教學(xué)計劃合集八篇
時間稍縱即逝，我們將帶著新的期許奔赴下一個挑戰(zhàn)，這也意味著，又要準(zhǔn)備開始寫教學(xué)計劃了。我敢肯定，大部分人都對這個教學(xué)計劃很是頭疼的，下面是小編為大家整理的教學(xué)計劃10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)計劃 篇1
一、復(fù)習(xí)目的
1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識，進(jìn)一步靈活、系統(tǒng)地掌握本學(xué)期所學(xué)的知識；
2、分類檢查本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，及時地對孩子做好查漏補缺的工作，盡量地讓每一位孩子過好復(fù)習(xí)關(guān)。
二、班級情況分析
幼兒二班共有學(xué)生38人，他們的年齡大多數(shù)在5歲左右，是一群活潑、天真、爛漫的孩子。大部分幼兒通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫也有了較大的提高。但是幼兒由于家庭環(huán)境、個人學(xué)習(xí)能力的不同，表現(xiàn)出很大的差異性。如鄧佳佳，胡欣怡，陳露瑩，徐文杰等，能自覺主動的學(xué)習(xí)，上課時他們思維敏捷、迅速，回答問題積極踴躍，能按時完成教師布置的作業(yè)。也有一部分同學(xué)，頭腦靈活，思維敏捷，但缺乏穩(wěn)定性，自覺意識不強，懶于動腦，有胡慧敏，肖婧彤等。
三、復(fù)習(xí)要點
1、本教材要求掌握的兒歌、散文、故事、謎語、講述、繞口令、句式練習(xí)、反義詞、方位詞、量詞、生字詞等；
2、快樂閱讀過級：14首古詩。
四、復(fù)習(xí)方式
分類復(fù)習(xí)
五、復(fù)習(xí)內(nèi)容的安排
1月4日 一課時
復(fù)習(xí)要點：復(fù)習(xí)兒歌、謎語、繞口令、散文、講述故事
復(fù)習(xí)要求：能背誦兒歌、謎語、繞口令，能有感情地朗讀散文，能邊看故事插圖邊簡單講述故事的情節(jié)。
1月5日 一課時
復(fù)習(xí)要點：復(fù)習(xí)反義詞、方位詞、量詞以及句式練習(xí)。
復(fù)習(xí)要求：熟練掌握反義詞、方位詞、量詞，能用“…又…”“…和…”等句式說話。
1月6日 一課時
復(fù)習(xí)要點：生字詞
復(fù)習(xí)要求：能正確地發(fā)音、組詞，在田字格中書寫。
1月7日 一課時
復(fù)習(xí)要點：古詩誦讀
復(fù)習(xí)要求：能背誦已學(xué)14首古詩，通過初級考試。
1月10日 一課時
復(fù)習(xí)要點：完成語言書和語言練習(xí)冊上的作業(yè)。
復(fù)習(xí)要求：根據(jù)幼兒的復(fù)習(xí)情況進(jìn)行綜合性、針對性的復(fù)習(xí)。
教學(xué)計劃 篇2
一、 工作目標(biāo)
認(rèn)真貫徹落實《中華人民共和國消防法》、《高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定》(教育部、公安部28號令)以及國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步做好消防工作堅決遏制重大火災(zāi)事故的通知》精神，通過開展“六個一”活動，使我校全體師生牢固樹立“消防安全第一”的思想，增強消防安全意識，自覺學(xué)習(xí)消防安全知識，掌握必要的消防常識與逃生自救技能，最大限度地預(yù)防和減少火災(zāi)事故發(fā)生，創(chuàng)造良好的校園消防安全環(huán)境。
二、 活動內(nèi)容及要求 “六個一”活動
“六個一”活動即：“建立一套完備的消防安全教育制度、完成一份家庭消防安全作業(yè)、開展一次消防疏散演練、設(shè)置一個消防安全角、建立一個消防宣傳教育信息應(yīng)用平臺、發(fā)放一本消防安全知識讀本”，具體活動要求如下：
(一)建立一套完備的消防安全教育制度。學(xué)校要保證消防安全教育達(dá)到“五進(jìn)、五有、五同步”標(biāo)準(zhǔn)。 “五進(jìn)”：消防宣傳教育工作進(jìn)學(xué)校制度、進(jìn)教師職責(zé)、進(jìn)學(xué)生班級、進(jìn)課堂教學(xué)、進(jìn)學(xué)生家庭;“五有”：有消防專業(yè)人員擔(dān)任校外輔導(dǎo)員、有兼職教師負(fù)責(zé)全校消防安全課堂教學(xué)、有教材教案、有課外作業(yè)、有效果檢查;“五同步”：消防安全教育與其他教學(xué)內(nèi)容同部署、同標(biāo)準(zhǔn)、同檢查、同總結(jié)、同獎懲。要按照學(xué)生年齡段區(qū)分教育重點，小學(xué)校重點開展火災(zāi)危險及危害性、消防安全標(biāo)志標(biāo)識、日常生活用火、火災(zāi)報警、逃生自救常識等教育;中學(xué)及大中專院校重點開展消防法律法規(guī)、防火滅火基本知識、滅火器材使用、火災(zāi)自救互救知識和火災(zāi)案例教育。
