部編小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間：2024-08-20 09:26:51 秀鳳教學(xué)計(jì)劃我要投稿

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部編小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃范文（精選11篇）

　　時(shí)間是箭，去來迅疾，我們將帶著新的期許奔赴下一個(gè)挑戰(zhàn)，該好好計(jì)劃一下接下來的教學(xué)工作了！教學(xué)計(jì)劃怎么寫才能切實(shí)地幫助到自己將來的工作呢？以下是小編為大家收集的部編小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

部編小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃范文（精選11篇）

　　部編小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃 1

　　一、學(xué)生情況分析

　　我班共有學(xué)生64人。這個(gè)班級(jí)是我從三年級(jí)帶到了今年六年級(jí)，是個(gè)師生都相互了解的班級(jí)，是個(gè)很有凝聚力的班級(jí)。經(jīng)過前幾年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有較高的語(yǔ)文素養(yǎng)大部分學(xué)生能夠自主的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，平時(shí)喜愛看一些有益的課外書籍。但是，由于少部分學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)較差、沒有學(xué)習(xí)興趣，還需要老師加強(qiáng)管理，培養(yǎng)興趣，爭(zhēng)取這部分學(xué)生成績(jī)能有所提高。新學(xué)期中，一方面要加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一方面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　二、教材分析

　　本冊(cè)教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成，全冊(cè)安排了7個(gè)單元，每單元安排課文3至4篇，共25篇。此外，每單元安排了習(xí)作一篇，共7篇；安排“練習(xí)”一個(gè)，共7個(gè)。繼續(xù)安排了“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”（即“學(xué)和做”）。

　　1、關(guān)于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　本冊(cè)承接前10冊(cè)“習(xí)慣篇”的內(nèi)容，繼續(xù)安排了“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩項(xiàng)習(xí)慣培養(yǎng)。

　　2、關(guān)于課文

　　本冊(cè)教材安排閱讀課文25篇，其中韻文3篇、自讀課文1篇。全冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。共分7個(gè)主題單元，依次是“心中有祖國(guó)”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民風(fēng)民俗”、“景物聚焦”、“名人風(fēng)采”、“讀書有方”。課文語(yǔ)言規(guī)范，篇幅適當(dāng)，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練。插圖新穎精美，富有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。

　　每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)語(yǔ)感，增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。二是用鋼筆描紅，以每課要求會(huì)寫的生字為內(nèi)容，意在讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。三是常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，增加詞語(yǔ)積累，提高運(yùn)用能力。四是閱讀訓(xùn)練，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是相機(jī)安排的“小練筆”。

　　本冊(cè)課本仍然采用“識(shí)寫分流”的方法安排生字。要求學(xué)生能識(shí)會(huì)寫的生字，排印在田字格內(nèi)；排在兩條綠線中的生字，只需學(xué)生認(rèn)識(shí)，不列入生字考核范圍。本冊(cè)教材繼續(xù)安排了推薦一本好書的內(nèi)容。本冊(cè)推薦的是《魯濱孫漂流記》，放在“我讀書，我快樂”欄目中作專題介紹。意在激發(fā)閱讀興趣，真正做到“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。

　　3、關(guān)于習(xí)作

　　本冊(cè)課文仍然將習(xí)作教材列為專門的課文，共安排了7課。每課習(xí)作的要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點(diǎn)都作了分析與指點(diǎn)，讓學(xué)生獲得具體明確的'習(xí)作知識(shí)，部分習(xí)作安排了范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。

　　4、關(guān)于練習(xí)

　　全冊(cè)共安排綜合練習(xí)7個(gè)。內(nèi)容包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際及寫毛筆字練習(xí)等，訓(xùn)練內(nèi)容既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。練習(xí)設(shè)計(jì)上訓(xùn)練目標(biāo)明確、要求適度、可操作性強(qiáng)，力求簡(jiǎn)約，既能切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能為教師處理教材和設(shè)計(jì)教法提供方便。

　　5、關(guān)于語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)

　　本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“讀報(bào)和剪報(bào)”為話題，安排了“小組交流”、“做一做”、“考考你”、“學(xué)做剪報(bào)”和“成果展示”等活動(dòng)內(nèi)容。

　　三、教學(xué)要求

　　1、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣，通過多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣。

　　2、準(zhǔn)確認(rèn)讀206個(gè)生字。能夠按筆順正確默寫生字152個(gè)字、能把字寫端正、寫勻稱。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字和寫毛筆字，寫得正確、端正、整潔。

