二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(通用13篇)
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!是時候認(rèn)真思考計劃該如何寫了。擬起計劃來就毫無頭緒?下面是小編收集整理的二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃,歡迎閱讀與收藏。
二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 1
一、同學(xué)掌握知識情況:
本班有同學(xué)36人,一年多來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算加減法,能提出并解決簡單的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。個別同學(xué)還沒達(dá)到計算正確、迅速,今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。
二、教學(xué)內(nèi)容
這冊教材包括下面一些內(nèi)容:排列問題、表內(nèi)乘法和除法(二)、觀察物體、統(tǒng)計、認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)、方向和路線、千克和克、四邊形、加減法。
三、單元教學(xué)要求
第一單元 排列問題
1.通過拼擺、交流、觀察等活動,發(fā)現(xiàn)稍復(fù)雜的圖形的排列規(guī)律。
2.結(jié)合日常生活中熟悉的事情,了解簡單的排列組合問題。
3.能進(jìn)行簡單的、有條理的思考,初步學(xué)會表達(dá)自己思維的過程和結(jié)果,發(fā)展初步的推理能力。
4.積極參加操作、拼擺、交流活動,引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)和欣賞圖形排列的美妙。感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,激發(fā)同學(xué)對身邊事物的好奇心,培養(yǎng)同學(xué)初步的數(shù)學(xué)意識。
第二單元 表內(nèi)乘法和除法(二)
1.結(jié)合具體情境進(jìn)一步體會乘、除法的意義。
2.經(jīng)歷歸納7~9的乘法口訣的過程,能熟練地口算表內(nèi)乘、除法。
3.有與同伴合作解決問題的體驗,初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。
4.能積極參與生動、直觀的數(shù)學(xué)活動,在與同伴合作學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗,感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。
第三單元 觀察物體
1.經(jīng)歷從不同位置觀察物體的過程,能夠辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單立體形狀。
2.在觀察、辨認(rèn)等數(shù)學(xué)活動中,初步獲得立體和平面視圖的直觀經(jīng)驗,發(fā)展同學(xué)初步的空間觀察。
3.通過觀察、操作、交流等活動,感受從不同位置觀察立體的奇妙,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
第四單元 統(tǒng)計
1.經(jīng)歷簡單數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1格表示1個單位),能根據(jù)數(shù)據(jù)完成簡單統(tǒng)計圖。
2.能對條形統(tǒng)計圖表示的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析,能進(jìn)行簡單的、有條理的思考,能和同伴交流自己的想法。
3.在調(diào)查活動中,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)同學(xué)良好的生活習(xí)慣。
第五單元 認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)
1.能認(rèn)、讀、寫1000以內(nèi)的數(shù),能夠用符號和詞語來描述1000以內(nèi)數(shù)的大小。
2.認(rèn)識個、十、百、千等計數(shù)單位,理解各個數(shù)位上的數(shù)字表示的含義;知道三位數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。能夠用圖形表示1000以內(nèi)的數(shù)。能用1000以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物,并進(jìn)行交流。
3.在估計、按規(guī)律數(shù)數(shù)、寫數(shù)和擲點寫數(shù)等數(shù)學(xué)活動中,感受1000以內(nèi)數(shù)的意義,能進(jìn)行簡單的有條理的思考。
4.鼓勵同學(xué)積極參與數(shù)學(xué)活動,了解可用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。
第六單元 方向與路線
1.經(jīng)歷認(rèn)識東北、西北、東南、西南四個方向的過程,能根據(jù)給定一個方向(東、南、西、北)辨認(rèn)其余七個方向,會用語言描述物體所在的方向。會看簡單的線路圖,能根據(jù)線路圖說出行走的路線。
2.在辨認(rèn)方向和路線的過程中,提高綜合運(yùn)用知識的能力。
3.感受方向與路線跟日常生活的密切聯(lián)系,提高適應(yīng)現(xiàn)實生活的能力。
第七單元 千克和克
1.在具體的生活情境中,認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,結(jié)合自己的經(jīng)驗,感知1千克和1克的質(zhì)量,知道1千克=1000克。
2.知道用秤稱量物體質(zhì)量的方法,會選擇適當(dāng)?shù)膯挝槐硎境R娢锲返馁|(zhì)量。培養(yǎng)估計的意識。
3.在測量、比較物品質(zhì)量的過程中進(jìn)行簡單地、有條理地思考,初步學(xué)會表達(dá)解決問題的'大致過程和結(jié)果。
4.對身邊的事物有好奇心,能夠積極參與有趣的比較活動,并獲得成功的體驗,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
第八單元 四邊形
1.經(jīng)歷探索長方形、正方形特征的過程,能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。
2.初步認(rèn)識四邊形,能辨認(rèn)平行四邊形。
3.了解七巧板,能用七巧板拼圖。在拼圖和圖案設(shè)計的過程中感受圖形的美妙,培養(yǎng)初步的空間觀念。
4.在數(shù)學(xué)活動中獲得良好的情感體驗,激發(fā)探索和創(chuàng)新的欲望。
第九單元 1000以內(nèi)數(shù)的加法和減法(一)
1.掌握1000以內(nèi)簡單加、減法的口算技能。
2.使同學(xué)經(jīng)歷嘗試、探索個性化算法的過程。在交流個性化算法的過程中,了解同一問題可以有不同的解決辦法,能表達(dá)計算的思考過程。
3.激發(fā)同學(xué)參與數(shù)學(xué)活動的興趣和積極性,使每個同學(xué)都能獲得成功的體驗。
四、教學(xué)應(yīng)注意的幾個問題
1.全面理解和把握課程標(biāo)準(zhǔn);
2.樹立正確的教學(xué)觀;
3.具有課程開發(fā)的意識和責(zé)任感;
4.關(guān)注每一個同學(xué)的發(fā)展;
5.要充分認(rèn)識評價的重要意義;
6.要創(chuàng)造性地組織教學(xué)。
五、教學(xué)措施
1.重視在操作過程中體驗數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
2.關(guān)注解決問題策略,區(qū)別于傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學(xué)。
3.要通過觀察、想像、拼圖等多種方式發(fā)展同學(xué)的空間觀念,防止空對空教學(xué)。
二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 2
一、學(xué)情分析:
班級學(xué)生共32人,我班同學(xué)對數(shù)學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說不是特別理想;完成作業(yè)情況較好,大部分同學(xué)作業(yè)清楚,態(tài)度端正,對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣。不過還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因,尚不能主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點累。學(xué)生樂于計算,但解決實際問題的時候就有點麻木,不注意審清題目意思,急于動手,以至于粗心大意,沒有很好的解決問題。需要更加的嚴(yán)格要求,多動手,多思考。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。
二、教材內(nèi)容:
本冊教學(xué)內(nèi)容為十一個單元,包括:一、手拉手(萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識)二、甜甜的夢(千米、分米、毫米的認(rèn)識)三、勤勞的小蜜蜂(萬以內(nèi)數(shù)的加減法)四、做鳥巢(圖形與拼組)五、田園小衛(wèi)士(萬以內(nèi)數(shù)的加減法)六、去姥姥家(混合運(yùn)算)七、我鍛煉我健康(統(tǒng)計)八、富饒的大海(兩、三位數(shù)乘一位數(shù))九、慶元旦(時分秒的認(rèn)識)十、美化校園(圖形的周長)十一、奧運(yùn)在我心中(總復(fù)習(xí))
三、教學(xué)目標(biāo):
1.結(jié)合具體情景,理解萬以內(nèi)數(shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),能說出各數(shù)位的名稱,識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。
2.結(jié)合具體情景,進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義,會口算表內(nèi)有余數(shù)除法、百以內(nèi)加減法,能計算三位數(shù)的加減法及兩步的.加減法及兩步的加減混合運(yùn)算。結(jié)合現(xiàn)實素材進(jìn)行估算。
3.能正確辨認(rèn)鐘面上指示的時刻,認(rèn)識時分秒,了解它們之間的關(guān)系,并能進(jìn)行簡單的換算。
4.通過觀察,操作,能用自己的語言描述長方形、正方形的特征,初步認(rèn)識五邊形、六邊形。
5.能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)。加深對統(tǒng)計意義的理解,鞏固分段統(tǒng)計的方法。
四、突破重點難點采取的措施
1.創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)。本冊教材每個單元都選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動有趣的素材,構(gòu)成情景串,引發(fā)出一系列的問題,形成問題串,將整個單元的內(nèi)容串聯(lián)在一起,使學(xué)生在解決一連串現(xiàn)實的,有挑戰(zhàn)性的問題的過程中、融入數(shù)學(xué)課程。
2.教學(xué)過程中教師要集中每個學(xué)生和注意力,讓他們充分參與到教學(xué)中來,對于有余數(shù)除法、100以內(nèi)、萬以內(nèi)的加減的口算可采用每天抽查或小組長檢查的形式,也可以每天留出5分鐘進(jìn)行練習(xí),并且定期進(jìn)行口算大比拼。
3.開展合理評價,本學(xué)期將繼續(xù)結(jié)合每一單元最后的“豐收園”和本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容建立我是閃閃小金星評價欄,用智慧星對學(xué)生會問、會想、會用、合作、積極等方面的評價,激勵學(xué)生不斷進(jìn)步。
4.根據(jù)學(xué)生實際和新課程理念,你準(zhǔn)備如何科學(xué)、靈活地使用好教材※利用好教材中的情景串,激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)。
本冊教材每個單元都設(shè)計了學(xué)生感興趣的情景串,讓學(xué)生在布滿數(shù)學(xué)問題的情境中愉快的學(xué)習(xí),因此,要充分利用好教材中的信息窗中的情景,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題----提出問題----解決問題,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理數(shù)學(xué)信息的能力。
五、教學(xué)進(jìn)度:
教學(xué)內(nèi)容周次
一、手拉手(萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識)1-2周
二、甜甜的夢(千米、分米、毫米的認(rèn)識)3-4周
三、勤勞的小蜜蜂(萬以內(nèi)數(shù)的加減法)5-6周
四、做鳥巢(圖形與拼組)7-8周
五、田園小衛(wèi)士(萬以內(nèi)數(shù)的加減法)9周
期中復(fù)習(xí)考試10-11
六、去姥姥家(混合運(yùn)算)12周
七、我鍛煉我健康(統(tǒng)計)13周
八、富饒的大海(兩、三位數(shù)乘一位數(shù))14周
九、慶元旦(時分秒的認(rèn)識)15周
十、美化校園(圖形的周長)16周
十一、奧運(yùn)在我心中(總復(fù)習(xí))17周
總復(fù)習(xí)期末考試18-20周
二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 3
學(xué)生情況分析
本班一共有39名學(xué)生,全是農(nóng)村子女,家長對教育教學(xué)不夠支持。在升二年級時從上一個年級降下來5個差生,讀完一年級后轉(zhuǎn)來了3名差生在第一學(xué)期上課時基本都沒心向?qū)W,再加上一年級時一個差生都有,本班大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境比較差,種種原因,這對教師的教學(xué)工作帶來了巨大的壓力,只有向困難挑戰(zhàn),努力工作吧。
