- 相關推薦
芻議初中歷史趣味性的教學論文
初中歷史學科如何適應時代需求,如何夯實學科基礎,如何進行趣味性教學,提高學生能力?提高教師素質是前提,改進教學方法是手段,應用多種教學手段是途徑,合理利用鄉(xiāng)土教材是條件,發(fā)揮語言教學的魅力是保證。初中歷史教師在提高自身素質的同時,調動教學手段,達到教學過程全優(yōu)化,圓滿地完成素質教育對初中歷史教學提出的要求。
關鍵詞:初中;歷史;趣味;教學
興趣是推動人們自覺學習的強大動力,也是成就任何事業(yè)所必須具備的心理條件。目前,素質教育已匯成時代的潮流,中學歷史學科如何適應時代的需求,如何夯實學科基礎,提高學生能力,較好地完成《義務教育歷史課程標準》規(guī)定的教學目標和任務,這是擺在初中歷史教師面前亟待解決的問題。本人從加強趣味性教學,從激發(fā)學生學習興趣而提高學科教育質量的角度,闡述初中歷史適應素質教育的要求,旨在拋磚引玉。
一、提高教師素質是實施趣味性教學的前提
初中歷史教師除必備的教育學、心理學知識外,學科特點決定了還必須有系統(tǒng)的而不零散的、淵博的而不狹窄的、扎實的而不膚淺的學科知識,而且知識決不能停留在一個水平上。不論是剛畢業(yè)的大學生還是具有豐富教學經驗的老教師,都必須進行長期的學習、積累。不僅如此,還要及時地了解史學研究的信息動態(tài),站在科研前沿,掌握最新研究成果,不斷更新知識。只有具備了“長流水”,才能給學生“一滴水”。同時,由于歷史學科是一門綜合性極強的人文社會學科,同政治、經濟、軍事、文化、科技以及人們的社會生活有著密切的聯系,這就要求教師廣泛涉獵政治、經濟、科技文化等各學科知識,拓展知識面,使各學科之間相互聯系和滲透,做到“一專多能”。只有這樣,教師才能在教學中熟練地駕馭教材、活化教材,展得開、收得住,居高臨下、運用自如,從而喚起學生的聯想,激發(fā)學生的求知欲。從某種意義上講,教師素質的高低、知識面的寬窄是實施素質教育、提高學生學習興趣的首要條件。
二、改進教學方法是實施趣味性教學的有效手段
在全面實施素質教育的今天,必須改變傳統(tǒng)的教學模式,做到低負擔、高質量,提高學生學習效率。在教學過程中,教師和學生通過相互作用的雙邊活動,構成教學活動的整體。因現代中學生已經具有較強的學習能力,故大量的機械的知識及許多問題學生自己能夠去解決,教師關鍵是要加強課前預習指導,在課堂教學中注意情境創(chuàng)設、引導啟發(fā)、組織討論、質疑解難和變式訓練等方法的運用,并及時捕捉反饋學生學習信息,真正起到教師“誘”和“導”的作用。使學生掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象,理解重要的歷史概念,把握中外歷史不同時期階段特征及其發(fā)展趨勢,把握基本線索和發(fā)展規(guī)律,能夠從對比中找出共性與個性、原因和結果等。通過學史,得出正確認識,啟迪活躍學生思維,使學生真正成為學習的主體。教師還必須通過深入開展教學研究,不斷進行教學改革,學習先進經驗,不斷揚長避短,包括分析、綜合、歸納、比較、抽象、概括等,培養(yǎng)學生多問、善問、好問的習慣,培養(yǎng)閱讀、理解、分析的能力以及運用哲學的基本觀點觀察解決問題的能力。
三、應用多種教學手段是實施趣味性教學的有效途徑
歷史是已經過去的人類社會的全部活動,初中歷史教材是中外歷史的高度濃縮。這就要求教師應用多種教學手段,加強教學中的直觀性。充分利用圖表、聲像、影視等多種手段進行教學,通過視覺、聽覺等直觀感知激發(fā)學生學習興趣,盡量縮短學生與歷史的距離,再認再現歷史,以增強教學效果,盡可能地讓學生直觀形象地全面掌握歷史知識。
四、合理利用鄉(xiāng)土教材是實施趣味性教學的必要條件
中華民族有著悠久的歷史,燦爛的文化。充分利用這些豐富的資源,安排適當的時間去參觀學習,安排課堂討論,撰寫歷史內容的短小文章,不僅培養(yǎng)了學習情感,也滲透了德育,并且根據教材的特點安排相應的活動,充分利用各地的鄉(xiāng)土教材,作為對歷史教材的重要補充,既能培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的真情實感,同時也極大地豐富了教材,提高了學生學習歷史的興趣。
五、發(fā)揮語言教學的魅力是實施趣味性教學的保證
語言是教師傳授知識的最主要的工具,講述法仍是目前重要的教學方法。這就要求教師必須以生動形象、幽默風趣的語言,準確的歷史術語,抑揚頓挫的聲調,將學生帶入特殊的歷史環(huán)境,強烈吸引學生的注意力,激發(fā)其學習興趣,使學生有身臨其境之感。相反,語言空乏蒼白,呆板無力,缺乏生動形象,學生聽著索然無味,“昏昏欲睡也”。久而久之,學生必然形成逆反心理。因此,教師應充分發(fā)揮教學語言的魅力,狠抓語言基本功,在實施素質教育中過好語言關。
托爾斯泰曾說過:“為了使學生學好,必須使他們學好�！倍蛊洹皩W好”,變被動為主動,必須使其產生濃厚的學習興趣,成為一種自覺的學習動機,從而以飽滿的熱情投入學習中。誠然,素質教育中的趣味性教學絕非是“笑料”,而是包含著嚴肅認真的思想與情感。初中歷史教師在提高自身素質的同時,必須加大改革力度,充分調動多種教學手段,達到教學過程的全優(yōu)化,圓滿地完成素質教育對初中歷史教學提出的要求。
【芻議初中歷史趣味性的教學論文】相關文章：
初中物理教學中的趣味性教學論文05-02
初中歷史教學論文05-15
中學英語教學芻議 論文04-30
初中歷史教育教學論文04-30
芻議發(fā)揮學生主體性教學論文05-02
初中歷史教學論文范文05-01
[中學地理論文]加強中學地理教學芻議04-30
[中學地理論文]加強中學地理教學芻議04-30