大學(xué)體育課程設(shè)置現(xiàn)狀與對策論文

時間：2023-05-05 20:19:05 論文范文我要投稿

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　　摘要:為了更好地促進(jìn)大學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉,國家針對體育鍛煉開展了一系列的方針,以便于能夠使大學(xué)生通過加強(qiáng)體育鍛煉提高自身素質(zhì),由此“陽光體育運(yùn)動”的這一模式進(jìn)入人們的視野并在各個高校逐漸開展。然而,縱觀我國陽光體育運(yùn)動視野下的大學(xué)體育課程設(shè)置,還存著許多的問題,該文將從陽光體育運(yùn)動的內(nèi)涵、陽光體育運(yùn)動的意義、陽光體育運(yùn)動視野下的大學(xué)體育課程設(shè)置現(xiàn)在以及促進(jìn)“陽光體育運(yùn)動”有效實(shí)施的策略幾個方面入手,淺析“陽光體育運(yùn)動”視野下大學(xué)體育課程設(shè)置。

大學(xué)體育課程設(shè)置現(xiàn)狀與對策論文

　　關(guān)鍵詞:加強(qiáng)體育鍛煉；陽光體育運(yùn)動；大學(xué)體育課程設(shè)置；現(xiàn)狀和對策

　　陽光體育這一概念主要是針對當(dāng)前我國青少年體質(zhì)不斷下降這一狀況提出的。近幾年的體能測試顯示,我國各個高校的學(xué)生在肺活量、800m長跑等測試中都表現(xiàn)為體能素質(zhì)處于下降趨勢,對此,國家不斷改善方針,分別以“淡化競技運(yùn)動、樹立健康第一、快樂體育、重競技、輕群體”等方針為指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)校加強(qiáng)體育課程改革,但是卻依次出現(xiàn)了過分強(qiáng)調(diào)體育忽略運(yùn)動技能、課程過于空洞虛無以及過分強(qiáng)調(diào)競技忽略總體等問題,由此,“陽光體育運(yùn)動”這一教育方針進(jìn)入了人們的視野。

　　1、陽光體育運(yùn)動的內(nèi)涵和意義

　　所謂的陽光體育運(yùn)動,就是讓學(xué)生在陽光的沐浴下快樂的進(jìn)行運(yùn)動,從而促進(jìn)大學(xué)生在自然環(huán)境中實(shí)現(xiàn)健康成長。該活動之所以會被重視,主要是針對我國“重腦輕體”這一錯誤觀念在教育所有中盛行,最后導(dǎo)致我國青少年的身體素質(zhì)不斷下降這一問題采取的措施,該活動的開展具有以下意義:第一,以學(xué)校教育為基礎(chǔ),促進(jìn)大學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉。大學(xué)生身體健康是我國未來健康發(fā)展的基礎(chǔ)。它體現(xiàn)著一個民族的生命力。在學(xué)校范圍內(nèi),在體育課程層面推行陽光體育運(yùn)動,在感受大自然的美妙的同時加強(qiáng)自身體育鍛煉。第二,從加強(qiáng)大學(xué)生體育鍛煉出發(fā),促進(jìn)全面加強(qiáng)體育鍛煉。目前,我國的經(jīng)濟(jì)生活水平在逐步提高,但是全民的身體素質(zhì)卻在逐步下降,大學(xué)生在陽光體育的活動中必然會有更多的與社會的人的接觸,這不僅有助于促進(jìn)學(xué)生在加強(qiáng)體育鍛煉的同時更多的接觸社會了解社會,也無形中促進(jìn)了大學(xué)生與社會人士的接觸,從而有助于對陽光體育運(yùn)用這一理念的宣傳。