(二)每名學(xué)生要完成一份“家庭消防安全作業(yè)”。學(xué)校要布置一次由學(xué)生與家長共同制定完成的家庭火災(zāi)疏散預(yù)案的家庭作業(yè)，提升家庭火災(zāi)隱患排查和火場緊急逃生兩項基本能力。主要內(nèi)容包括：制作一張家庭每個房間的逃生路線圖，確定疏散程序、方法、要求等。每名學(xué)生每學(xué)年都要填寫一張“家庭消防安全自查表”，督促家庭成員及時發(fā)現(xiàn)和消除火災(zāi)隱患，配備必要的消防安全器材，落實好家庭消防安全各項措施。(《家庭火災(zāi)逃生計劃制作方法》及《家庭消防安全自查表》附后)
(三)每學(xué)期開展一次消防疏散演練。學(xué)校要在每學(xué)期組織開展一次全員參與的火場逃生疏散演練，指導(dǎo)學(xué)生提高應(yīng)對火災(zāi)事故的自防自救能力，檢驗學(xué)校教職員工組織人員疏散、撲救初期火災(zāi)以及配合公安消防部隊撲救火災(zāi)的能力。同時，各學(xué)校要通過設(shè)立消防宣傳展板、開展消防征文比賽、消防器材展示等各種活動和喜聞樂見的形式，提高消防疏散演練的效果。
(四)每個班級設(shè)置一個消防安全角。學(xué)校要在每個班級設(shè)置一個消防安全角，張貼懸掛消防安全知識掛圖和火災(zāi)疏散逃生路線圖，擺放消防科普讀物，警示和提醒師生時刻注意消防安全。要在消防安全角放置水桶、滅火器、手電筒、防煙面罩、毛巾等簡易滅火逃生設(shè)施，既起到警示和提醒作用，又為疏散逃生和撲救初起火災(zāi)提供便利。
(五)建立一個消防宣傳教育信息應(yīng)用平臺。學(xué)校通過家校通平臺向師生宣傳消防宣傳教育。
(六)向每個班級發(fā)放一本消防安全知識讀本。學(xué)校訂購消防安全知識讀本，確保每個班級至少有一本。要貼近學(xué)生的生活和知識層次，以介紹基本的防火、滅火和火場逃生自救等消防基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容。學(xué)校要以讀本為教材，開設(shè)消防安全教育課程，保證每學(xué)期開展不少于2次消防安全知識教育。
三、高度重視，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，達(dá)成共識。
接到《通知》，學(xué)校立即成立以梁海嘉校長為組長，盧春連副校長為副組長，各班主任為成員的《皂角小學(xué) “六個一”安全教育》 活動領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)檢查安全教育工作;認(rèn)真制定并下發(fā)了《皂角小學(xué)“六個一”安全教育活動方案》，使全體教師明確安全教育的工作要求和開展的各項活動;召開全體教師會議，使全體教師進(jìn)一步明確安全教育活動的重要意義，增強安全防范意識，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動。
四、活動安排。
1、進(jìn)行一次以“強化安全意識、增強生命能力”為主題的國旗下安全教育講話。
2、開展一次班隊會，會上各班對學(xué)生進(jìn)行了一次安全教育常識的培訓(xùn)。
3、認(rèn)真組織師生進(jìn)行一次學(xué)校安全防范知識講座。
4、發(fā)放一份“致家長的一封信”。通過“致家長的一封信”的形式，向?qū)W生家長宣傳安全防范的知識和技能，力爭形成“學(xué)生安全，家校共管”的良好局面。
5、布置一份安全隱患排查作業(yè)。學(xué)校要求各班給學(xué)生布置一份安全隱患排查方面的作業(yè)，組織學(xué)生開展“學(xué)校安全隱患我發(fā)現(xiàn)，家庭安全隱患我排查”活動�；顒又�，發(fā)現(xiàn)家庭安全隱患的，及時聯(lián)系家長進(jìn)行了消除;發(fā)現(xiàn)學(xué)校安全隱患的，立即進(jìn)行整改，一時不能整改的上報學(xué)校。通過這一活動使學(xué)生認(rèn)識到安全工作與其自身息息相關(guān)，把安全意識融入到了學(xué)生思想行動之中。
6、舉辦了一次以“強化安全意識、增強生命能力”為主題的安全教育應(yīng)急疏散演練活動。
7、制作一次黑板報。
教學(xué)計劃 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
