝湖》、《動物進行曲》等,這些樂曲的形式、內(nèi)容均符合幼兒欣賞水平,幼兒也能理解。通過那一首首優(yōu)美的樂曲,把幼兒帶入美的境界。最初,我們將音樂所展現(xiàn)的內(nèi)容,用恰當?shù)�、幼兒能理解的語言講述給他們聽。漸漸地幼兒在聽樂曲時,也能夠把自己的感受用簡練的語言講述出來,有的幼兒則聽著、聽著,情不自禁地隨著樂曲舞動起來。雖然舞姿不是很優(yōu)美,動作也不是很熟練,但都是幼兒內(nèi)心情感的真實流露。這也是培養(yǎng)幼兒初步感受美的最初成效。

　　在此基礎上,我們調(diào)動幼兒的多種感官,對他們進行初步的節(jié)奏訓練。小班幼兒對于節(jié)奏的掌握比較難, 簡單的說教,幼兒不但聽不懂,也不易理解。于是,我們將節(jié)奏訓練融于幼兒的各種活動中,如肢體活動,尤其是左側(cè)肢體活動,通過這些活動來刺激右腦,從而達到活化右腦的目的。又如,在說兒歌時,剛開始要求幼兒邊說邊拍手,手、口速度一致,然后,讓幼兒在心里說,但拍手速度也要一致,這就要求他們腦想、手動、心里說,從中培養(yǎng)他們初步的節(jié)奏感。

　　二、通過扮演角色,培養(yǎng)幼兒初步的音樂聽覺能力,從而刺激右腦

　　音樂的聽覺能力指通過辨別、感知、領會、想象、思考音樂藝術(shù)形象及其內(nèi)涵的能力。它包括聽辨音樂的長、短、強、弱等。我們針對小班幼兒的心理特點,多采用一些直觀的教具,讓幼兒充分運用感官感知事物, 調(diào)動他們參與活動的積極性。例如,在認識二分音符和四分音符時,我們先讓幼兒扮演不同的小動物,打擊不同的樂器,從中感知出音色、音調(diào)的不同,再模擬發(fā)出不同聲音,知道聲音有長、短之分,長一些的是二分音符,短一些的是四分音符。然后向幼兒出示由各種小動物表示的“音符卡片”,這樣幼兒在學習中一目了然, 加深了對音樂語言的理解,通過一年的訓練,幼兒不但認識了各種樂器的名稱,而且掌握一定的打擊方法。在打擊樂器時,手、口、腦并用,大腦活動能力進一步提高。

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