本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))指導(dǎo)過(guò)程記錄冊(cè)
本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))指導(dǎo)過(guò)程記錄冊(cè)題 學(xué)目: 號(hào):多媒體技術(shù)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用 2006141123 304101123 學(xué)生姓名: 王晉 屆 專 講師 別: 2010 屆 業(yè): 地理科學(xué)選題編 題編號(hào): 題編二級(jí)學(xué)院,系: 城市與旅游學(xué)院 指導(dǎo)教師姓名及職稱: 柳文龍?zhí)瓗煼秾W(xué)院教務(wù)處制1說(shuō)明1.教師和學(xué)生應(yīng)認(rèn)真填寫(xiě)相應(yīng)內(nèi)容,簽名齊全. 2.裝訂順序?yàn)?開(kāi)題報(bào)告,修改(指導(dǎo),實(shí)驗(yàn))情況記錄,學(xué) 生工作總結(jié)及自我評(píng)價(jià),形式審核表,指導(dǎo)教師和評(píng)閱教師評(píng)價(jià)表, 答辯評(píng)議表,成績(jī)?cè)u(píng)定表. 3.本記錄冊(cè)作為畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))答辯的主要存檔材料,與論 文正文一起由各二級(jí)學(xué)院,系保存至學(xué)生畢業(yè)后兩年.2太原師范學(xué)院本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)) 太原師范學(xué)院本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))開(kāi)題報(bào)告 本科畢業(yè)論文中文題目 多媒體技術(shù)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用英文題目Multimedia technology in secondary school geography teaching一,綜述本課題國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài),說(shuō)明選題的依據(jù)和意義 綜述本課題國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài),多媒體技術(shù)特指計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù),他是將文本,圖形,圖像,音頻, 動(dòng)畫(huà)和視頻等多種信息經(jīng)過(guò)特定的軟硬件獲取, 制作, 編輯和存儲(chǔ)等處理后, 以單獨(dú)或合成的形態(tài)表達(dá)出來(lái)的技術(shù)和方法. 這種技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域極其廣泛, 但是它最令人振奮的是在教學(xué)中的應(yīng)用.它是從 20 世紀(jì) 90 年代開(kāi)始應(yīng)用于 地理教學(xué)之中的,我國(guó)則是臨近十年的事情,由于它以圖文并茂聲像俱佳, 動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式,將課堂教學(xué)引入全新境界,因而深受教師和學(xué)生的歡 迎. 2010 年,我國(guó)《基礎(chǔ)教育課程改革》要求:大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò) 程中的應(yīng)用,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方 式,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革,充分發(fā)揮信 息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí) 工具. 中學(xué)地理教學(xué)改革以符合新課程的理念,促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣,激發(fā) 求知欲,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,提升中學(xué)地理課堂教學(xué)效果和質(zhì)量.開(kāi) 題 報(bào) 告 內(nèi) 容二,研究的基本內(nèi)容,擬解決的主要問(wèn)題 研究的基本內(nèi)容,1 多媒體技術(shù)和多媒體教學(xué)概述及意義分析. 2 目前多媒體技術(shù)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查——以新絳中學(xué)為 調(diào)研對(duì)象. 3 多媒體技術(shù)在中學(xué)地理教學(xué)應(yīng)用中要解決的重要問(wèn)題研究.三,研究步驟與進(jìn)度 研究步驟與進(jìn)度研究步驟:1 查閱收集資料,并進(jìn)行整理分析 2 寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告 3 撰寫(xiě)論文并修改 4 論文定稿 研究方法:文獻(xiàn)資料法,訪談法,問(wèn)卷調(diào)查法,數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 研究措施:上網(wǎng)收集資料,圖書(shū)查閱資料,教師指導(dǎo)3四,研究技術(shù)路線與主要方法 研究技術(shù)路線與主要方法2009 年 12 月底確定畢業(yè)論文題目及研究?jī)?nèi)容 2010 年 1 月初到 3 月中旬查找并閱讀相關(guān)文獻(xiàn)資料完成論文開(kāi)題報(bào)告 2010 年 3 月 22 日論文開(kāi)題,交論文開(kāi)題報(bào)告 2010 年 4 月初完成論文初稿 2010 年 4 月底完成論文二稿 2010 年 5 月初完成畢業(yè)論文正稿及答辯 ppt五,主要參考文獻(xiàn) 開(kāi) 題 報(bào) 告 內(nèi) 容[1] 趙樹(shù)然, 王艷榮. 