單元教學(xué)計(jì)劃
時(shí)光在流逝，從不停歇，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰(zhàn)，是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的計(jì)劃了。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫？下面是小編為大家收集的單元教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家分享。
單元教學(xué)計(jì)劃1
教學(xué)目標(biāo)：
1．初步學(xué)會(huì)基礎(chǔ)的滾動(dòng)、滾翻的動(dòng)作方法
2．發(fā)展學(xué)生的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和基本活動(dòng)能力和提高學(xué)生控制身體的平衡能力。
�。常囵B(yǎng)認(rèn)真鍛煉，團(tuán)結(jié)友愛，合作探討，勤于思考的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
教與學(xué)
初步體會(huì)各種方式的滾動(dòng)，發(fā)展靈敏性培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
要求：讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)體驗(yàn)提高兩種滾動(dòng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
１．前后團(tuán)身滾動(dòng)
�。玻笥抑斌w滾動(dòng)
１．師生交流收集的資料、圖片或
物品，進(jìn)行模仿練習(xí)。
�。玻畮熒M(jìn)行演示交流
�。常纸M練習(xí)各種方式的滾動(dòng)，體會(huì)的樂趣。
�。矗畮熒餐u(píng)析
初步學(xué)習(xí)前滾翻的動(dòng)作方法。提高身體的柔韌性及平衡能力。
要求：完成前滾翻成直腿坐撐屈腿坐撐和分腿坐撐的姿勢(shì)。
懂得滾動(dòng)與滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，掌握屈腿坐撐動(dòng)作要領(lǐng)。
�。保毩�(xí)蹲撐跳，蹲撐屈臂伸，體會(huì)平均用力。
２．體會(huì)兩臂支撐和雙腳蹬伸動(dòng)作。
�。常畬W(xué)生通過相互的觸摸，體會(huì)頭、肩、背等著墊的部位。
４．分組練習(xí)前滾翻成直腿坐撐、屈腿坐撐和分腿坐撐的姿勢(shì)。重點(diǎn)練習(xí)屈腿坐撐為今后成蹲撐打下基礎(chǔ)。
�。担皾L翻成屈腿坐撐演示交流。評(píng)價(jià)討論。
提高前滾翻動(dòng)作技巧，發(fā)展協(xié)調(diào)性。
要求；掌握手推、腳蹬迅速滾動(dòng)的`用力方法。提高身體的協(xié)調(diào)性。
推手積極
蹬地有力。
動(dòng)作連貫
發(fā)展能力。
�。保畬W(xué)生嘗試蹬地有力，推手積極的滾翻練習(xí)。
�。玻懻�、交流蹬地有力，推手積極的重要性。
�。常涣餮菔�
�。矗治鲈u(píng)價(jià)
進(jìn)一步學(xué)會(huì)前滾翻動(dòng)作，并了解它在生活中的運(yùn)用。學(xué)習(xí)保護(hù)與幫助的方法。
通過技評(píng)檢查學(xué)生收獲情況，培養(yǎng)審美能力。
結(jié)合生活和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況可以創(chuàng)設(shè)各種情景中前滾翻練習(xí)
根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況區(qū)別對(duì)待進(jìn)行技評(píng)檢查。
�。保寣W(xué)生在不同環(huán)境中進(jìn)行前滾翻練習(xí)。
２．學(xué)生分組創(chuàng)設(shè)多種情景的練習(xí)。
３．啟發(fā)學(xué)生在日常生活中加以運(yùn)用。
４．演示交流，技評(píng)檢查。
單元教學(xué)計(jì)劃2
一、單元內(nèi)容
本單元包括《人有兩個(gè)寶》、《升國(guó)旗》、《江南》、《我叫“神舟號(hào)”》四篇課文和練習(xí)2。
二、單元目標(biāo)
雙基目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本單元的29個(gè)生字，26個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)5種新筆畫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
情意目標(biāo)：
1、讓學(xué)生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣。
2、讓學(xué)生知道五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
3、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。
4、理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)科學(xué)技術(shù)的.巨大成就，激勵(lì)學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
識(shí)字、寫字、朗讀、背誦
四、課文間聯(lián)系：
四篇課文是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，文中生字由易到難。課文內(nèi)容以“愛國(guó)”為主要情感線索，從《人有兩個(gè)寶》的培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力到《升國(guó)旗》中對(duì)國(guó)旗的尊敬，再到《江南》領(lǐng)略祖國(guó)江山美好風(fēng)光和最后的《我叫神州號(hào)》為祖國(guó)科技事業(yè)自豪，都教育學(xué)生要學(xué)習(xí)創(chuàng)造，為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。
五、課時(shí)安排：
《人有兩個(gè)寶》兩課時(shí)
《升國(guó)旗》兩課時(shí)
單元教學(xué)計(jì)劃3
一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：
在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：
1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；
3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；
4、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功；
5、注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。
總之，讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和恐懼。
二、所教班級(jí)學(xué)生基本情況分析：
本屆七年級(jí)1班和2班的學(xué)生和以往學(xué)生相比在英語(yǔ)基礎(chǔ)方面很薄弱，由于英語(yǔ)課并未受到足夠的重視，他們?cè)趯懙募寄芊矫婊旧蠜]有得到過訓(xùn)練，連音標(biāo)和字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過上學(xué)期我們幾位英語(yǔ)老師的不懈努力，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學(xué)生整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺性很差。
另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不注意知識(shí)的鞏固和積累。
三、教材特點(diǎn)。
主要介紹了日常生活的交際用語(yǔ)以及一些西方國(guó)家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，教材通俗易懂，旨在使學(xué)生基本能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
四、教學(xué)目標(biāo)。
能聽懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題（如學(xué)校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的`簡(jiǎn)單書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡(jiǎn)單的句子。能參與簡(jiǎn)單的角色扮演等活動(dòng)。能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中的困難。能意識(shí)到語(yǔ)言交際中存在文化差異。
五、具體措施：
1. 每天背誦課文中的對(duì)話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語(yǔ)感。
2. 每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)。實(shí)施：利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。
3. 認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。
4. 堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
5. 對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。
6. 關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
7. 實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力
8. 在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
9. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
10. 要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。
11.認(rèn)真鉆研教材，備好，上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量。
單元教學(xué)計(jì)劃4
一、教學(xué)內(nèi)容：
這一冊(cè)的教材包括以下內(nèi)容：混合運(yùn)算和應(yīng)用題，整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算，量的計(jì)量，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形。
二、教材分析：
這一冊(cè)的內(nèi)容都很重要，但是重點(diǎn)在第一、二、四、五單元。
混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn)。這一冊(cè)進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序，學(xué)習(xí)使用小括號(hào)，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)解答比較容易的三步應(yīng)用題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握稍復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)應(yīng)用題的解答的技能和習(xí)慣。
第二單元整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算，是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括、整理和提高，先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義、運(yùn)算定律加以概括總結(jié)，這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。
在量的計(jì)量方面，也是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)上把所學(xué)的計(jì)量單位加以系統(tǒng)整理，一方面使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)更加鞏固，另一方面為學(xué)習(xí)把單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準(zhǔn)備。
第四、五單元系統(tǒng)地教學(xué)小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法。
這一冊(cè)的幾何初步知識(shí)，主要是在已有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)直線、線段、角、三角形和平行四邊形，認(rèn)識(shí)射線、垂線、平行線、梯形，并萄一些簡(jiǎn)單圖形的作圖的方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
三、教學(xué)要求：
1. 使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫有三級(jí)的`多位數(shù)。
2. 使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。
3. 使學(xué)生掌握加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算；進(jìn)一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度。
4. 使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算和簡(jiǎn)單口算。
5. 使學(xué)生初步謒簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表；初步理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單的平均數(shù)。
6. 使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算順序，會(huì)比較熟練地計(jì)算一般的三步式題，會(huì)使用小括號(hào)，會(huì)解答一些比較容易的三步計(jì)算的文字題。
