教學(xué)計劃集合7篇
時間過得太快，讓人猝不及防，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編幫大家整理的教學(xué)計劃7篇，歡迎大家分享。
教學(xué)計劃 篇1
【重點難點點撥】
一、需掌握的字的讀音
葡萄（pú táo） 橙色（chéng） 柑橘（jú）
萎謝（wěi） 褪色（tuì） 靛色（diàn）
花瓣（bàn） 灼傷（zhuó） 花萼（è）
蜜腺（xiàn） 花蕊（ruǐ） 并蒂（dì）
花卉（huì） 分泌（mì）
二、形似字注音組詞
三、掌握下列多音多義字
四、詞語積累
爛漫：顏色鮮艷而美麗。
充沛：充足而旺盛。
柔嫩：軟而嫩。
灼傷：燒傷、燙傷的意思。
萎謝：花草干枯凋謝。
杰作：超過一般水平的優(yōu)秀作品。
花卉：花草。卉：指各種草（多指供觀賞的）的總稱。
五、作者簡介
賈祖璋（1901～1988），浙江海寧人，1920年畢業(yè)于浙江省第一師范學(xué)校，曾任商務(wù)印書館開的書店編輯。解放后，歷任中國青年出版社副總編輯，兼編輯室主任，科學(xué)出版社副總編輯，中國科普創(chuàng)作協(xié)會副理事長等職。賈祖璋先生是著名的科普作家，早在30年代他就已是我國科學(xué)小品的開拓者之一，60年代筆耕不輟，他的作品以多姿多彩的文學(xué)方式生動活潑地傳播。以生物學(xué)為主的科學(xué)知識，實現(xiàn)了文學(xué)與科學(xué)的聯(lián)姻，1981年3月《花兒為什么這樣紅》獲全國科普作品一等獎。
六、文章主旨與結(jié)構(gòu)分析
1．解題
課文的標(biāo)題“花兒為什么這樣紅”是個設(shè)問句，它起著三個方面的表達作用。一是抓住人們所熟知的花的特征（“紅”）提出問題，有助于揭示文章的中心；二是以設(shè)疑激趣，富有吸引力；三是聯(lián)系全文結(jié)構(gòu)看，主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每說明一個原因都用“花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡(luò)分明，具有明快的節(jié)奏感，增添了藝術(shù)情趣。
2．結(jié)構(gòu)分析
全文共11段，可分為三個部分。
第一部分（第1段）：贊嘆花朵的紅色所起的作用，提出說明的中心——“花兒為什么這樣紅”。全段共4句話。首句點明“花朵的紅色”的特點（“熱情”“強烈”“奔放”）及其作用（“令人精神振奮”）。第2句進一步指出由“紅紫爛漫”的花朵點綴的春天的特征（“活力充沛”“生氣蓬勃”）。第3句由此設(shè)問：“花兒為什么這樣紅？”末句用“一邊……一邊……”的句式承上啟下，引起下文。作者以抒情的筆調(diào)開篇，用優(yōu)美的語言贊嘆紅花，使人由喜愛紅花進而提出“花兒為什么這樣紅”的問題，并急于閱讀下文�！皩で罂茖W(xué)的解釋”一句總領(lǐng)全文，表明文章將從科學(xué)知識方面來說明“花兒為什么這樣紅”。
第二部分（第2～10段）：從不同角度說明“花兒為什么這樣紅”。
這一部分是文章的主體，共9段，可以分為兩個層次。
第一層（第2～6段）：以橫向說明的順序（邏輯順序）從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度說明花兒為什么這樣紅。
花朵呈現(xiàn)紅色的原因是多方面的，而首要的因素是“物質(zhì)基礎(chǔ)”，所以第2段至第4段集中說明這個問題。第2段用設(shè)問句開頭，再點明原因所在——“有它的物質(zhì)基礎(chǔ)”，接著用“不論……還是……都……”的無條件復(fù)句具體說明這個物質(zhì)基礎(chǔ)就是“花青素”，然后用三個句子分說含有花青素的細胞液呈酸性、堿性或中性時，花朵就相應(yīng)地呈紅色、藍色或紫色，最后用一句總說強調(diào)花青素這一物質(zhì)基礎(chǔ)對花朵呈現(xiàn)紅藍紫色所起的決定作用。這是從正面加以說明。第3段以黃色、橙色的花只含胡蘿卜素為例，說明它們不呈紅色是由于沒有紅花的物質(zhì)基礎(chǔ)——花青素。第4段以白花為例，說明它們的色彩同物質(zhì)基礎(chǔ)——花青素的關(guān)系。先用一句話說明白花呈白色是由于“細胞液里不含色素”，即不含花青素、胡蘿卜素等色素，這是常例。接著列舉事例，說明菊花、添色木芙蓉等花由白變紅是因為后來有了物質(zhì)基礎(chǔ)—花青素。第3、4兩段從側(cè)面間接說明花朵呈現(xiàn)紅色必須具備一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，是對第2段說明的補充。
第5段用物理學(xué)的“反射”作用來說明花朵呈現(xiàn)紅色的原因。這是因為人們能感覺到花的紅色，離不開光的“反射”作用。先用設(shè)問句和一句話概括作答，再說明太陽的光經(jīng)過折射可分成七種顏色，這七種顏色的光波中，紅光波長，紫光波短。進而著重說明花青素在酸性液中會反射長光波，所以人們就感覺到花的鮮艷的紅色。然后依次說明花青素在中性液和堿性液中分別反射紫色和藍色的光波，胡蘿卜素因成分不同而分別反射黃色或橙色的光波，白花因含有空氣而全部反射光波。這就從花朵“反射”光波的特征與“物質(zhì)基礎(chǔ)”之間的關(guān)系上說明了花朵呈現(xiàn)紅色或其他各種顏色的原因。
第6段承接上文所說的反射作用，從紅光生理上的需要來說明。依舊是先用設(shè)問句和一句話概括作答，再說明光波長短和產(chǎn)生熱效應(yīng)的關(guān)系。進而說明比較柔嫩的花瓣在野生狀態(tài)中的兩種情況：紅、橙、黃花在陽光強烈的地方反射熱效應(yīng)大的長光波，是為了避免“引起灼傷”以“保護”自身；藍花在陽光弱的地方反射熱效應(yīng)小的短光波，是由于這樣做“對它的生理作用有利”。這一段說明了花朵顏色和“反射”、熱效應(yīng)的關(guān)系，而這些又無不與花朵的物質(zhì)基礎(chǔ)—花青素或其他色素有關(guān)，可見，這一段的說明是對第5段說明的深化。
