2016年同等學(xué)力經(jīng)濟(jì)綜合命題趨勢(shì)分析
雖然現(xiàn)在2015年還沒(méi)有過(guò)完，但是很多人已經(jīng)開(kāi)始為2016年做準(zhǔn)備了。機(jī)會(huì)也總是留給有準(zhǔn)備的人的，人們也不可能是在危難到來(lái)的時(shí)候才開(kāi)始做準(zhǔn)備的。同等學(xué)力申碩考試主要有兩個(gè)考試科目，一個(gè)是英語(yǔ)，一個(gè)就是綜合�？忌趥淇贾耙惨欢ㄒ私饷}趨勢(shì)，進(jìn)行積極的備考。下面便是對(duì)于2016年同等學(xué)力經(jīng)濟(jì)綜合命題趨勢(shì)的一個(gè)匯總，希望給考生帶來(lái)一定的幫助。
1.名詞解釋題一般是針對(duì)學(xué)科中的基本概念、專業(yè)名詞、重要事件進(jìn)行命題，主要考察考生對(duì)基本概念、基本原理以及基本知識(shí)點(diǎn)掌握的程度，考查考生的識(shí)記、理解和表述能力。
2.簡(jiǎn)答題通常有兩種類型：一種是基本知識(shí)題。這類題一般是對(duì)基本原理、概念、定義和方法的解釋、說(shuō)明和闡述，主要測(cè)試考生對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)的識(shí)別、理解與掌握程度，是一種通過(guò)死記硬背就能拿高分的`“死題”。另一種是知識(shí)運(yùn)用題，即運(yùn)用相關(guān)知識(shí)來(lái)分析解答經(jīng)濟(jì)管理問(wèn)題。這是一種所謂的“活題”，它不存在絕對(duì)嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)答案，考生可根據(jù)自己的理解自由作答。題目的設(shè)計(jì)通常不以直截了當(dāng)提問(wèn)的方式出現(xiàn)，而常常會(huì)繞個(gè)彎，偽裝一下。
3.論述題則主要考察考生運(yùn)用所學(xué)理論和相關(guān)知識(shí)處理實(shí)際問(wèn)題的能力。要求考生弄熟吃透相關(guān)理論或知識(shí)，并能靈活運(yùn)用之。同別的題型相比，論述題最大的不同之處還在于它討論的問(wèn)題有時(shí)是教材上沒(méi)有涉及到的，這種論述題通常與現(xiàn)實(shí)生活或當(dāng)前學(xué)術(shù)界的前沿理論研究有關(guān)。
4.計(jì)算題雖不是基本題型，但是也屬于�？碱}型。尤其是以西方經(jīng)濟(jì)學(xué)和國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)兩門(mén)課程中，計(jì)算公式和計(jì)算題目多。而在考試中也多以西方經(jīng)濟(jì)學(xué)為主要出題內(nèi)容。
通過(guò)歷年的試題統(tǒng)計(jì)，我們還可以看出社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)理論部分出題點(diǎn)主要在馬列主義基本經(jīng)濟(jì)原理，需要結(jié)合實(shí)際，特別注意我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題；西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)地位和作用也很重要，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)屬于純理論性的學(xué)科，體現(xiàn)專業(yè)課程特點(diǎn)，它所包括的知識(shí)也基本上是比較模式化的：基本概念，基本原理，基本技能。國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)是以經(jīng)濟(jì)學(xué)的一般理論為基礎(chǔ)，研究國(guó)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系，是一般經(jīng)濟(jì)理論在國(guó)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)范圍中的應(yīng)用與延伸，考察國(guó)際貿(mào)易理論與政策、國(guó)際收支理論、匯率理論、要素的國(guó)際流動(dòng)、國(guó)際投資理論、開(kāi)放的宏觀經(jīng)濟(jì)均衡。貨幣銀行學(xué)中宏觀貨幣均衡與貨幣政策是必須掌握的，考試中體現(xiàn)的主要是基礎(chǔ)題，辨析題和綜合題。財(cái)政學(xué)也是經(jīng)濟(jì)學(xué)分離出的，是與微觀經(jīng)濟(jì)有關(guān)，其定性與定量分析考察較多，學(xué)會(huì)實(shí)證分析規(guī)范分析和建立一定的數(shù)量經(jīng)濟(jì)模型，能夠結(jié)合最新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)作到理論聯(lián)系實(shí)際分析問(wèn)題。
另外，我們還可以看出，曾經(jīng)考過(guò)的試題經(jīng)常會(huì)重復(fù)出現(xiàn)，這也就減小了我們復(fù)習(xí)的各科的范圍。還有一些題目是在大綱中出現(xiàn)，但是在課本的課后題中卻沒(méi)有。比如，05年試題IS曲線為何向右下傾斜，在課后題中沒(méi)有出現(xiàn)，但是卻在大綱p252中對(duì)此卻有描述。
其實(shí)考生能否在這項(xiàng)考試中取得良好的考試成績(jī)也取決于考生對(duì)應(yīng)試知識(shí)的掌握程度，如果考生掌握了命題趨勢(shì)，卻不腳踏實(shí)地的進(jìn)行備考，是很難在這項(xiàng)考試中取得良好的結(jié)果的。
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