　　3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。

　　4、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

　　5、學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的文章；懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

　　四、教學(xué)措施

　　1、始終用素質(zhì)教育理論和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作，并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。

　　2、在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo)，因材施教。

　　3、平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵(lì)；不粗暴，多寬容。耐心細(xì)致地幫助，上課時(shí)多留意，多體貼，下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人。在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生暢所欲言，

　　互相交流，減少學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　4、課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　5、授課過程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾�、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

　　6、課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。

　　7、認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測(cè)試。

　　8、平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加教研組的各種教研活動(dòng)，以豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　五、教學(xué)進(jìn)度安排。

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　　部編小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃 2

　　一、班級(jí)概況

　　本班學(xué)生情況比較特殊，基礎(chǔ)很差，成績(jī)一直都很不理想，但是大部分學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，積極要求進(jìn)步，成績(jī)也有了明顯提高，但還有部分學(xué)生的行為習(xí)慣較差，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文缺乏一種熱情。本學(xué)期，針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際情況，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、教材分析：

　　教材共7個(gè)單元組，25篇課文，其中講讀課文18篇，閱讀課文12篇，閱讀鏈接6篇，綜合學(xué)習(xí)7個(gè)，綜合學(xué)習(xí)包括我的采蜜集、讀讀背背、口語(yǔ)交際、我的小筆頭四部分。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)、識(shí)字、寫字教學(xué)

　　本冊(cè)教材要求會(huì)寫136個(gè)字。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

　　(二)、閱讀教學(xué)

　　隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。

　　(三)、口語(yǔ)實(shí)際

　　1、與人交流能尊重、理解對(duì)方。

　　2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

　　3、聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

　　4、表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

　　5、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。

　　6、在交際中注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。

　　(四)、習(xí)作教學(xué)

　　對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。

　　修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評(píng)中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

　　(五)、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

　　1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

　　2、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。

　　3、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

　　4、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

　　備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價(jià)值觀。在備課方面，要注重對(duì)教材的鉆研，切實(shí)加強(qiáng)課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。

　　2、認(rèn)真上課。

　　加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)效率：督促學(xué)生形成良好的聽課習(xí)慣;教學(xué)時(shí)以情感人，以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。

　　3、要經(jīng)常聽課、說課。

　　取長(zhǎng)補(bǔ)短，在實(shí)踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對(duì)突發(fā)狀況的`教學(xué)機(jī)智，以及豐富自己對(duì)于新課程、新課改的認(rèn)識(shí)。

　　4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　一方面，培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)以往形成的良好習(xí)慣,并做到常抓不懈。

　　5、在教學(xué)中，堅(jiān)持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，從而提高語(yǔ)文水平。

　　6、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，并能遷移運(yùn)用到習(xí)作中來。

　　7、要求學(xué)生讀好書，好讀書，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　五、優(yōu)等生的提高、學(xué)困生的優(yōu)化措施：

　　1、對(duì)優(yōu)等生的要求要高于班級(jí)平均要求

　　2、針對(duì)特別優(yōu)秀的學(xué)生，采取特殊手段，使他們各方面的才能能夠更加精進(jìn)。

　　3、優(yōu)等生起帶頭、示范作用，在班級(jí)的日常管理、課堂中能夠幫助學(xué)困生，以使大家能夠共同進(jìn)步。

　　4、努力尋找優(yōu)等生各方面的不足，因材施教，加強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度，以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展。

　　學(xué)困生的優(yōu)化措施：

　　1、針對(duì)本班學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，采取“一對(duì)一”的幫扶形式，請(qǐng)優(yōu)等生來幫助學(xué)困生，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

　　2、在課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析，多說幾遍;并在課后對(duì)后進(jìn)生的作業(yè)等問題進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo)和解答。

　　3、課堂時(shí)間里給予適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，請(qǐng)后進(jìn)生來發(fā)表自己的看法，教師及其他同學(xué)要給予鼓勵(lì)，給他們提供交流的時(shí)間和場(chǎng)地。

　　部編小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃 3

　　一、教材分析

　　教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：童話寓言之旅、愛我中華、溫暖的記憶、民族之魂、科學(xué)與發(fā)現(xiàn)、名著之旅。本冊(cè)教材共有課文30篇，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。這六組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“語(yǔ)文百花園”三部分組成。課例包括4—5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文后也有思考題�！罢Z(yǔ)文百花園”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，由“溫故知新”、“口語(yǔ)交際”或“語(yǔ)文大課堂”、“習(xí)作”三個(gè)欄目組成。其中，“溫故知新”安排了六次，“口語(yǔ)交際”和“語(yǔ)文大課堂”分別安排了四次和兩次，“習(xí)作”安排了六次。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過本冊(cè)課文的教學(xué)，要使學(xué)生了解祖國(guó)的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感；了解古代勞動(dòng)人民的勇于探索和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動(dòng)人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻(xiàn)，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。