綜觀這一層結(jié)構(gòu)上的語言標(biāo)志，第2、5、6段的開頭都用設(shè)問句，接著都用一句話概括回答；同樣是概括回答，又依次用“首先”、“還需要”、“還有”等詞語來領(lǐng)起，由此體現(xiàn)出這三個方面之間的緊密聯(lián)系和主次關(guān)系。因此，第2段、第6段應(yīng)視為第二部分的第一層。
第二層（第7～10段）：以縱向說明的順序（時間順序）從進化觀點、自然選擇、人工選擇等角度說明花兒為什么這樣紅。
第7段從進化論角度通俗地說明花朵呈現(xiàn)紅色的發(fā)展過程。先用設(shè)問和一句話概括作答，再簡介裸子植物原始形態(tài)的花的顏色。接著分析光譜里面七種長短不同的光波各自的位置。進而說明花以綠色為起點分別向長波一端和短波一端發(fā)展的不同情況，強調(diào)了紅色的花在各種顏色的花中的特殊地位—“最鮮艷”“最耀眼”“最成功”，從而說明紅色的花是由裸子植物原始形態(tài)的綠色逐漸演變而成為紅色的。
第8至9段說明在自然選擇中昆蟲所起的重要作用。第8段先用設(shè)問和一句話概括作答，再說明億萬年前裸子植物的花的特點—依靠風(fēng)力傳粉受精。接著說明后來出現(xiàn)的被子植物的花在構(gòu)造、色澤、形狀和香味方面的特點；介紹色澤列舉花瓣的黃色、白色、其他顏色而不提“紅色”，為第9段進一步說明紅花的出現(xiàn)作了鋪墊。最后援引詩句“蜂爭粉蕊蝶分香”點明昆蟲在被子植物的花的演變過程中所起的作用，自然引起下文。第9段具體說明昆蟲采蜜傳粉的特殊習(xí)性：“經(jīng)常只采訪同一種植物的花朵”，接著說明這種習(xí)性對于植物“異花傳粉，繁殖后代”，“固定種的特征，包括花的顏色”所起的保證作用。然后用設(shè)例的方法，通俗地說明了植物與昆蟲之間的互補關(guān)系：開有“紅色比較顯著”花朵的植物吸引“昆蟲的注意”，經(jīng)過長期的自然選擇，昆蟲為這種植物創(chuàng)造出“純一、顯著、鮮艷的紅色花朵”�！敖�(jīng)過無數(shù)代”“悠長的歲月”，說明自然選擇變化緩慢，需要漫長的時間。這既照應(yīng)第7段的“它有一個發(fā)展的過程”，又為下文說明人工選擇的優(yōu)越性作了鋪墊�！凹円�、顯著、鮮艷”這三個詞修飾“紅色花朵”，“純一”從品種上說花種純粹，“顯著”從程度上說花色顯眼，“鮮艷”從色澤上說花色光彩美麗。最后小結(jié)昆蟲參與自然選擇的作用—“造成各種不同的植物，也造成各種不同的花色”。
第10段著重說明人工選擇在加速花色變化進程中的作用。先用設(shè)問句和一句概括作答，再用自然選擇和人工選擇相比較，突出人工選擇的優(yōu)越性。然后列舉牡丹、大麗花和虞美人三個典型事例，從時間長短、形狀色澤、品種優(yōu)劣等方面將自然生長的花同人工培育的花進行比較，突出了人工選擇的顯著成就。
綜觀這一層內(nèi)容上的聯(lián)系，第7段是從進化的觀點來說明花兒呈現(xiàn)紅色的原因的。它告訴人們，億萬年前裸子植物的花是綠色的，在經(jīng)過了漫長的“進化途程”后，才出現(xiàn)被子植物的紅色的花�；ǖ摹斑M化”離不開自然選擇和人工選擇。再看這一層形式上的特點，一是回答“花兒為什么這樣紅”的設(shè)問，第7段用“從……的觀點來考察……”的句式，第8段用“從……學(xué)說來看……”的句式，第10段則用“最后要歸功于……”的句式。二是它們都不同程度地采用從古到今的縱向順序。因此，第7至第10段應(yīng)視為第二部分的第二層。
第三部分（第11段）：概括花兒紅的原因，總結(jié)全文。這一段是個遞進復(fù)句，總說“花兒這樣紅”的原因，前一分句概括上文第2至9段的內(nèi)容，后一分句概括上文第10段的內(nèi)容。“杰作”一詞用比喻手法形象地肯定了大自然的偉力，但比較起來，前者顯示作用緩慢，后者成果顯著，所以先用“是”再用“更是”表示遞進。作者的原文在《光明日報》發(fā)表時，沒有這一段。課文改編者增添這段文字，意在突出科學(xué)技術(shù)在改造自然中的威力，激發(fā)青少年學(xué)科學(xué)的熱情與興趣，增強說明效果，同時，使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。
七、重點語句分析
1．花朵的紅色是熱情的色彩，它強烈，奔放，令人精神振奮。
怎么理解“紅色”能“令人精神振奮”？科學(xué)工作者研究發(fā)現(xiàn)，顏色不僅會使人產(chǎn)生冷暖、輕重、遠近、大小等物理感覺，而且確能引起人的情感變化。這是因為，作為自然界客觀存在的各種色彩，雖然本無所謂感情、情緒，但當(dāng)人們在認識、改造自然中，逐步在心理上對自然景物的顏色產(chǎn)生一定的感情反應(yīng)，各種色彩便包含了情感因素。拿花朵來說，紅色與橙色的花朵往往使人興奮，象征著希望和幸福，愛情和快樂，至于其他色彩如綠色是中性色彩，具有青春的活力，使人安靜，青色代表著純潔、高尚，同時也給人們涼意，使人沉靜、鎮(zhèn)定等等。
2．在光譜里面，與綠色鄰連的，長波一端是黃、橙、紅，短波一端是藍、靛、紫……向短波端發(fā)展，是藍色和紫色。
這兩句話的意思是：太陽色是七色光帶，紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫，這七種顏色的光波長短不一，紅光波長，是長波的一端，橙、黃漸次，綠光波長短居中，紫光波短，是短波的一端，藍、靛漸次。裸子植物原始形態(tài)的花色以綠色為起頭，分別向長波一端和短波一端發(fā)展，如圖示：
紅←橙←黃←綠→藍→靛→紫 紅←綠→紫
�。ㄩL波一端）←（花色的起點）→（短波一端）
八、寫作特色
1．嚴(yán)密而精巧的結(jié)構(gòu)