以全日制義務(wù)教育《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》為依據(jù)，通過關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展，投身于精神文明建設(shè)，實現(xiàn)我們的共同理想，選擇希望人生的教學(xué)：幫助學(xué)生了解中國特色社會主義的經(jīng)濟制度，社會主義物質(zhì)文明、政治文明和精神文明的關(guān)系，依據(jù)生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的規(guī)律，認(rèn)識現(xiàn)階段我國各族人民的共同理想的實現(xiàn)要艱苦奮斗，開拓創(chuàng)新。
正確處理個人理想與現(xiàn)實之間的關(guān)系，學(xué)會運用所學(xué)知識收集、辨別、篩選信息，學(xué)會選擇;學(xué)會負(fù)責(zé);提高對初三學(xué)習(xí)壓力的調(diào)適能力，學(xué)會在心理、身體方面進(jìn)行自我調(diào)整。貫徹教學(xué)的實效性原則，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際、國內(nèi)政治和經(jīng)濟生活中的實際以及學(xué)生的生活實際，實現(xiàn)知識、能力、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)要求。
二、教學(xué)依據(jù)和教材
初三思想品德課教學(xué)要以國家教育部20xx年5月頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》(中華人民共和國教育部編訂北京師范大學(xué)出版社)為依據(jù)，以九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)教科書人教版《思想品德》九年級為指定教材，按照九年級課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容和基本要求進(jìn)行教學(xué)。同時要根據(jù)學(xué)生實際，學(xué)習(xí)活動的進(jìn)度，適當(dāng)調(diào)整教材中的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造。
三、教學(xué)要求
1.深入研讀《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真分析人教版九年級《思想品德》教材，科學(xué)的把握教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度，并組織好學(xué)生的結(jié)業(yè)考試前的總復(fù)習(xí)。
2。教師在教學(xué)過程中，注意復(fù)習(xí)課教學(xué)實效的研究。
3。教師在教學(xué)過程中，要堅持內(nèi)容的生活化和活動的內(nèi)容化的統(tǒng)一。教師要夯實基本觀點和基本理論，要以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，強化實踐環(huán)節(jié)，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。
4。在教學(xué)過程中要充分尊重學(xué)生的個性，給每位學(xué)生創(chuàng)造機會，充分發(fā)揮學(xué)生自身的能力和特長。實踐過程性評價、動態(tài)評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的評價方式。
5。在教學(xué)方式上，教師要根據(jù)新的`教學(xué)理念，嘗試多種教學(xué)教學(xué)方式，真正以學(xué)生為主體。教師在教學(xué)過程中，要注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提倡學(xué)生主動提出問題、尋找答案、鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解、多角度思考問題，嘗試?yán)碚撀?lián)系實際，全面地、辯證地分析問題的能力。
6。利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行輔助教學(xué)，努力實現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。
