氣象觀測能力建設(shè)的思考論文
【摘要】在氣象業(yè)務服務中，綜合氣象觀測具有十分重要的作用。近年來，為了更好的適應社會發(fā)展的需求，基層氣象部門需要加強綜合觀測能力建設(shè)，以不斷提升氣象觀測質(zhì)量。此背景下，本文首先分析了綜合氣象觀測，其次研究了綜合氣象觀測中存在的問題，之后對加強綜合氣象觀測能力建設(shè)的基本原則進行了一定的闡述，最后探討了加強綜合氣象觀測能力建設(shè)的措施，以供參考。
【關(guān)鍵詞】綜合氣象觀測；能力建設(shè)；思考
1、引言
通過不斷提高綜合氣象觀測業(yè)務水平，可促進氣象行業(yè)的良好發(fā)展，再加上綜合氣象觀測業(yè)務自身具備集約性特征，還可為氣象業(yè)務的持續(xù)發(fā)展奠定優(yōu)良的基礎(chǔ)。此外，綜合氣象觀測業(yè)務還能夠為天氣預報、科學研究、氣候分析等提供了準確的、及時的觀測數(shù)據(jù)，便于人們做出正確的決策。對此，為了推動氣象業(yè)務的發(fā)展，必須加強綜合氣象觀測能力建設(shè)。
2、綜合氣象觀測
所謂綜合氣象觀測，主要是指對地球氣候系統(tǒng)的水圈、大氣圈、巖石圈、冰雪圈與生物圈等圈層的物理、化學、生物特征及其變化過程與相互作用進行長期的、系統(tǒng)的、連續(xù)的觀測。綜合氣象觀測系統(tǒng)是由地基、空基、天基氣象觀測系統(tǒng)有機結(jié)合、優(yōu)勢互補構(gòu)成的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)的集成系統(tǒng)。其中，全面是指科學設(shè)計、科學布局，全面獲取氣象及其相關(guān)信息，各類觀測數(shù)據(jù)融合處理，形成觀測產(chǎn)品，集約化發(fā)展；協(xié)調(diào)是指觀測業(yè)務各環(huán)節(jié)要協(xié)調(diào)發(fā)展，與現(xiàn)代氣象業(yè)務體系各業(yè)務之間要協(xié)調(diào)發(fā)展，也要與氣象科技創(chuàng)新體系、氣象人才體系協(xié)調(diào)發(fā)展；可持續(xù)是指觀測業(yè)務要連續(xù)、穩(wěn)定、可靠運行，要加強觀測技術(shù)、觀測方法、儀器設(shè)備的研發(fā)和技術(shù)儲備，增強發(fā)展后勁。
3、綜合氣象觀測中存在的問題
近年來，隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，對氣象服務的要求也越來越高，對此，氣象服務產(chǎn)品應向及時、精確、專業(yè)的方向發(fā)展，這就要求氣象觀測系統(tǒng)具備精確度高、氣象要素全、穩(wěn)定性好等特點。但就目前實際情況來看，我國大多數(shù)觀測站中還存在許多問題亟待解決。例如觀測站網(wǎng)布局不合理、密度小，在氣象觀測工作中還存在盲區(qū)，主要體現(xiàn)在以下兩方面：①氣象信息傳輸帶寬與現(xiàn)代化氣象業(yè)務需求不相適應，相關(guān)的氣象技術(shù)裝備保障能力不足，需要建立健全保障體系，并使其不斷趨于完善。②在氣象部門內(nèi)部，引進了一些非氣象專業(yè)的高學歷人才，這些高學歷人才由于專業(yè)的原因未能熟練的掌握測報專業(yè)知識，而原來崗位人員的專業(yè)知識又無法滿足現(xiàn)代綜合氣象觀測業(yè)務的需要。隨著地面氣象觀測工作的現(xiàn)代化發(fā)展，氣象部門引入了各種自動化的觀測儀器，替代了人工觀測項目，現(xiàn)代化技術(shù)和觀測儀器設(shè)備的使用對測報人員的綜合技能水平提出了更高的要求，如果測報人員沒有熟練掌握專業(yè)知識、裝備保障能力不高、復合型人才短缺等現(xiàn)象的普遍存在，在很大程度上會影響綜合氣象觀測質(zhì)量的提高。
4、加強綜合氣象觀測能力建設(shè)的基本原則
4.1需求牽引原則
在加強綜合氣象觀測能力建設(shè)的過程中，應當依據(jù)各地區(qū)天氣氣候特征與實際服務需求，在綜合考慮區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展、防災減災、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等具體服務需求的基礎(chǔ)上，確定氣象災害觀測預警與服務的重點，促進綜合氣象觀測系統(tǒng)建設(shè)工作的穩(wěn)步實施與發(fā)展。
4.2效益優(yōu)先原則
為了確保綜合氣象觀測能力建設(shè)的有效性，應當依據(jù)氣象部門在現(xiàn)代氣象業(yè)務體系中的作用與定位，對其現(xiàn)代化建設(shè)進行科學的設(shè)計、穩(wěn)步的推進，避免盲目建設(shè)與重復投資現(xiàn)象的出現(xiàn)，在此過程中，需要高度重視自身業(yè)務與地域優(yōu)勢，對其布局進行合理的分工與設(shè)計，提升氣象業(yè)務體系整體效益。