本文運用從不同角度來說明事物的方法，把比較抽象的科學(xué)知識說明得具體而明晰。這與巧妙組織說明材料是分不開的。從全文看，作者緊扣標(biāo)題，按“設(shè)疑—解釋（分說）——小結(jié)（總說）”的方式巧妙地安排材料。從局部看，開頭巧妙地設(shè)疑，提出說明的對象：文章落筆蘊情，從贊頌花朵的紅色入手，詠嘆紅紫爛漫的春天，于賞心悅目之際，提出“花兒為什么這樣紅”的疑問，引出說明的中心，轉(zhuǎn)得自然，問得貼切；主體部分巧妙地從六個方面說明花色形成的原因：說明每個原因時，都以“花兒為什么這樣紅”的設(shè)問句領(lǐng)起，緊接著用一句話作概括解答，再進一步闡述說明，既脈絡(luò)分明，中心突出，又整齊勻稱，渾然一體，讀來使人感到節(jié)奏明快，情趣盎然；說明這六個方面的原因，又巧妙地安排先后順序：先從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度科學(xué)說明花兒為什么這樣紅，這是橫向說明的順序，再從進化觀點、自然選擇、人工選擇等角度科學(xué)說明花兒為什么這樣紅，這是縱向說明的順序。
如果換另一角度分析，還可以看出安排處理內(nèi)部層次的匠心，開頭描述花朵的紅色，春天的紅紫爛漫，這是介紹現(xiàn)象；主體部分詳析花朵呈現(xiàn)紅色的原因，這是說明本質(zhì)。為了清楚地說明其本質(zhì)，又扣住“紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫”的光譜，先介紹花朵呈現(xiàn)紅紫斑斕色彩的物質(zhì)基礎(chǔ)—花青素，再深入到用物理學(xué)原理來解釋，從光波的長短說明色彩的差異；又從光波長短的不同探究含熱量的多少，深入說明植物生理方面的原因；進而分析綠色向長波和短波兩端漸次排列的特點，從進化的觀點加以說明；由此轉(zhuǎn)入內(nèi)因和外因關(guān)系的分析，用自然選擇學(xué)說來說明植物和花色的不同；最后說明人工選擇的功績，突出人類改造自然的偉大。這樣寫，既全面揭示了花朵呈現(xiàn)紅色的各項因素，又區(qū)分了它們的差異，明確了它們之間的聯(lián)系。
2．綜合運用多種說明方法
本文多處運用了舉例說明。如列舉菊花、添色木芙蓉的例子說明有些白花變色的原因，先舉菊花萎謝之前微呈紅色的例子說明少量花青素的存在，后舉添色木芙蓉花色一日三變愈開愈美麗的典型例子，說明細胞液里花青素含量逐漸變化所起的作用，選例精當(dāng)，具有趣味性、知識性，通俗而確切地說明了道理。
又如說明人工選擇對植物的影響比自然選擇更顯著，列舉國內(nèi)人工栽培牡丹新品種和國外人工培育大麗花、虞美人的`例子，精當(dāng)有趣，既使讀者開拓了視野，豐富了知識，又生動而透徹地說明了花兒這樣紅“歸功于人工選擇”的道理。
本文又多處運用了比較說明。如，將花青素在酸性的細胞液中呈現(xiàn)紅色，與花青素在堿性或中性的細胞液中呈現(xiàn)藍色或紫色相對照，說明花朵呈現(xiàn)紅色源于自身的物質(zhì)基礎(chǔ)—花青素；將酸性的花青素把紅色的長光波反射出來，與中性或酸性的花青素以及胡蘿卜素反射出其他顏色的光波相對照，說明花朵呈現(xiàn)各種顏色的物理學(xué)原理；將紅花在陽光強烈的地方生長反射熱效應(yīng)大的長光波，以保護自身不致引起灼傷，與藍花在陽光弱的地方生長反射熱效應(yīng)小的短光波、吸收熱效應(yīng)大的長光波，以利于它的生理作用相對照，說明花兒這樣紅的生理需要方面的原因；將自然選擇與人工選擇相對照，說明人工選擇在培育新的花色品種方面所顯示的優(yōu)越性。
此外，本文還運用了分類別、列數(shù)字、作詮釋等說明方法，具體分析從略。
3．語言特色
本文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。如第4段舉例說明白花細胞液里花青素含量的變化會引起花色由白變紅，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會變色；“特殊”修飾“例子”，表示添色木芙蓉是極個別的；“一般”修飾“花”，表示特殊情況除外�！拔x之前”、“早晨初開的時候”、“中午”、“下午”、“初開時”都是在時間上作了限制；“少量的”是數(shù)量上的限制；“微”、“淡”、“深”、“漸漸”是對程度的限制。這些修飾和限制性詞語的恰當(dāng)運用，準(zhǔn)確而嚴(yán)密地說明了事理。又如，文中在說明事物的特點時，多處恰當(dāng)?shù)剡\用了近義詞。講花的初開用“濃艷”，形容色澤的深度，講人對花紅的感覺用“鮮艷”，形容色澤的亮度；說明花瓣由綠色開始逐漸進化，限制“黃色、白色或其他顏色”就用“比較顯眼”，修飾進化途徑中“最成功”的“紅色的花”則用“最耀眼”，等等。
九、課后習(xí)題解答
�。ㄒ唬┨崾荆�
�。ǘⅲㄈ�、（四）略
教學(xué)計劃 篇2
一、教學(xué)任務(wù)分析：
(1)認知與技能：認識變阻器;了解滑動變阻器的原理;會使用滑動變阻。
(2)過程與方法：體驗觀察、實驗過程;體驗提出、分析、解決問題過程;初步體驗科學(xué)探究方法。
(3)情感與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生參與科學(xué)探究的意識，通過體驗過程增強學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的自信心;提高學(xué)生對科學(xué)的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
(1)教師：多媒體軟件一套(能展示滑動變阻器的結(jié)構(gòu)、變阻器的連接及應(yīng)用等。)，帶變阻器的演示電路一套;
(2)學(xué)生：每二人一桌準(zhǔn)備好一套設(shè)備(電池阻、滑動變阻、小燈泡及燈座、電流表、開關(guān)和一個;導(dǎo)線若干。)
(3)教學(xué)地點：多媒體教室。(安放一些錄音機、可調(diào)臺燈之類使用變阻器的設(shè)備)。
三、教學(xué)策略：
利用儀器及多媒體軟件，使全體學(xué)生都參與到科學(xué)探究上來，使知識與技能、過程與方法、情感與價值達到和諧的統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生提出問題、進行猜想和用運用觀察、實驗來驗證猜想和解決問題。
四、教學(xué)實錄：
1、新課引入：
【活動安排】：學(xué)生觀察自己桌子上的儀器設(shè)備。
【師生對話】：
師：同學(xué)們，仔細觀察桌上的儀器，而后你們有什么問題要問?