7.積極參與區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的各項活動。展示自己的優(yōu)勢，虛心學(xué)習(xí)其他教師的長處，不斷提高自身的教學(xué)水平，鼓勵為全區(qū)教學(xué)水平的提高做貢獻(xiàn)。
四、教學(xué)活動
1、本學(xué)期的教學(xué)計劃與實施
2、落實教學(xué)基本功，開展課堂教學(xué)實效性(避免低效)研討等活動
3、開展研究課、說課等課堂教學(xué)交流活動
4、初三結(jié)業(yè)考試復(fù)習(xí)與指導(dǎo)
5、課堂教學(xué)設(shè)計展示、交流
五、教學(xué)進(jìn)度
3月底完成第四單元教學(xué);4月逐步進(jìn)入期末總復(fù)習(xí)。5月初全區(qū)進(jìn)行初三思想品德結(jié)業(yè)統(tǒng)一考試。
教學(xué)計劃 篇4
語言課本內(nèi)容，包括有故事,散文，兒歌，謎語，繞口令等在聽故事，念兒歌，背古詩的過程中，培養(yǎng)幼兒的語言理解能力和表達(dá)能力，并初步懂得一些做人道理。
語言注重聽，說，視，做四環(huán)節(jié)結(jié)合，本學(xué)期語言教學(xué)計劃：
1.培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣。
傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn)，課堂中老師用自己的語言魅力吸引孩子，充滿興趣認(rèn)真聽講，并能圍繞老師提出的主題討論談話。喜歡與同伴交談。
2.鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力。
課堂上老師利用教材內(nèi)容，展開一系列的語言教學(xué)活動。為幼兒停供一個語言表達(dá)環(huán)境。老師引導(dǎo)幼兒大膽清楚地發(fā)言。
課外，老師可以根據(jù)本班孩子的能力組織一些可以發(fā)揮孩子語言表達(dá)的活動，給孩子們表現(xiàn)的機會。如：講故事，說笑話，繞口令等。
3.模仿，表演；有表情地講述故事，有停頓有節(jié)奏地朗誦詩歌，散文。通過了解故事人物的語言后，能大膽地模仿語言語氣，加上表演動作。
4.引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。
提倡幼兒早期閱讀。
1.喜歡看書，愛看，愛交流，愛表達(dá)。
2．能用口頭語言將兒童圖畫書的主要內(nèi)容說出來。
3．對文字感興趣，能認(rèn)讀最簡單的文字。
教學(xué)計劃 篇5
指導(dǎo)思想
以教育部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》為指導(dǎo)。認(rèn)真鉆研《初中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《初中信息技術(shù)教材》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識，感受信息文化，增強信息意識，內(nèi)化信息倫理。培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響；使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
學(xué)生分析
雖然有一部分學(xué)生家里買了電腦，但總的來說學(xué)生接觸計算機的時間還不是都很多，操作時間差別較大，計算機基礎(chǔ)知識，基本技能不平衡。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，上課能積極探索，主動求知。
各班都有部分學(xué)生因缺少操作機會，導(dǎo)致一些計算機基本操作都不熟練。針對各年級的不同情況，必須采取不同的教學(xué)方法，特別是在培優(yōu)輔差上要多動腦子，充分挖掘?qū)W生的潛力，在平時的教學(xué)中，應(yīng)著重在實、廣、新上下功夫，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)生對計算機的認(rèn)識還有待提高。要進(jìn)一步對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
學(xué)期目標(biāo)
1、建立學(xué)生對計算機的感性認(rèn)識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計算機的興趣和意識。
2、使學(xué)生掌握計算機的基本理論知識和基本操作技能，會將所學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，養(yǎng)成良好的計算機操作習(xí)慣。