4.3統(tǒng)籌協(xié)調(diào)原則
在加強綜合氣象觀測能力建設(shè)工作中，必須堅持站網(wǎng)布局、觀測項目與業(yè)務功能的統(tǒng)籌兼顧、統(tǒng)一標準與重點突出，以形成發(fā)達與欠發(fā)達地區(qū)的協(xié)調(diào)發(fā)展、部門與行業(yè)之間的兼容、重點區(qū)域與上游區(qū)域的連貫、海洋與陸地觀測互補、觀測與預報服務銜接的發(fā)展態(tài)勢。
4.4合作共建原則
在進行加強綜合氣象觀測能力建設(shè)時，應當不斷加強部門合作與行業(yè)管理，并且還需要對各個單位的資源優(yōu)勢進行充分的利用，構(gòu)建開放的、多元化的共建模式與管理機制，促進資源信息共享。此外，還應加強上下級部門管理與技術(shù)的互動與反饋，真正增強業(yè)務指導與創(chuàng)新能力。
5、關(guān)于加強綜合氣象觀測能力建設(shè)的思考
5.1重視人才的培養(yǎng)和引進
人才是確保綜合氣象觀測業(yè)務正常開展的重要前提，對此，氣象部門應不斷加大引入專業(yè)性強、多學科的復合型人才的力度，單一的測報業(yè)務人員目前已經(jīng)無法滿足綜合氣象觀測業(yè)務發(fā)展的實際需求。近些年來，氣象部門存在的主要特點就是基層人員少，業(yè)務人員的綜合技能較低，為了盡快解決此類問題，氣象部門應不斷建立健全專業(yè)人員管理體系。通過引進專業(yè)對口的人才，加強崗位技能培訓，加強各部門之間的合作交流，實現(xiàn)資源共享，提升業(yè)務人員的綜合素質(zhì)水平。
5.2加強氣象技術(shù)裝備保障能力建設(shè)
在基層臺站發(fā)展過程中，應當依據(jù)上級部門綜合氣象觀測系統(tǒng)綜合發(fā)展規(guī)劃，在充分結(jié)合本地區(qū)天氣氣候特征的基礎(chǔ)上，有計劃的、有目的`的完善觀測站網(wǎng)，并不斷優(yōu)化觀測項目，同時還需要逐步完善綜合氣象觀測業(yè)務保障體系，為綜合氣象觀測系統(tǒng)的安全穩(wěn)定運行奠定基礎(chǔ)。
5.3大力發(fā)展專業(yè)氣象觀測
近年來，隨著社會的進一步發(fā)展，各行業(yè)與公眾對氣象服務的需求不斷提高，對氣象服務產(chǎn)品的專業(yè)化、精細化等要求也日益增高，這就需要構(gòu)建專業(yè)的氣象觀測網(wǎng)。對此，基層氣象部門應當通過分析適宜地方社會經(jīng)濟發(fā)展的專業(yè)氣象服務需求，構(gòu)建開放的、健全的、多元化的共建模式與管理機制，并且還應針對農(nóng)牧業(yè)、交通、城市等行業(yè)，開展專業(yè)、專項氣象觀測項目，為不同的行業(yè)提供專業(yè)化的、實效性的氣象服務產(chǎn)品，提升氣象服務產(chǎn)品質(zhì)量。
5.4加快綜合監(jiān)控業(yè)務平臺建設(shè)
氣象部門需要依據(jù)自動化觀測發(fā)展進程，對先進的信息技術(shù)進行充分的利用，并且還需要加強觀測業(yè)務模式改革，構(gòu)建多測點綜合觀測、全區(qū)域天氣監(jiān)測、全裝備運行監(jiān)控、多源數(shù)據(jù)質(zhì)控功能為一體的“監(jiān)、測、控”業(yè)務平臺，推動區(qū)域內(nèi)自動觀測設(shè)置綜合值守與全程監(jiān)控目標的實現(xiàn)，合理配置觀測業(yè)務人員，提升觀測業(yè)務工作效率，提高基層氣象部門公共服務的能力。
5.5加強標準化觀測場室建設(shè)
基層氣象部門應當在充分結(jié)合臺站具體情況與遵循上級部門指導的情況下，加強新型綜合觀測與監(jiān)控功能，不斷改善工作條件，構(gòu)建標準化觀測場地與值班環(huán)境，為綜合氣象觀測業(yè)務的正常運行提供保障。同時，基層氣象部門還應不斷加大氣象觀測場地探測環(huán)境保護力度，宣傳氣象觀測業(yè)務各氣象要素值連續(xù)性的重要意義，以及探測環(huán)境保護對于觀測質(zhì)量的作用，真正落實探測環(huán)境保護與日常監(jiān)控工作的有機結(jié)合，并做好觀測場地與儀器設(shè)備防雷設(shè)施保護。此外，對于破壞觀測場地、影響評估初評報批、妨礙行政執(zhí)法等行為，必須予以嚴厲的追究。
6、結(jié)語
綜上所述，在整體氣象觀測工作中，氣象部門應當不斷加強綜合氣象觀測能力建設(shè)，為人們的生產(chǎn)生活提供準確的、可靠的氣象數(shù)據(jù)信息，真正實現(xiàn)社會經(jīng)濟的持續(xù)、健康發(fā)展。
參考文獻
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