一、 指導(dǎo)思想
以“三個面向”為指針,以唯物辯證法為基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想,以現(xiàn)代教學(xué)理論和心理學(xué)為依據(jù),正確處理需要與可能,適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)科特點與兒童特點,教與學(xué),因材施教。
二、 教學(xué)內(nèi)容
1、數(shù)據(jù)收集整理 6、有余數(shù)的除法
2、表內(nèi)除法(一) 7、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
3、圖形的運(yùn)動(一) 8、克和千克
4、表內(nèi)除法(二) 9、數(shù)學(xué)廣角
5、混合運(yùn)算 10、總復(fù)習(xí)
三、教學(xué)目標(biāo)
理解數(shù)學(xué)問題的基本含義,學(xué)會用兩步計算的方法解決問題。體會除法運(yùn)算的含義,能用乘法口訣求商。能認(rèn)讀萬以內(nèi)的數(shù),正確計算萬以內(nèi)的加法和減法,學(xué)會用除法解決問題,認(rèn)識質(zhì)量單位克與千克,了解統(tǒng)計的意義,會在圖形中找規(guī)律。
三、方法措施
學(xué)生易對具體、生動、鮮明的形象產(chǎn)生興趣,在教學(xué)中通過形象、生動的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的理解、記憶、應(yīng)用能力。要充分利用新舊知識的聯(lián)系遷移,全面教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合。
教材分析
認(rèn)識計數(shù)單位"百"和"千",知道相鄰的兩個計數(shù)單位之間的.十進(jìn)關(guān)系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,會讀寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)的數(shù)的組成,會比較大小,理解并認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的大小,近似數(shù)。了解除法的含義;能熟悉地用乘法口訣求商。辨認(rèn)銳角、鈍角;認(rèn)識質(zhì)量單位,讓學(xué)生在具體的生活情境中,通過活動感受知識,并運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,體會教學(xué)的實際應(yīng)用。
本冊教材注意從學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗出發(fā),利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生提供充分的、現(xiàn)實的數(shù)學(xué)探究活動以及交流的機(jī)會,讓學(xué)生在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的同時,逐步形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣和創(chuàng)新的意識,逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力,培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
第二單元《表內(nèi)除法一》和第四單元《表內(nèi)除法二》有密切的聯(lián)系,因此可以將這兩個單元整合起來,學(xué)過《表內(nèi)除法》后,學(xué)生已熟練地掌握了用2--6的乘法口訣求商,在表內(nèi)除法中用7--9的乘法口訣求商教學(xué),讓學(xué)生利用知識的遷移自己探索,練習(xí)所有的表內(nèi)除法題的計算方法。這樣安排既有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)的能力,又可以培養(yǎng)學(xué)生理解,遷移能力,還可以省時。
培養(yǎng)學(xué)生的辨別、分析及空間想象能力;培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、判斷及動手操作能力;培養(yǎng)學(xué)生的探究樂趣、發(fā)展學(xué)生的思維能力;培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力;提高學(xué)生的計算能力;培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力;培養(yǎng)學(xué)生的互相合作、獨立探索新知識的能力;培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。
二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 4
一、班情分析
學(xué)生之間存在著明顯的差距,雖然繼續(xù)保持著學(xué)習(xí)的興趣,可是有些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是很好。因此,在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上,并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
二、教材分析
1、內(nèi)容的選擇方面
(1)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域
本冊教材在學(xué)生完成了表內(nèi)乘法、除法的學(xué)習(xí),對乘、除的含義也已有了較為豐富的感知。在此基礎(chǔ)上,首先安排了有余數(shù)除法的教學(xué),利用學(xué)生熟悉的“平均分物體”的操作,引出余數(shù)的概念,使學(xué)生初步認(rèn)識有余數(shù)除法的含義,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生討論有余數(shù)除法的計算方法,并試著用有余數(shù)的除法解決簡單的實際問題。由于前面已經(jīng)完成了百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和有關(guān)四則計算的學(xué)習(xí),本冊安排了千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識以及相應(yīng)的加法、減法和乘法計算的教學(xué),連同“兩位數(shù)除以一位數(shù)”構(gòu)成了數(shù)與計算知識系統(tǒng)中一次相對完整的循環(huán),有利于充分激活學(xué)生已有的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗,便于學(xué)生更好地把握書所表示的現(xiàn)實意義,建立良好的數(shù)感,同時,也有利于降低認(rèn)數(shù)的難度,便于學(xué)生進(jìn)一步積累認(rèn)數(shù)學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗,逐步加深對十進(jìn)制計數(shù)法的理解。
結(jié)合千以內(nèi)的加、減法,以及兩位數(shù)乘一位數(shù)的教學(xué),先后安排了“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”,“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”,“求一個數(shù)的幾倍是多少”,以及一些簡單的兩步計算實際問題的教學(xué),通過這些內(nèi)容的教學(xué),使學(xué)生進(jìn)一步積累對現(xiàn)實問題中基本數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識,加深對相關(guān)運(yùn)算意義的理解,也能使學(xué)生初步感知分析和解決實際問題的一些基本策略,初步學(xué)會根據(jù)實際問題的特點,靈活選擇、組合和處理相關(guān)信息,逐步提高數(shù)學(xué)思考的水平和解決實際問題的能力。
(2)空間與圖形領(lǐng)域
本冊教材空間與圖形領(lǐng)域的內(nèi)容比較豐富,一共安排了三個單元。第三單元《分米和毫米》是在二年級上冊已經(jīng)認(rèn)識米和厘米,初步學(xué)會用米和厘米測量物體和線段長度的基礎(chǔ)上,繼續(xù)教學(xué)分米和毫米的認(rèn)識,幫助學(xué)生探索并掌握分米、毫米與米和厘米的關(guān)系,并學(xué)會這些長度單位之間的簡單換算。進(jìn)一步豐富學(xué)生對常見長度單位的認(rèn)識,增強(qiáng)用數(shù)學(xué)眼光觀察日常生活、用數(shù)學(xué)知識和觀念。第五單元《認(rèn)識方向》是在二年級上冊認(rèn)識東、南、西、北,初步學(xué)會用東、南、西、北等方位詞描述物體間位置關(guān)系和簡單的行走路線。
使學(xué)生進(jìn)一步豐富對現(xiàn)實空間的認(rèn)識,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)空間與圖形領(lǐng)域知識的興趣。第七單元《認(rèn)識角》,是在學(xué)生已經(jīng)直觀認(rèn)識長方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形,以及一些常見多邊形的基礎(chǔ)上,教學(xué)角和直角的初步認(rèn)識,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)直觀地比較角的大小,直觀地辨別直角、銳角、鈍角。其目的是為學(xué)生在三年級進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形的特征,以及探索長方形、正方形周長和面積的計算方法做準(zhǔn)備,也為學(xué)生今后進(jìn)一步認(rèn)識角、三角形等平面圖形積累感性經(jīng)驗。
(3)統(tǒng)計與概率領(lǐng)域
學(xué)生已經(jīng)先后學(xué)習(xí)過用“分一分、排一排、數(shù)一數(shù)”的方法收集和整理數(shù)據(jù),用符號記錄的方法收集和整理數(shù)據(jù),認(rèn)識了簡單統(tǒng)計表(只含有一類數(shù)量)和方塊統(tǒng)計圖(一個方塊表示一個數(shù)量)。在此基礎(chǔ)上,本冊教材繼續(xù)教學(xué)收集和整理數(shù)據(jù)的基本方法,引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會用不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理相關(guān)的數(shù)據(jù),進(jìn)一步感受標(biāo)準(zhǔn)對于分類的意義、增強(qiáng)數(shù)據(jù)意識,發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念。
(4)實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域
教材注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生在活動中進(jìn)一步加深對有關(guān)數(shù)學(xué)知識和方法的理解,了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用,增強(qiáng)動手實踐、合作交流和自主探索的意識,獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。結(jié)合第五單元《認(rèn)識方向》認(rèn)識東南、東北、西南、西北,安排《測定方向》,讓學(xué)生在熟悉的校園場景中,應(yīng)用學(xué)過的方位詞描述物體間的位置關(guān)系,認(rèn)識到由于測定方向的地點不同,所得到的結(jié)果也就不盡相同,從而體會到物體間位置關(guān)系的相對性,發(fā)展空間觀念。結(jié)合第九單元《統(tǒng)計》的教學(xué),安排《你能跳多遠(yuǎn)》,先利用學(xué)生熟悉的體育運(yùn)動項目,圍繞立定跳遠(yuǎn)時怎樣跳得遠(yuǎn)的問題,引導(dǎo)學(xué)生提出不同的假設(shè);再引導(dǎo)學(xué)生圍繞這些假設(shè)開展實驗,并收集試驗中的數(shù)據(jù);最后啟發(fā)學(xué)生通過對實驗數(shù)據(jù)的整理、分析,獲得結(jié)論;突出了分析和研究問題的一般過程和方法,突出了數(shù)據(jù)收集和數(shù)據(jù)分析對于決策的作用,有利于學(xué)生培養(yǎng)探索意識,鍛煉實踐能力,有利于學(xué)生體會統(tǒng)計的意義和價值。
2、教學(xué)內(nèi)容安排方面
教材在安排教學(xué)內(nèi)容時,注意數(shù)學(xué)知識發(fā)生、發(fā)展的邏輯順序,關(guān)注低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和認(rèn)知發(fā)展的階段性特點,努力實現(xiàn)這兩者之間的有機(jī)結(jié)合,從而把便教利學(xué)落到實處。
第一,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)數(shù)經(jīng)驗,合理安排千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。有助于學(xué)生由易到難、由簡單到復(fù)雜,循序漸進(jìn)地認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù),而且有助于學(xué)生把認(rèn)數(shù)、簡單的計算和解決實際問題相結(jié)合,從不同的角度感受數(shù)的意義、數(shù)的表示方法和數(shù)的大小關(guān)系,從而形成良好的數(shù)感。
第二,結(jié)合筆算,靈活安排相應(yīng)的估算。這里的估算可以與筆算互相支撐、互相驗證,而且估算本身也是解決實際問題的一種客觀需要,具有獨立的數(shù)學(xué)價值。