(一分鐘后，有一學(xué)生手舉滑動變阻器提問)
生：老師，這是什么儀器?
師：這是變阻器，也就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。
2、認識變阻器：
【師生對話】：
生：什么是變阻器?
生(另)：變阻器肯定是電阻值能改變的儀器。
師：(表示肯定)
生：變阻器有什么作用?
【活動安排】：演示有變阻器的電路
多媒體展示變阻器改變電燈亮度和電流的大小。
要學(xué)生動手模仿多媒體連接一個燈亮度可調(diào)整的電路。
讓多組同學(xué)把連接的電路拿到實物投影儀上展示出來，(體驗和分享成功)
(討論變阻器的作用)
【師生對話】：
師：誰來說明變阻器的作用?
生：變阻器可在電路中起調(diào)整作用。
3、探究變阻器的原理：
生：變阻器為什么能改變電阻?
師：變阻器的種類很多，同學(xué)們桌子上放的，媒體展示的是最常用的一種。叫滑動變阻器。
(多媒體顯示：變阻器-滑動變阻器)
【師生對話】：
師：同學(xué)們首先回顧影響電阻大小的幾個因素，猜想一下滑動變阻器是靠改變什么來改變電阻的，把猜想的結(jié)果寫在紙上。
而后仔細觀察手中的變阻器和多媒體演示，再請一位同學(xué)回答滑動變阻器是為什么可改變電阻。
【活動安排】：學(xué)生觀察滑動變阻器的結(jié)構(gòu);
多媒體演示變阻器的結(jié)構(gòu)組成、使用過程及電流流過變阻器的路線。
【師生對話】：
師：誰回答剛才的回題?
生：變阻器是靠改變導(dǎo)體的的長度來改變電阻的。
師：其他同學(xué)有不同的看法嗎?(沒有反映)
師：同意他說法的同學(xué)舉手。(幾乎都舉手)
師：滑動變阻器是靠改變導(dǎo)體的長度來改變電阻，(并用多媒體顯示)同學(xué)們把這個結(jié)論與剛才寫在紙上的猜想對照一下，是否相同，相同的同學(xué)舉手(有2/3同學(xué)舉手)
師：那個同學(xué)能說明它是如何改變長度的?(同時重復(fù)播放變阻器使用過程)
生：主要移動上面一個滑片，移動滑片。。。(后面他有點說不清)
師：說得不錯。同學(xué)們閱讀課本，找到書上的滑動變阻器的結(jié)構(gòu)示意圖和符號
(1)并把它畫在紙上。
(2)用紅筆標(biāo)出電流流過那一段變阻線。
(3)改變滑片的位置，看紅線標(biāo)出的那一段長度會有什么變化?
【活動安排】：請幾個同學(xué)在實物投影儀上展他們的畫，并結(jié)合圖談?wù)剬ψ冏杵鞯目捶ā?/p>
多媒體展示變阻器三種不同的接法。
學(xué)生動手連接電路，體驗三種不同接法中變阻器的作用。
4、討論小結(jié)：
【師生對話】：
師：同學(xué)們互想討論一下，然后請幾位同學(xué)小結(jié)一下今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(稍后)
生：今天我們學(xué)了變阻器。
生：變阻器中的滑動變阻器，滑動變阻器是靠改變導(dǎo)體的長度來改變電阻的大小。
師：誰說一下變阻器的作用?
生：可改變電路中的電流。
5、形成性測試：
(1)師：環(huán)顧教室，找到變阻器的應(yīng)用實例。
【活動安排】：
生：找到錄音機，打開并調(diào)整音量;
生：找到臺燈，打開并調(diào)整亮度。
多媒體展示旋鈕型變阻器實物圖及結(jié)構(gòu)示意圖。
【師生對話】：
師：這就是剛在錄音機和臺燈上的變阻器，有誰能來說明一下它的工作原理。
生：(走到多媒體銀幕前)把變阻器的左邊和中間的接線柱連入電路，當(dāng)滑片向左移
動時，連入的導(dǎo)線變短，電阻變小，電路中的電流就變大，聲音變重、燈變亮。
師：很好，反之亦然，我們就不解釋了。
(2)師：中間兩排同學(xué)連接一個滑片向左移動燈會變亮的電路;兩邊同學(xué)連一個滑片向左移動燈會變暗的電路。
【活動安排】：實物投影儀顯示幾組同覺連接結(jié)果，并讓學(xué)生解釋之。
(3)完成課本P142-143上練習(xí)1、2。
課外作業(yè)：調(diào)查學(xué)校和家庭用電器中那些用了變阻器，觀察結(jié)果并寫成調(diào)查報告。
五、教學(xué)后記和反思：
本節(jié)課是我校為探索新課標(biāo)而開設(shè)的一節(jié)校公開課，開課班級的學(xué)生各項素質(zhì)總體較高。教學(xué)思路主要使學(xué)生進入一個科學(xué)參與者和探索者的角色，對科學(xué)探究有一個體驗的過程。由于教學(xué)中有多媒體演示和動手實驗且能展示學(xué)生自己的成果，教學(xué)氣氛相當(dāng)熱烈。最成功之處在于學(xué)生能自己提出問題，且也由學(xué)生解釋、解決問題;但也引出一些問題：由于學(xué)生參與程度較高，課堂紀(jì)律控制較難;由于有學(xué)生的隨堂實驗，教學(xué)時間的控制也有一定的難度。
多媒體的引入使得學(xué)生對儀器和實驗現(xiàn)象的觀察起到很大的幫助作用，但這節(jié)課由于有了多媒體的演示，使相當(dāng)一部分學(xué)生探索性實驗變成了模仿性實驗，如何恰當(dāng)好處的制作多媒體課件是一個想當(dāng)重要的課題。
聽課教師提出的意見就要集中于這節(jié)課缺少解題方法的介紹，對學(xué)生通過這一節(jié)課能否應(yīng)對習(xí)題而表示懷疑。而后的實際證明，有少數(shù)學(xué)生解題確有一定的困難。如何在培養(yǎng)學(xué)生的探究能力的同時培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，也成了我們的一個研究課題。
教學(xué)計劃 篇3
一、引言
教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”(簡稱“卓越計劃”) 是教育部貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx～20xx 年)》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx～20xx 年)》的重大改革項目，是我國現(xiàn)有工程教育改革的重大舉措。“卓越計劃”的實施旨在促進工程教育改革和創(chuàng)新，促進高校更加重視工程教育服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略，更加重視行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程，更加重視學(xué)生綜合素質(zhì)和社會責(zé)任感的培養(yǎng)，造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強國戰(zhàn)略服務(wù)�！白吭接媱潯钡膶嵤⿲ξ覈叩冉逃嫦蛏鐣枨笈囵B(yǎng)人才，推動工程教育改革，全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強畢業(yè)生就業(yè)能力具有十分重要的示范和引導(dǎo)作用，促進工程教育和工程師的國際互認，促進我國從工程教育大國走向工程教育強國具有十分重要的意義。