淺談多媒體技術(shù)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 教 育實(shí)踐與研究(中學(xué)版) , 2008,(06) [2] 陳欣, 陳陽(yáng). 現(xiàn)代教育技術(shù)在高等學(xué)校的應(yīng)用和發(fā)展[J]. 河北理工 學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) , 2002,(04) [3] 何昊. 地理無(wú)紙化教學(xué)的實(shí)踐——淺談我的地理教學(xué)[J]. 廣西師范 學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版) , 2006,(S1) [4] 夏耘. 談多媒體技術(shù)在地理教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 二十一世紀(jì)教育思想 文獻(xiàn) , 2007,(01) [5] 顧麗云. 地理教學(xué)中電教手段的運(yùn)用[J]. 新課程(教師版) , 2006,(01) [6] 郭向芳. 多媒體技術(shù)與中學(xué)地理教學(xué)[J]. 社會(huì)科學(xué)論壇(學(xué)術(shù)研究 卷) , 2005,(11) [7] 陳永光. 地理教學(xué)中的多媒體應(yīng)用研究[J]. 成功(教育) , 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應(yīng)加入表格等內(nèi)容5太原師范學(xué)院本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)) 太原師范學(xué)院本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))學(xué)生工作總結(jié)及自我評(píng)價(jià) 師范學(xué)院本科畢業(yè)論文本文在寫(xiě)作過(guò)程中通過(guò)查閱相關(guān)資料,并進(jìn)行相關(guān)分析總結(jié),掌握了查 閱資料的一般方法.通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法,加強(qiáng)了與學(xué)生之間的交流與合作,為 以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ). 通過(guò)與老師的交流, 使得論文的研究有了深度. 在論文寫(xiě)作過(guò)程中, 解決了以下問(wèn)題:詳細(xì)分析了多媒體技術(shù)的含義以及 多媒體技術(shù)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用意義,其中重點(diǎn)分析了它對(duì)教學(xué)效果的 作用.重點(diǎn)從教學(xué)方法上論述了多媒體技術(shù)對(duì)地理教學(xué)方面的促進(jìn)作用,如 正確的方法有利于學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)和掌握地理技能.從地理教學(xué)的過(guò)程方 面論述了地理教學(xué)過(guò)程是學(xué)生特殊的認(rèn)知過(guò)程, 復(fù)雜的心理體驗(yàn)過(guò)程和促進(jìn)人才與文化雙重建構(gòu)的師生交往過(guò)程,是相互滲透并動(dòng)態(tài)生成的 適應(yīng)和發(fā)展的過(guò)程.多媒體技術(shù)對(duì)此具有促進(jìn)作用.從《基礎(chǔ)教育課 程改革》綱要上重點(diǎn)分析的多媒體技術(shù)與新課程改革的關(guān)系,以及多 媒體技術(shù)對(duì)地理教學(xué)的影響,并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查得出教學(xué)誤區(qū).最后提 出建議.盡管如此,論文中還存在尚未解決的問(wèn)題,如問(wèn)卷調(diào)查設(shè)計(jì)不夠全面, 未能如實(shí)反映學(xué)生對(duì)多媒體使用的真實(shí)情況,提出的建議不夠詳細(xì),與教學(xué) 方法的結(jié)合不緊密等. 通過(guò)這次的論文寫(xiě)作,使我感受頗深.首先,我覺(jué)得寫(xiě)好一篇論文并非 容易之事, 尤其是在收集資料, 問(wèn)卷調(diào)查等發(fā)面要經(jīng)過(guò)復(fù)雜的整理分析過(guò)程. 其次,論文的寫(xiě)作離不開(kāi)指導(dǎo)教師的辛勤指導(dǎo),通過(guò)教師的指導(dǎo),使自 己的論文寫(xiě)作有了一個(gè)正確的方向. 最后,通過(guò)這次論文的寫(xiě)作使我對(duì)多媒體的應(yīng)用有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí), 為以后的工作打下了基礎(chǔ). 我要感謝我的指導(dǎo)老師,是他指點(diǎn)了我的論文寫(xiě)作的結(jié)構(gòu).