第三,圍繞重點內(nèi)容,務(wù)實的安排練習(xí)和復(fù)習(xí)。把數(shù)學(xué)知識和方法的整理作為主線,引導(dǎo)學(xué)生在填空、計算、解決實際問題和探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中,反思學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容時的收獲與困惑,明晰相關(guān)知識和方法發(fā)生、發(fā)展和延伸的線索,從而足部完善認(rèn)知結(jié)構(gòu),豐富學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,提高獲取知識和解決問題的能力。
第四,依托基礎(chǔ)知識的教學(xué),相機(jī)安排解決實際問題。主要考慮學(xué)生已經(jīng)大體完成基本數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握一些分析和解決實際問題的基本方法,符合學(xué)生的認(rèn)知水平,能起到承上啟下的作用,有利于學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識和技能的同時,逐步提高解決實際問題的能力。
3、教材的重點
千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識以及相應(yīng)的加法、減法和乘法。
4、教材的難點
掌握兩步計算實際問題的數(shù)量關(guān)系、簡單的路線圖。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、知識技能
(1)使學(xué)生練習(xí)對數(shù)的已有認(rèn)識,探索并理解千以內(nèi)數(shù)的意義,進(jìn)一步感知十進(jìn)制計數(shù)法的計數(shù)特點;練習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算經(jīng)驗,探索并掌握三位數(shù)加、減三位數(shù)的計算方法,能正確計算和在1000以內(nèi)的加法以及相應(yīng)的減法式題;聯(lián)系對乘、除法的已有認(rèn)識和計算表內(nèi)乘、除法的經(jīng)驗,探索并理解有余數(shù)的除法的含義,掌握有余數(shù)除法的求商方法,掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法,能正確計算簡單的有余數(shù)的除法以及兩位數(shù)與一位數(shù)相乘的式題;練習(xí)學(xué)過的計算解決一些簡單的實際問題。
(2)使學(xué)生通過觀察、測量、思考和交流等活動,感知分米和毫米的含義,豐富對長度單位的認(rèn)識;進(jìn)一步認(rèn)識表示方向的詞語,能正確運(yùn)用學(xué)過的方位詞描述物體間的位置關(guān)系和簡單的行走路線;初步認(rèn)識角和直角,進(jìn)一步積累認(rèn)識平面圖形的經(jīng)驗。
(3)使學(xué)生經(jīng)歷從簡單實際生活情境中收集、整理和描述數(shù)據(jù)的過程,初步學(xué)會用不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理相關(guān)的數(shù)據(jù),進(jìn)一步感受標(biāo)準(zhǔn)對于分類的意義,體會數(shù)據(jù)的價值。
2、數(shù)學(xué)思考
(1)使學(xué)生在認(rèn)識1000以內(nèi)數(shù)的過程中,逐步加深對數(shù)的意義、數(shù)的表示方法以及數(shù)的大小的理解,提高用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流的能力,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
(2)使學(xué)生在學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法、1000以內(nèi)的加法和減法以及兩位數(shù)乘一位數(shù)等計算的過程中,進(jìn)一步加深對四則運(yùn)算意義的理解,不斷提高分析、比較、抽象、概括的能力。
(3)使學(xué)生在解決“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”,“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”,“求一個數(shù)的幾倍是多少”以及一些需要兩步計算的`實際問題的活動中,不斷經(jīng)歷從現(xiàn)實生活或具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程,積累分析數(shù)量關(guān)系、選擇解題思路的經(jīng)驗,進(jìn)一步正確有根據(jù)、有條理進(jìn)行思考的意識,發(fā)展初步的推理能力。
(4)使學(xué)生在認(rèn)識分米和毫米,認(rèn)識東南、東北、西南、西北,認(rèn)識角和直角,以及相關(guān)的測量、操作、交流等活動中,初步建立1分米和1毫米實際長度的表象,進(jìn)一步體會現(xiàn)實空間中物體間的位置關(guān)系,進(jìn)一步感受平面圖形與相應(yīng)物體的聯(lián)系,不斷正確直觀思考能力,培養(yǎng)初步的空間觀念。
(5)使學(xué)生在手機(jī)、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程中,體會按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)分類的結(jié)果是確定的、按不同標(biāo)準(zhǔn)分類的結(jié)果是多樣的,進(jìn)一步積累開展統(tǒng)計活動的方法和經(jīng)驗,增強(qiáng)數(shù)據(jù)意識,發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念。
3、解決問題
(1)使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,聯(lián)系學(xué)過的數(shù)的認(rèn)識與計算、空間與圖形、統(tǒng)計與概率的知識和方法,從生活中提出并解決一些簡單的實際問題,發(fā)展初步的應(yīng)用意識和實踐能力。
(2)使學(xué)生在用學(xué)習(xí)的四則運(yùn)算解決簡單的實際問題的過程中,進(jìn)一步學(xué)會借助擺學(xué)具或畫圖等方式理解題中的數(shù)量關(guān)系;在運(yùn)用乘法和加(減)法解決兩步計算的實際問題的過程中,初步學(xué)會根據(jù)已知條件分步推出所求問題,或根據(jù)所求問題合理選擇已知條件;在測量物體或線段長度的過程中,初步學(xué)會用畫圖和口頭描述相結(jié)合的方法解決問題;在案不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理數(shù)據(jù)的過程中,體驗解決問題方法的多樣性,發(fā)展創(chuàng)新意識。
(3)使學(xué)生在測量長度、描述物體位置和簡單行走路線、直觀比較角的大小、探索計算方法、解決簡單實際問題,以及手機(jī)、整理、分析數(shù)據(jù)的活動中,進(jìn)一步學(xué)會與同學(xué)合作,學(xué)會與他人交流自己的想法和做法,不斷正確合作交流的意識。
(4)使學(xué)生初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果,學(xué)會在表達(dá)錢整理、在傾聽后思考,逐步正確評價與反思的意識。
4、情感與態(tài)度
(1)使學(xué)生在教室的指導(dǎo)下,積極主動地參與各項數(shù)學(xué)活動,感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步,增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲,初步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
(2)使學(xué)生在探索和理解有余數(shù)除法的求商方法,三位數(shù)加、減三位數(shù)的計算和驗算方法,兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法等活動中,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,獲得一些成功的體驗,鍛煉克服困難的意志。
(3)使學(xué)生在進(jìn)行四則計算的過程中,進(jìn)一步形成認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)陶都,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯誤以及訂正的良好習(xí)慣。
(4)使學(xué)生在測量物體長度、描述物體間的位置關(guān)系、從典型物體中抽象出角的圖形、分類整理數(shù)據(jù),以及解決其他簡單實際問題的過程中,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價值,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。
(5)使學(xué)生通過參與有關(guān)的數(shù)學(xué)實踐活動,進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識和方法在實際生活中的應(yīng)用,感受合作交流的價值和樂趣,增進(jìn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
四、教學(xué)措施
1、依據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點,緊緊抓住學(xué)生已有生活和知識經(jīng)驗,為學(xué)生提供熟悉的具體情景,注重學(xué)生獲得知識的體驗,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、以小組合作學(xué)習(xí)為突破口,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生嘗試在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習(xí)。
3、精心設(shè)計教學(xué)情境,讓學(xué)生經(jīng)歷從情境中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題的過程,在教學(xué)中盡量讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識的形成過程。通過活動,學(xué)生初步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,初步體會“學(xué)以致用”的思想,從而發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。
5、讓不同層次的學(xué)生在數(shù)學(xué)上都能得到不同的發(fā)展,因此,要根據(jù)學(xué)生的不同思維水平,設(shè)置分層練習(xí),讓思維活躍的學(xué)生有更深層次的發(fā)展,中等生以及思維偏慢的學(xué)生也能緊跟其后,爭取一個也不落下。
五、教學(xué)進(jìn)度
略
二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 5
一、教材分析:
本冊教材內(nèi)容包括以下一些內(nèi)容:排列問題,表內(nèi)乘、除法,觀察物體,統(tǒng)計,認(rèn)識10000以內(nèi)的數(shù),方向和路線,千克與克,四邊形和加減法九個單元。
二、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨和國家的教育方針和政策,結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。切實抓好基本知識和基本技能,應(yīng)用操作、直觀,啟發(fā)和引導(dǎo)等教具和教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的思維,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生獲得正確的數(shù)學(xué)概念和規(guī)律性知識,把數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和生活實際聯(lián)系起來,在生活中尋找數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)造性思維。改革教育、教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。
三、學(xué)情分析
本班學(xué)生48名,其中女生26人,男生22人。在經(jīng)過了一個學(xué)年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時,有一定困難。
四、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┲R與技能
1、通過數(shù)數(shù)認(rèn)識千以內(nèi)的`數(shù);認(rèn)識質(zhì)量和質(zhì)量單位千克、克;能熟練的口算表內(nèi)乘除法;掌握百以內(nèi)數(shù)加減法和千以內(nèi)簡單加減法的口算技能。
2、經(jīng)歷觀察幾何體的過程,了解簡單幾何體和從不同方面觀察到的圖形;經(jīng)歷認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形的過程,了解長方形、正方形的一些特征,獲得初步的識圖、作圖等技能。
3、對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗,會用統(tǒng)計圖描述和表示一些數(shù)據(jù)。
。ǘ┣楦信c態(tài)度
1、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,能從日常的生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題,有主動探究學(xué)習(xí)的愿望。
2、學(xué)會與人合作,并體會與他人合作的.重要性。
3、使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、歸納的數(shù)學(xué)活動的過程,了解同一問題可有不同的解決方法,并感受到數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
4、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、教學(xué)重、難點