二、《渠化工程》的教學(xué)現(xiàn)狀
根據(jù)我校港航專業(yè)卓越工程師的培養(yǎng)要求，現(xiàn)階段《渠化工程》在教學(xué)過程中尚存在以下問題：
1) 教學(xué)方法和教學(xué)手段單一。目前，我�！肚こ獭返慕虒W(xué)課時為40 個學(xué)時，《渠化工程》涉及內(nèi)容太多，課時明顯不夠，對實際工程的講解未能深入展開�！肚こ獭方虒W(xué)方法上存在就理論而理論，以教師課堂講授主，著眼于書本，主要以灌輸為主，教學(xué)手段和教學(xué)方法比較單一。這樣便忽視了學(xué)生的主體性，缺乏探究性、交互性、實踐性、啟發(fā)性和自主性[2]。學(xué)生對老師依賴性高，學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)主動性和能動性較差，課堂教學(xué)講授模式缺少互動空間，課堂氣氛不夠活躍，不利于學(xué)生興趣的提高及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2) 實驗教學(xué)缺乏創(chuàng)新�！肚こ獭穼嶒灲虒W(xué)仍局限于傳統(tǒng)的單級船閘過閘演示與灌泄水實驗，新型通航建筑物的有關(guān)實驗并未開展，且船閘閥門水力學(xué)實驗與引航道水力學(xué)實驗尚未涉及，實驗教學(xué)不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生不能接觸該領(lǐng)域的最新技術(shù)和實驗器材。
3) 考核方式單一�！肚こ獭番F(xiàn)階段采用閉卷筆試(70%)、課程實驗和平時考勤(30%) 的方式，仍以答卷為主，實踐環(huán)節(jié)所占比例較小，難以全面考查和評價學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度和綜合應(yīng)用知識的能力，不能達到卓越計劃的培養(yǎng)目標(biāo)。
三、改革措施
按照“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、強能力、善管理、會創(chuàng)新”的培養(yǎng)方針，為培育出更符合卓越計劃要求的學(xué)生，結(jié)合目前我校《渠化工程》的現(xiàn)狀，教學(xué)改革已勢在必行。筆者認為可從以下幾個方面進行教學(xué)改革，力圖將學(xué)生培養(yǎng)為符合企業(yè)特色與需求的卓越工程師。
(一) 課堂教學(xué)
《渠化工程》課堂教學(xué)仍是教學(xué)體系中的基礎(chǔ)和核心。課堂教學(xué)效果的好壞直接關(guān)系到后續(xù)實驗教學(xué)與企業(yè)實踐等環(huán)節(jié)的實施效果，按照卓越工程師計劃培養(yǎng)要求，為了大幅提高課堂教學(xué)效果，培育具有扎實理論基礎(chǔ)的工程師，應(yīng)從內(nèi)容調(diào)整、教學(xué)手段改進等多方面入手。
1) 教學(xué)內(nèi)容調(diào)整。針對目前渠化課程課時較少的現(xiàn)狀，學(xué)校首先應(yīng)增加《渠化工程》教學(xué)課時。同時在卓越計劃背景下，要求授課教師站在該領(lǐng)域工程界的前沿，密切關(guān)注《渠化工程》的發(fā)展動態(tài)，及時對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整修改和補充，必須把最新的技術(shù)與知識納入到教學(xué)中去，如省水船閘、三峽五級船閘、景洪水力式升船機、彭水電站船閘+中間渠道+ 升船機的布置形式、船閘電磁靠泊系統(tǒng)等新技術(shù)，使學(xué)生掌握該領(lǐng)域最新的知識，追蹤課程前沿，開闊學(xué)生學(xué)術(shù)視野，避免與實際工程、時代脫節(jié)。
2) 教學(xué)手段與方法改進。由于教學(xué)內(nèi)容較多，學(xué)時較少，傳統(tǒng)的板書教學(xué)方式已不能滿足要求多媒體輔助教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，提供給學(xué)生豐富的信息和知識。有學(xué)生反映，在進行船閘畢業(yè)設(shè)計時，看不懂船閘的圖紙，甚至不知道船閘的工作原理，這與《渠化工程》的教學(xué)手段息息相關(guān)。因此，在課堂教學(xué)過程中，教師要努力完善《渠化工程》課件，配以三維動畫和實例照片，甚至是工程建設(shè)運行錄像，使板書教學(xué)和多媒體教學(xué)相得益彰。例如在講授船閘輸水系統(tǒng)類型時，將典型的集中輸水系統(tǒng)和分散輸水系統(tǒng)型式采用三維動畫的形式逐一演示，并對照輸水系統(tǒng)實例圖片和設(shè)計圖紙進行講解，做到靜態(tài)教學(xué)與動態(tài)演示相結(jié)合，使學(xué)生對船閘輸水系統(tǒng)有更加直觀的認識。與此同時，筆者建議在進行《渠化工程》課堂講學(xué)時，讓學(xué)生提前進入實驗室觀看船舶過閘和輸水系統(tǒng)演示等基礎(chǔ)實驗，提高學(xué)生對這門課程的認識，隨即轉(zhuǎn)入課堂教學(xué)，效果將大幅提升。
(二) 實驗教學(xué)
實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的重要手段，是課堂教學(xué)的相應(yīng)補充。目前隨著我校“國家內(nèi)河與航道整治工程技術(shù)中心”的創(chuàng)立，通航樞紐廳引進了一大批先進的船閘水力學(xué)實驗設(shè)備，省水船閘水工模型和設(shè)計圖紙已制作好，各相關(guān)測試設(shè)備亦就位，開展《渠化工程》實驗教學(xué)改革的時機已經(jīng)成熟。因此，按照卓越計劃的培養(yǎng)方針，在傳統(tǒng)的《渠化工程》實驗教學(xué)的基礎(chǔ)上，應(yīng)增設(shè)省水船閘過閘演示和灌泄水實驗、閥門水力學(xué)實驗、廊道壓力測試實驗、引航道水力學(xué)實驗、升船機提升船舶過壩演示實驗等，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，增強對課堂教學(xué)的理解，提高學(xué)生的工程素養(yǎng)與實踐能力。