7. 使學(xué)生會(huì)解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計(jì)算的應(yīng)用題，并會(huì)解答一些比較容易的三步計(jì)算的應(yīng)用題；初步學(xué)會(huì)檢驗(yàn)的方法。8.結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)行愛祖國(guó)、愛社會(huì)主義的教育和唯物辯證觀點(diǎn)的啟蒙教育。
單元教學(xué)計(jì)劃5
教學(xué)內(nèi)容：第一單元（長(zhǎng)度單位）
單元教材分析：
通過第一學(xué)期的比長(zhǎng)短的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)、短的概念有了初步的認(rèn)識(shí)，并會(huì)直觀比較一些物體的'長(zhǎng)短。本單元在此基礎(chǔ)上教學(xué)一些計(jì)量長(zhǎng)度的知識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，初步建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，并初步認(rèn)識(shí)線段。主要特點(diǎn)有：
1、注意呈現(xiàn)知識(shí)的形成過程，使學(xué)生通過親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、通過多種方式幫助學(xué)生建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念。
3、改變了線段的編排。
單元教學(xué)要求：
1、學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。
2、在活動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。
3、學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）。
4、在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。
5、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺和畫線段的長(zhǎng)度（限整厘米）。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、在活動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。
2、建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。
單元課時(shí)安排：約4課時(shí)
單元教學(xué)計(jì)劃6
一、教材簡(jiǎn)析
本組圍繞“大自然的啟示”這個(gè)主題取材。啟示包括兩個(gè)方面的意思：一是要保護(hù)好生態(tài)平衡，否則會(huì)受到大自然的懲罰；二是要從大自然獲得啟示，從而進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。本組的幾篇課文，通過具體而生動(dòng)的事例說(shuō)明了大自然所給人的一些啟示，具有深刻的啟發(fā)性。這些課文，都表明了一定的道理，比較適合默讀訓(xùn)練，可引導(dǎo)學(xué)生一邊默讀課文，一邊提出自己不懂的問題，然后通過討論，交流自己的看法，明白課文闡述的道理。
二、教學(xué)要求
1、掌握本單元生字新詞，加強(qiáng)詞語(yǔ)的積累；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、了解自然，在對(duì)自然的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示。
2、發(fā)展學(xué)生的觀察、想象等思維品質(zhì)。
3、進(jìn)一步提高學(xué)生把握文章主要內(nèi)容的能力，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的默讀與自學(xué)能力。
4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
5、完成語(yǔ)文園地中的各項(xiàng)能力訓(xùn)練，特別是口語(yǔ)交際訓(xùn)練，要培養(yǎng)學(xué)生搜集和表達(dá)的能力。而習(xí)作注重學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，注重細(xì)心體驗(yàn)在活動(dòng)中的'經(jīng)歷，注重體會(huì)，把自己的觀察、發(fā)現(xiàn)寫出來(lái)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、聯(lián)系上下文,理解詞語(yǔ)；體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用。
2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；引導(dǎo)學(xué)生在自然現(xiàn)象中受到有益的啟示。
3、組織學(xué)生參加綜合性實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中有所發(fā)現(xiàn)，有所體會(huì)。
4、幫助學(xué)生把自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)、體會(huì)再現(xiàn)，進(jìn)一步提練，最終有條理地表達(dá)出來(lái)。
四、課時(shí)安排
9、自然之道 2課時(shí)
10、黃河是怎樣變化的 2課時(shí)
11、蝙蝠和雷達(dá) 2課時(shí)
12、大自然的啟示 2課時(shí)
語(yǔ)文園地三 5課時(shí)
合計(jì) 13課時(shí)
單元教學(xué)計(jì)劃7
【單元內(nèi)容】
《8小鷹學(xué)飛》《9青蛙看�！� 《10狼和小羊》《11狐貍和烏鴉》《練習(xí)4》
【單元分析】
本單元有四篇課文，它們有個(gè)共同的特點(diǎn)就是以童話、寓言、故事等不同形式，告訴我們同樣一個(gè)道理：怎么學(xué)習(xí)做人，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)社會(huì)。從《小鷹學(xué)飛》中，我們得到的啟示是學(xué)習(xí)是沒有止境的，不能滿足現(xiàn)狀，要虛心不斷攀登高峰。
《青蛙看�！穭t描述了長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點(diǎn)下，跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到了大海的事，說(shuō)明了只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。《狼和小羊》告訴我們?cè)谏鐣?huì)上，有像狼一樣壞人為了干壞事總會(huì)找碴兒，它們的兇惡本性不會(huì)改變的`，跟它們只有斗爭(zhēng)�！逗偤蜑貘f》中烏鴉之所以會(huì)失去叼著的肉，因?yàn)樗鼝勐牱畛性�，這就告訴我們一定要提高警惕，不要被花言巧語(yǔ)所蒙騙。
【單元目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本單元的生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解生字組成的新詞。
2、理解課文內(nèi)容，知道學(xué)無(wú)止境的道理，懂得做事要腳踏實(shí)地，知道自我保護(hù)自己。
3、能按筆順正確書寫生字。
4、理解新詞意思，學(xué)會(huì)圖文對(duì)照，體會(huì)課文內(nèi)容，并能感情朗讀，復(fù)述課文。
5、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，從小要虛心好學(xué)、不斷進(jìn)取。只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。懂得像狼一樣的壞人，總找借口做壞事，不講道理。喜歡聽奉承話容易受騙上當(dāng)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、學(xué)會(huì)本單元生字，認(rèn)識(shí)新偏旁。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、復(fù)述課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道學(xué)無(wú)止境的道理，懂得做事要腳踏實(shí)地，知道自我保護(hù)自己。
4、通過對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，教育學(xué)生虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取，腳踏實(shí)地，堅(jiān)持不懈，明辨是非，不上當(dāng)受騙。
【課時(shí)安排】
教學(xué)內(nèi)容
課時(shí)預(yù)設(shè)
小鷹學(xué)飛 3
青蛙看海 3
狼和小羊 3
護(hù)理和烏鴉 3
練習(xí)4 3
單元練習(xí)與講評(píng) 3
單元教學(xué)計(jì)劃8
一、單元內(nèi)容
本單元包括《識(shí)字4》、《識(shí)字5》、《識(shí)字6》和練習(xí)4。
二、單元目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)32個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確書寫18個(gè)生字。
2、了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。
3、體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的.美麗富饒。
4、了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。
5、通過多種形式，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生反復(fù)朗讀、背誦，增加語(yǔ)言積累。
三、單元重、難點(diǎn)
1、識(shí)字、寫字、朗讀
2、結(jié)合插圖，在想象中誦讀韻文。
四、單元課文間的聯(lián)系：
《識(shí)字4》帶我們到大自然，認(rèn)識(shí)昆蟲�！蹲R(shí)字5》帶我們到海邊，認(rèn)識(shí)美麗富饒的大海。《識(shí)字6》帶我們到城市，看看現(xiàn)代城市新面貌。
五、單元課時(shí)安排：
《識(shí)字4》 兩課時(shí)
《識(shí)字5》 兩課時(shí)
《識(shí)字6》 兩課時(shí)
《練習(xí)4》 三課時(shí)
單元教學(xué)計(jì)劃9
第一單元教學(xué)計(jì)劃
一、教材分析：
本組課文以“走遍千山萬(wàn)水”為主題。它雖然是選取有關(guān)山水景物的文章來(lái)組織單元，但實(shí)際上暗含著圍繞學(xué)習(xí)描寫景物的方法來(lái)編排，比如按照一定的順序描寫景物的方法。除此以外，還要了解排比句式并學(xué)習(xí)運(yùn)用，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)句表情達(dá)意的作用。這一組課文語(yǔ)言優(yōu)美，易于朗讀背誦，在誦讀中體會(huì)山水景物之美�！豆旁�(shī)詞三首》，《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《憶江南》都是名家寫大好河山的，畫面感強(qiáng)，有拓展的空間。
教學(xué)時(shí)重視詩(shī)詞的朗讀指導(dǎo)。采用多種形式訓(xùn)練學(xué)生誦讀。避免單純的朗讀技巧指導(dǎo)，要緊密聯(lián)系詩(shī)詞的內(nèi)容和體驗(yàn)作者的思想感情，啟發(fā)學(xué)生思考�！豆鹆稚剿愤@是一篇情景交融的游記，教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生了解桂林山水的特點(diǎn)，還要讓學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)的情感，使情和景的自然結(jié)合貫穿教學(xué)的始終�！镀咴碌奶焐健分械奶焐绞俏覈�(guó)西北邊疆的一條大山脈，連綿幾千里，橫亙塔里木盆地和準(zhǔn)噶爾盆地之間，把廣闊的新疆分為南北兩半。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并說(shuō)出自己的感受。然后，對(duì)他們的發(fā)言作評(píng)價(jià)，對(duì)獨(dú)到的見解加以肯定和鼓勵(lì)，不夠到位的則加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)他們?cè)俅位匚奶骄俊?/p>
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)24個(gè)生字，會(huì)寫29個(gè)生字，正確讀寫有關(guān)的詞語(yǔ)，能借查字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。
2、背誦三首古詩(shī)，默寫《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》，學(xué)習(xí)通過看注釋，邊想象畫面等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能說(shuō)出有關(guān)景物的特點(diǎn)。
4、感受景物的美好，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)大好河山、熱愛大自然的感情。< >
5、了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者的寫作方法，能模仿課文例段寫話。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、品味詩(shī)句，理解詩(shī)句句意,指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言。
2、了解景物，想象其美景、在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過程中體會(huì)景物的特點(diǎn)，激發(fā)愛美的情感,受到美的熏陶。
3、學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,練習(xí)理清課文的條理。
�。�、在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上，抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)作，順序清晰，生動(dòng)具體.
