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對快樂教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的實施策略探析論文
高中體育教學(xué)已經(jīng)成為了我國素質(zhì)教育教學(xué)中重要的組成部分，快樂體育是高中體育教學(xué)必須要遵守的準則和方針，在高中體育教育教學(xué)中占有十分重要的地位，并且成為了完成其他高中體育任務(wù)十分有效的途徑，高中體育課堂要變成一種快樂的課堂，體育教學(xué)中的游戲是必須要采取的方式方法，體育游戲也是在高中體育教學(xué)中應(yīng)用快樂教學(xué)法的表
現(xiàn)，下面，筆者就對快樂教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的實施策略進行探析。
一、關(guān)于快樂教學(xué)法及體育游戲
所謂的快樂教學(xué)法就是高中體育教育教學(xué)過程中的一種方式方法，快樂教學(xué)法是一種具有很強主動性、多變的體育教育教學(xué)手段，將學(xué)生掌握體育技能和知識、引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣以及愉悅學(xué)生體育課堂中的心情作為主要的教育教學(xué)目標。快樂教學(xué)法是一種十分靈活的教學(xué)方式方法，將學(xué)生思維空間以及活動空間擴大，允許高中生在體育課堂中有自己的看法和見解，鼓勵高中生在體育課堂上用于發(fā)表自己的意見，使高中生能夠積極、主動地參與到體育學(xué)習(xí)中。當(dāng)今情況下，社會快速進步，經(jīng)濟得到了高速發(fā)展，人們生活水平有了很大提升，這些都導(dǎo)致當(dāng)今科技快速發(fā)展，因此，培養(yǎng)一種社會需要的人才已經(jīng)成為了當(dāng)前教育教學(xué)的根本目標，這一目標要求高中學(xué)校教育必須要和社會需求保持高度一致，培養(yǎng)出社會需要的應(yīng)用型人才，所以，學(xué)校必須要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進行培養(yǎng)。在我國的教育教學(xué)領(lǐng)域中，快樂教學(xué)法已經(jīng)成為了高中院校教育關(guān)鍵的方法，實施快樂體育教學(xué)的模式已經(jīng)成為了完成高中體育教學(xué)任務(wù)的教育教學(xué)方略。
所謂的體育游戲是快樂教學(xué)法的一種直接體現(xiàn)，高中體育游戲具有很好的知識性特點、智能性特點、娛樂性特點、競爭性特點、普及性特點以及趣味性特點，體育游戲具有容易組織和容易執(zhí)行的優(yōu)勢，這一優(yōu)勢為那些體育教育教學(xué)設(shè)施相對落后的高中學(xué)校提供了機遇，這是一種豐富高中體育教學(xué)內(nèi)容和組織形式的方式方法。高中生能夠在游戲這一種快樂的課堂氛圍中進行競爭，并且在競爭過程中體會到愉悅的心情，將高中生中樞神經(jīng)興奮性提升。采用體育游戲就是應(yīng)用快樂教學(xué)法的體現(xiàn)，在這一種方法下，高中生不會覺得體育課堂枯燥無味，也不會厭倦體育課堂，這一方法十分符合青少年的心理特點以及生理特點，所以深受高中生的喜愛。
二、快樂教學(xué)法在高中體育教學(xué)中實施的現(xiàn)狀
因為過去傳統(tǒng)教育教學(xué)并沒有充分重視學(xué)生的主體性，因此已經(jīng)不被人們所認可，更加不被當(dāng)前社會價值觀念以及教育教學(xué)規(guī)律所肯定，所以，在對過去傳統(tǒng)的高中體育教育教學(xué)方法進行繼承這一基礎(chǔ)和前提下，教育專家提出了快樂教學(xué)的理論。快樂教學(xué)是一種全新的理論和教育教學(xué)思想，同樣是對過去傳統(tǒng)高中體育教育教學(xué)的超越以及繼承。高中體育中應(yīng)用快樂教學(xué)主張高中學(xué)生才是教師開展一切教學(xué)活動的主體，要求高中體育教師必須要在自身開展教育教學(xué)時候?qū)W(xué)生的主體人格以及主體地位進行尊重，在實施快樂教學(xué)的過程中，體育教師必須要和高中學(xué)生建立起一種和諧、互愛、平等以及民主的師生關(guān)系，高中體育教師可以通過實施引導(dǎo)以及啟發(fā)等教學(xué)方法來發(fā)掘高中生求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，對高中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的方法進行培養(yǎng)，提升高中學(xué)生體育學(xué)習(xí)的能力。
三、快樂教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的實施策略
（一）在高中體育教學(xué)中實施快樂教學(xué)法要培養(yǎng)創(chuàng)新人才