　　2、“陽光體育運(yùn)動”視野下大學(xué)體育課程設(shè)置的現(xiàn)狀

　　陽光體育運(yùn)動自開展以來,在各個高校都得到了足夠的重視,但是還存著著一些問題。目前“,陽光體育運(yùn)動”視野下大學(xué)體育課程設(shè)置存在以下問題:第一,課程目標(biāo)設(shè)置上,難以體現(xiàn)“健康第一”的指導(dǎo)思想。第二,具體的課時安排,不利于“每天鍛煉一小時”任務(wù)的完成。縱觀我國當(dāng)前的大學(xué)體育課程設(shè)置,大學(xué)四年的強(qiáng)制課時只有144,按照每學(xué)年9個月計算,每天的強(qiáng)制鍛煉時間才6min,除去各種其他因素的影響鍛煉時間還不足5min,那么其他的55min的鍛煉就需要學(xué)生自發(fā)開展了,這對于當(dāng)前充斥著大量娛樂活動的信息時代的大學(xué)生來講,是十分困難的。第三,課程內(nèi)容的設(shè)置上難以培養(yǎng)學(xué)生對體育鍛煉形成終身的習(xí)慣和興趣。第四,課程開發(fā)上沒有充分利用資源。目前,當(dāng)前大學(xué)體育課程的安排,忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和意愿。在課程的組織結(jié)構(gòu)上太過傳統(tǒng),與當(dāng)前這個時代的大學(xué)生特質(zhì)不符合。在課程的開發(fā)上,太過依靠于權(quán)威學(xué)者的結(jié)論,并沒有充分利用學(xué)校、教師在學(xué)生培養(yǎng)時得到的經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生自身的意愿。第五,課程的資源配置上不能保障學(xué)生“多元化的體育學(xué)習(xí)需求”。第六,體育結(jié)構(gòu)上的設(shè)置不利于陽光體育運(yùn)動的實(shí)施。由于國家對于體育課程在大學(xué)的一、二年級要求強(qiáng)制開設(shè),因而大部分的高校會讓學(xué)生在大學(xué)兩年的時間里完成所有的體育課程,這就導(dǎo)致學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)生涯里由于缺少體育課程的引導(dǎo)而停止體育鍛煉活動,這將非常不利于學(xué)生終身體育思想以及活動的形成。第七,課程評價上不利于學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)體育課程。

　　3、促進(jìn)“陽光體育運(yùn)動”有效實(shí)施的策略

　　3.1從課程目標(biāo)入手,促進(jìn)陽光體育運(yùn)動的有效實(shí)施

　　盡管新的課程體育標(biāo)準(zhǔn)對于大學(xué)生的體育課程培養(yǎng)目標(biāo)有了更加全面的要求,但是存在內(nèi)容過于繁瑣、缺乏重點(diǎn)、目標(biāo)不明確、層次不分明等問題。從《全國普通高等院校學(xué)習(xí)體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》層面出發(fā),在課程目標(biāo)上強(qiáng)調(diào)要以運(yùn)動技能、心理健康、運(yùn)動參與、身體健康和社會適應(yīng)五個領(lǐng)域的實(shí)現(xiàn)為主,但是一來沒有體現(xiàn)各個目標(biāo)之間的聯(lián)系;二來并沒有真正的實(shí)現(xiàn)對“健康第一”指導(dǎo)思想為主的強(qiáng)調(diào)。從高校的課程設(shè)置這一層面來講,各個高校雖然加強(qiáng)了體育課程的課程考核,但是課程的開設(shè)仍舊是以運(yùn)用技能的培訓(xùn)學(xué)習(xí)為主,與體育健康教育的理論課程機(jī)會沒有開展或者占據(jù)很好的課程,這樣的課程安排很難實(shí)現(xiàn)對教學(xué)綱要目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。對此,我國應(yīng)根據(jù)當(dāng)前我國大學(xué)生的身體素質(zhì)以及我國大學(xué)體育教育的現(xiàn)狀,制定更為合理的教學(xué)目標(biāo),在“健康第一”指導(dǎo)思想下,明確終身教育、素質(zhì)教育和健康教育三者之間的主次關(guān)系,制定更貼近生活的教學(xué)目標(biāo)。

　　3.2加強(qiáng)課程管理,促進(jìn)學(xué)生長期堅持體育鍛煉

　　盡管國家的要求是每天鍛煉的這一小時分為學(xué)校開設(shè)的體育課程、學(xué)生自發(fā)的課外活動以及課間操這三部分,但是體育課程畢竟是一門以身體鍛煉為主的課程,因而保證學(xué)生有充足的鍛煉時間、培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣、約束學(xué)生鍛煉習(xí)慣著三個方面是非常重要的。對此,第一,國家要加強(qiáng)對學(xué)校的管理,不得以理由比如假期、活動等減少學(xué)生體育課時。第二,學(xué)生的大學(xué)體育課程不得小于三年,可通過增加課時等方式,保障學(xué)生長期處于體育鍛煉的活動中,以便于學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。第三,加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部體育俱樂部或者體育社團(tuán)的建立,促進(jìn)學(xué)生積極參加課外體育活動。