四、課時(shí)安排：
教學(xué)本組教材可用12—14課時(shí)，其中精讀課文6—7課時(shí)，略讀課文1—2課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”2課時(shí)。
具體安排：
1、古詩(shī)詞三首 3課時(shí)
2、桂林山水 2課時(shí)
3、記金華的雙龍洞 2課時(shí)
4、七月的天山 1課時(shí)
語(yǔ)文園地一 5課時(shí)
第二單元教學(xué)計(jì)劃
一、教材分析：
本組教材是以“以誠(chéng)待人”為專題編寫的。課文的內(nèi)容生動(dòng)、感人，從不同的角度贊美了誠(chéng)實(shí)、守信等道德規(guī)范，使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)、守信比金錢、財(cái)富更重要；要用自己的勞動(dòng)去維護(hù)個(gè)人的尊嚴(yán)；無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在；遇事要將心比心，多為別人想想等。整組課文充滿豐富的人文內(nèi)涵。本組4篇課文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，敘事條理清楚，尤其是對(duì)人物語(yǔ)言、行動(dòng)、外貌等描寫，十分逼真，這些都是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好材料。除課文之外，還在“語(yǔ)文園地”里安排了“日積月累”“趣味語(yǔ)文”等欄目，讓學(xué)生積累有關(guān)誠(chéng)信方面的古詩(shī)文名句和由“信”字組成的詞語(yǔ)，這不僅能豐富語(yǔ)言積累，而且能使學(xué)生受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶�！罢Z(yǔ)文園地”中的“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”是讓學(xué)生通過說(shuō)和寫的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)“誠(chéng)信”這一專題的理解；提高語(yǔ)言的表達(dá)能力。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)20個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字，正確讀寫有關(guān)的詞語(yǔ)，能借查字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文, 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠(chéng)信的觀念。學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交流，懂得真誠(chéng)待人是一種良好的品德。
3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式能找出文中描寫人物神態(tài)、動(dòng)作、和語(yǔ)言的句子，體會(huì)人物的品質(zhì)。
4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。
5、積累有關(guān)誠(chéng)信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇、講信用的思想情感。< >
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處，理解含義深刻的句子教學(xué)要求。
3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式，體會(huì)人物的品質(zhì)。
4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。
四、課時(shí)安排：
教學(xué)本組教材可用10—13課時(shí)，其中精讀課文4—5課時(shí)，略讀課文2—3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“趣味語(yǔ)文”1—2課時(shí)
具體安排：
5、《中彩那天》 3課時(shí)
6、《萬(wàn)年牢》 2課時(shí)
7、《尊嚴(yán)》 2課時(shí)
8、《將心比心》 1課時(shí)
語(yǔ)文園地 二 5課時(shí)
第三單元教學(xué)計(jì)劃
一、教材簡(jiǎn)析
本組圍繞“大自然的啟示”這個(gè)主題取材。啟示包括兩個(gè)方面的意思：一是要保護(hù)好生態(tài)平衡，否則會(huì)受到大自然的懲罰；二是要從大自然獲得啟示，從而進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。本組的幾篇課文，通過具體而生動(dòng)的事例說(shuō)明了大自然所給人的一些啟示，具有深刻的啟發(fā)性。這些課文，都表明了一定的道理，比較適合默讀訓(xùn)練，可引導(dǎo)學(xué)生一邊默讀課文，一邊提出自己不懂的問題，然后通過討論，交流自己的看法，明白課文闡述的道理。
二、教學(xué)要求
1、掌握本單元生字新詞，加強(qiáng)詞語(yǔ)的積累；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、了解自然，在對(duì)自然的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示。
2、發(fā)展學(xué)生的觀察、想象等思維品質(zhì)。
3、進(jìn)一步提高學(xué)生把握文章主要內(nèi)容的能力，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的默讀與自學(xué)能力。
4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
5、完成語(yǔ)文園地中的各項(xiàng)能力訓(xùn)練，特別是口語(yǔ)交際訓(xùn)練，要培養(yǎng)學(xué)生搜集和表達(dá)的能力。而習(xí)作注重學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，注重細(xì)心體驗(yàn)在活動(dòng)中的經(jīng)歷，注重體會(huì)，把自己的觀察、發(fā)現(xiàn)寫出來(lái)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、聯(lián)系上下文,理解詞語(yǔ)；體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用。
2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；引導(dǎo)學(xué)生在自然現(xiàn)象中受到有益的啟示。
3、組織學(xué)生參加綜合性實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中有所發(fā)現(xiàn)，有所體會(huì)。< >
4、幫助學(xué)生把自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)、體會(huì)再現(xiàn)，進(jìn)一步提練，最終有條理地表達(dá)出來(lái)。
四、課時(shí)安排：
9、自然之道 2課時(shí)
10、黃河是怎樣變化的 2課時(shí)
11、蝙蝠和雷達(dá) 2課時(shí)
12、大自然的啟示 2課時(shí)
語(yǔ)文園地三 5課時(shí)
合計(jì) 13課時(shí)
第四單元教學(xué)計(jì)劃
一、 教材分析
本組教材圍繞以“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”這個(gè)專題，選編了幾篇適合四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的課文。《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來(lái)》都是講的戰(zhàn)爭(zhēng)中機(jī)智勇敢的小英雄的故事�！兑粋�(gè)中國(guó)孩子的呼聲》通過一個(gè)中國(guó)孩子寫給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利的信，呼吁國(guó)際社會(huì)一致行動(dòng)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。兒童詩(shī)歌《和我們一樣享受春天》是孩子們呼喚和平的共同心聲。每篇課文都緊緊圍繞專題，給學(xué)生越來(lái)越鮮明的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生越來(lái)越清晰地認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)打破了多少童年的幻想，擊碎了多少美麗的憧憬。人類不需要戰(zhàn)爭(zhēng)，讓我們共同祈禱未來(lái)的世界永遠(yuǎn)和平，讓“和平之花”永遠(yuǎn)絢麗綻放。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的真摯情感，從中受到熏陶感染。
3、樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。
4、培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練。
5、推薦一些戰(zhàn)爭(zhēng)題材的文學(xué)作品以及電影、電視作品。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)生字詞，理解重點(diǎn)句子的深刻含義，體會(huì)其表達(dá)的思想感情。2、樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。
3、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練。四、課時(shí)安排
教學(xué)本組教材可用12—15課時(shí)，其中精讀課文4—6課時(shí)，略讀課文3—4課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”1課時(shí)。
具體安排：
13、《夜鶯的歌聲》 3課時(shí)
14、《小英雄雨來(lái)》 2課時(shí)
15、《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》 2課時(shí)
16、《和我們一起享受春天》 1課時(shí)
《語(yǔ)文園地》四 5課時(shí)
第五單元教學(xué)計(jì)劃
一、教材簡(jiǎn)析：
本組以“熱愛生命”為主題。選有四篇有關(guān)生命的課文，目的是讓學(xué)生體會(huì)生命的美好，從而思考如何對(duì)待生命，熱愛生活。本組課文以散文為主，語(yǔ)言優(yōu)美，內(nèi)含豐富。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，細(xì)心感悟，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)課文表達(dá)的思想情感，也可以就重點(diǎn)問題展開討論。體會(huì)含義深刻的句子是本組課文的'訓(xùn)練點(diǎn)（訓(xùn)練項(xiàng)目）。由于學(xué)生年齡較小，對(duì)生命的意義缺乏深刻的理解，因此本組課文就是通過一個(gè)個(gè)形象、具體的人物和事例來(lái)體現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。教學(xué)本組教材，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生把具體的人和事與所要表達(dá)的思想、情感、道理結(jié)合起來(lái)，從整體上把握課文，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句的含義和作用，并聯(lián)系自己讀過的和身邊發(fā)生的感人故事，體會(huì)生命的價(jià)值和意義，在情感上受到熏陶和感染。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字，能正確讀寫詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容。