　　2、認(rèn)識(shí)138個(gè)，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，能辨析學(xué)過的形近字，同音字，多音字；會(huì)寫生字164個(gè)，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。注意積累詞語(yǔ)，把詞語(yǔ)歸類進(jìn)行正確的搭配。能在朗讀基礎(chǔ)上把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生抓住重點(diǎn)句段，加深理解課文思想內(nèi)容。大量積累語(yǔ)言，努力學(xué)以致用。

　　3、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。能根據(jù)討論的話題，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單的發(fā)言，表達(dá)清楚，有條理。

　　4、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。復(fù)習(xí)書信、讀書筆記、建議書等常用應(yīng)用文，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣，復(fù)習(xí)學(xué)過的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的'感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感。要把握教學(xué)重點(diǎn)，在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達(dá)思想感情的一些方法。

　　四、學(xué)情分析

　　本班共有學(xué)生30人，其中女生11人.學(xué)生學(xué)習(xí)狀況：班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績(jī)較好。優(yōu)生人數(shù)不多，能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，但不夠靈活；差生有7人，基礎(chǔ)不扎實(shí)，出現(xiàn)了知識(shí)斷層現(xiàn)象�？傮w上分析，全班學(xué)生大部分態(tài)度還比較端正。

　　五、教學(xué)措施

　　1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。

　　2、在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語(yǔ)言的聽說讀寫能力。

　　3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。

　　4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動(dòng)筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

　　5、做好月月清工作，及時(shí)反饋，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　6、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

　　7、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)對(duì)子女學(xué)習(xí)監(jiān)督、輔導(dǎo)的積極性，形成孩子、家長(zhǎng)、老師共同努力、共同進(jìn)步的氛圍。

　　六、教學(xué)進(jìn)度

　　精讀課文18課 54課時(shí)左右

　　略讀課文12課 24課時(shí)左右

　　語(yǔ)文百花園6次 24課時(shí)左右

　　寫字每周一次 18課時(shí)

　　總計(jì)120課時(shí)左右

　　部編小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃 4

　　一、班級(jí)情況分析

　　本班學(xué)生一共有54人，其中男同學(xué)35人，女同學(xué)19人。本班大多數(shù)同學(xué)能自覺遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬老師，按時(shí)完成作業(yè)，課堂上積極發(fā)言，積極參加學(xué)校、班級(jí)舉行的各項(xiàng)活動(dòng)，并取得良好的成績(jī)�？傮w上，本班班風(fēng)良好，得到各任課老師的好評(píng)。但是，本班有將近一半的孩子父母不在家，由其爺爺奶奶帶，或是寄托在親戚、朋友家，這些孩子相對(duì)來說，各方面的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不盡人意。

　　六年級(jí)是小學(xué)最后一個(gè)學(xué)年，其特殊地位要求第十一、十二冊(cè)加強(qiáng)整合性，并兼顧與初中課本的銜接。為此，要致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，提高解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)行比較廣泛的文化積累，基本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語(yǔ)文，切實(shí)實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的目標(biāo)。

　　二、教材簡(jiǎn)析

　　教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門”。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。

　　其中，“輕叩詩(shī)歌的大門”這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。為了落實(shí)“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”這個(gè)一以貫之的目標(biāo)，首先在選文上下功夫，認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面受到啟迪和教育。

　　本冊(cè)教材保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書”的一些優(yōu)秀篇目，如《詹天佑》《窮人》、《只有一個(gè)地球》、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》、《月光曲》，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新，教師們?cè)诮虒W(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。教材還增選了新文章，如，《草蟲的村落》、《中華少年》、《伯牙絕弦》等。第六組“輕叩詩(shī)歌的大門”精選了律詩(shī)、詞、散曲以及十四行詩(shī)、兒童詩(shī)、詩(shī)話等作為閱讀材料，希望能幫助學(xué)生在關(guān)于“詩(shī)”的綜合性學(xué)習(xí)中，對(duì)詩(shī)有一些感性認(rèn)識(shí)。還在“回顧拓展”中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩(shī)詞、名言警句、成語(yǔ)故事等，使學(xué)生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言、文化。