教學(xué)重點:表內(nèi)乘法和除法,認(rèn)識10000以內(nèi)的數(shù),千克與克,四邊形。
教學(xué)難點:表內(nèi)乘法和除法的計算,認(rèn)識千克與克,以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。
六、教學(xué)方法及措施:
1、認(rèn)真鉆研教材,把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生在具體生動的情境中學(xué)數(shù)學(xué),設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動,如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動有趣的情景中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識;同時充分利用學(xué)具,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
2、從學(xué)生的年齡特點出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
3、在課堂教學(xué)中,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際,多照顧學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生,給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,釋疑解難,在平時的生活中多用多練,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。關(guān)注學(xué)生的個體差異,有效的幫助和引導(dǎo),讓學(xué)生獲得成功感。
5、結(jié)合學(xué)生的實際情況,進(jìn)行又針對性地布置作業(yè)。在教學(xué)中,結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目,引導(dǎo)學(xué)生啟動思維思考問題,獨立解決問題,掌握科學(xué)、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業(yè),比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)。
6、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
8、增加實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 6
一、班級情況分析
本學(xué)期我教二年級十二班的數(shù)學(xué),經(jīng)過半學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué),對班里各個同學(xué)有一定的了解,可以針對性教學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要培養(yǎng)一定的興趣,樂于參加到學(xué)習(xí)活動中去,特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中,能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況,因此對這些學(xué)生,我應(yīng)該更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步讓學(xué)生在思維中成功體驗所獲得的樂趣。共同努力,共同進(jìn)步。
二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)
本冊教學(xué)內(nèi)容有:
第一單元有余數(shù)的除法;
第二單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識;
第三單元千米、分米、毫米的認(rèn)識;
第四單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法(一);
第五單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法(二);
第六單元圖形與拼組;
第七單元混合運(yùn)算;
第八單元時、分、秒的認(rèn)識;
第九單元統(tǒng)計;
第十單元總復(fù)習(xí)。
(一)、數(shù)與代數(shù)
1、有余數(shù)的除法:⑴、有余數(shù)除法的認(rèn)識;⑵、有余數(shù)除法的筆算
2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識:
、、千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識;⑵、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識;⑶、萬以內(nèi)數(shù)的大小比較,近似數(shù);⑷、估算;⑸、整百、整千數(shù)的加減法,幾千幾百加減幾百。
3、萬以內(nèi)數(shù)的加減法(一):
、、百以內(nèi)數(shù)的加減法口算;⑵、簡單的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算、估算;
、、稍復(fù)雜的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算;⑷、萬以內(nèi)數(shù)的加減法的驗算。
4、萬以內(nèi)加減法(二):
、拧⑤^復(fù)雜的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算;⑵、估算;
、、應(yīng)用萬以內(nèi)數(shù)的加減法解決問題;⑷、回顧整理。
5、混合運(yùn)算:
、、兩步連加、連減、加減混合運(yùn)算;⑵、帶小括號的兩步加減混合運(yùn)算;
⑶、應(yīng)用加減運(yùn)算解決問題。
6、時、分、秒的認(rèn)識:認(rèn)識時、分、秒。
(二)、空間與圖形
1、千米、分米、毫米的認(rèn)識:
、拧⒄J(rèn)識長度單位千米、分米、毫米⑵、長度單位的進(jìn)率和簡單的換算。
2、對稱:認(rèn)識對稱現(xiàn)象。
3、圖形與拼組:
、、平面圖形的認(rèn)識:
、佟㈤L方形、正方形的特征②、五邊形、六邊形的初步認(rèn)識; ⑵、圖形的拼組。
(三)、統(tǒng)計與概率
統(tǒng)計:分段統(tǒng)計。
(四)、實踐與綜合應(yīng)用
1、奇妙的動物世界:加深對長度單位的.認(rèn)識。
2、戶外活動:加深對統(tǒng)計過程的體驗,鞏固分段統(tǒng)計的方法。
(五)、回顧與整理:回顧整理全冊內(nèi)容。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo):
(一)、 知識與技能:
1、數(shù)與代數(shù):①、結(jié)合具體情境,理解萬以內(nèi)數(shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),能說出各數(shù)的名稱,識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。②、結(jié)合具體情境,進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義,會口算表內(nèi)有余數(shù)除法、百以內(nèi)加減法、能計算
三位數(shù)的加減法及兩步的加減法混合運(yùn)算。結(jié)合現(xiàn)實素材進(jìn)行估算,并解釋估算的過程。③、能正確辨認(rèn)鐘面上指示的時刻,認(rèn)識時、分、秒,了解它們之間的關(guān)系,并進(jìn)行簡單的換算。
2、空間與圖形:①、通過觀察操作,能用自己的語言描述長方形、
正方形的特征,初步認(rèn)識五邊形、六邊形。②、結(jié)合生活實際,體會千米,知道分米、毫米,能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位,并能進(jìn)行簡單的單位換算,會估測、測量一些物體的長度。③、結(jié)合實例,感知對稱現(xiàn)象。
3、統(tǒng)計與概率:
、、能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)。②、在具體的統(tǒng)計活動中,掌握分段統(tǒng)計的方法。
4、實踐與綜合運(yùn)用:
①、加深對萬以內(nèi)數(shù)的`認(rèn)識及長度單位的認(rèn)識。②、加深對統(tǒng)計意義的理解,鞏固分段統(tǒng)計的方法。
(二)、 數(shù)學(xué)思考
1、在具體的情境中,探索有余數(shù)除法的計算方法。
2、經(jīng)歷從生活情境中認(rèn)識較大數(shù)的過程,能用萬以內(nèi)數(shù)描述具體的事物,發(fā)展初步的觀察、分析、抽象、概括能力,建立初步的數(shù)感和符號感。
3、經(jīng)歷探索三位數(shù)加減法計算方法的過程,初步形成獨立思考和探索的意識。在進(jìn)行估算的過程中,初步形成估算意識。
4、在解決簡單的混合運(yùn)算問題中,體會分析問題的基本思想方法,能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。
5、在對長方形及正方形特征的探索過程中,提高學(xué)生的觀察、操作能力,發(fā)展初步的空間觀念。
6、經(jīng)歷對數(shù)據(jù)的搜集、整理、分析過程,體會統(tǒng)計的工具性,培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識和能力。
(三)、 解決問題
1、能用加減法的有關(guān)知識解決簡單的實際問題。
2、能用加減混合運(yùn)算的知識解決兩步計算的簡單的實際問題。
3、能用統(tǒng)計知識解決日常生活中的有關(guān)問題。
4、在解決問題的過程中,初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果,體會解決問題策略的多樣性,初步學(xué)會與同伴合作。
(四)、 情感與態(tài)度
1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇和興趣,能積極參與數(shù)學(xué)活動。
2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。
3、在他人的鼓勵與幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的一些困難,獲得成功的體驗,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
4、在他人的指導(dǎo)下,能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正,逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
略
二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 7
一、學(xué)生基本情況:
本年級學(xué)生共計120人,從上期測評情況看,學(xué)生基本能正確進(jìn)行計算,部分學(xué)生分析問題,解決問題的能力有所提高,但是也存在審題能力較差,缺乏檢查習(xí)慣,理解能力較差。
二、教學(xué)內(nèi)容:
本冊教學(xué)內(nèi)容:除法、混合運(yùn)算、方向與路線、生活中的大數(shù)、測量、整理與復(fù)習(xí)(一)、走進(jìn)鄉(xiāng)村、加與減(一)、認(rèn)識圖形、加與減(二)、整理與復(fù)習(xí)(二)、美麗的植物園、統(tǒng)計、總復(fù)習(xí)
三、教學(xué)重點:
有余數(shù)的除法、加與減、生活中的大數(shù)
四、教學(xué)難點:
混合運(yùn)算、加與減、生活中的大數(shù)、測量
五、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬(shù)與代數(shù)
1、第一單元“除法”是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法(商是一位數(shù))。結(jié)合分物活動,使學(xué)生體會到在生活中把一些物品平均分后有時會有余數(shù),掌握有余數(shù)除法的試商方法,并能解決生活中的一些簡單的實際問題。
2、第二單元“混合運(yùn)算”(乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題)。結(jié)合實際情境,使學(xué)生體會到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號里面的”運(yùn)算順序,能根據(jù)這些運(yùn)算順序計算有關(guān)問題,并能解決一些實際問題。
3、第四單元“生活中的大數(shù)”。結(jié)合實例,使學(xué)生體會到生活中有比“百”大的數(shù),通過實際操作和觀察,使學(xué)生體驗到“一千”“一萬”有多大,并能結(jié)合實際,對萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計,了解萬以內(nèi)的數(shù)位順序,能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),會用萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,會用詞語或符號來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小,培養(yǎng)學(xué)生的'數(shù)感。
4、第六單元“加與減(一)”,第八單元“加與減(二)”。結(jié)合具體情境,探索計算萬以內(nèi)加減法及連加、邊減和加減混合的計算方法;養(yǎng)成對計算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行估計的習(xí)慣;能在具體情境中提出問題,能運(yùn)用學(xué)到的知識解決一些簡單的實際問題。
(二)、空間與圖形
1、
第三單元“方向與路線”。借助實踐活動,認(rèn)識八個方向;給定一個方向(東、南、西或北),能辨認(rèn)其余七個方向,能用這些詞語描述物體所在的位置;認(rèn)識簡單的路線圖,能根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方。
2、