　　3.3改善課程結(jié)構(gòu),完善體育課程教授內(nèi)容

　　目前,我國的大學(xué)體育課程大都太過于依賴國家課程,缺乏在教學(xué)過程中對新課程的吸收和引進(jìn)。在課程安排上,大部分還都只是針對足球、排球、網(wǎng)球、乒乓球能技術(shù)性運(yùn)動項(xiàng)目的教學(xué),這在無形中會引起學(xué)生對體育鍛煉的排斥,在加上目前大部分體育教師不能認(rèn)識到體育健康教育的重要性,在授課中忽略了對通過加強(qiáng)體育鍛煉提高身體素質(zhì)這一思想的宣傳,這不利于陽光體育運(yùn)動活動的順利開展。為了完善體育課程內(nèi)容,第一,學(xué)校可開展與體育健康鍛煉相應(yīng)的講座、專題等,加強(qiáng)體育理論教學(xué),加強(qiáng)健康體育鍛煉宣傳。第二,加強(qiáng)體育課外管理,并建立相應(yīng)的獎勵機(jī)制,以促進(jìn)學(xué)生積極參加體育課外活動。第三,設(shè)置不同內(nèi)容體育課程,增加體育運(yùn)動項(xiàng)目的多樣性。

　　3.4豐富課程內(nèi)容,提高學(xué)生興趣

　　縱觀當(dāng)前各個高校的體育課程資源,大都存在體育場不能滿足學(xué)生運(yùn)動需求,體育館有償開放時間不足,體育網(wǎng)絡(luò)宣傳資源建立不完善等,這些資源上的限制阻礙了學(xué)生對體育課程多元化學(xué)習(xí)的需求,是阻礙陽光體育運(yùn)動順利實(shí)施的主要因素之一。第一,可在內(nèi)容設(shè)置上充分征求學(xué)生意見,盡可能的提供學(xué)生更大的選擇范圍。第二,加強(qiáng)娛樂性、健身性以及生活化體育課程的建立以便于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三,充分利用學(xué)校或地方資源,為體育課程開展提供更多的資源。

　　3.5完善課程評價體系,鼓勵學(xué)生在各個方面加強(qiáng)體育鍛煉

　　目前的體育課程評分多以教師的評價為主,過于注重運(yùn)動技能、課堂活動以及實(shí)踐活動,對于學(xué)生的課外表現(xiàn)、理論學(xué)習(xí)以及體質(zhì)健康沒有足夠的重視,影響學(xué)生參與到陽光體育運(yùn)動的積極性和主動性。這就需要教師在課程的評價上進(jìn)行完善,將學(xué)生的課外的體育鍛煉情況與課堂體育學(xué)習(xí)相結(jié)合。同時,學(xué)生的大學(xué)生體能測試結(jié)果也可作為其成績評價的依據(jù)之一,以便于促進(jìn)學(xué)生在日常生活中加強(qiáng)體育鍛煉。

　　3.6加大資源開發(fā)力度,豐富課堂內(nèi)容

　　為了使體育課程的內(nèi)容形式更加豐富,實(shí)現(xiàn)“陽光體育運(yùn)動”指導(dǎo)方針,學(xué)校可通過以下幾個方式開發(fā)課程資源:第一,關(guān)注當(dāng)前常見娛樂方式,充分利用社會、自然、家庭能利用的資源,將體育課程培養(yǎng)與社會當(dāng)前的生活技術(shù)相結(jié)合。在教學(xué)內(nèi)容上引入更具健身性、時代性、娛樂性的體育鍛煉內(nèi)容。第二,充分了解當(dāng)?shù)靥厣捏w育運(yùn)動項(xiàng)目,實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的同時豐富課程資源。第三,對競技類體育規(guī)則、難度、場地、器材等進(jìn)行調(diào)整,適應(yīng)體育課程教學(xué),便于這些運(yùn)動在課程教學(xué)中被學(xué)生理解并喜愛。

　　4、結(jié)語

　　大學(xué)生的身體素質(zhì)對于祖國的未來和發(fā)展都至關(guān)重要“,陽光體育運(yùn)動”的有效開展不僅有助于學(xué)生身體素質(zhì)的提高,也有利于終身體育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。目前“,陽光體育運(yùn)動”視野下大學(xué)體育課程設(shè)置還存著很多問題,但是只要從各個方面加以改善,相信定能夠有效促進(jìn)大學(xué)生身體素質(zhì)的整體提高。

　　參考文獻(xiàn)

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