　　三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

　　1、注重整體推進(jìn)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　2、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，努力使學(xué)生熱愛語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有濃厚的探究興趣，愿意獨(dú)立解決學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)遇到的問題。

　　3、注重文化積累，情感積累。

　　4、貼近兒童生活實(shí)際，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心理規(guī)律，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)在提高質(zhì)量的同時(shí)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

　　5、不但注重傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力，而且注重教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，具有探究學(xué)習(xí)策略的意識(shí)，能夠比較正確地作評(píng)價(jià)。

　　6、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操；讓學(xué)生通過讀書感受中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的赤子情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　7、通過閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會(huì)真情給人們生活帶來的感動(dòng)，樹立講誠(chéng)心，動(dòng)真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。

　　8、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就，感受魯迅先生的崇高品質(zhì)。

　　9、通過搜集和閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

　　10、通過朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。

　　11、欣賞音樂、繪畫、戲劇等藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。

　　12、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；品味語(yǔ)言的優(yōu)美，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。

　　13、通過理解課文內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。

　　14、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。

　　15、引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

　　16、能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

　　17、會(huì)寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)，學(xué)習(xí)作者將真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。

　　18、學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法。

　　四、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

　　2、抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會(huì)表達(dá)效果。

　　3、積累語(yǔ)言，鼓勵(lì)運(yùn)用。

　　五、閱讀教學(xué)教學(xué)建議

　�。ㄒ唬┚x課文

　　隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、作文的能力。

　　根據(jù)課標(biāo)第三學(xué)段對(duì)各種文體的具體要求：

　　閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)面、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。

　　閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。

　　閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。

　　在教學(xué)中注意點(diǎn)：立足在語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上，滲透人文內(nèi)涵。首先要圍繞單元主題，精心安排教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，將精讀與略讀、閱讀與口語(yǔ)交際、習(xí)作緊密結(jié)合。其次，要以讀為本，讓學(xué)生充分地讀，邊讀邊展開想象，在讀中感受與欣賞，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言材料。最后要精心組織促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)。我概括成以下四點(diǎn)：

　　1.工具性人文性有機(jī)統(tǒng)一：真正的閱讀是學(xué)生與文本作者進(jìn)行精神的對(duì)話與心靈溝通的過程。語(yǔ)文課程的人文性，必須通過語(yǔ)文學(xué)習(xí)和語(yǔ)言實(shí)踐來體現(xiàn)。抓住典型語(yǔ)言信息，領(lǐng)悟語(yǔ)言文字表情達(dá)意的精妙，感悟做人之道。

　　2.感悟與質(zhì)疑和諧相生：“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑則小悟，大疑則大悟，胡學(xué)者非悟之難，而疑之難�！薄�.唐彪我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)注意：要選擇質(zhì)疑的時(shí)機(jī)，要給予質(zhì)疑的時(shí)間，要重視問題的梳理，要點(diǎn)撥質(zhì)疑的方法。

　　3.積累與運(yùn)用雙管齊下：關(guān)于語(yǔ)言積累，本冊(cè)教材課后練習(xí)采用了靈活安排和指定任務(wù)相結(jié)合的方式。有的要求比較寬泛，如，“把感受最深的部分背下來，抄寫喜歡的詞句”“背誦自己喜歡的部分”，給學(xué)生較大的自主權(quán)；有的要求比較明確，如，“找出文中描寫閏土外貌和動(dòng)作的句子，抄下來，再體會(huì)體會(huì)�！薄俺瓕懨鑼懎h(huán)境的句子”，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性。

　　4.閱讀與表達(dá)攜手共進(jìn)：充分挖掘教材中的練筆資源，有效利用生活中的練筆機(jī)宜。另外，要注意文言文的教學(xué)。說到文言文，在第十冊(cè)中已經(jīng)學(xué)習(xí)過《楊氏之子》，第十二冊(cè)還有：《學(xué)弈》《兩小兒辯日》。對(duì)于小學(xué)中出現(xiàn)的文言文的教學(xué)，考慮到初中一下子接觸有困難，先作個(gè)鋪墊。小學(xué)階段的文言文教學(xué)：感受文言文；讀正確，讀流利，讀中正確表達(dá)語(yǔ)句的意思；熟讀至成誦。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是什么呢？當(dāng)然是讀。的方法是什么呢？當(dāng)然也是讀，重點(diǎn)在讀，難點(diǎn)也在讀，在朗讀上必須有時(shí)和量的保證。小學(xué)生接觸文言文，更應(yīng)該多讀少講，使學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，熟讀成誦，從而豐富語(yǔ)文積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。作為本單元，選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生借助注釋初步了解文言文的大意；二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情；三是體會(huì)音樂藝術(shù)的無窮魅力。