第五單元“測量”。通過動手操作和實際活動,使學(xué)生初步體驗“1千米”“1分米”“1毫米”;了解長度單位之間的關(guān)系;培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識角,能辨認(rèn)直角、銳角、鈍角;通過動手操作,知道長方形、正方形的特征,直觀認(rèn)識平行四邊形。
。ㄈ⒔y(tǒng)計與概率
1、經(jīng)歷簡單的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程。
2、會讀統(tǒng)計圖表,會在方格紙上繪制條形統(tǒng)計圖(1格表示1個單位);根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù),回答一些單間的實際問題,并能作出一些簡單的預(yù)測。
。ㄋ模嵺`活動
本冊教材安排了豐富的實踐活動。例如:
1、設(shè)計希望小區(qū)示意圖。
2、找一找生活中的大數(shù),并與同伴說一說。
3、估一估,數(shù)一數(shù)有多少片樹葉。
4、走一走10米大約有多少步,100米大約有多少步;估一估1000米大約有多少步。
5、用附頁1中的七巧板拼出長方形、正方形。
6、用學(xué)過的圖形設(shè)計漂亮的圖案。
7、把幾十粒黃豆泡在水中,記錄生長情況,制成統(tǒng)計圖表。
通過以上一系列實踐活動,使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用;初步學(xué)會與他人合作交流,獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
六、教學(xué)措施:
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動中的教學(xué),是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。對本冊教學(xué),提出以下建議。
一、 讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
在本冊的教學(xué)中,教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,設(shè)計生動有趣、直觀形象的`數(shù)學(xué)活動。如:教師可以利用教材中數(shù)小正方體的活動,讓學(xué)生體會“千”“萬”的實際含義;利用自制的方向板,讓學(xué)生在教室內(nèi)或操場上辨認(rèn)方向;通過數(shù)學(xué)游戲“你問我答”、神奇的“495”,練習(xí)萬以內(nèi)加減法;通過設(shè)計圖案復(fù)習(xí)圖形;通過“泡黃豆”的實驗,繪制統(tǒng)計圖表描述數(shù)據(jù)。這些活動有助于激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)。
一、 引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流
動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本冊教學(xué)中,教師要讓學(xué)生在具體的操作活動中進(jìn)行獨立思考,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,并與同伴交流。例如:乘車去機(jī)場,有25人,面包車限乘8人,小汽車限乘3人?梢栽鯓优绍?你認(rèn)為怎樣派車合理?解決這個問題時,可以先鼓勵學(xué)生自己獨立思考(想出一種方案就可以),然后在小組內(nèi)交流,用自己喜歡的方式進(jìn)行表達(dá)。如:表格的方式。特別是在回答怎樣派車合理時,答案不要求一致,只要合理就可以了。
實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動探索與合作交流的重要途徑。在本冊教材中,安排了多個實踐活動,應(yīng)充分利用,使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流的過程。
二、 加強(qiáng)估算,鼓勵算法多樣化
估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用,在本冊教學(xué)中,教師要不失時機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和初步的估算能力。例如:在估計一筒花生在多少粒;估計一篇文章有多少字;進(jìn)行萬以內(nèi)加減法計算時,先估計得數(shù)的大致范圍再進(jìn)行計算;在學(xué)習(xí)測量時,先估計測量的物體有多長,再實際測量。這樣做,有利于學(xué)生估計能力的培養(yǎng)。
三、 培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力
在本冊的教學(xué)中,教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
七、教學(xué)用具:
1、掛圖 2、直尺 3、小棒 4、實物圖 5、計數(shù)器 6、幾何圖形
二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 8
一、班級概況
經(jīng)過了一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,對數(shù)學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較好的轉(zhuǎn)變;完成作業(yè)情況也較好,大部分同學(xué)作業(yè)清楚,態(tài)度端正,對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣。不過還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、基礎(chǔ)薄弱以及其自身的種種原因,尚不能主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點困難。
二、教學(xué)內(nèi)容及課時安排:
第一單元:有余數(shù)的除法4課時
第二單元、時分秒4課時
第三單元、認(rèn)識方向4課時
第四單元、認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)11課時
第五單元、分米和毫米3課時
第六單元、兩位數(shù)、三位數(shù)的加法和減法17課時
第七單元、角的初步認(rèn)識3課時
第八單元、數(shù)據(jù)的收集和整理(一)4課時
第九單元、期末復(fù)習(xí)4課時
三、教學(xué)要求:
1.知識與技能方面。
數(shù)與代數(shù):
。1)在把若干個物體平均分的活動中認(rèn)識“剩余”現(xiàn)象,理解余數(shù)一定比除數(shù)小的規(guī)律。掌握有余數(shù)除法的求商方法,會列豎式計算有余數(shù)的除法。
。2)聯(lián)系生活實際并通過學(xué)具操作認(rèn)識千位,知道計算單位百和千的關(guān)系,掌握三位數(shù)的組成,會讀、寫千以內(nèi)的數(shù),會比較數(shù)的大小。會口算整百數(shù)加、減整百數(shù),整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法,會對千以內(nèi)數(shù)的大小進(jìn)行簡單的估計和判斷。在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上探索三位數(shù)加、減筆算的方法,掌握計算要領(lǐng),并會進(jìn)行相關(guān)的估算和驗算。
。3)經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的過程并掌握算法,會口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和不需要進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù),會估計兩位數(shù)乘一位數(shù)的積的范圍。
2.空間與圖形:
通過有效的學(xué)習(xí)活動,認(rèn)識東北、東南、西北,西南。能根據(jù)給定的東、南、西、北某一個方向,辨認(rèn)出其余七個方向。能運(yùn)用方位詞語清楚地描述物體所在的位置,能看懂、會設(shè)計簡單的路線圖。
結(jié)合生活情境認(rèn)識角,知道角有頂點和邊,會直觀地比較角的大小。初步認(rèn)識直角,知道角有頂點和邊,會直觀地比較角的大小。初步認(rèn)識直角,會用直角判定銳角與鈍角。
在測量活動中認(rèn)識分米和毫米,知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。會恰當(dāng)選用長度單位計量并表述物體的長度,會進(jìn)行長度單位之間的簡單換算。
3.統(tǒng)計與概率:
經(jīng)歷統(tǒng)計活動的過程,會對同一組數(shù)據(jù)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計結(jié)果的方法,會利用統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行簡單的判斷、聯(lián)想和預(yù)測。
四、教材分析:
一、本冊教科書一共編排了9個單元教學(xué)內(nèi)容。各單元的教材分析
【第一單元有余數(shù)的除法】
1.通過實實在在的平均分活動,幫助學(xué)生建立“余數(shù)”和“有余數(shù)除法”的概念。
2.結(jié)合事理,探索并理解“余數(shù)要比除數(shù)小”的合理性。
3.聯(lián)系現(xiàn)實背景,理解有余數(shù)除法的豎式計算過程,掌握相應(yīng)的計算方法。
4.有層次地安排用有余數(shù)除法解決的實際問題。
【第二單元時、分、秒】
1.從認(rèn)識鐘面上的整時入手,引入對鐘面的認(rèn)識。
2.結(jié)合對鐘面的認(rèn)識,探索時和分的關(guān)系,感受1時和1分的實際長短。
3.由易到難,逐步掌握幾時幾分的認(rèn)讀方法,突破相應(yīng)的學(xué)習(xí)難點。
4.通過不同形式的活動,從不同角度體驗1秒的實際長短。
5.聯(lián)系生活經(jīng)驗,體會時間是有序的,生活需要有序地安排。
【第三單元認(rèn)識方向】
1.方向具有確定性和相對性的雙重屬性。
2.東北、西北、東南、西南都是指一個區(qū)域,是對一類方向的粗略描述。
3.在平面圖上辨認(rèn)東、南、西、北是教學(xué)的重點。
4.不要求用“東北、西北、東南、西南”描述行走路線。
【測定方向(綜合與實踐)】
1.教材提供的是場景圖,不是平面圖,判斷不同方向景物的.依據(jù)是圖中指南針?biāo)@示的結(jié)果。
2.選擇的觀測點不同,觀測結(jié)果也隨之變化。
【第四單元認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)】
1.本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
2.用方塊表示數(shù),突出的是數(shù)所表示的數(shù)量多少。
3.用計數(shù)器和算盤表示數(shù),突出的是計數(shù)的位值原則。
4.借助計數(shù)器和算盤數(shù)數(shù),突出的是“滿十進(jìn)一”。
5.結(jié)合數(shù)數(shù)認(rèn)識千和萬,突出的是千和萬的雙重含義。
6.用計數(shù)器表示數(shù)過渡到用算盤表示數(shù),是為了落實課標(biāo)的要求。
7.?dāng)?shù)的讀、寫要特別關(guān)注中間、末尾有0的情形。
8.從不同角度理解數(shù)的大小比較方法。
9.用不同方式描述數(shù)的大小關(guān)系。
10.探索數(shù)的排列規(guī)律具有豐富的教學(xué)功能。
【第五單元分米和毫米】
1.聯(lián)系對米和厘米的已有認(rèn)識教學(xué)分米的認(rèn)識。
2.在現(xiàn)實背景中引出毫米的認(rèn)識,體會認(rèn)識毫米的實際意義。
3.借助典型物體的長度,豐富對分米、毫米的感知。
4.聯(lián)系數(shù)的含義進(jìn)行不同單位數(shù)量的換算。
5.適當(dāng)指導(dǎo)測量方法,合理表達(dá)測量結(jié)果。
6.對長度的估計要突出“單位選擇”和對“數(shù)量級”的把握。
【第六單元兩、三位數(shù)的加法和減法】
1.本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
2.鼓勵學(xué)生自主探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法,并在練習(xí)過程中逐步優(yōu)化。
3.從表內(nèi)加、減法的口算,類推出整十(百)數(shù)加(減)整十(百)數(shù)以及相應(yīng)減法的口算方法。
4.恰當(dāng)把握用兩步計算解決實際問題的教學(xué)要求。
5.筆算加法的重點是計算過程中進(jìn)位的處理。
6.隔位退位是筆算減法的學(xué)習(xí)難點。
7.結(jié)合加、減法驗算,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會加、減法的關(guān)系。
8.充分發(fā)揮不同計算題組的教學(xué)功能。
9.聯(lián)系現(xiàn)實背景,初步掌握相應(yīng)的估算方法。
【第七單元角的初步認(rèn)識】
1.讓學(xué)生經(jīng)歷角的抽象過程,知道角是指一類平面圖形。
2.生活中的“角”與數(shù)學(xué)中的“角”含義不盡相同。
3.通過不同形式的操作感受角是有大小的。
4.在充分感知的基礎(chǔ)上建立直角的表象。
5.認(rèn)識銳角和鈍角時,要注意規(guī)范地表達(dá)。
6.要聯(lián)系對多邊形的初步認(rèn)識,體會認(rèn)識角的價值。
【第八單元數(shù)據(jù)的收集和整理(一)】
1.突出基于解決問題的需要收集和整理數(shù)據(jù)。
2.收集數(shù)據(jù)的方法有調(diào)查、實驗和測量。
3.記錄和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法有文字、符號、圖形和表格。
4.整理數(shù)據(jù)的方法有分類、匯總、分組和排序。
5.分析數(shù)據(jù)的方法:極值數(shù)據(jù)→特定數(shù)據(jù)→分布情況→整體水平。
6.從不同范圍獲得的數(shù)據(jù)存在關(guān)聯(lián),但也有區(qū)別。
【了解你的好朋友(綜合與實踐)】
1.重視活動過程的完整性。
2.鼓勵學(xué)生獨立完成數(shù)據(jù)的收集和整理。
3.通過回顧反思明確統(tǒng)計的意義和價值。
