班主任需要達到的三種境界
班主任需要達到的三種境界
當前，隨著改革開放的深化和人們利益關(guān)系的不斷調(diào)整，社會上出現(xiàn)的一些不良現(xiàn)象和歪風邪氣對學生都會產(chǎn)生一定的影響。再加上不良的影視作品的泛濫，一部分學生家長的下崗分流，這一系列的新情況新問題，使學生的管理工作越來越困難。那么，班主任應(yīng)如何適應(yīng)不斷變化的形勢，做好班級管理工作呢？下面是作過班主任工作的共有的經(jīng)驗和體會.班主任在班級管理工作中通過不斷的“修煉”需要達到的三種境界。
一、要達到使學生“不敢不服從管理”的境界
此謂“力服”，是班主任運用學校紀律和班級規(guī)章制度的手段來實施管理。
首先，它要求班主任要加強自身修養(yǎng)，關(guān)鍵要做到以下幾點：一是有強烈的事業(yè)心和責任感，要愛崗敬業(yè)；二是表率作用強，嘉言懿行，言傳身教；三是對待學生一視同仁，不分親疏。
其次，要制定班規(guī)班紀，并嚴格落實各項規(guī)章制度。從點滴抓起，把學習、生活、紀律、衛(wèi)生、文娛、團的活動等方面的班級管理置于各項規(guī)章制度的約束之下。
第三，賞罰必須分明，牢固樹立學校紀律和班級規(guī)章制度的權(quán)威意識，維護其嚴肅性。對于遵紀守規(guī)的大力表彰，對于違規(guī)違紀的，不唯親，不唯私，堅決依據(jù)有關(guān)規(guī)定進行相應(yīng)的處理。
二、要達到使學生“不能不服從管理”的境界
此謂“才服”，是班主任憑藉自身的才能去實施管理。
首先，它要求班主任要熟悉基本班務(wù)管理工作和掌握學生的身心特點，還要有廣博的教育學和心理學的知識。
其次，班主任要成為“多面手”，除了完成本學科教學以外，還要努力提高自己的全面素質(zhì)。
第三，當前科學技術(shù)日新月異的情況下，還要注意加強學習。只有學習高科技知識，掌握現(xiàn)代化的教學手段，分析研究新形勢下各種社會因素對學生身心的影響，班主任才能夠?qū)W生說“跟我做”、“跟我學”。管理起來才能得心應(yīng)手。
第四，要知生。俗話說得好：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。做學生工作也是如此。（班主任
www.banzhuren.cn）要對學生家庭狀況、個人興趣、愛好、成長進步的要求，尤其是某些家長下崗分流給學生帶來的影響等情況，做到心中有數(shù)，對學生的一言一行皆收眼底，一舉一動盡裝心中，善于見微知著，洞察秋毫。只有這樣，管理工作才有針對性、預(yù)見性、實效性。
三、要達到使學生“不忍不服從管理”的境界
此謂“德服”，是班主任運用高尚的`人格力量去影響學生。
首先，要求班主任做學生的兄長。在思想上對學生要常開導，激發(fā)其上進心；學習上要常幫助多鼓勵，尤其是學生犯錯誤時，不可挖苦、嘲諷，要用發(fā)展的眼光來看待，切實幫助他們吸取教訓，加以改正；生活上把學生的冷暖悲歡時刻放在心頭，多為學生創(chuàng)造有利條件，使其努力學習。對這樣老師，哪個學生能不敬重你？如果一個學生對班主任有了喜愛和尊敬的感情，他又怎忍心不服從老師的管理，讓老師傷心？
其次，要當好學生的榜樣。常言道：“其身正，不令而行；其身不正，令而不行。”尤其是青少年模仿性較強，班主任的言行會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。這就要求班主任為人師表、言行一致，用良好的品德和行為去帶動、影響學生，為學生樹立立身做人的榜樣，教學生以真知、新知，做學生成才的引路人。
第三，要做學生的朋友，以平等的態(tài)度對待學生，信任、關(guān)心、理解、尊重學生，做學生的貼心人。當你和學生打成一片，建立起親密的朋友般的感情時，學生親近你了，信任你了，自然就不忍不服從管理了。
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