2、體會(huì)課文中含義深刻的詞句的意思。
3、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出概括句子含義的方法，培養(yǎng)理解語(yǔ)言的能力。< >
4、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。
5、通過學(xué)習(xí)，感受生命的美好，激發(fā)對(duì)生命的思考，從而更加珍惜生 命，熱愛生命。體會(huì)生命的價(jià)值和意義，在情感上受到熏陶和感染。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)體會(huì)課文中含義深刻詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法，培養(yǎng)理解語(yǔ)言的能力，并引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感受生命的美好，激發(fā)對(duì)生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛生命。
四、課時(shí)安排：
17 、《觸摸春天》 3課時(shí)
18、《永生的眼睛》 2課時(shí)
19、《生命生命》 2課時(shí)
20 、《花的勇氣》 1課時(shí)
《語(yǔ)文園地五》 5課時(shí)
合計(jì)： 13課時(shí)
第六單元教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)簡(jiǎn)析：
本組教材圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題，編排了四篇課文：《鄉(xiāng)下人家》描寫了富有詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，《牧場(chǎng)之國(guó)》展現(xiàn)了異國(guó)的田園風(fēng)光，《古詩(shī)詞三首》更是生動(dòng)地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光、田園意趣的圖畫，《麥哨》則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無(wú)拘無(wú)束、充滿樂趣的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫方法也各具特色，但都表達(dá)了同樣的情感，即對(duì)鄉(xiāng)村田園生活由衷地?zé)釔邸①澝琅c向往。進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，教師要統(tǒng)籌安排，加強(qiáng)教材整合的意識(shí)，把讀與思、讀與寫，讀書與活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本單元的生字。正確讀寫新詞等，了解擬人手法的特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，體會(huì)作者是通過怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語(yǔ)言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，豐富自己的語(yǔ)言。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、通過讀課文，感受充滿了詩(shī)情畫意的田園美景，體驗(yàn)洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，激發(fā)熱愛和向往鄉(xiāng)村田園生活的情感。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，感受充滿了詩(shī)情畫意的田園美景，體驗(yàn)洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情。
2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，體會(huì)作者是通過怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語(yǔ)言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，同時(shí)豐富自己的語(yǔ)言積累。
四、課時(shí)安排：
21 、鄉(xiāng)下人家 2課時(shí)
22、牧場(chǎng)之國(guó) 1課時(shí)
23、古詩(shī)詞三首 3課時(shí)
24、麥哨 1課時(shí)
語(yǔ)文園地六 5課時(shí)
合計(jì) 13課時(shí)
第七單元教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)簡(jiǎn)析：
本組教材以“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不懈努力”為專題，選編了精讀課文《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》《魚游到了紙上》，略讀課文《全神貫注》《父親的菜園》。從偉大的科學(xué)家、藝術(shù)家到殘疾人、普通人，課文中這些人物的身上都具有一種執(zhí)著專注、不懈追求的精神。語(yǔ)文園地中以《我敬佩的一個(gè)人》為題，展開的口語(yǔ)交際和習(xí)作的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊具有執(zhí)著追求精神的人，并向他們學(xué)習(xí)。
教學(xué)本組課文，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，理解課文內(nèi)容，感受人物形象，受到心靈啟示，品味語(yǔ)言，留心課文對(duì)人物外貌、動(dòng)作等方面的描寫，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法；“語(yǔ)文園地”安排的各項(xiàng)訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的有機(jī)組成部分，教學(xué)中要瞻前顧后，做到說(shuō)寫結(jié)合，讀寫結(jié)合，做好知識(shí)與能力遷移的工作，使本組教材形成有機(jī)的整體，教學(xué)始終圍繞專題進(jìn)行。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本單元的生字。正確讀寫新詞等，發(fā)現(xiàn)引號(hào)的作用。
2、學(xué)會(huì)在閱讀中理解課文內(nèi)容，感受人物形象，品味語(yǔ)言，留心課文對(duì)人物外貌、動(dòng)作等方面的描寫，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、通過讀課文，感受人物的執(zhí)著專注、不懈追求的精神，受到心靈啟示，并能付諸于行動(dòng)。< >
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過讀課文，感受人物的執(zhí)著專注、不懈追求的精神，受到心靈啟示，并能付諸于行動(dòng)。
2、學(xué)會(huì)在閱讀中理解課文內(nèi)容，感受人物形象，品味語(yǔ)言，留心課文對(duì)人物外貌、動(dòng)作等方面的描寫，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
四、課時(shí)安排：
25、兩個(gè)鐵球同時(shí)著地 2課時(shí)
26、全神貫注 1課時(shí)
27、魚游到了紙上 3課時(shí)
28、父親的菜園 1課時(shí)
語(yǔ)文園地七 5課時(shí)
合計(jì) 13課時(shí)
第八單元教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)簡(jiǎn)析：
本組教材的專題為“故事長(zhǎng)廊”，安排的都是古今中外的經(jīng)典故事。本組教材編排了兩篇精讀課文，兩篇略讀課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。《寓言兩則》中的《紀(jì)昌學(xué)射》告訴人們學(xué)習(xí)要打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，《扁鵲治病》則告訴我們要防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)，善于聽取別人的意見；《文成公主進(jìn)藏》突出了文成公主對(duì)民族團(tuán)結(jié)、共同發(fā)展做出的貢獻(xiàn)；《普羅米修斯》盛贊了為人類盜取火種、大義凜然、無(wú)所畏懼的英雄普羅米修斯；《漁夫的故事》展示了人類智慧的巨大力量。這一篇篇充滿人文色彩、語(yǔ)言風(fēng)格迥異的故事，一定會(huì)充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的閱讀興趣，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
教學(xué)本組課文，要充分注意到體裁的特點(diǎn)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生多讀、多講，讀中感悟，體會(huì)故事蘊(yùn)含的哲理和情感。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要概括故事的內(nèi)容，練習(xí)講故事，再以課文為生發(fā)點(diǎn)，把學(xué)生目光引到課外閱讀中去，引導(dǎo)他們大量閱讀民間故事、寓言故事和神話故事，進(jìn)一步激發(fā)讀書的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本單元的生字。正確讀寫新詞等。
2、學(xué)會(huì)在閱讀中理解課文內(nèi)容，感受人物形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法；同時(shí)，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、通過讀課文，體會(huì)故事蘊(yùn)含的哲理和情感；在練習(xí)講課文故事的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生豐富的課外閱讀，激發(fā)讀書興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)在閱讀中理解課文內(nèi)容，感受人物形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法；同時(shí)，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法。
2、通過讀課文，體會(huì)故事蘊(yùn)含的哲理和情感；在練習(xí)講課文故事的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生豐富的課外閱讀，激發(fā)讀書興趣。
四、課時(shí)安排：
29、寓言兩則 2課時(shí)
30、文成公主進(jìn)藏 1課時(shí)
31、普羅米修斯 3課時(shí)
32、漁夫的故事 1課時(shí)
語(yǔ)文園地八 5課時(shí)
合計(jì) 13課
單元教學(xué)計(jì)劃10
教材分析