工 作 總 結(jié)學(xué)生簽名: 學(xué)生簽名年月日6太原師范學(xué)院本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)) 太原師范學(xué)院本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))形式審核表 本科項(xiàng)封面完整準(zhǔn)確 封面完整準(zhǔn)確 文稿為 A4 打印稿 文字編排格式規(guī)范統(tǒng)一 有中文摘要(含 3～5 個(gè)中文關(guān)鍵詞) 有中文摘要( 個(gè)中文關(guān)鍵詞) 有外文摘要(含 3～5 個(gè)外文關(guān)鍵詞) 有外文摘要( ～ 文關(guān)鍵詞) 文摘要目是√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √否無(wú)形 式 審 查 內(nèi) 容正文標(biāo)題完整規(guī)范 正文標(biāo)題完整規(guī)范 標(biāo)題 正文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確 正文無(wú)錯(cuò)別字或病句 正文無(wú)錯(cuò)別字或病句 圖表設(shè)計(jì)與繪制規(guī)范 正文字?jǐn)?shù)理科和藝術(shù)類專業(yè)不少于 5000 字 正文字?jǐn)?shù)理科和藝術(shù)類專業(yè)不少于 其他文科類專業(yè)不少于 8000 字 參考文獻(xiàn)格式規(guī)范 參考文獻(xiàn)數(shù)量(理科, 篇以上, 篇以上) 參考文獻(xiàn)數(shù)量(理科,藝術(shù)類 15 篇以上,文科 20 篇以上) 參考文獻(xiàn)含兩篇外文資料 參考文獻(xiàn)序號(hào)在文中有標(biāo)注 特殊專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的軟件附光盤(pán)等載體√ √ √指導(dǎo)教師 審查意見(jiàn)形式審查( 形式審查( 合格 指導(dǎo)教師簽名: 指導(dǎo)教師簽名:)(填合格或不合格) 填合格或不合格)年 月 日相應(yīng)的空格里打要求和項(xiàng)目.7太原師范學(xué)院本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))指導(dǎo)教師和評(píng)閱教師評(píng)價(jià)表 太原師范學(xué)院本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))指導(dǎo)教師和評(píng)閱教師評(píng)價(jià)表 本科畢業(yè)論文 和評(píng)閱教師指 導(dǎo) 教 師 評(píng) 語(yǔ)王晉同學(xué)的《多媒體技術(shù)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用》論文,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查 的方式對(duì)該校進(jìn)行了多媒體教學(xué)的調(diào)查研究,得到了調(diào)研結(jié)果并得出了多媒體 教學(xué)對(duì)地理教學(xué)的促進(jìn)作用,以及在新課標(biāo)下教學(xué)手段的變化.提出了對(duì)多媒 體教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)及在使用過(guò)程中的誤區(qū),最后提出了正確的建議. 該同學(xué)在論文的寫(xiě)作過(guò)程中,態(tài)度端正,工作認(rèn)真,能虛心接受老師的 建議,反復(fù)修改論文,并且研究中能廣泛運(yùn)用學(xué)科基本理論和知識(shí),表明該同 學(xué)具有較好的專業(yè)知識(shí)和研究能力. 該論文研究方法可行,寫(xiě)作規(guī)范,結(jié)構(gòu)合理,語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確,結(jié)論正確, 總之,符合本科畢業(yè)論文規(guī)范要求,是一篇較為優(yōu)秀的學(xué)士學(xué)位論文.指導(dǎo)教師簽名: 指導(dǎo)教師簽名:年月日8太原師范學(xué)院本科畢業(yè)論文 設(shè)計(jì)) ( 指導(dǎo)教師和評(píng)閱教師評(píng)價(jià)表 續(xù)) ( 太原師范學(xué)院本科畢業(yè)論文 設(shè)計(jì)) 本科 指導(dǎo)教師和評(píng)閱教師評(píng)價(jià)表評(píng) 閱 教 師 評(píng) 語(yǔ)該同學(xué)選擇證能力( 論證能力(文)滿 分 30 10 30 30 100 年評(píng) 分答辯小組組長(zhǎng)簽字: 答辯小組組長(zhǎng)簽字:11月日太原師范學(xué)院本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)) 太原師范學(xué)院本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))成績(jī)?cè)u(píng)定表 本科畢業(yè)論文總分= 畢 業(yè) 論 文 總分=答辯評(píng)分 設(shè)計(jì)) (設(shè)計(jì)) 成績(jī)及等級(jí) 等級(jí): 等級(jí): 構(gòu)成 主任 答 辯 委 員 會(huì) 姓 名 ×40%+指導(dǎo)教師評(píng)分 40% ×60%= 60% 分職 稱系(教研室) 教研室)委員答 辯 委 員 會(huì) 意 見(jiàn)主任簽字: 主任簽字:年月日12
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