在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域先教學(xué)有余數(shù)的除法,然后依次教學(xué)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,三位數(shù)的加法與減法,兩位數(shù)與一位數(shù)的乘法。結(jié)合計算,教學(xué)兩步計算的實際問題。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)分米和毫米,東北、西北、東南、西南等方向和簡單的路線圖,直觀認(rèn)識角(包括直角、銳角、鈍角)。在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域教學(xué)根據(jù)不同的問題選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn),并分別計算。全冊教材編排了二次實踐活動,《測定方向》是操作型活動,利用指南針在校園內(nèi)測定各個方向的景與物;
五、提優(yōu)補(bǔ)差主要措施:
1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要,結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
2、要尊重學(xué)生,注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中,教師不要包辦代替和以講代學(xué),要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。
3、以學(xué)生經(jīng)驗為基礎(chǔ),設(shè)計富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
4、要注意教學(xué)的開放性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排,突出了思考過程,教師在教學(xué)時,要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程,鼓勵學(xué)生多角度思考問題。
5、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,讓每個學(xué)生都得到發(fā)展。
6、滲透德育,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考、克服困難的精神。
二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 9
一、學(xué)生情況分析
學(xué)生經(jīng)過一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),基本上具備一定的數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)理解能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中實際問題的能力;大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有較強(qiáng)的自律性,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高,興趣濃;大部分學(xué)生對計算比較熟練,個別在計算速度上存在一定差異。
但由于新教材“解決問題”等教材編排的特殊性,大多數(shù)學(xué)生對如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡單問題上,學(xué)生初步形成數(shù)學(xué)意識,能發(fā)現(xiàn)生活中簡單的數(shù)學(xué)問題,并進(jìn)行分析和解決,具有初步解決問題的能力。通過一年多的學(xué)習(xí),他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。
因此,本學(xué)期重點要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“傾聽”、“合作”、“交流”等能力和習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。其次,要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識和基本技能的同時,發(fā)展數(shù)學(xué)能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
二、教材分析
。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容
本冊教材一共安排了9個單元。
“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域一共安排了4個單元,包括“有余數(shù)的除法”“認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)”“兩、三位數(shù)的加法和減法”和“時、分、秒”。
“空間與圖形”領(lǐng)域一共安排了3個單元,包括“分米和毫米”“認(rèn)識方向”和“角的初步認(rèn)識”。
“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域安排了1個單元,即第九單元“數(shù)據(jù)的收集與整理(一)”。 另外,教材還安排了“期末復(fù)習(xí)”單元。
“實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域一共安排了2次活動,包括“測定方向”和“了解你的好朋友”。
。ǘ﹥(nèi)容變動情況
雖然在表內(nèi)乘、除法階段安排乘、除法豎式的教學(xué),可以豐富乘、除法計算的練習(xí)形式,也為以后學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)和有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。但由于上冊乘除法都是用口訣計算,引入乘、除法豎式,既沒有必要性,也沒有迫切性,況且除法豎式的結(jié)構(gòu)又比較特殊,學(xué)生理解起來有一定困難。所以,把除法豎式安排到二年級下冊“有余數(shù)除法”單元,把乘法豎式安排到三年級上冊“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)”單元。
把“時、分、秒”單元后移到本冊。由于時間概念具有較強(qiáng)的抽象性,且學(xué)生在這方面的生活積累也不夠厚實,在二年級上冊教學(xué)時間單位,學(xué)生掌握起來有一定的困難。把這部分內(nèi)容適當(dāng)后移,更利于學(xué)生建立正確而清晰的時間觀念。把原二年級上冊“方向與位置”與二年級下冊“認(rèn)識方向”合并為一個單元,安排在第三單元,刪去用“第幾排第幾個”描述位置的內(nèi)容。
一方面,由于標(biāo)準(zhǔn)降低了第一學(xué)段認(rèn)識方向的教學(xué)要求,只要求學(xué)生根據(jù)“給定東、南、西、北四個方向中的一個方向,能辨認(rèn)其余三個方向,知道東北、西北、東南、西南四個方向”。把這部分內(nèi)容合并為一個單元,能更好地突出教學(xué)重點,有利于學(xué)生從整體上認(rèn)識和把握東、南、西、北、東北、西北、東南、西南這八個方向。
另一方面,實驗教材安排用“第幾排第幾個”等方式描述物體位置的內(nèi)容,主要是為第二學(xué)段學(xué)習(xí)數(shù)對做準(zhǔn)備,但由于時間跨度過大,到第二學(xué)段,學(xué)生積累起來的生活經(jīng)驗完全可以勝任新知的學(xué)習(xí)。所以,在第一學(xué)段不再安排用“第幾排第幾個”描述位置的教學(xué)內(nèi)容。
教材引進(jìn)算盤表示數(shù),一方面?zhèn)鞒形覈鴥?yōu)秀的傳統(tǒng)文化,另一方面多了一件教具、學(xué)具,多了一種直觀表示數(shù)的方法。讓學(xué)生認(rèn)識算盤,可以體會歷史文明;讓學(xué)生在算盤上表示數(shù),可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化數(shù)的概念。按照數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中使學(xué)生“知道用算盤可以表示多位數(shù)”的要求,第四單元編排例題幫助學(xué)生認(rèn)識算盤,并在算盤上表示萬以內(nèi)的數(shù),把傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)融合,既弘揚(yáng)了優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化,又解決了認(rèn)數(shù)教學(xué)缺少計數(shù)器的'困難。算盤的1個上珠表示“5”,用它表示數(shù),比計數(shù)器稍抽象些,但更方便些,對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力也有好處。
標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段刪去了“初步感受事件發(fā)生的不確定性和可能性”的要求,且統(tǒng)計教學(xué)更強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理和分析過程,培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。為此,本套教材對“統(tǒng)計與概率”部分的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重新規(guī)劃和整體設(shè)計,第一學(xué)段的統(tǒng)計教學(xué)內(nèi)容主要安排在二年級下冊和三年級下冊,同時第一學(xué)段不再安排可能性的教學(xué)內(nèi)容.
三、教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能方面。
、 使學(xué)生聯(lián)系對數(shù)的已有認(rèn)識,在現(xiàn)實情境中理解萬以內(nèi)數(shù)的意義,能認(rèn)讀寫萬以內(nèi)的數(shù),能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序與位置;能說出各數(shù)位的名稱,理解各數(shù)位上的數(shù)表示的意義,知道可以用算盤表示萬以內(nèi)的數(shù);能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大。辉谏钋榫持懈惺艽髷(shù)的意義,并能進(jìn)行估計;聯(lián)系已有的對四則運(yùn)算的認(rèn)識和相關(guān)的計算經(jīng)驗,探索并掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算,以及三位數(shù)的加減筆算方法,能根據(jù)具體情境,選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行加減估算;聯(lián)系對乘、除法的認(rèn)識和計算表內(nèi)乘、除法的經(jīng)驗,探索并理解有余數(shù)除法的含義,掌握能正確計算簡單的有余數(shù)除法。能認(rèn)識鐘表,認(rèn)識時分秒,并了解它們之間的關(guān)系,能運(yùn)用學(xué)過的計算解決一些簡單的實際問題。
、 通過情境認(rèn)識角,了解直角、銳角、鈍角;在實踐活動中體會并認(rèn)識長度單位分米和毫米,知道相鄰兩個長度單位之間的進(jìn)率,并能進(jìn)行簡單的單位換算,能恰當(dāng)?shù)財鄤t長度單位;能估測一些物體的長度,并進(jìn)行測量;給定東南西北四個方向中的一個方向,能辨認(rèn)其他三個方向,會用東北、西北、東南、西南四個方向描述物體所在的方向,進(jìn)一步積累平面圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
、 使學(xué)生經(jīng)歷從簡單實際生活情境中收集、整理和描述數(shù)據(jù)的過程,初步學(xué)會用不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理相關(guān)的數(shù)據(jù),進(jìn)一步感受標(biāo)準(zhǔn)對于分類的意義,體會數(shù)據(jù)的價值。
2、數(shù)學(xué)思考方面。
① 使學(xué)生在認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的過程中,逐步加深對數(shù)的意義、數(shù)的表示方法以及數(shù)的大小的理解,提高用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流的能力,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
、 使學(xué)生在學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法、萬以內(nèi)的加法和減法以及兩位數(shù)乘一位數(shù)等計算過程中,進(jìn)一步加深對四則運(yùn)算意義的理解,不斷提高分析、比較、抽象、概括的能力。
、 在應(yīng)用加減運(yùn)算,有余數(shù)的除法,時分秒等知識解決實際問題的過程中,不斷經(jīng)歷從現(xiàn)實生活或具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程,積累分析數(shù)量關(guān)系、選擇解題思路的經(jīng)驗,進(jìn)一步增強(qiáng)有根據(jù)、有條理進(jìn)行思考的意識,發(fā)展初步的推理能力。
④ 使學(xué)生在認(rèn)識分米和毫米,認(rèn)識方向,認(rèn)識角和直角,以及相關(guān)的測量、操作、交流等活動中,初步建立1分米和1毫米實際長度的表象,進(jìn)一步體會現(xiàn)實空間的位置關(guān)系,進(jìn)一步感受平面圖形與相應(yīng)物體的聯(lián)系,不斷增強(qiáng)直觀思考能力,培養(yǎng)初步的空間觀念。
、 使學(xué)生在收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程中,能對調(diào)查過程中獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類,體驗數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的信息。
3、解決問題方面。