　�。ǘ┞宰x課文

　　本冊(cè)教材精讀、略讀課文各占一半，如何正確對(duì)待這一類課文，發(fā)揮他們應(yīng)起的作用。

　　一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。

　　二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語(yǔ)中的提示，獨(dú)立閱讀、思考、交流，初步體會(huì)內(nèi)容；然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。在具體的詞句學(xué)習(xí)上，可不必多作要求。

　　略讀課文的教學(xué)也要注意與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)結(jié)合起來。對(duì)一類文質(zhì)兼美，可讀性強(qiáng)的文章我們完全可以把它們當(dāng)作精讀課文來上。

　　六、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

　　1、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自覺積累的習(xí)慣。

　　2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和質(zhì)疑的能力。

　　3、要保質(zhì)保量的完成保底的工作。

　　4、通過隨感的寫作持續(xù)培養(yǎng)他們的寫作能力。

　　5、要從言語(yǔ)內(nèi)容（人文內(nèi)容）和言語(yǔ)形式的結(jié)合點(diǎn)切入，展開教學(xué)，做到文道統(tǒng)一。

　　6、熟讀深思。注重思維訓(xùn)練，仍然是新課程語(yǔ)文教學(xué)的核心。“學(xué)而不思則罔”，2500多年前的孔子就認(rèn)識(shí)到思考對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，現(xiàn)代教學(xué)更是把培養(yǎng)語(yǔ)文思維能力作為語(yǔ)文教學(xué)的核心。

　　7、多積累，少做題，是新課程語(yǔ)文教學(xué)對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)精華的繼承。

　　8、要有鮮明的目標(biāo)意識(shí)，突出“用教材教”的理念

　　9、遵循規(guī)律，實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)問題意識(shí)。

　　總之，把握教材，是為了用好教材，落實(shí)用教材教的的理念，有效培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　部編小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃 5

　　一、班級(jí)情況分析

　　本班本學(xué)期共有40人，學(xué)生來自本鎮(zhèn)的各個(gè)村寨，大多是少數(shù)民族，由于它的特殊性，在智力水平上參差不齊，從語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ模瑢?duì)一些簡(jiǎn)單的抄抄寫寫能完成，但要求動(dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目大部分學(xué)生不知所措。課外閱讀習(xí)慣差，知識(shí)面狹窄，語(yǔ)言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想。學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，語(yǔ)勉勵(lì)不夠通順。

　　二、全冊(cè)教材簡(jiǎn)析

　　本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)能力訓(xùn)練為序編排。共六個(gè)主題，分別是寓言童話之旅，愛我中華，溫暖的記憶，民族之魂，科學(xué)與發(fā)展，民著之旅。教材編寫時(shí)，本冊(cè)教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn);從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元，力求做到每個(gè)單元聽說讀寫訓(xùn)練目標(biāo)明確。

　　三、本冊(cè)教學(xué)總的.目標(biāo)要求

　　1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國(guó)、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育，受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)等思想品德教育，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)造的精神。

　　2、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，能正確認(rèn)讀學(xué)過多音字，能辨別形近字。

　　3、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，學(xué)習(xí)本冊(cè)的100個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

　　4、能正確、流利、有感情的朗讀課文，能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想，能分清文章中的事物與聯(lián)想，有提高默讀速度，能選擇句子的表達(dá)方式。

　　5、能有中心有詳有略的記一件事，能用先概括后舉例的方法寫人，練習(xí)從內(nèi)容、詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作，把自己及寫不具體的作文改具體，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體、感情真實(shí)，有一定條理。

　　四、教學(xué)措施

　　1、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法，朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練，本冊(cè)教材有兩個(gè)單元著重進(jìn)行默讀和背誦和訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分讀書時(shí)間。

　　2、注意聽說讀寫能力協(xié)同發(fā)展，閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法。從讀中寫，在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事。提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)。重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

　　4、繼續(xù)做好輔優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

　　部編小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃 6

　　一、學(xué)情分析

　　六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀寫作能力，但在閱讀理解、寫作表達(dá)和綜合運(yùn)用方面還需要進(jìn)一步提高。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，需要加強(qiáng)引導(dǎo)和督促。