分類一種基本的數(shù)學(xué)思想，它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)事物進(jìn)行有序劃分和組織的過程。分類能力的發(fā)展，反映了兒童思維發(fā)展，特別是概括能力的發(fā)展水平。分類能力既是幼兒邏輯思維能力發(fā)展的重要方面，又對(duì)促進(jìn)幼兒邏輯思維能力的發(fā)展具有重要的意義。進(jìn)行分類時(shí)，首先要對(duì)客觀事物進(jìn)行分析、綜合，通過比較，發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系與區(qū)別，并抽象、概括出事物的一般特點(diǎn)與本質(zhì)屬性，本單元主要是為了使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握初步的分類方法。
教學(xué)目標(biāo)
1、能按照某一給定的`標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。
2、能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類。
3、在分類的活動(dòng)中，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
重點(diǎn)
1、初步感知分類的意義，體驗(yàn)分類的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及合作交流的意識(shí)。
2、會(huì)選擇不同分類標(biāo)準(zhǔn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊性和靈活性。
難點(diǎn)
1、會(huì)選擇不同分類標(biāo)準(zhǔn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊性和靈活性。
2、養(yǎng)成有條理整理事物習(xí)慣。
課時(shí)安排
約2課時(shí)
分類（單一標(biāo)準(zhǔn)）……………1課時(shí)
分類（不同的標(biāo)準(zhǔn)）…………1課時(shí)
單元教學(xué)計(jì)劃11
教材分析：
本單元是在學(xué)生學(xué)過多位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法，以及萬(wàn)以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有：運(yùn)用乘法（或除法）、乘法和除法兩步計(jì)算解決問題；運(yùn)用乘法和加法（或減法）、除法和減法（或加法）兩步計(jì)算解決問題。教材以活潑的學(xué)校生活為素材，展示實(shí)際生活中的問題，有利于加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題的基本含義的理解。同時(shí)，教材還為學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題提供了豐富的資源。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算解決問題。
2、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、從數(shù)學(xué)角度觀察、分析、解決實(shí)際問題。
2、正確解答兩步應(yīng)用題。
難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生通過自己的分析、思考，尋找一種或兩種解決問題的方法，在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。
2、重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。
教學(xué)方法：
獨(dú)立探究、小組合作。
突破重難點(diǎn)的方法措施：
1、改掉傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生多次經(jīng)歷解決問題的過程，受到解決問題能力的訓(xùn)練。
2、放手讓學(xué)生主動(dòng)探究解決問題的方法。
3、讓學(xué)生自主收集，理解數(shù)學(xué)信息，尋找解決問題的方法。
4、引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察選擇信息，采取不同的方法解決問題。
課時(shí)安排：
1.用乘法兩步計(jì)算解決問題…………………………………2課時(shí)
2.用除法兩步計(jì)算解決問題………………………………....2課時(shí)
3.活動(dòng)課………………………………………………………1課時(shí)
4.檢測(cè)與講評(píng)………………………………………………....2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第99頁(yè)例1和“做一做”，練習(xí)二十三第1題和第3、4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，學(xué)會(huì)用乘法兩步計(jì)算解決問題。
2．通過解決具體問題，讓學(xué)生獲得一些用乘法計(jì)算解決問題活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
教具準(zhǔn)備：運(yùn)動(dòng)會(huì)體操比賽錄像，課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題
同學(xué)們，你們喜歡開運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？看，咱們雞公嶺小學(xué)的運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕啦，小朋友們多高興哪，他們穿著漂亮的衣服，載歌載舞，邁著整齊的步伐整隊(duì)入場(chǎng)，這是二年級(jí)的同學(xué)，現(xiàn)在入場(chǎng)的是三年級(jí)的同學(xué)，向我們走來(lái)的是四年級(jí)的同學(xué)。熱鬧的開幕式結(jié)束了，首先進(jìn)行的是體操比賽，小朋友們列成3個(gè)整齊的方陣，正展示著他們的風(fēng)采。
二、探索交流，解決問題
1．提出問題。
請(qǐng)大家仔細(xì)觀察列成的方陣，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
�。ˋ、每個(gè)方陣有多少人？B、3個(gè)方陣一共有多少人？2個(gè)方陣有多少人？）
2．收集信息。
小朋友們提出了這么多有價(jià)值的問題，我們就先來(lái)解決3個(gè)方陣一共有多少人，要知道3個(gè)方陣一共有多少人，需要了解哪些信息呢？
學(xué)生匯報(bào)，老師課件：（每個(gè)方陣多少人，又從哪些信息能知道呢？）誰(shuí)能說(shuō)得更準(zhǔn)確更完整一些。橫著有幾個(gè)人，我們就說(shuō)成是每行有幾個(gè)人，（課件閃爍行。）豎著有幾個(gè)人我們就說(shuō)成是有幾行。（課件閃爍有幾行。）大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)，每個(gè)方陣有幾行，每行幾個(gè)人？現(xiàn)在你自己能再說(shuō)一遍嗎？（每個(gè)方陣有8行，每行10人。）
3．獨(dú)立試做。
（課件展示完整題目：每個(gè)方陣有8行，每行10人，3個(gè)方陣一共有多少人？）需要的信息找到了，現(xiàn)在你們能自己解決這個(gè)問題嗎？好，老師相信你們能行，在草稿本上試著列式計(jì)算吧�。◣熝惨暎樯逖荽鸢�。）
4．交流匯報(bào)。
好了，都完成了嗎？我們來(lái)看黑板上的這幾種解法，自己對(duì)照一下，還有不同做法的請(qǐng)自己寫到黑板上來(lái)。好了，現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幾種解法，你有什么疑問嗎？學(xué)生提出問題。（師：生①很有想像力，他先把這三個(gè)方陣的同學(xué)集合在一起（課件），先求整個(gè)方陣每行的人數(shù)10乘3等于30人，有8行，再乘8，就等于240人。
還有什么疑問嗎？他的回答你們滿意嗎？生③的想法更是與眾不同了，他把隊(duì)形作了這樣的變換（課件），然后我們站到旁邊來(lái)看，每一行是8乘3等于24人，有10行，再乘10就等于240人。
好了，還有什么疑問嗎？那老師還有個(gè)疑問，一直憋在心里邊很著急？就是這種方法里的10×8是什么意思呢？80×3又是什么意思呢？哦，我明白了，你是先求的每個(gè)方陣的人數(shù)，再求的3個(gè)方陣的人數(shù)對(duì)吧，好，謝謝你。（大家還有疑問嗎？）
好了，剛才同學(xué)們找出了這么多的方法，都求出了三個(gè)方陣一共的人數(shù)，那么這三種解題思路有什么不同呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（好吧，請(qǐng)小組的四位小朋友先討論討論。）第一種方法是先算的一個(gè)方陣的人數(shù)，再算的三個(gè)方陣的人數(shù)；第二種方法是把這三個(gè)方陣拼起來(lái)，先算出每行的人數(shù)。第三種方法也是把這三個(gè)方陣拼起來(lái)，先算出每行的人數(shù)，再算出一共的人數(shù)。嗯，你說(shuō)得太好了，讓大家一聽就明白了。（我們?cè)賮?lái)看這幾位同學(xué)的算式，他們?nèi)际橇械木C合算式對(duì)吧，那么他們的解題思路與上面這幾種比較怎么樣？這個(gè)和哪種是一樣的，這個(gè)呢？）同學(xué)們，明確了解題思路，你能用綜合算式表示出這三種方法嗎？今后我們列式時(shí)也可以用綜合算式。
好了，同學(xué)們，剛才這幾位同學(xué)積極開動(dòng)腦筋，敢于從不同的`角度去思考問題，想出了這么多的方法，這種探究精神值得大家學(xué)習(xí)，讓我們把掌聲送給他們。
三、鞏固應(yīng)用，強(qiáng)化提高
他們能想到不同的方法，你們能行嗎？那好吧，這兒有個(gè)關(guān)于雞蛋的問題，李阿姨在超市上班，這么多的雞蛋，李阿姨準(zhǔn)備一個(gè)一個(gè)的數(shù)，你有什么好辦法能教教她嗎？請(qǐng)同桌之間先說(shuō)一說(shuō)你打算先做什么，再做什么�，F(xiàn)在在草稿本上試著做一做，看李阿姨最喜歡誰(shuí)的方法。
學(xué)生匯報(bào)：給大家介紹介紹？說(shuō)說(shuō)你的想法？同學(xué)們通過認(rèn)真思考想出了這么多的方法，李阿姨高興極啦，因?yàn)椴挥靡粋�(gè)一個(gè)的數(shù)啦，猜一猜李阿姨會(huì)用誰(shuí)的方法呢？為什么？（因?yàn)檫@種方法簡(jiǎn)單一些）對(duì)，李阿姨就是這樣想的，今后我們?cè)谙朕k法的時(shí)候怎么簡(jiǎn)單就怎么做，不必舍近求遠(yuǎn)。
有了大家的幫助，李阿姨工作起來(lái)特別帶勁，可是，不一會(huì)兒，她又愁眉不展了，知道為什么嗎？原來(lái)，她又遇到難題了：我們家一個(gè)人每月大約產(chǎn)生37千克垃圾，我們家3口人一年產(chǎn)生多少千克垃圾？這兒有三個(gè)算式，我該選哪一個(gè)呢？
1．37×12＝444（千克）2．37×3×12＝1332（千克）3．37×3＝111（千克）
這兒有三個(gè)算式，我們用手勢(shì)來(lái)幫李阿姨做個(gè)選擇吧。大家都選的2哪，李阿姨還是有點(diǎn)不明白，不是說(shuō)一年產(chǎn)生多少千克垃圾嘛，乘12就行了呀，應(yīng)該是1才對(duì)呀。
噢，聽了你的介紹，李阿姨總算明白啦！她們家一年要產(chǎn)生多少千克垃圾呀？想想看，我們地球村有多少個(gè)李阿姨這樣的家庭哪，你想對(duì)李阿姨說(shuō)些什么嗎？
你們說(shuō)得太好了，李阿姨一定會(huì)照你們說(shuō)的話去做的。
3．星期天，李阿姨家和朋友們一起到動(dòng)物園去玩耍，成人票15元，兒童票7元，這是李阿姨買票時(shí)計(jì)算票價(jià)的算式，你能根據(jù)這些算式猜一猜她們一共有多少人嗎？（圖片）
15×4＝60（元）
7×2＝14（元）
60＋14＝74（元）