① 使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,聯(lián)系學(xué)過的數(shù)的認(rèn)識與計算、空間與圖形、統(tǒng)計與概率的知識和方法,從生活中提出并解決一些簡單的實際問題。
、 使學(xué)生在用學(xué)習(xí)的四則運(yùn)算解決簡單實際問題的過程中,進(jìn)一步學(xué)會借助擺學(xué)具或畫圖等方式理解題中的數(shù)量關(guān)系;在測量物體或線段長度的過程中,初步學(xué)會選擇合適的測量工具、計量單位和測量方法;在描述物體方位的過程中,初步學(xué)會用畫圖和口頭描述相結(jié)合的方法解決問題;在分類整理數(shù)據(jù)的過程中,初步學(xué)會簡單的收集與整理數(shù)據(jù)的一般方法。
、 在參與數(shù)學(xué)活動的過程中,進(jìn)一步學(xué)會與同學(xué)合作,能有條理的交流自己的想法與做法,不斷增強(qiáng)合作交流的意識。
、 使學(xué)生初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果,學(xué)會在表達(dá)前整理、在傾聽后思考,逐步增強(qiáng)評價與反思意識。
4、情感與態(tài)度方面。
、 使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,積極主動地參與各項數(shù)學(xué)活動,感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步,增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲,初步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
② 使學(xué)生在探索和理解有余數(shù)除法的求商方法,三位數(shù)加、減三位數(shù)的計算和驗算方法等活動中,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,獲得一些成功的體驗,鍛煉克服困難的意志。
、 使學(xué)生在進(jìn)行四則計算的過程中,進(jìn)一步形成認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正的良好習(xí)慣。
、 在經(jīng)歷將顯示問題數(shù)學(xué)化,以及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的過程中,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。
四、教學(xué)措施
1.科學(xué)安排解決問題的教學(xué),重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,形成應(yīng)用意識。
2.萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
3.改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排,體現(xiàn)知識的形成過程,加強(qiáng)教學(xué)過程的探索性。
4.提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
5.提供豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。
二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 10
時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間愉快的寒假生活已經(jīng)結(jié)束。在新學(xué)期中我將以嶄新的面貌面對新學(xué)期的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作,為了使今后的教育教學(xué)工作能夠順利地進(jìn)行,特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃,如下:
一、教學(xué)內(nèi)容
本冊的教學(xué)內(nèi)容有:
、 表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法(二)
② 萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法
、 分米、厘米、毫米和克的認(rèn)識
④ 直線和線段
、 萬以內(nèi)的加法
本冊的教學(xué)重點是:7-9的乘法口訣和用口訣求商,倍數(shù)關(guān)系的三類應(yīng)用題,萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,萬以內(nèi)的加法。
本冊的教學(xué)難點是:7-9的乘法口訣和倍數(shù)關(guān)系的三類應(yīng)用題。
二、級情況分析:
201班的孩子在經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)生活后,已養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;旧夏茏龅秸J(rèn)真聽講,及時上交作業(yè),檢查和訂正作業(yè)的習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成。個別后進(jìn)生也能在老師的幫助下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有幾個孩子對奧數(shù)有著濃厚的興趣。204班的孩子生源比較復(fù)雜,相對調(diào)皮了許多。大多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣,能認(rèn)真聽講,及時完成作業(yè)。但數(shù)學(xué)方面冒尖的孩子很少。后進(jìn)生比較多,但經(jīng)過一年半的努力,已有長足進(jìn)步。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步了解乘除法的含義及其相互關(guān)系,掌握全部乘法口訣,能熟練地計算表內(nèi)乘除法。掌握除數(shù)是一位數(shù)、商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法,并能比較熟練地進(jìn)行計算。
2、認(rèn)識計數(shù)單位百、千和萬,了解相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系,學(xué)會比較數(shù)的大小,掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,能比較熟練地讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。
3、掌握加法的筆算法則和兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法,能比較熟練地進(jìn)行萬以內(nèi)的加法筆算和百以內(nèi)的加法口算。掌握用調(diào)換加數(shù)位置驗算加法的方法,初步具有驗算的習(xí)慣。
4、認(rèn)識長度單位分米、厘米、毫米和質(zhì)量單位克,掌握相鄰單位間的進(jìn)率,學(xué)會簡單的化聚。直觀認(rèn)識直線和線段,會量線段的長度,會畫指定長度的線段。
5、通過教學(xué),使學(xué)生受到思想品德教育和辨證唯物主義觀點的啟蒙教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理品質(zhì)。
四、教學(xué)特色
1、用學(xué)生喜聞樂見的兒歌形式教學(xué)乘法口訣,從編兒歌再編口訣,降低口訣的難度。
2、在課堂中適當(dāng)穿插一些數(shù)學(xué)日記,通過尋找其中的數(shù)學(xué)知識,激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。
3、尊重學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,在教師的指導(dǎo)下,爭取做到自己能學(xué)懂的知識,讓他們自己學(xué),把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
4、在具體教學(xué)時,要注意教學(xué)的開放性,引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程,鼓勵學(xué)生多角度思考問題。充分利用思考題,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力,激發(fā)學(xué)生動腦筋鉆研問題的興趣,對學(xué)有余力的學(xué)生在開發(fā)智力上有促進(jìn)作用。
以上這些是我本學(xué)期將對學(xué)生進(jìn)行的綜合訓(xùn)練,培養(yǎng)他們多種綜合能力。同時我會在校領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下,按照學(xué)校的工作計劃,結(jié)合本班的實際情況,更好地開展本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作的。
二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 11
一、學(xué)情分析:
本學(xué)期全班有學(xué)生31人,其中男生17人,女生14人。經(jīng)進(jìn)行寒假檢測試卷分析后,本班學(xué)生上學(xué)期在口訣及知識運(yùn)用等方面掌握不夠扎實,主要原因是練習(xí)及反饋不夠。本學(xué)期要根據(jù)以上情況,為提高本學(xué)科成績,應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對知識的反饋訓(xùn)練,為提高差等生的成績做出應(yīng)有的努力。
二、教材分析:
這冊教材包括下面一些內(nèi)容:解決問題、表內(nèi)除法(一)、圖形與變化、表內(nèi)除(二)、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、克和千克的認(rèn)識、萬以內(nèi)的加法和減法(一)、統(tǒng)計、找規(guī)律、總復(fù)習(xí)等。
三、教學(xué)目的要求:
(一)、數(shù)學(xué)思考方面
1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗,對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋,并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。
2、初步了解統(tǒng)計的意義,體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3、通過對時、分、秒的教學(xué)活動,認(rèn)識時間與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好習(xí)慣。
(二)、解決問題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。
4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。
(三)、情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的`某些困難,獲得成功的'體驗,有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤,并及時改正。
4、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
5、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
6、通過實踐活動,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)措施:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。
2、扎扎實實開展教研活動,充分發(fā)揮集體教研的作用。
3、認(rèn)真研究、創(chuàng)造性的使用實驗教材,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,向課堂教學(xué)要質(zhì)量。
4、因材施教,使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
5、定期進(jìn)行測試,及時反饋總結(jié)。
五、教學(xué)進(jìn)度表:
一、解決問題……(4課時)
二、表內(nèi)除法(一)(13課時)
1.除法的初步認(rèn)識
平均分………課時左右
除法………3課時左右
2.用2~6的乘法口訣求商………7課時左右
整理和復(fù)習(xí)…………1課時
三、圖形與變換(4課時)
剪一剪………1課時
四、表內(nèi)除法(二)(9課時)
用7、8、9的乘法口訣求商………3課時左右
解決問題………4課時左右
整理和復(fù)習(xí)…………2課時
五、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(8課時)
六、克和千克(2課時)
七、萬以內(nèi)的加法和減法(一)(7課時)
有多重……1課時
八、統(tǒng)計…………(3課時)
九、找規(guī)律…………(4課時)
十、總復(fù)習(xí)…………(4課時)
二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 12
一、學(xué)生情況分析:
本年級學(xué)生48人,家庭學(xué)習(xí)環(huán)境良好,家長有一定輔導(dǎo)能力的約占50%,其余學(xué)生全靠課堂教學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。上期考試結(jié)果,及格率100%,優(yōu)生率49%?傮w來看,學(xué)生在100以內(nèi)的加減法,表內(nèi)乘法的計算方面基本達(dá)到教學(xué)要求,但少數(shù)學(xué)生的計算速度和正確率仍需提高。在數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用方面,學(xué)生有解決實際問題的興趣,但一部分學(xué)生欠仔細(xì)、靈活。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣上,聽課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣都有一定進(jìn)步,但學(xué)生在學(xué)會審題上還需要培養(yǎng)和訓(xùn)練。