(三) 考核方式多元化
課程設(shè)計是一個不可或缺的專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，它不僅可以補充和深化教學(xué)內(nèi)容，而且是引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生工程思想提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的途徑。實驗教學(xué)環(huán)節(jié)亦是如此。因此，針對《渠化工程》考核方式較為單一的現(xiàn)狀，建議增加課程設(shè)計和實驗教學(xué)的比重。此外，還可通過增設(shè)課程小論文，以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，著重培養(yǎng)學(xué)生的工程概念。同時可增設(shè)課堂討論環(huán)節(jié)的評分，以調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，活躍課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科研創(chuàng)新能力。
四、結(jié)語
在我國“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”逐步實施的背景下，結(jié)合我校港航專業(yè)卓越計劃培養(yǎng)方針和目標(biāo)，本文闡述了《渠化工程》應(yīng)從課堂教學(xué)、實驗教學(xué)、考核方式等方面進行教學(xué)改革，以適應(yīng)卓越工程師教育的需要，同時對促進學(xué)生工程實踐能力和創(chuàng)新能力的提高具有積極作用。
教學(xué)計劃 篇4
語言：
主題：快樂的星期天
活動一：逛公園
活動目標(biāo)：
(1)學(xué)習(xí)按照一定的順序講述自己的所見所聞。
(2)嘗試按兒歌的結(jié)構(gòu)仿編兒歌。
活動二：看海豚說海豚
活動目標(biāo)：(1)利用材料引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事.
活動三：你的心情怎么樣
活動目標(biāo)：(1)學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確，形象的語言表達心情。
活動四：《我的一天》日記本
活動目標(biāo)：
(1)初步了解寫日記的方式。
(2)學(xué)習(xí)日記記錄事情，表達感情。
數(shù)學(xué)：
主題：科技樂園
活動一：滾動的球
活動目標(biāo)：
(1)能夠準(zhǔn)確的說出球體的名稱和特征，初步懂得區(qū)分圓形和球體。
(2)發(fā)展幼兒觀察比較能力，激發(fā)幼兒的的想象力。
活動二：不同的幾何形體(1)
活動目標(biāo)：(1)能知道正方體和長方體的名字與特征，能初步區(qū)分正方形和正方體，長方形與長方體，正方體與長方體之間的不同。
(2)培養(yǎng)幼兒觀察比較和動手操作能力以及空間視覺能力。
活動三：不同的幾何形體(2)
活動目標(biāo)：(1)能在操作中比較、認識圓柱體的特征，初步懂得區(qū)分球體與圓柱體，能找出生活中與他們相似的物體。
教學(xué)計劃 篇5
本學(xué)期將有25位孩子與我們共同步入小班的生活，我們班組成的三位老師本著同一個目標(biāo)，讓每一個孩子健康，愉快地生活，全面發(fā)展成為會學(xué)習(xí)、會思考、會交往、有創(chuàng)造性的新一代兒童，以"尊敬幼兒，尊敬家長，一切以幼兒利益為優(yōu)先的原則"開展各項工作，根據(jù)小班的情況制定出以下的個人工作計劃：
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
隨著教育改革的深入，我們越來越意識到環(huán)境在幼兒一日生活中的重要性，這主要包括：為幼兒的探索活動創(chuàng)造寬松的精神“環(huán)境”和為幼兒各項活動創(chuàng)造豐富的物質(zhì)“環(huán)境”。后者具體在活動材料的準(zhǔn)備、區(qū)域的布置、幼兒作品的展示。 從環(huán)境入手，充分利用好教室的每個地方，注重空間的運用，豐富個區(qū)域活動材料的提供(包括孩子和教師自制的玩教具和區(qū)域活動材料)，幼兒作品表征的手段、方法和展示，增設(shè)角色區(qū)，為幼兒多提供真實的活動材料，加強幼兒扮演活動的開展與指導(dǎo)。
教育教學(xué)
本學(xué)期的教育教學(xué)工作主要是主題探究活動，選擇與幼兒發(fā)展和生活經(jīng)驗緊密結(jié)合的教育內(nèi)容，在文學(xué)、音樂、體能等活動方面仍然采用結(jié)構(gòu)教學(xué)，選擇適合本班幼兒需要并與本地區(qū)資源、文化相適應(yīng)的活動，從不同方面共同促進幼兒的全面發(fā)展。教師制定目的性明確的各種檢核表，做到能及時整理和分析觀察記錄。
語言領(lǐng)域：
1、能聽懂普通話
2、愿意安靜地傾聽，能聽懂簡單的語言指令并按其行動。
3、愿意與老師、同伴交流，會使用禮貌用語。
4、能用簡短的語言回答問題，表達自己的要求和想法。
5、喜歡念兒歌、聽故事，在教師引導(dǎo)下，初步理解文學(xué)作品的主要內(nèi)容。
6、愛看圖書，會一頁一頁地翻書，會獨立辨認圖書中的人或物。
社會領(lǐng)域：
1、初步形成良好的自我意識，有自信心、自尊心，提高獨立性及最基本的自我控制與應(yīng)變能力。
2、了解父母、老師、同伴和周圍的社會成員，逐漸學(xué)會同情、關(guān)心、幫助他人，有愛周圍人的情感。
3、積極與人交往，掌握互助、合作、分享和謙讓等基本社會技能。
4、逐步適應(yīng)并喜歡集體生活，產(chǎn)生對集體的關(guān)心、喜愛之情。
5、對周圍環(huán)境感興趣，了解環(huán)境的變遷及與人們生活的關(guān)系，有初步的保護環(huán)境的責(zé)任感。
6、感知多樣的文化，激發(fā)對民族及世界文化的熱愛。
藝術(shù)領(lǐng)域：
1、愿意參與集體音樂活動并體驗快樂。
2、喜歡歌曲，初步理解和表現(xiàn)簡單的兒童歌曲的形象、內(nèi)容和情感;學(xué)習(xí)用正確的姿勢、自然的聲音歌曲;學(xué)習(xí)傾聽前奏，整齊地演唱歌曲。
3、喜歡韻律活動，感受樂曲，感知和理解韻律活動內(nèi)容、情感;能按照音樂節(jié)奏、節(jié)拍自然地、大膽地做簡單的模仿動作和基本動作;體驗隨樂運動和與同伴交流的快樂。
4、認識幾種打擊樂器，熟悉它們的音色，初步掌握基本的演奏方法;在集體中隨熟悉的歌曲或樂曲有節(jié)奏地演奏;看指揮開始和停止演奏，體驗操作樂器的快樂。