3 、熟悉信息處理的一般過程，能夠運用當(dāng)今最新的信息技術(shù)，比如無線上網(wǎng)，智能手機和智能電視的使用等。了解電子貨幣，網(wǎng)上購物等，初步學(xué)會簡單網(wǎng)頁的制作，從中培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和欣賞水平。
創(chuàng)新措施
貫徹落實教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)，確認(rèn)重點、難點，堅持做到教學(xué)有計劃，課課有準(zhǔn)備，堂堂都上好。加強學(xué)生操作訓(xùn)練，改革課堂教學(xué)，確立學(xué)生主體地位，著力優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)選擇教法，激勵學(xué)生全面參與，自主探索，合作交流。課內(nèi)與課外合理安排，輔導(dǎo)點撥，做好防差工作。加強直觀和實際操作，加強學(xué)生能力培養(yǎng)，讓學(xué)生動手動腦。緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，增強學(xué)生信息意識。
加強理論學(xué)習(xí)，發(fā)展多向思維，用創(chuàng)新思想指導(dǎo)教學(xué)工作。課堂教學(xué)中明確目標(biāo)，用活潑有趣的形式輔助教學(xué)。及時做好經(jīng)驗總結(jié)，理論和實踐相聯(lián)系，撰寫教學(xué)論文，寫好心得體會
面對信息技術(shù)發(fā)展的日新月異，學(xué)生學(xué)習(xí)到的一些信息技術(shù)知識與技能，也許過不了多久就會過時�！敖虩o定法，貴在得法�！币虼耍抡n標(biāo)下的信息技術(shù)課，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，特別是應(yīng)用計算機處理實際問題及獨立獲取新知識、新技能的能力。常言道“授之以魚，莫若授之以漁”，只有讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，具有選擇信息、處理信息的能力，才能終身受益，真正的實現(xiàn)其價值。
教學(xué)計劃 篇6
教學(xué)建議
一、課文主旨
本文是一篇寫給青少年閱讀的科學(xué)小品，發(fā)表在當(dāng)年頗有影響的刊物《開明少年》上。文章以文學(xué)性的筆調(diào)，通俗易懂的語言，給讀者介紹了牽�？椗堑挠嘘P(guān)天文學(xué)知識，暗含了作者對人生的一點哲理思考。
二、結(jié)構(gòu)內(nèi)容
第一部分（開頭——可是其他的星全比不上它）由神話傳說故事引出織女星和牽牛星，介紹兩顆星在銀河中的位置。寫得生動有趣，引人入勝。
第二部分（若是我們一連幾晚一一他又離我們漸漸地遠(yuǎn)了）以多組數(shù)據(jù)來介紹牽�？椗堑奶煳闹R。
第三部分（那白蒙蒙的銀河是什么呢——也是這樣一團扁平的旋渦狀的星云）擴展介紹銀河及宇宙的一些知識，從而激發(fā)學(xué)生去探求宇宙奧秘的興趣。
三、巧妙的構(gòu)思
談牽�？椗呛推渌煳膶W(xué)知識的幾段文字，由近及遠(yuǎn)，有條有理，娓娓道來。作者以四個設(shè)問句開頭，再回答提出的問題，層次分明。第一個設(shè)問句：“那么牛郎在哪里呢？”這一句承上啟下，上承第三段解釋杜牧的詩，提到了織女星，下啟第四段，在這一段，行文邏輯自然該說說牛郎星。第五段又將牛郎織女星放在一起來談，告訴讀者兩顆星距離之遙遠(yuǎn)。由距離的遙遠(yuǎn)自然提到下一個問題：“什么叫做光年呢？”第六、七段，作者列數(shù)據(jù)，打比方，告訴讀者關(guān)于光年的知識和恒星運動速度問題。第三個設(shè)問是：“那白蒙蒙的銀河是什么呢？”告訴讀者關(guān)于銀河系約有關(guān)知識；第四個問題是：“那么銀河系之外是什么呢？”告訴讀者銀河系外還有河外星系。四個問題，由談牛郎星說開去，涉及光年、銀河系、河外星系等天文知識，在空間上構(gòu)成由近及遠(yuǎn)的關(guān)系，沿著人們觀察天空的視線方向進(jìn)行介紹。這樣自然歸結(jié)到課文最后一段，既然時間這樣無始無終，空間這樣無邊無際，面對茫茫太空，不免使人產(chǎn)生作者所說的“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”的感覺。作者也正好借此對年輕的讀者（當(dāng)時本文的讀者對象主要是青少年，即“開明少年”）來幾句理性的勸語。這樣，這篇小品，由詩歌開始，到神話傳說，再開始科學(xué)知識介紹，最后談?wù)勅松锌�，水到渠成地上升到人生哲理的高度�?/p>