想要在高中體育教育教學(xué)過程中培養(yǎng)一種創(chuàng)新人才，要求教師必須要實施快樂教學(xué)法，將傳授知識型的體育教學(xué)轉(zhuǎn)變成為傳授知識以及培養(yǎng)興趣這二者相結(jié)合的創(chuàng)新型體育教學(xué)，為了對我國新課程改革的要求進行滿足，過去傳統(tǒng)的體育教育教學(xué)僅僅針對課本規(guī)定的知識進行講授，主要是對高中體育知識的重復(fù)應(yīng)用以及重復(fù)復(fù)述，這些對于當(dāng)今的學(xué)生情況以及學(xué)生日后發(fā)展都無利，所以，在高中體育教學(xué)中應(yīng)用快樂教學(xué)法能夠?qū)⒖菰锏捏w育課堂變?yōu)榭鞓�、活潑、自主的課堂，這樣的課堂中教師鼓勵學(xué)生自主發(fā)言，還可以將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生在第一時間將自己的想法表達出來并且付諸實踐，比如說，高中體育教師可以在闡述完體育知識以后讓學(xué)生自己安排知識實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過討論來選擇一種大家都喜愛的游戲或者活動，這一活動必須和教師所講授的專業(yè)體育知識息息相關(guān)，可以是教師所講授的體育項目，學(xué)生民主選擇出來的活動通常都會受到大家的喜愛，學(xué)生也更加愿意參與其中，這樣能夠使學(xué)生掌握基本知識的同時將知識付諸于實踐之中，同時營造出一種快樂、自由、民主、平等的課堂氛圍。
�。ǘ┰诟咧畜w育教學(xué)中實施快樂教學(xué)法要建立師生感情
我國新課程理念中已經(jīng)明確提出，教師教授知識和實施教學(xué)活動的過程 其實是一種知識傳遞的過程，更加是一種學(xué)生和教師交流情感的過程，任何一個科目的高效課堂教育教學(xué)都建立在教師與學(xué)生之間情感交融的基礎(chǔ)之上，因此，在高中體育課堂中應(yīng)用快樂教學(xué)法必須要建立起一種融洽的師生感情和平等的師生關(guān)系。例如，教師可以在自己的體育課堂中采取小組合作學(xué)習(xí)的教育方法，在高中生進行小組討論的過程中，高中
體育教師所扮演的角色并不是領(lǐng)導(dǎo)者和裁決者，而是評價者、指導(dǎo)者以及組織者，要對學(xué)生進行指導(dǎo)，使他們能夠?qū)w育教材的知識和內(nèi)容進行深入理解，并且要對高中生自身所顯現(xiàn)出來的問題和錯誤進行詳細分析，教師不能劈頭蓋臉的批評學(xué)生，而是應(yīng)該耐心的引導(dǎo)學(xué)生摒棄錯誤的知識和觀念，接受正確的知識和內(nèi)容，教師必須要明確學(xué)生出現(xiàn)錯誤的原因究竟是學(xué)習(xí)態(tài)度原因還是學(xué)習(xí)方法原因，或者是其他原因，接著讓學(xué)生實施小組合作學(xué)習(xí)以及交流，小組之間成員共同討論應(yīng)該如何對學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進行解決。
�。ㄈ┰诟咧畜w育教學(xué)中實施快樂教學(xué)法要樹立終身體育意識
為了對我國新課程改革要求進行適應(yīng)和滿足，在高中體育教育教學(xué)過程中，教師必須要重視對高中生的體育學(xué)習(xí)興趣進行培養(yǎng)，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)并且啟發(fā)高中生，實施一種將科學(xué)探究作為主要內(nèi)容的體育實驗教育教學(xué)，將高中生對體育知識學(xué)習(xí)興趣很好的激發(fā)，提升高中生的實踐能力以解決問題的能力，以便能夠真正達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，興趣是學(xué)生最好的老師，比如說，教師可以在體育教學(xué)過程中應(yīng)用一些學(xué)生喜歡的游戲，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，因此，教師必須要注重對高中生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使他們能夠樹立起終身體育的意識。在實施快樂教學(xué)方法的過程中，學(xué)生經(jīng)歷了產(chǎn)生問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題這一個過程，對體育學(xué)習(xí)正確的過程進行了解，能夠有效培養(yǎng)高中生創(chuàng)新思維、增強高中生創(chuàng)新意識，最終能夠為創(chuàng)新型社會提供人才。
結(jié)語：本文中，筆者首先闡述了快樂教學(xué)法及體育游戲的定義，接著又分析了快樂教學(xué)法在高中體育教學(xué)中實施的現(xiàn)狀，最后從在高中體育教學(xué)中實施快樂教學(xué)法要培養(yǎng)創(chuàng)新人才、在高中體育教學(xué)中實施快樂教學(xué)法要建立師生感情以及在高中體育教學(xué)中實施快樂教學(xué)法要樹立終身體育意識這三個方面探討了快樂教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的實施策略。
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