5、喜歡傾聽音樂，初步感受形象鮮明單純、結(jié)構(gòu)短小明晰的歌曲或樂曲;感受和理解音樂形象。
衛(wèi)生保健
衛(wèi)生保健工作不僅是要給幼兒一個安全、清潔的環(huán)境，還要給幼兒良好的生活護理、健康的精神環(huán)境，因此這項工作并不是保育員老師個人的工作，而是班級教師共同的工作。
1、保持幼兒活動室、睡室和周圍環(huán)境的干凈、清潔。
2、按幼兒園的要求進行消毒(玩具、用品等)。
3、加強對幼兒的生活的照顧(喝水、進餐、午睡、大小便增減衣服等)，減少孩子不必要的等待時間，提高幼兒自我服務(wù)(喝水、穿脫衣服、洗手等自我生活照料)及自我保護的能力，減少以外傷害。
4、積極開展戶外活動，增強幼兒的體質(zhì)，預(yù)防疾病的發(fā)生。
5、在園保健醫(yī)生的指導(dǎo)下，與保育員老師配合做好預(yù)防和減少傳染病、心理保健的工作。
家長工作
1、密切與家長的聯(lián)系，樹立全心全意為家長服務(wù)的意識，及時將幼兒在園活動內(nèi)容及發(fā)展情況及時向家長反饋。
2、充分運用家長資源，開展家長助教活動，發(fā)揮家長的特長，使家長參與到教育活動中去。
3、結(jié)合主題定期開展親子活動，家長開放日活動。
4、不定期召開家長座談討論會，與家長共同分享育經(jīng)驗。
5、對個別特殊的幼兒及時與家長聯(lián)系并進行特殊照顧。
自身修煉
教師自身首先應(yīng)該成為一個終身學(xué)習(xí)者，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地自我成長，提高自己的專業(yè)化水平，才有可能為兒童一生的長遠發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。為實現(xiàn)自我超越和促進個人成長，將偶然性組織學(xué)習(xí)和單循環(huán)組織學(xué)習(xí)向雙循環(huán)組織學(xué)習(xí)過渡：交流互動，反思成長，讀書學(xué)習(xí)，交流互動。作為建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織的一分子，團結(jié)協(xié)作。與時俱進，決不掉隊。內(nèi)化幼兒園管理理念、園本課程建構(gòu)理念及幼兒園“三三發(fā)展規(guī)劃”的學(xué)習(xí)，強化新的教育觀。推動同事之間、師生之間、家園之間的交流與互動。
教學(xué)計劃 篇6
一、教材內(nèi)容分析
本節(jié)內(nèi)容將技術(shù)的性質(zhì)與技術(shù)設(shè)計聯(lián)系起來，是由技術(shù)向設(shè)計過渡的小節(jié)。教材首先從技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計的角度引入設(shè)計，然后從技術(shù)設(shè)計的辨證關(guān)系進行闡述，最后對全書涉及的設(shè)計進行了界定，指出這里的設(shè)計側(cè)重是技術(shù)產(chǎn)品的設(shè)計。這節(jié)內(nèi)容對本冊教科書涉及的設(shè)計進行了界定，有選擇性地對技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系、技術(shù)與設(shè)計的重要知識進行介紹。它是本冊教材學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵內(nèi)容。
二、教學(xué)對象分析
學(xué)生在生活中已產(chǎn)生了一些設(shè)計的觀念，但對技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系并不了解。而高一年級的學(xué)生較初中時期觀察能力和思維能力等都有了很大的提高，使學(xué)生對技術(shù)與設(shè)計的辯證關(guān)系的理解更加容易。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：
�、倮斫饧夹g(shù)與設(shè)計的關(guān)系，學(xué)會分析設(shè)計在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用。
�、诹私饧夹g(shù)發(fā)展對設(shè)計產(chǎn)生的重要影響。
�、劾斫庠O(shè)計的豐富內(nèi)涵。
2、過程與方法：學(xué)會分析設(shè)計在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用。
3、情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生打破設(shè)計神秘感，形成正確的技術(shù)設(shè)計觀。
四、教學(xué)重難點
1、重點：理解技術(shù)與設(shè)計的辨正關(guān)系和技術(shù)革新對設(shè)計的影響
2、難點：理解技術(shù)設(shè)計與藝術(shù)設(shè)計側(cè)重點的不同
五、教學(xué)策略與方法
1.通過案例分析，組織討論，理解設(shè)計在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用以及技術(shù)發(fā)展對設(shè)計產(chǎn)生的重要影響，感受設(shè)計的重要性，領(lǐng)會技術(shù)與設(shè)計的辨證關(guān)系。
2.通過舉例、圖片和實物展示，領(lǐng)會設(shè)計的豐富內(nèi)涵。
3.教學(xué)方法：師生互動探究式學(xué)習(xí)
4.課時安排：1課時。
六、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
在第一章我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了技術(shù)及其性質(zhì)，已經(jīng)清楚的知道了技術(shù)的根本目的是要解決人們的實際問題，而要產(chǎn)生解決方案，主要是通過設(shè)計這一個手段，因為通過設(shè)計，人們可以把自己或他人的創(chuàng)造性想法具體化，制定出可供實施的具體技術(shù)方案。在我們身邊處處可以看到的設(shè)計，請大家看幾幅產(chǎn)品：
（展示幾幅經(jīng)典的產(chǎn)品設(shè)計圖，幾幅不成功的產(chǎn)品設(shè)計圖）
二、講授新課
1、技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計