把你們猜的結(jié)果大大的寫在草稿本上，1、2、3、舉起來(lái)老師看看，你們都是寫的6個(gè)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理由。你的發(fā)言給大家留下了深刻的印象，思路清晰，吐字清楚，聲音響亮，是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣，掌聲送給他。
剛才，我們幫李阿姨解決了很多的問題，其實(shí)啊，我們也可以用今天的知識(shí)來(lái)解決我們自己的問題。大家都寫過作文吧，作文本每頁(yè)有多少行，每行有多少個(gè)字，你們沒數(shù)過吧，哈哈，老師就數(shù)了，你看：
4．添上一個(gè)條件和問題，使他成為一道兩步應(yīng)用題。我們用的作文本紙每頁(yè)有20行，每行可以寫15個(gè)字。
_________________________________？
他這個(gè)問題該怎樣列式？
呀，同學(xué)們開動(dòng)腦筋，編成了這么多的應(yīng)用題，老師也想來(lái)編一個(gè)，可不可以，可以呀，那注意聽好了：這次上課呀，我寫的教案有1500個(gè)字，猜猜我怎么提問？（課件）要寫幾頁(yè)？你能列式嗎？草稿本上做做。完全正確，老師為你鼓掌。
四、回顧整理，反思提升。
好了，小朋友們，這節(jié)課已經(jīng)接近尾聲了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課最大的收獲是什么？誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下自己和別人學(xué)得怎么樣？
單元教學(xué)計(jì)劃12
一、指導(dǎo)思想
本課以初中新課標(biāo)為依據(jù)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)為，堅(jiān)持“健康第一”、“以人為本”的指導(dǎo)思想，通過小組合作形式，注重學(xué)生的自主學(xué)練的能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與性，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)以及團(tuán)結(jié)合作和敢于創(chuàng)新的精神，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用足球技能進(jìn)行體育鍛煉和比賽，使學(xué)生身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、教材分析
足球是“世界第一運(yùn)動(dòng)”被初中生喜愛，由于足球具有集體性，強(qiáng)烈的競(jìng)技性和趣味性，能滿足青少年身心發(fā)展的需要，對(duì)于培養(yǎng)機(jī)智，靈活，勇敢頑強(qiáng)，合作精神以及鍛煉身體，鍛煉意志都具有非常重要的價(jià)值和意義。腳背外側(cè)踢球是足球技術(shù)中的基本技術(shù)之一，具有較高的實(shí)用性。
三、學(xué)情分析
本課的授課對(duì)象是初四（1）班的學(xué)生。共有42人。大部分學(xué)生都喜愛足球運(yùn)動(dòng)。但對(duì)足球活動(dòng)的技術(shù)掌握得并不好。特別是現(xiàn)階段女生，由于身心特點(diǎn)不愿意接受大強(qiáng)度練習(xí)而沒有學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)腳背外側(cè)踢球技術(shù)，以小組合作的形式，同時(shí)采用分層次教學(xué)的方法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：以小組合作形式讓學(xué)生自己制定腳背外側(cè)踢球的練習(xí)方法，在自主合作學(xué)習(xí)中掌握其動(dòng)作技術(shù)。
2、技能目標(biāo)：通過足球腳背外側(cè)踢球技術(shù)的學(xué)習(xí)，使大部分學(xué)生能完成這一技術(shù)動(dòng)作，半數(shù)學(xué)生能做出高質(zhì)量動(dòng)作，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)能力、觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)新能力和自我評(píng)價(jià)能力，在學(xué)練中互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：出球的準(zhǔn)確性。
難點(diǎn)：支撐腳位置掌握、小腿爆發(fā)式擺動(dòng)時(shí)機(jī)、腳觸球的部位的選擇。
六、教學(xué)方法
本節(jié)課以小組合作為模式，主要采用游戲法、引導(dǎo)啟發(fā)法和自主探究的教學(xué)方法，并通過教師的教學(xué)引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生形成一種互幫互學(xué)，自主探究的學(xué)習(xí)氛圍。通過鼓勵(lì)，放手學(xué)生思考、討論、合作創(chuàng)新以及游戲達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的.目的。
七、教學(xué)過程
本節(jié)課主要有三個(gè)部分：1、情景創(chuàng)設(shè)和激勵(lì)導(dǎo)入，2、小組探究和合作提高，3、收獲評(píng)價(jià)和恢復(fù)整理。
一、情景創(chuàng)設(shè)和激勵(lì)導(dǎo)入
教師創(chuàng)設(shè)情景，將愛國(guó)教育滲透期游戲情景中。激勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新，誘導(dǎo)學(xué)生回歸內(nèi)容。
二、小組探究和合作提高
在這個(gè)階段，充分利用小組合作的形式，讓孩子根據(jù)自己理解的展示腳背外側(cè)踢球動(dòng)作，接著小組成員之間評(píng)定改進(jìn)，然后組間展示技術(shù)動(dòng)作，互評(píng)提高，最后統(tǒng)一出學(xué)生們自己認(rèn)為正確的動(dòng)作技術(shù)。
老師以視頻教學(xué)的形式，出示正確的動(dòng)作技術(shù)讓學(xué)生們觀看，給予學(xué)生們足夠的肯定，淺淺的提出存在的不足。
學(xué)生根據(jù)看到的正確視頻動(dòng)作，將自己的動(dòng)作技術(shù)改進(jìn)提高。小組內(nèi)展示，推選出優(yōu)秀組員進(jìn)行全班展示。老師激勵(lì)，帶領(lǐng)其他觀看同學(xué)鼓掌并讓觀看同學(xué)給其評(píng)價(jià)。
最后采用比賽形式，鞏固提高所學(xué)技術(shù)動(dòng)作。以小組為單位開展活動(dòng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)勝小組，鼓勵(lì)落后小組。
三、收獲評(píng)價(jià)和恢復(fù)整理
讓同學(xué)彼此評(píng)價(jià)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)出收獲和自己存在的遺憾或者不足。爭(zhēng)取下節(jié)課達(dá)到什么效果。老師給予肯定，期待的言語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生下節(jié)課加油。
教師帶領(lǐng)學(xué)生放松整理，安排值日生回收器材。
單元教學(xué)計(jì)劃13
一、指導(dǎo)思想：
運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。本課以“健康第一、以人為本”的宗旨，以“自主選擇、模仿嘗試、合作探究、拓展延伸”為教學(xué)主線，讓學(xué)生在學(xué)練過程中，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。學(xué)練中為每位學(xué)生提供表現(xiàn)自己、展現(xiàn)自己的學(xué)練空間，讓每位學(xué)生在學(xué)練中都能獲得成功的喜悅。
二、教學(xué)對(duì)象：初二年級(jí)
三、教學(xué)內(nèi)容：軟式排球下手發(fā)球、運(yùn)球接力比賽
四、教材分析：
軟式排球運(yùn)動(dòng)屬于休閑體育，它具有趣味性強(qiáng)、易學(xué)的特點(diǎn)。軟式排球運(yùn)動(dòng)不僅能鍛煉身體、愉悅身心，更能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣。
初中排球教學(xué)要求學(xué)生了解排球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)，初步掌握墊、傳、發(fā)球技術(shù)和比賽的基本戰(zhàn)術(shù)，并在練習(xí)和比賽中改善人際關(guān)系，培養(yǎng)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重對(duì)方。
排球下手發(fā)球是在一定墊、傳球基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是練習(xí)、游戲到進(jìn)行排球比賽的重要銜接。發(fā)球技術(shù)中如何掌握正確的擊球動(dòng)作，解決好用力方向和擊球部位是教學(xué)的關(guān)鍵。
本課時(shí)為單元的新授課，學(xué)生初次接觸發(fā)球，興趣濃厚，教師充分利用這點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：擊球手法正確。教學(xué)難點(diǎn)：協(xié)調(diào)力量擊球。
五、學(xué)情分析：
1、學(xué)生心理特點(diǎn)：初二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)，求知欲望強(qiáng)，因此學(xué)生對(duì)活動(dòng)的參與積極性高。
2、運(yùn)動(dòng)技能基礎(chǔ)：初二年級(jí)學(xué)生有一定運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，能夠較快的掌握運(yùn)動(dòng)技能，但學(xué)生普遍上肢力量差。
六、設(shè)計(jì)思路：
激發(fā)興趣、活躍情緒
通過音樂下球操熱身，陶冶學(xué)生情操，表現(xiàn)學(xué)生朝氣蓬勃的精神狀態(tài)。用語(yǔ)言直接導(dǎo)入課題：發(fā)球。在教師引導(dǎo)下積極嘗試各種發(fā)球方法，起到活躍情緒、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，為以下內(nèi)容做好鋪墊。
合作探究、發(fā)展能力
新課程標(biāo)準(zhǔn)以“學(xué)生發(fā)展為本”，要求教師樹立學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)主人的觀念，因此圍繞“設(shè)疑、探疑、解疑”的教學(xué)主線組織教學(xué)。一、設(shè)疑。通過學(xué)生嘗試發(fā)球出現(xiàn)的問題形成本課學(xué)習(xí)的疑問。二、探疑、解疑。通過練習(xí)、游戲、思考、討論、等教學(xué)方法的綜合運(yùn)用逐漸完成探疑、解疑的過程。
教師為學(xué)生提供多種排球游戲方法，給學(xué)生多一些思考的時(shí)間，多一些活動(dòng)的余地，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在快樂的游戲中逐漸掌握正確技術(shù)，在小組的合作中體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，在分層的教學(xué)中體驗(yàn)體育比賽帶來(lái)得無(wú)限樂趣。
穩(wěn)定情緒、積極評(píng)價(jià)
集體放松，相互幫助。通過自評(píng)、互評(píng)等評(píng)價(jià)手段，讓學(xué)生對(duì)自己的體能、技能、態(tài)度、行為等方面有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，以便發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，彌補(bǔ)不足。