四、科學(xué)性和人文性的結(jié)合
文章題目叫“臥看牽�？椗恰�，充滿詩情畫意。作者在題記中引了杜牧的《秋夕》詩，正文第一、二段花大量篇幅介紹西方和中國有關(guān)牽�？椗堑纳裨拏髡f，第三段再回頭闡釋《秋夕》詩的內(nèi)涵。文章第四段才正式開始作科學(xué)意義上的說明。最后一段，作者告訴讀者不要因為時間和空間的無限，就“感嘆生命的短暫和藐小”。作者之所以要來這樣幾筆，是因為這是一篇科學(xué)小品，而科學(xué)小品往往既有較強的科學(xué)性和知識性，又有一定的文學(xué)性和趣味性。這篇小品，正是讓讀者在輕松愉快的閱讀中，怡情悅性，了解科學(xué)知識。一般的科技說明文，總是名詞術(shù)語太多，知識性有余而趣味性不足，科學(xué)性有余而人文性不足。這篇科學(xué)小品正是克服了一般科技說明文的缺點，使這篇介紹天文知識的文章，既有豐富的科學(xué)知識，又有濃郁的文化氣息。這正是最適合青少年閱讀的科學(xué)小品。
五、通俗而典雅的語言
這篇文章的語言通俗淺顯，明白易懂，同時又有著文學(xué)語言的典雅。因為它是為特定讀者而寫的，所以沒有看不懂的名詞術(shù)語，最難懂的大概就是“光年”“銀河”這樣的名詞了，但即使是這樣的名詞術(shù)語，作者也用簡短的語言，解釋得一清二楚。文章的知識介紹自始至終籠罩在詩情畫意和神話傳說的氛圍之中，給人美的享受。
六、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語教學(xué)建議
文章中有許多優(yōu)美的詞語，要注意引導(dǎo)學(xué)生積累，如預(yù)習(xí)提示列出的那些；有不少還是成語，更要懂得它的意思，并練習(xí)造句，作文時要學(xué)會運用。
七、課堂點撥教學(xué)方法建議
本課中由詩入題，再通過中西方的兩個傳說進(jìn)入正題——介紹天文學(xué)知識，最后又闡明了一定的哲理。這其中兩次入題和文章的哲理的闡發(fā)，思維上的跳躍較大，需要教師適時點撥，幫助學(xué)生把握住作者的思路和文章的脈絡(luò)�！包c”為學(xué)生的理解課文走下方向目標(biāo)、“撥”是在學(xué)生理解上出現(xiàn)偏差時及時將他們指引回正途上來。兩次入題，教師需要“點”的是：一是詩和傳說作用是為了引起下文，一是增強文章的文學(xué)性，使文章能被更多、更廣泛的人所接受；“撥”的是：詩中女主人孤單寂寞的心境，中西方傳說的差異，西方的浪漫、神奇而美麗，中國的富有教育意義，又是人們對美好生活向往的一種體現(xiàn)。哲理的“點”：浩瀚宇宙無邊無際，幾乎是無始無終，人卻渺小，對此感慨萬千；“撥”：探索宇宙奧秘，珍惜時間，努力奮斗學(xué)習(xí)。
教學(xué)設(shè)計示例
一、導(dǎo)入新課
以秋夜星空、銀河美景、牛郎織女的傳說導(dǎo)入對天文方面知識的探究了解，從而進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。
二、閱讀課文
請同學(xué)們快速閱讀全文，完成下列任務(wù)：
1．查字典，了解下列加點字的讀音和畫線詞的詞義。
怠情 描摹 藐小 俯首貼耳
2．在文中用橫線劃出有關(guān)的天文數(shù)據(jù)，想一想這些數(shù)據(jù)對本文所起的作用。
3．在文中用波浪線劃出神話傳說中的關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)備復(fù)述故事。
4．理清本文的結(jié)構(gòu)。
三、歸納結(jié)構(gòu)內(nèi)容
學(xué)生討論概括，教師明確。結(jié)構(gòu)內(nèi)容略。
四、討論發(fā)言
1.由學(xué)生復(fù)述關(guān)于“天琴座”的神話傳說，可以發(fā)揮想象，但要注意文中相關(guān)的關(guān)鍵詞句。
2.由學(xué)生復(fù)述關(guān)于“織女星”的神話傳說，可以發(fā)揮想象，但要注意文中相關(guān)的關(guān)鍵詞句。
3.由學(xué)生用最簡潔的語句，向大家講情牽牛星和織女星的有關(guān)天文學(xué)知識。注意其中的關(guān)鍵字詞和數(shù)據(jù)。
五、總結(jié)
茫茫宇宙，有無數(shù)的奧秘，人們面對浩渺的宇宙，產(chǎn)生了無數(shù)的遐想。在今天，科技日益發(fā)展的時代，更要求同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，才能在今后的宇宙探索上貢獻(xiàn)自己的一份力量。
教學(xué)計劃 篇7
[課文說明]
本文是一篇說明文，選入時對原文略有改動。課文著重介紹了埃及金字塔的外觀及其建筑方法，為我們揭開了金字塔神秘的面紗。