設(shè)計存在于人們的日常生活的各個角落，“設(shè)計就像說話走路一樣自然，也和空氣一樣無所不在。設(shè)計帶給人類生活意義與快樂，并直接沖擊著個人與環(huán)境”。從本質(zhì)上說技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計。就拿我們最熟悉的自行車的發(fā)展為例，我們來看看設(shè)計是如何促進自行車技術(shù)的發(fā)展。（展示“自行車的發(fā)展史”）
討論：現(xiàn)在又哪種形式的自行車
讓學(xué)生快速閱讀書上的案例：“書寫工具”和“電動剃須刀”。
結(jié)論：一項技術(shù)的創(chuàng)新需要設(shè)計，一個技術(shù)產(chǎn)品的更新需要設(shè)計，一項新工業(yè)的改進也需要設(shè)計。設(shè)計促進技術(shù)的革新。技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計。
2、技術(shù)的更新對設(shè)計產(chǎn)生重要的影響
思考：人類經(jīng)過了幾千年，知道1888年才設(shè)計出這種“安全”自行車，為什么以前沒有設(shè)計出來呢？
歸納總結(jié)：安全自行車的成功有賴于標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展。從1880年開始了大量生產(chǎn)無縫鋼管，這使堅固的輕型框架的生產(chǎn)成為可能。因此說技術(shù)是設(shè)計的平臺，沒有技術(shù)基礎(chǔ)，設(shè)計將難以表現(xiàn)和實現(xiàn)。
請同學(xué)看書的上案例：“達芬奇的飛行器”
總結(jié)：技術(shù)是設(shè)計的平臺，技術(shù)的進步直接制約著設(shè)計的發(fā)展，先進的技術(shù)可以使人們的設(shè)計得以實現(xiàn)。
請同學(xué)舉出有關(guān)這方面的例子（打包的思考、登月計劃）。
當(dāng)人們沒有掌握航天技術(shù)時，人們通過嫦娥奔月的神話幻想中登上月亮，它雖在當(dāng)時是不現(xiàn)實的，但它鼓舞人們用科學(xué)技術(shù)把想象變成現(xiàn)實。
總結(jié)：技術(shù)更新為設(shè)計提供了更為廣闊的發(fā)展空間，使設(shè)計的主題更加豐富，設(shè)計的表達方式更加多樣，設(shè)計的效率更高。
讓學(xué)生快速閱讀書上的案例，并讓學(xué)生回答所了解的燈具的品種有哪幾種，大膽設(shè)想所在的多媒體教室還可以安裝什么樣的燈具。并舉例我們?nèi)粘Ｉ钪杏心切┨厥獾募夹g(shù)更新的例子。
總結(jié)：技術(shù)進步促進人們設(shè)計思維和手段的發(fā)展。
3、設(shè)計的豐富內(nèi)涵
應(yīng)該說，人從早晨睜開眼睛就開始設(shè)計，例如早上起床，是先把衣服穿好呢還是先刷牙？那么，這是不是我們這本書里指的設(shè)計呢？
�、� 技術(shù)設(shè)計的概念
一般意義上的設(shè)計指的是綜合設(shè)計，它涉及廣闊的領(lǐng)域，而技術(shù)世界中設(shè)計指的是技術(shù)設(shè)計。它和我們一般意義上的設(shè)計不同。技術(shù)設(shè)計是具有本領(lǐng)域的獨特性，是根據(jù)技術(shù)的根本目的而展開的。具體領(lǐng)域設(shè)計包括技術(shù)設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計等。
技術(shù)設(shè)計側(cè)重于功能、結(jié)構(gòu)、材料、程序、工藝等
藝術(shù)設(shè)計側(cè)重于欣賞、審美，更強調(diào)感覺的需要
展示電飯煲、候車亭、雕像、首飾等圖片，讓學(xué)生判斷是不是技術(shù)設(shè)計。
�、诳偨Y(jié)：技術(shù)設(shè)計和藝術(shù)設(shè)計是緊密聯(lián)系的�，F(xiàn)在產(chǎn)品的設(shè)計既要考慮到實用的價值，也要考慮到美觀的需要，本書涉及的設(shè)計側(cè)重于技術(shù)產(chǎn)品的設(shè)計。
教學(xué)計劃 篇7
一、班況分析
本班共有幼兒２５人，其中男１５人，女１０人，幼兒年齡小，都是新入園，對園內(nèi)環(huán)境及常規(guī)都比較陌生，針對本班情況對幼兒進行常規(guī)訓(xùn)練，從一點一滴抓起，注意培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒活潑開朗，勇敢堅強的性格。
二、教育目標(biāo)
１、培養(yǎng)傾聽行為
學(xué)會安靜地聽同伴說話，不隨便插嘴，喜歡與同伴交流，愿意在集體目前講話。
2、發(fā)展表述行為
表述是以一定的語言內(nèi)容，語言形式以及語言運用方式表達和交流個人觀點行為。
3、欣賞文學(xué)作品行為
4、早期閱讀行為培養(yǎng)
小班早期閱讀目標(biāo)是：喜歡看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單幅圖畫書的主要內(nèi)容。
三、教育內(nèi)容
1、創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。
2、鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展語言表達能力和思想能力。
3、引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。
四、語言實施策略
1、操作與游戲
小班上學(xué)期，尤其是學(xué)期初，所選擇作品很多是手指兒歌，一邊玩手指游戲，邊學(xué)兒歌做動作，便于掌握兒歌內(nèi)容，同時增加趣味性。
2、談話與講述
小班幼兒的理解水平比較低，對故事情節(jié)，作品主題理解會出現(xiàn)困難，集體討論等方式能夠加強幼兒對作品的理解。
3、戲劇表演
幼兒學(xué)習(xí)文學(xué)作品，還可以通過戲劇表演來感知理解和表達作品，來感受表演的愉悅，體驗角色扮演的樂趣。
4、前閱讀、前識字和前書
有些作品適合進行閱讀前識字，并通過這種活動加深對作品的理解與感知。
五、課時安排
1、大拇歌
2、小兔乖乖
3、拉大鋸
4、許多許多刺
5、蟲蟲飛
6、小花狗與大石頭
7、點點愛去幼兒園
8、拔蘿卜
9、小板凳歪歪
10、小兔踩蘑菇
11、月亮月亮巴巴
12、小蛇多多
13、秋媽媽與果娃娃
14、逗
15、七彩象
16、灰灰先生
17、灰灰先生、下雪了、捏面人、尖尖角、花燈
18、一起睡著了
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