七、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過軟式排球的學(xué)習(xí)和游戲，使大多數(shù)學(xué)生初步掌握下手發(fā)球的方法，并掌握軟排游戲的一至兩種方法，達(dá)到健身、娛樂作用。
2、積極參與,通過先練后學(xué)，先學(xué)后教，邊教邊學(xué)的方法，教學(xué)和游戲的.緊密結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)發(fā)球技術(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)、認(rèn)真好學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
八、學(xué)法指導(dǎo)：
1、采用游戲競(jìng)賽學(xué)練法：提高學(xué)生積極性，讓學(xué)生在趣味性活動(dòng)中學(xué)練基本動(dòng)作，提高教學(xué)效果。
2、采用討論學(xué)習(xí)法：教學(xué)過程中組織研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
3、有意識(shí)的讓學(xué)生自主鍛煉，自我檢驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。
4、采用分層教學(xué)法，滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
5、運(yùn)用音樂伴奏，肢體語(yǔ)言對(duì)學(xué)生實(shí)施美育。
九、場(chǎng)地和器材
1、排球場(chǎng)2塊。
2、錄音機(jī)一臺(tái)、磁帶一盒、軟式排球41個(gè)。
十、安全措施：
1、課前加強(qiáng)安全教育，檢查課上所用場(chǎng)地、器材是否存在安全隱患。
2、課中注意巡視及時(shí)制止不安全動(dòng)作，并提示學(xué)生引以為戒。
1、采用游戲競(jìng)賽學(xué)練法：提高學(xué)生積極性，讓學(xué)生在趣味性活動(dòng)中學(xué)練基本動(dòng)作，提高教學(xué)效果。
2、采用討論學(xué)習(xí)法：教學(xué)過程中組織研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
3、有意識(shí)的讓學(xué)生自主鍛煉，自我檢驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。
4、采用分層教學(xué)法，滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
5、運(yùn)用音樂伴奏，肢體語(yǔ)言對(duì)學(xué)生實(shí)施美育。
單元教學(xué)計(jì)劃14
教材簡(jiǎn)析：
學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)了1格表示一個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的平均數(shù)。四年級(jí)又學(xué)習(xí)了1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖。本單元在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)描述數(shù)據(jù)的知識(shí)。
1、經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程，鼓勵(lì)學(xué)生選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)量描述數(shù)據(jù)
要使學(xué)生真正理解并合理使用整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的知識(shí)和方法，最有效的途徑是讓他們真正投入到數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的過程中，將學(xué)習(xí)融入解決實(shí)際問題的活動(dòng)中。學(xué)生將在收集、整理和描述數(shù)據(jù)的活動(dòng)中，探索如何以簡(jiǎn)單而直觀的形式描述數(shù)據(jù)，如何有效的刻畫數(shù)據(jù)的集中程度，理解三種統(tǒng)計(jì)圖及平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的意義，并做出合理的判斷。
2、注重體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)
統(tǒng)計(jì)內(nèi)容具有非常豐富的實(shí)際背景，在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用。教材力求通過選擇現(xiàn)實(shí)情境中的數(shù)據(jù)，使學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容的實(shí)際意義。教材還注重讓學(xué)生探索日常生活中的問題，解決一些實(shí)際問題。教材十分強(qiáng)調(diào)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教材還安排了一個(gè)了解同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程，綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)量描述數(shù)據(jù)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用，發(fā)揮統(tǒng)計(jì)觀念。
2、通過實(shí)例，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用；能根據(jù)需要，選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，直觀、有效的表示數(shù)據(jù)。
3、通過實(shí)例，理解并會(huì)計(jì)算一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋其實(shí)際意義；能根據(jù)具體的問題，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示一組數(shù)據(jù)。
4、能讀懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能通過報(bào)紙、雜志等媒體中的數(shù)據(jù)或統(tǒng)計(jì)圖表獲得有用的信息。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用；能根據(jù)需要，正確選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表
示數(shù)據(jù)。
2、理解并會(huì)計(jì)算一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能根據(jù)需要，正確選擇統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
2、能根據(jù)具體的問題，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示一組數(shù)據(jù)。
解決重、難點(diǎn)的策略：
1、課前讓學(xué)生收集一些反映本地的或者反映現(xiàn)實(shí)生活的扇形統(tǒng)計(jì)圖，通過交流，體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。
2、通過讓學(xué)生看三種統(tǒng)計(jì)圖，能看懂，并能看圖回答問題，從而通過討論得出三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
3、通過一組數(shù)據(jù)進(jìn)行討論，分析，講解，讓學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)量的比較，明確它們表示的實(shí)際意義。
4、課時(shí)安排在討論與交流的基礎(chǔ)上，體會(huì)每種統(tǒng)計(jì)量的特點(diǎn)。
5、在課前讓學(xué)生搜集生活中的扇形統(tǒng)計(jì)圖，可通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等媒體。
課時(shí)安排：
內(nèi)容建議課時(shí)數(shù)
扇形統(tǒng)計(jì)圖1
奧運(yùn)會(huì)（統(tǒng)計(jì)圖的選擇）1
中位數(shù)和眾數(shù)1
重點(diǎn)課時(shí)：
第三課時(shí)中位數(shù)和眾數(shù)
設(shè)計(jì)者：英曉龍
教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第七單元“中位數(shù)和眾數(shù)”。
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
1、知識(shí)與技能：
1）使學(xué)生理解眾數(shù)與中位數(shù)的意義。
2）會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)。
3）培養(yǎng)學(xué)生觀察能力計(jì)算能力。
2、過程與方法：
1）通過計(jì)算及大量數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2）通過社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)及收集、整理信息的能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1）通過中位數(shù)教學(xué)，滲透一組數(shù)對(duì)稱的數(shù)學(xué)美。
2）感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)求中位數(shù)和眾數(shù)，能結(jié)合情境理解其實(shí)際意義。
教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)具體問題情境選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題：
師：前些天一個(gè)朋友到我家做客，他向我傾訴了前段時(shí)間的打工遭遇。朋友看到了一份招聘廣告：本公司的工作人員月平均工資2000元。他一看條件不錯(cuò)就去應(yīng)聘了�？墒且粋�(gè)月干下來(lái)，老板卻只發(fā)給他1400元。于是他拿著招聘廣告去找老板理論，要個(gè)說(shuō)法。如果你是我那位朋友，你會(huì)向老板說(shuō)些什么？（指名學(xué)生說(shuō)）
師：老板拿出員工工資表，（課件出示工資表）說(shuō)：看，我們公司員工的月平均工資就是2000元啊。
師：?jiǎn)栴}到底出在哪里呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這組數(shù)據(jù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？
（學(xué)生看后回答）
師：同學(xué)們分析得很有道理，月平均工資2000元是這組數(shù)據(jù)里的平均數(shù)，當(dāng)它受到較大數(shù)據(jù)的影響，還能合理地反映這家公司員工工資一般水平嗎？
二、探索交流，解決問題
1．中位數(shù)。
師：既然平均數(shù)不能真實(shí)的反映公司員工的月工資水平，你認(rèn)為哪個(gè)數(shù)據(jù)最能反映員工工資的一般水平？請(qǐng)你先思考，同桌再說(shuō)一說(shuō)。
（學(xué)生匯報(bào)：可以出現(xiàn)意見不統(tǒng)一的情況。）