二、教材分析:
教學(xué)內(nèi)容:
內(nèi)容:表內(nèi)除法,萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,簡單的萬以內(nèi)的加法和減法,圖形與變換,克和千克,統(tǒng)計,找規(guī)律,用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動等。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識計數(shù)單位“百”和“千”,知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬以內(nèi)的位數(shù)順序,會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大。焕斫獠⒄J(rèn)識萬以內(nèi)的近似數(shù)。
2、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減法,會進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計算,并能結(jié)合實際進(jìn)行估算。
3、知道除法的含義,除法算式中個部分的名稱,乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。
4、初步理解數(shù)學(xué)問題的`含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小刮號的作用,會在解決問題中使用小刮號。
5、會辨認(rèn)銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6、認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,知道1千克=1000克。
7、了解統(tǒng)計的'意義,體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表;能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能進(jìn)行簡單的分析。
8、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造沒的意識;初步形成觀察、分析及推理能力。
9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
11、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)重點:
1、表內(nèi)除法。
2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
3、用數(shù)學(xué)解決問題。
五、教學(xué)難點:
培養(yǎng)生學(xué)會獨立審題的能力;學(xué)會解決各種應(yīng)用題。教學(xué)用具:表內(nèi)除法練習(xí)表、萬以內(nèi)數(shù)位表、旋轉(zhuǎn)的操作學(xué)具、口算練習(xí)表等
六、教學(xué)措施:
1、鉆研好《新課標(biāo)》,精心備好課,確保課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、教學(xué)任務(wù)在課內(nèi)完成,課外盡量不留作業(yè),或只留興趣性、發(fā)展性作業(yè)。
3、對學(xué)生的要求要合理,充分肯定每一個學(xué)生的優(yōu)點,不用一個刻度要求每一個學(xué)生,作業(yè)布置分層進(jìn)行,避免部分學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。
七、課時安排:
各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下:
(一)解決問題(4課時)
(二)表內(nèi)除法(一)(13課時)
1.(1)除法的初步認(rèn)識(7課時)
(2)平均分(2課時左右)
(3)除法(3課時左右)
2.(1)用2~6的乘法口訣求商7課時左右
(2)整理和復(fù)習(xí)1課時
(三)、圖形與變換(4課時)
剪一剪(1課時)
(四)、表內(nèi)除法(二)(9課時)
用7、8、9的乘法口訣求商(3課時左右)解決問題(4課時左右)
整理和復(fù)習(xí)(2課時左右)
(五)、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(8課時)
(六)、克和千克(2課時)
二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 13
一、本冊教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能方面
經(jīng)歷認(rèn)識乘法的過程,體會乘法的含義;明白乘法算式各部分名稱;能把簡單的求幾個相同加數(shù)的和的數(shù)學(xué)問題用乘法算式表示。
經(jīng)歷乘法口訣的編制和整理過程,理解口訣的意義,熟記口訣。
經(jīng)歷平均分東西的過程,初步理解平均分的含義;結(jié)合具體情境,體會除法的含義,明白除法算式的各部分名稱。
熟練地口算表內(nèi)乘、除法,會寫乘、除法豎式,會進(jìn)行連乘、連除和乘除混合運(yùn)算。
會用乘法解決簡單的求幾個幾是多少的實際問題;會用除法解決簡單的有關(guān)平均分的實際問題。
聯(lián)系生活實際認(rèn)識時、分、秒,初步具有1小時之內(nèi)時光長短的觀念,明白1時=60分,1分=60秒,能說出并會記錄鐘面上的時光。
經(jīng)歷觀察多邊形的過程,能辨認(rèn)出四邊形、五邊形、六邊形,能在釘子板上圍出或用小棒搭出這些圖形,能利用折、剪、拼等方法把一種圖形變換成另一種圖形。
經(jīng)歷從前后左右面觀察一個物體的活動,明白在不一樣位置觀察同一個物體看到的形狀往往是不一樣的,對簡單物體的視圖能夠辨認(rèn)出是從什么位置觀察到的。
在數(shù)學(xué)活動中直觀認(rèn)識線段,明白一些特征,會用適宜的工具畫線段。
經(jīng)歷用不一樣方式測量物體長度的過程,體會統(tǒng)一度量單位的必要性;明白常用的長度單位米、厘米,具有1米、1厘米長度的觀念,明白1米=100厘米;會估計一些物體的長度,會用尺量物體的長度。
能用“第幾排第幾個等詞語描述現(xiàn)實情境中的物體所在位置,能根據(jù)這類詞語在給定的情境中找到應(yīng)有的位置。
聯(lián)系生活實際認(rèn)識并能分辨東南西北等方向,會運(yùn)用這些詞語描述物體所在的方向。
經(jīng)歷從生活中收集資料和整理、描述數(shù)據(jù)的過程,會用方塊統(tǒng)計圖表達(dá)統(tǒng)計的結(jié)果,會對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行簡單的分析。
在實際活動中感受有些事件的發(fā)生是確定的,有些事件的發(fā)生是不確定的,初步認(rèn)識事件發(fā)生的可能性,初步學(xué)會用“必須”“可能”“不可能”等詞語說說生活中的事情。
2、數(shù)學(xué)思考方面
在認(rèn)識乘法過程中,感受用數(shù)學(xué)方法處理生活中的實際問題,體會一般與特殊的關(guān)系;在編制乘法口訣時發(fā)展抽象概括能力。
認(rèn)識除法過程中,發(fā)展比較、分類、抽象和概括能力。
在認(rèn)圖形、觀察物體、確定位置、量長度等資料中,進(jìn)一步建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。
在統(tǒng)計活動中,培養(yǎng)初步的統(tǒng)計觀念。
3、情感態(tài)度價值觀方面:
使學(xué)生主動參與獲取知識的全過程,讓他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值,生活中離不開數(shù)學(xué),使他們喜歡數(shù)學(xué),樂學(xué)數(shù)學(xué)。
構(gòu)成對數(shù)學(xué)的濃厚興趣,樹立學(xué)生自尊心和自信心,提高學(xué)生的相互合作能力和人際交往能力。
引導(dǎo)反思促進(jìn)情感態(tài)度的發(fā)展。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生反思當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動,適時教育學(xué)生要參與學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)上要實事求是,并以肯定的方式強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,創(chuàng)造讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的機(jī)會,學(xué)以致用,體會數(shù)學(xué)就在身邊,借以激發(fā)和保護(hù)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲,可謂一舉多得。
二、各單元教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識乘法的教學(xué)目標(biāo):
1、在現(xiàn)實情境中經(jīng)歷把幾個相同數(shù)的連加表示成乘法算式的過程,初步認(rèn)識乘法的含義,體會乘法與加法的聯(lián)系和區(qū)別,能正確讀、寫乘法算式,明白各部分的名稱;會經(jīng)過加法算出積。
2、培養(yǎng)有條理思考問題的習(xí)慣,體會數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系,培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和獨立思考的習(xí)慣。
乘法口訣(一)的`教學(xué)目標(biāo):
1、在學(xué)習(xí)口訣的過程中,進(jìn)一步認(rèn)識乘法的含義,明白口訣是怎樣來的,掌握并熟記1~6的乘法口訣,能熟練的口算6以內(nèi)的兩個數(shù)相乘,到達(dá)每分鐘8題左右,平均正確率在94%以上;能用乘法運(yùn)算解決簡單的實際問題。
2、初步感知乘加、乘減的運(yùn)算順序,明白計算乘加、乘減時要先算乘法,會利用乘加、乘減幫忙探索和記憶口訣。
3、培養(yǎng)抽象、概括和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。
認(rèn)識圖形的教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)過操作、觀察、比較和交流等活動,初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形,明白名稱,能識別這些圖形。
2、在折、剪、拼等活動中,體會圖形的變換及圖形之間的聯(lián)系,發(fā)展空間觀念。
認(rèn)識除法的教學(xué)目標(biāo):經(jīng)過平均分的操作活動,體會平均分的方法,初步認(rèn)識除法的含義;能正確讀、寫除法算式,明白各部分名稱。
2、會根據(jù)具體情境,聯(lián)系除法含義列出相應(yīng)的除法算式,能初步體會乘除法之間的聯(lián)系。
口訣求商(一)的教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生主動參與探索表內(nèi)除法計算方法的活動,理解并掌握用口訣求商的方法,能熟練地用1~6的乘法口訣計算相應(yīng)除法算式。
2、初步學(xué)會聯(lián)系除法的含義分析、解決簡單的實際問題,培養(yǎng)分析、解決問題的能力。
厘米和米的教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)過觀察和操作,初步認(rèn)識線段的特征,能在一些簡單平面圖形中識別線段,會數(shù)出線段的數(shù)量,會選擇適宜的工具畫線段。
2、經(jīng)歷用不一樣方式測量物體長度的過程,在測量活動中體會建立統(tǒng)一計量單位的必要性,構(gòu)成相應(yīng)的長度概念。
3、聯(lián)系具體情景認(rèn)識厘米和米,建立初步的1厘米和1米的實際長度表象,會用厘米和米做單位測量線段和物體的長度,能合理估計長度,會畫指定長度的線段,發(fā)展空間觀念。
位置和方向的教學(xué)目標(biāo):
1、在具體情景中學(xué)會用“第幾排第幾個,第幾層第幾個,第幾組第幾個”等方式描述物體所在位置,能根據(jù)描述確定相應(yīng)的物體。
2、聯(lián)系實際認(rèn)識東、南、西、北四個方向,能在現(xiàn)實或圖上辨認(rèn)東、南、西、北,能根據(jù)給定的一個方向確定其他3個方向,會用東、南、西、北等方位詞描述物體間的位置關(guān)系。
乘法口訣和口訣求商(二)的教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷編制7~9的乘法口訣,能熟練7~9的口訣,能熟練地用7~9的口訣計算表內(nèi)乘除法,到達(dá)每分鐘做8題,正確率在94%以上;能解決簡單的實際問題,體會乘除法的含義。
2、初步認(rèn)識乘除豎式,會用豎式計算表內(nèi)乘除法。
時、分、秒的教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)過對鐘面的觀察,認(rèn)識時光單位時、分、秒,明白1時=60分,1分=60秒,能說出鐘面上所表示的時刻。
2、回顧和經(jīng)歷1時、1分、1秒的時光進(jìn)行的各種活動,初步建立時、分、秒的時光觀念,養(yǎng)成遵守和愛惜時光的習(xí)慣。
觀察物體的教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)過觀察和比較,體會從不一樣位置觀察物體,看到的形狀可能是不一樣的,能辨認(rèn)從某個位置觀察到的簡單物體的形狀,或能根據(jù)看到的形狀正確確定觀察者的位置。
2、豐富對空間及圖形的認(rèn)識,發(fā)展直觀思考和空間觀念。
統(tǒng)計與可能性的教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷收集、整理和分析數(shù)據(jù)的簡單統(tǒng)計過程,認(rèn)識方塊統(tǒng)計圖,會用方塊統(tǒng)計圖表示結(jié)果,能利用方塊統(tǒng)計圖提出或解決簡單實際問題,培養(yǎng)統(tǒng)計意識。
2、在簡單的操作活動中體驗有些事件的發(fā)生是確定的,有些是不確定的;初步學(xué)會用“必須”“可能”“不可能”等詞語來描述一些事情發(fā)生的可能性。
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