　　二、教材分析

　　部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材共分為八個(gè)單元，包括課文、口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文園地等內(nèi)容。教材選文注重經(jīng)典性、文質(zhì)兼美，兼顧時(shí)代性，適合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和閱讀興趣。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦優(yōu)秀詩(shī)文。

　　掌握本冊(cè)教材中的生字新詞，能正確規(guī)范地書寫。

　　提高學(xué)生的閱讀理解能力，能理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

　　培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，能根據(jù)要求寫出內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、有一定條理的作文。

　　過程與方法

　　通過課堂教學(xué)、課外閱讀和寫作練習(xí)等多種途徑，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

　　注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的.興趣和熱愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感。

　　通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

　　掌握重點(diǎn)字詞和句式，能正確運(yùn)用。

　　提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)一些含義深刻的句子，理解作者的思想感情。

　　掌握不同文體的閱讀方法和寫作特點(diǎn)。

　　引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中運(yùn)用積累的語(yǔ)言材料，提高表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

　　五、教學(xué)措施

　　精心備課，認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)計(jì)劃。

　　注重課堂教學(xué)的有效性，采用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

　　加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，推薦適合六年級(jí)學(xué)生閱讀的書籍，定期開展讀書交流活動(dòng)。

　　重視寫作訓(xùn)練，結(jié)合單元習(xí)作要求，指導(dǎo)學(xué)生從生活中選材，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力。

　　關(guān)注學(xué)困生，給予他們更多的關(guān)心和幫助，耐心輔導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　定期進(jìn)行單元測(cè)試和期中期末考試，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。

　　六、教學(xué)進(jìn)度安排

　　七、教學(xué)評(píng)價(jià)

　　建立多元化的評(píng)價(jià)體系，綜合考慮學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試成績(jī)、課外閱讀和寫作等方面。

　　采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性。

　　定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

　　部編小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃 7

　　一、班級(jí)學(xué)生情況分析

　　本班學(xué)生經(jīng)過幾年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，但在閱讀、寫作和口語(yǔ)交際等方面的能力還有待進(jìn)一步提高。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏主動(dòng)性和自覺性，需要加強(qiáng)引導(dǎo)和督促。同時(shí)，由于學(xué)生個(gè)體差異較大，在教學(xué)中要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，因材施教。

　　二、教材內(nèi)容分析

　　本冊(cè)教材包括課文、口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文園地、快樂讀書吧等部分。課文分為精讀課文和略讀課文，精讀課文要求學(xué)生掌握生字新詞，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法；略讀課文則要求學(xué)生自主閱讀，遷移運(yùn)用精讀課文中學(xué)到的方法�？谡Z(yǔ)交際和習(xí)作緊密結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和書面表達(dá)能力。語(yǔ)文園地注重知識(shí)的歸納和總結(jié)，拓展學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)視野。快樂讀書吧引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，提高閱讀量和閱讀品味。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)

　　學(xué)生能正確讀寫本冊(cè)教材中的生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，學(xué)習(xí)作者觀察事物和表達(dá)情感的方法。

　　培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，能在具體的情境中清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　提高學(xué)生的習(xí)作能力，能根據(jù)給定的`主題寫出內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、有一定條理的作文。

　　過程與方法目標(biāo)

　　通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

　　引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中進(jìn)行思考和質(zhì)疑，提高閱讀理解能力。

　　加強(qiáng)寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高寫作水平。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛之情。

　　通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握生字新詞，理解重點(diǎn)詞句的含義，體會(huì)課文的思想感情。

　　學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際和書面表達(dá)能力，能清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解含義深刻的句子和文章的主旨，體會(huì)作者的思想感情。

　　引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中運(yùn)用多種表達(dá)方法，突出中心，內(nèi)容具體。

　　培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，提高綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力。

　　五、教學(xué)措施

　　認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)計(jì)劃。

　　注重課堂教學(xué)的有效性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造輕松、活躍的課堂氛圍。

　　加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，推薦適合學(xué)生閱讀的經(jīng)典書籍，定期開展讀書交流活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀量和閱讀水平。

　　重視寫作訓(xùn)練，從審題、立意、選材、組織結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多寫多練，提高寫作能力。

　　關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，樹立學(xué)習(xí)信心。

　　加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

　　六、教學(xué)進(jìn)度安排

　　七、教學(xué)評(píng)價(jià)

　　建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方面，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　　采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂提問、作業(yè)批改、單元測(cè)試、期末考試、口語(yǔ)表達(dá)評(píng)價(jià)、習(xí)作評(píng)價(jià)等，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

