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大師教育：2008年教育學專業(yè)基礎(chǔ)綜合統(tǒng)考篇
《教育研究方法》屬于方法論范疇。該學科主要探討怎樣解釋、預(yù)測和控制教育現(xiàn)象，探測教育規(guī)律的手段、工具和方式。
教育科學研究方法有自己的特點，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）教育科學研究的對象決定了教育研究帶有很強的綜合性和整體性；（2）教育研究周期長，影響因素比較復(fù)雜；（3）教育研究由于有科學研究者和實踐工作者的參與，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)。
通過對教育科學研究方法的學習，了解教育研究方法的起源、發(fā)展歷程，當前教育科學研究現(xiàn)狀和存在的問題，理解教育科學研究基本理論和教育科學研究過程，尤其要領(lǐng)會教育科學研究的選題方法、常用的教育科學研究方法和教育科學研究成果表述的一般規(guī)范格式要求等等，并能初步運用教育研究方法基本理論和方法分析教育研究方法的合理性和設(shè)計教育研究思路等。通過學習該門課程，要求學員基本能運用常用的方法，如觀察法、實驗法、調(diào)查法等來探討教育現(xiàn)象或研究教育問題。
一、具體要求
參照教育學統(tǒng)考復(fù)習考試大綱，教育研究方法的具體要求可以簡要歸納如下：
1.具備教育科學和方法論科學基本知識
2.初步具備一定的統(tǒng)計和數(shù)據(jù)處理、分析能力
3.具備教育科學研究基本素養(yǎng)和觀察、分析教育現(xiàn)象的能力
4.基本能獨立應(yīng)用教育科學研究常見的研究方法
二、復(fù)習提示
1.理論聯(lián)系實際，切忌死記硬背
首先要注意對基本概念的理解和把握，研究生考試雖然是選拔研究型人才的考試，但是這種考試卻一直重視對基礎(chǔ)知識的考查，因此對教育學基本的概念和原理，必須有清楚和明確的認識，不能含混。尤其對教育研究方法課而言，很多概念都比較抽象，如“被試、總體、樣本、取樣、自變量、因變量、無關(guān)變量、誤差、效度、信度”等，本身就較難理解，死記硬背就更不容易實現(xiàn)了。較好的方法是聯(lián)系實際，將概念放在一個具體的情境中去體會。
2.復(fù)習時參照教材、復(fù)習大綱內(nèi)容，結(jié)合復(fù)習思考題進行
習題在復(fù)習的過程中具有至關(guān)重要的位置。倘若平時只是進行看和記的訓(xùn)練，卻很少練習解題，那么考試過程中就會因生疏而導(dǎo)致不適應(yīng)感。
習題在整個復(fù)習進程的地位，一是目標——所有的復(fù)習環(huán)節(jié)都是為了能夠順利解題；二是標尺——可以通過模擬訓(xùn)練來發(fā)現(xiàn)復(fù)習過程中的問題和可以改建的地方。
［案例１］教育研究方法中使用頻率最高的是（ ）。
A 教育觀察法 B 教育試驗法 C 教育調(diào)查法 D 教育測量法
答案：A
復(fù)習啟示：結(jié)合此題，考生在復(fù)習時應(yīng)注意上述各種教育研究方法的涵義和特點，及在實際中的應(yīng)用。此題的著眼點是各種研究方法的比較。
�。郯咐�2］辨析: 準實驗就是不控制無關(guān)變量的實驗。
答案：錯誤。準實驗是指不能隨機分派被試者，不能完全控制無關(guān)變量的實驗。準實驗是不需要對被試進行選擇、編組及實驗處理等，而直接以原教學班為實驗組或?qū)φ战M，適合于現(xiàn)場條件或接近現(xiàn)實的模擬性研究，因此，雖然仍要控制變量，但變量控制不像實驗法那么嚴格。
復(fù)習啟示：此題啟示考生理解概念時要抓住關(guān)鍵，在“準實驗”概念的定義中，“不能完全”是關(guān)鍵詞，意指需要控制變量，只是不那么嚴格。
3.盡量將每種教育科學研究方法和教育現(xiàn)象結(jié)合起來，理論聯(lián)系實際，注重運用
雖然教育科學研究方法在統(tǒng)考中的分值不是重頭，但我還是建議時間充足的考生盡量認真復(fù)習下該門課。因為有的學校在復(fù)試中會加大此部分的考察力度。還因為作為一門方法論課程，其作用在整個的研究生階段和隨后的工作中都會發(fā)揮極其重要的作用。
�。郯咐�3］以“鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學生輟學現(xiàn)狀調(diào)查及建議”為題目，設(shè)計一份簡單的問卷。
具體要求：（1）問卷中不少于5個題目；（2）至少有三種問題形式；
答案評分細則：
�。�1）問卷中有指導(dǎo)語、問題和結(jié)束語三個完整部分（3分）（缺少一項扣1分）
�。�2）有三種形式的問題設(shè)計（3分）（缺少一種形式扣1分）
（3）至少有5個問題（每個問題1分，共5分，缺少一個扣1分）
（4）指導(dǎo)語、問題設(shè)計、結(jié)束語等寫得較好的，適當給1－3分。
復(fù)習啟示：本題的評分細則特別重要，通過對細則的體會，我們能夠找到得分點和需要注意改進的地方。比如遇到這種與教育實際結(jié)合緊密的操作性問題，我們就明白首先要結(jié)構(gòu)完整，要素齊全，符合要求，這是得分的基本要求。而這就指導(dǎo)我們在復(fù)習過程中重視基礎(chǔ)知識，并有意識地運用知識去解決問題。
三、參考書目
首先向大家介紹幾本受到廣泛認可的教材，考生可以結(jié)合自己的實際和喜好自行選擇。但一旦選好，希望能持之以恒地看下去，吃透一本書。
1．裴娣娜：《教育科研方法導(dǎo)論》，安徽教育出版社；
（該書是裴娣娜教授在博采眾長的基礎(chǔ)上而寫成的。這本專著是她的長期教學經(jīng)驗的積累，全書對教育研究方法的一般原理、教育研究的構(gòu)思和設(shè)計，教育研究的基本方法、教育研究結(jié)果的分析和評價，進行了全面系統(tǒng)的論述。文字樸實而貼切，很多案例幫助了讀者的理解。）
2．鄭金洲，陶保平，孔企平：《學校教育研究方法》，教育科學出版社，2003年版(華師大)；
3．上海教育出版社，葉瀾《教育研究方法論初探》
4．北京師范大學出版社《研究方法導(dǎo)論》
5．楊小微主編：《教育研究的原理與方法》，華東師范大學出版社；
6．袁振國：《教育研究方法》，高等教育出版社。
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