師：現(xiàn)在大家意見不統(tǒng)一，比較一下這幾個(gè)數(shù)，你覺得哪一個(gè)數(shù)更合理呢？請(qǐng)小組內(nèi)討論，交流你們的想法。
�。▽W(xué)生交流，匯報(bào)）
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)達(dá)成了共識(shí)，都認(rèn)為1500元最能代表員工工資的一般水平。那么請(qǐng)觀察這幾個(gè)數(shù)據(jù)是怎么排列的？1500元在這組數(shù)據(jù)中處于什么位置？
生答：從大到小，中間位置。
師：無(wú)論是從大到小，或者從小到大，1500都處于這組數(shù)據(jù)的最中間位置。你能給1500這個(gè)數(shù)據(jù)取個(gè)名字嗎？
學(xué)生試著取名。師引導(dǎo)中間位置的數(shù)叫中位數(shù)。（板書：中位數(shù)。）
師：你能不能根據(jù)自己的理解說(shuō)一說(shuō)什么是中位數(shù)？指名學(xué)生回答。
師：你們的概括能力真強(qiáng)，通過剛才的學(xué)習(xí)大家對(duì)中位數(shù)的理解越來(lái)越全面了，看來(lái)用中位數(shù)才能真實(shí)地反映公司員工的月工資水平。
�。ㄕn件出示：將一組數(shù)據(jù)從小到大（或從大到小）排列，中間的數(shù)稱為這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。齊讀。）
師：那么公司老板為什么要在招聘啟事中打出平均數(shù)而沒用中位數(shù)呢？
生答。
師：看來(lái)啊，這是商家的一種策略。我們分析一組數(shù)據(jù)時(shí)，由于所站的角度不同，往往關(guān)注點(diǎn)就不同，所以才會(huì)選擇不同的統(tǒng)計(jì)量來(lái)表示一組數(shù)據(jù)的不同特征。
師：我的朋友考慮再三，還是接受了這份工作。他的加入使工資表發(fā)生了變化，現(xiàn)在這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是多少呢？（課件出示加入朋友之后的工資表）
師：你同意他的觀點(diǎn)嗎？口算一下應(yīng)該是多少？
師：對(duì)照這兩組數(shù)據(jù)中位數(shù)的求法，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
生：當(dāng)數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)是奇數(shù)時(shí)，中位數(shù)就是最中間的那個(gè)數(shù)；當(dāng)數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)是偶數(shù)時(shí)，中位數(shù)就是最中間兩個(gè)數(shù)的平均數(shù)。
師：同學(xué)們可真聰明，不但會(huì)分析問題，還能在分析的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。看來(lái)中位數(shù)只和數(shù)據(jù)的位置和排列有關(guān)系。
2．眾數(shù)。
師：其實(shí)生活中中位數(shù)的應(yīng)用很多，這是老師課下調(diào)查并整理的一部分學(xué)生
的體重。（出示體重表）（出示數(shù)據(jù)：62768083809780。）
師：這組數(shù)據(jù)的.中位數(shù)是多少？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（學(xué)生回答：先把數(shù)據(jù)排列出來(lái)，再找中位數(shù)）
師：仔細(xì)觀察這組數(shù)據(jù)，除了能找出中位數(shù)以外，你還發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)？
生：我發(fā)現(xiàn)有3個(gè)同學(xué)的體重是一樣的，是80斤。
師：說(shuō)明80出現(xiàn)的次數(shù)最多。
�。ò鍟撼霈F(xiàn)次數(shù)最多。）
師：具有這樣特點(diǎn)的數(shù)我們就叫眾數(shù)。（板書：眾數(shù)。）
師：根據(jù)你的理解說(shuō)說(shuō)什么是眾數(shù)？
生：我認(rèn)為眾數(shù)就是一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)多的數(shù)。
師：（電腦出示眾數(shù)概念并指名讀。）我們看這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)是多少？
生：80。
師：說(shuō)明在調(diào)查的這幾個(gè)同學(xué)中，體重是80斤的最多�？磥�(lái)眾數(shù)只和數(shù)據(jù)出現(xiàn)的次數(shù)有關(guān)系。
師：王老師還想了解一下，同學(xué)們今年多大了？（10、11、12。）10歲的舉手我們看一下，11歲的舉手，那12歲的呢？你們說(shuō)咱班十幾歲的同學(xué)最多？(11。)那么11就是我們班同學(xué)年齡……（眾數(shù)。）
師：其實(shí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)在我們生活中有著非常廣泛的應(yīng)用。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
師：老師還想做一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)小調(diào)查。你們都知道自己穿多大號(hào)碼的鞋嗎？現(xiàn)在分別統(tǒng)計(jì)一下男女同學(xué)的鞋號(hào)。(生分男、女生組開始統(tǒng)計(jì)，記錄員進(jìn)行整理。)
師：我們來(lái)觀察這兩張統(tǒng)計(jì)表，你能從中獲得哪些信息？
生：我知道了穿37號(hào)鞋的同學(xué)最多，穿40號(hào)鞋的最少。
師：如果你是一家兒童鞋店的經(jīng)理，針對(duì)這兩組數(shù)據(jù)提供的信息，會(huì)對(duì)你有什么幫助？
生：多進(jìn)37號(hào)的鞋，因?yàn)榇┧娜硕唷?/p>
生：我想再多進(jìn)一些38號(hào)的鞋，因?yàn)殡S著學(xué)生長(zhǎng)大腳也會(huì)變大。
生：少進(jìn)一些34號(hào)、40號(hào)的鞋，因?yàn)榇┻@些號(hào)的人少。
四、回顧整理，反思提升
師：通過我們共同研究不僅對(duì)平均數(shù)有了新的認(rèn)識(shí)，還結(jié)識(shí)了兩位新朋友：中位數(shù)和眾數(shù)。（板書課題。）根據(jù)你的理解說(shuō)說(shuō)它們3個(gè)統(tǒng)計(jì)量都有什么特點(diǎn)？
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不但會(huì)分析數(shù)據(jù)，還能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行決策呢，看來(lái)你們的收獲可真不少。
板書設(shè)計(jì)
中位數(shù)和眾數(shù)
從小到大（從大到�。┲虚g的數(shù)中位數(shù)（1個(gè)）
一組數(shù)據(jù)出現(xiàn)次數(shù)最多眾數(shù)（0個(gè)，1個(gè)或多個(gè)）
單元教學(xué)計(jì)劃15
一、單元教學(xué)意義
本單元是在三上《植物》、《動(dòng)物》單元對(duì)一些動(dòng)植物外部特征進(jìn)行觀察，并初步掌握了一定觀察方法，又在三下經(jīng)歷了《植物的生長(zhǎng)變化》、《動(dòng)物的生命周期》對(duì)動(dòng)植物的生命周期進(jìn)行觀察的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的。本單元主要是圍繞植物的“新生命”誕生來(lái)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新生命產(chǎn)生的相應(yīng)器官及相對(duì)較長(zhǎng)的、微細(xì)的新生命誕生的變化過程，從中知道新生命與環(huán)境之間的關(guān)系，繁殖是生命的共同特征，繁殖是本單元的核心概念。
本單元包括兩部分：第1—5課是第一部分，是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)開花植物的繁殖方式。這部分的學(xué)習(xí)是從引導(dǎo)學(xué)生觀察一棵油菜到一朵油菜花再到一棵油菜花開始，即《油菜花開了》，從對(duì)一種花的觀察，發(fā)展到對(duì)《各種各樣的花》的觀察，在觀察中也許學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一個(gè)問題：顏色、形狀、大小、構(gòu)造千差萬(wàn)別，人們是根據(jù)什么把它們統(tǒng)稱為花的呢？于是就產(chǎn)生《花、果實(shí)和種子》一課，隨著活動(dòng)的展開，探究重點(diǎn)便轉(zhuǎn)移到了果實(shí)和種子上了。如果種子都落在旁邊會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況呢？活動(dòng)自然推進(jìn)到《把種子散播到遠(yuǎn)處》，那么一粒種子在自然環(huán)境下又是怎樣生長(zhǎng)的呢？學(xué)生勢(shì)必進(jìn)入《萌發(fā)的種子》的研究課題，植物是這樣，動(dòng)物呢？第6—7課是第二部分，是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的繁殖方式。通過認(rèn)識(shí)動(dòng)物的卵、卵的孵化過程及哺乳動(dòng)物的繁殖方式，幫助學(xué)生建立“繁殖也是動(dòng)物的共同特征，不同的動(dòng)物有不同的繁殖方式”的科學(xué)概念。
二、單元教學(xué)目標(biāo)：
�。痢⒖茖W(xué)概念：
1、繁殖是生物的基本特征。動(dòng)物和植物都需要通過繁殖延續(xù)物種。
2、許多動(dòng)植物在繁殖方式上具有相似性，植物的花和動(dòng)物的`卵都要經(jīng)過受精后才能產(chǎn)生新的生命。
3、花是植物的繁殖器官，花的特殊構(gòu)造使它能夠承擔(dān)生產(chǎn)種子、繁殖新生命的任務(wù)。
4、植物種子和動(dòng)物卵的構(gòu)造是與它們發(fā)育新的生命的作用相適應(yīng)的。
5、植物傳播種子的方式是多種多樣的，植物傳播種子的方式與植物的果實(shí)和種子的結(jié)構(gòu)是有聯(lián)系的。
Ｂ、過程與方法：
1、用解剖的方法觀察花和種子的內(nèi)部構(gòu)造。
2、用適當(dāng)?shù)男问接涗浕ǖ淖兓^程和果實(shí)的生長(zhǎng)過程。
3、按一定順序?qū)π廴铩⒋迫镞@樣細(xì)小的結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察。
4、持續(xù)觀察種子發(fā)芽的變化過程。
5、經(jīng)歷觀察卵的構(gòu)造和動(dòng)物卵的孵化的過程。
�。�、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、保持探究新生命產(chǎn)生的奧秘的好奇心。
2、養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀察的科學(xué)態(tài)度。
3、認(rèn)識(shí)到自然界的生命是生生不息的，繁殖對(duì)于每個(gè)物種的延續(xù)都至關(guān)重要。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
器材：鑷子、放大鏡、剪刀、燒杯、培養(yǎng)皿、小刀
材料：開花的油菜植株、南瓜的雄花和雌花、油菜果實(shí)、栗子果實(shí)、蒲公英果實(shí)、蠶豆種子、黃豆種子、各種動(dòng)物的卵、棉花、棉簽、白紙、膠帶
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