　　注重激勵(lì)性評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

　　部編小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃 8

　　一、學(xué)情分析

　　本學(xué)期我將擔(dān)任六年級(jí)x班的語(yǔ)文教學(xué)工作。通過之前的教學(xué)以及與學(xué)生的接觸，我對(duì)班級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況有了一定的了解。大部分學(xué)生具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，但在閱讀和寫作方面還有較大的提升空間。部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)這些情況，我將在本學(xué)期的教學(xué)中有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和輔導(dǎo)。

　　二、教材分析

　　本冊(cè)教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然、祖國(guó)在我心中、心靈之歌、珍愛我們的家園、初識(shí)魯迅、輕叩詩(shī)歌的大門、人與動(dòng)物、藝術(shù)的魅力。

　　教材選文題材廣泛，內(nèi)容豐富，既注重繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，又注重吸收世界先進(jìn)文化。同時(shí)，教材還注意聯(lián)系生活，強(qiáng)化語(yǔ)文實(shí)踐，注重引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　學(xué)生能夠熟練掌握本冊(cè)教材中的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，能理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

　　提高學(xué)生的寫作水平，能根據(jù)給定的主題和要求，寫出內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、條理清晰、感情真實(shí)的作文。

　　過程與方法

　　通過課堂教學(xué)、課外閱讀和寫作實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力。

　　引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法，提高閱讀效率和質(zhì)量。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族優(yōu)秀文化的自豪感。

　　通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感、社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)等。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　掌握本冊(cè)教材中的生字新詞，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

　　培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。

　　難點(diǎn)

　　體會(huì)一些含義深刻的句子，理解文章的主旨。

　　引導(dǎo)學(xué)生在寫作中運(yùn)用多種表達(dá)方法，突出中心，豐富內(nèi)容。

　　培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合實(shí)踐能力。

　　五、教學(xué)措施

　　精心備課，認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)方案。

　　注重課堂教學(xué)的有效性，運(yùn)用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

　　加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，推薦適合六年級(jí)學(xué)生閱讀的經(jīng)典書籍，定期組織閱讀分享活動(dòng)。

　　重視寫作訓(xùn)練，通過仿寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫等方式，提高學(xué)生的寫作能力。

　　關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取個(gè)別輔導(dǎo)、小組互助等方式，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。

　　加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成教育合力。

　　六、教學(xué)進(jìn)度安排

　　七、教學(xué)評(píng)價(jià)

　　建立多元化的評(píng)價(jià)體系，綜合考慮學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試成績(jī)、課外閱讀量和寫作水平等方面。

　　采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。

　　注重對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和肯定，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

　　部編小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃 9

　　一、學(xué)情分析

　　六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀寫作能力，但在閱讀理解、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)等方面還需要進(jìn)一步提高。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)積極性不高，需要采取有效的激勵(lì)措施來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、教材分析

　　部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材共分為八個(gè)單元，涵蓋了多種文體和主題。教材內(nèi)容豐富，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，包括閱讀理解、寫作表達(dá)、口語(yǔ)交際等方面。同時(shí)，教材還注重弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦優(yōu)秀詩(shī)文。

　　掌握本冊(cè)教材中的生字新詞，能正確規(guī)范地書寫。

　　能理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

　　能進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀分析，提高閱讀理解能力。

　　能根據(jù)要求進(jìn)行習(xí)作，做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，有一定的條理。

　　能在口語(yǔ)交際中認(rèn)真傾聽，準(zhǔn)確表達(dá)，提高口語(yǔ)交際能力。

　　過程與方法

　　通過課堂教學(xué)、課外閱讀和寫作練習(xí)等多種途徑，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

　　注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和交流。

　　加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高語(yǔ)文運(yùn)用能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

　　培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和良好的道德品質(zhì)。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

　　掌握本冊(cè)教材中的生字新詞，能正確規(guī)范地書寫。

　　能根據(jù)要求進(jìn)行習(xí)作，做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，有一定的條理。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　提高學(xué)生的閱讀理解能力，能對(duì)文本進(jìn)行深入分析和思考。

　　培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和寫作能力，讓學(xué)生在習(xí)作中能表達(dá)獨(dú)特的見解和感受。

　　引導(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)交際中準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高口語(yǔ)交際的水平。

　　五、教學(xué)措施

　　精心備課，認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)計(jì)劃。

　　注重課堂教學(xué)的有效性，采用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

　　加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，推薦適合六年級(jí)學(xué)生閱讀的'書籍，定期組織閱讀交流活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀能力。

　　重視寫作訓(xùn)練，結(jié)合單元習(xí)作要求和學(xué)生的實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，注重作文的批改和講評(píng)，提高學(xué)生的寫作水平。

　　關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。

　　加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

　　六、教學(xué)進(jìn)度安排

　　七、教學(xué)評(píng)價(jià)

　　建立多元化的評(píng)價(jià)體系，綜合考慮學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試成績(jī)、課外閱讀和寫作等方面的表現(xiàn)。

　　定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)水平測(cè)試，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。

　　注重過程性評(píng)價(jià)，及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

　　部編小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃 10

　　一、班級(jí)情況分析

　　本班學(xué)生經(jīng)過幾年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，但在閱讀和寫作方面還有待提高。部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性，需要教師加強(qiáng)引導(dǎo)和督促。

　　二、教材分析

　　本冊(cè)教材包括課文、口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文園地等內(nèi)容。課文分為精讀課文和略讀課文，精讀課文要求學(xué)生掌握生字詞、理解課文內(nèi)容、體會(huì)作者情感、學(xué)習(xí)表達(dá)方法；略讀課文則讓學(xué)生自主閱讀，遷移運(yùn)用精讀課文中學(xué)到的方法�？谡Z(yǔ)交際和習(xí)作緊密結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和書面表達(dá)能力。語(yǔ)文園地包括交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用、書寫提示、日積月累等，旨在鞏固和拓展學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　識(shí)字與寫字

　　會(huì)寫 180 個(gè)字，會(huì)認(rèn) 200 個(gè)字。

　　能正確、工整地書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

　　閱讀

　　能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于 300 字。

　　能理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。

　　聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

　　在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的'思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

　　閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。

　　習(xí)作

　　養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

　　能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。

　　學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

　　能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　口語(yǔ)交際

　　與人交流能尊重、理解對(duì)方。

　　樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

　　聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

　　表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

　　綜合性學(xué)習(xí)

　　為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

　　策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　加強(qiáng)閱讀和習(xí)作的指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。

　　引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

　　培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，讓學(xué)生能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　難點(diǎn)

　　幫助學(xué)生掌握閱讀技巧，提高閱讀理解能力。

　　指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中運(yùn)用積累的語(yǔ)言材料，寫出內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、有一定條理的作文。

　　培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠自主探究、合作學(xué)習(xí)，解決實(shí)際問題。

　　五、教學(xué)措施

　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)、多媒體教學(xué)等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

　　注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，教給學(xué)生閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀能力。開展讀書活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書氛圍。

　　重視習(xí)作教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中選材，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。注重作文的批改和講評(píng)，提高學(xué)生的寫作水平。

　　加強(qiáng)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)多種交際情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　關(guān)注個(gè)體差異，因材施教，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。

　　六、教學(xué)進(jìn)度安排

　　七、教學(xué)評(píng)價(jià)

　　采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果。

　　對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測(cè)驗(yàn)成績(jī)等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

　　鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。

　　部編小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃 11

　　一、學(xué)生基本情況

　　六年級(jí)的學(xué)生正處于小學(xué)向初中過渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神，但在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面還存在著一些差異。部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，閱讀理解和寫作能力較強(qiáng)；而另一部分學(xué)生則在字詞掌握、閱讀分析和語(yǔ)言表達(dá)上存在不足。因此，在教學(xué)中要因材施教，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。

　　二、教材內(nèi)容分析

　　本冊(cè)教材包括課文、習(xí)作、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文園地等部分。課文題材豐富多樣，有記敘文、說明文、詩(shī)歌等，既注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，又注重提高學(xué)生的寫作水平。習(xí)作內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行表達(dá)�？谡Z(yǔ)交際和語(yǔ)文園地則側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和綜合素養(yǎng)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　掌握本冊(cè)教材中的生字新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的含義。

　　背誦優(yōu)秀詩(shī)文，積累語(yǔ)言材料。

　　了解文章的表達(dá)順序和基本的表達(dá)方法。

　　能力目標(biāo)

　　提高學(xué)生的閱讀理解能力，能準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的.思想感情。

　　培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，能根據(jù)給定的主題和要求，寫出內(nèi)容具體、條理清晰、語(yǔ)言通順的作文。

　　增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，能在交流中清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

　　情感目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　引導(dǎo)學(xué)生從課文中汲取正能量，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。