文章語言樸實，描寫具體細(xì)致。開篇概述埃及金字塔是“世界古代建筑的一個奇跡”，是“埃及的象征”，然后分別介紹了金字塔外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點以及建造金字塔的幾種說法。第三自然段提示了作者由遠(yuǎn)而近、有序移進(jìn)的觀察順序，“我們站在高處遠(yuǎn)眺”，“再走近一看”，“當(dāng)我們順著低矮得幾乎要爬行的通道進(jìn)到塔的核心部分”等，條理清楚。第四自然段中巧妙地拋出了一個設(shè)問句，引出對其建筑方法的猜測。文章最后兩句含義深刻，表達(dá)了作者的感受。文章還采用了多種說明方法：舉例子、作比較、列數(shù)字等，來幫助說明金字塔的外觀特點，如“金字塔底部原有230米見方”，“塔高原為146米多”，“據(jù)估算，整個塔共用了230多萬塊石料，平均重約2.5噸，其中最大的石料約重160噸”。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.自主學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入語言文字，體會金字塔的外觀特點及建筑方法。
2.引導(dǎo)學(xué)生從課文中感受古埃及勞動人民的勤勞與智慧，感受作者對勞動人民不幸命運的同情。
3.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
[教學(xué)建議]
本文為選讀課文，教師應(yīng)根據(jù)實際情況作相應(yīng)調(diào)整，除作針對性教學(xué)外，也可作課外閱讀材料。
在教學(xué)本課時，教師要組織學(xué)生課前搜集相關(guān)資料，課堂上運用所學(xué)方法進(jìn)行獨立閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣和能力。教師在學(xué)生大體理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幫助理清重點與難點。另外加強小組合作研讀，如在研究金字塔的“外觀結(jié)構(gòu)”和“建筑方法”時，可以此為主題，分小組選題后合作研讀，再在班上匯報交流，但在操作時要注意實效性。由于本文是說明性文章，教師要相機解決疑難，讓學(xué)生了解文章的寫作順序和說明方法。在理解文章的思想方面，可讓學(xué)生換位思考，讓學(xué)生站在對方的立場上說，這樣便于學(xué)生反觀自己，升華自己。比如可如此設(shè)計問題：“假如你是當(dāng)初建造金字塔的一個體力勞動者，你會有什么想法？”“假如你是當(dāng)初金字塔的設(shè)計者，你會怎么想？”還可以展開小辯論：“為了給一個帝王建造陵寢，有多少人陪葬在沙漠中��！你認(rèn)為這樣的犧牲值得嗎？你想對埃及法老們說些什么？”這樣讓學(xué)生積極探究，深入感悟，使學(xué)習(xí)得到了深化。學(xué)生有了興趣，可以通過電影、電視或書籍等進(jìn)一步了解古埃及、古中國等，進(jìn)行課外閱讀活動。
【教學(xué)設(shè)計舉例】
[教學(xué)目標(biāo)]
1.自主學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入語言文字，體會金字塔外觀特點及建筑方法。
2.引導(dǎo)學(xué)生從課文中感受古埃及勞動人民的勤勞與智慧，感受作者對勞動人民不幸命運的同情。
3.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
[教學(xué)重點][教學(xué)難點]
1.體會金字塔外觀特點及建筑方法。
2.感受作者對勞動人民的不幸命運的同情。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
埃及相關(guān)圖片資料。
[教學(xué)時數(shù)]
1課時
[教學(xué)過程]
一、激趣導(dǎo)入
1.說到中國，人們必然會想到舉世聞名的建筑萬里長城；說到埃及，人們又會想到同樣舉世聞名的建筑金字塔。讓我們一起走進(jìn)非洲沙漠，到古老的埃及去看一看。
2.入題，讀題。出示埃及金字塔的空中俯瞰圖象，激趣：“要是你來到埃及金字塔跟前，你最想了解什么呢？”
讓我們帶著好奇與向往，開始今天的探險之旅，揭開金字塔神秘的面紗。
二、初讀感知
1.學(xué)生自讀課文，畫出本課的重難點詞語，認(rèn)一認(rèn)，記一記。
2.同桌分讀課文，互查字音。
3.提出重難點字詞，認(rèn)讀。
4.輕讀全文，邊讀邊思考：你從中了解到關(guān)于埃及金字塔的什么知識？課文什么地方給你留下深刻的印象？自由交流。
三、研讀感悟
1.齊讀第一自然段，提出研讀專題：為什么說“巍峨的金字塔，是世界古代建筑的一個奇跡，是埃及的象征”呢？以金字塔的“外觀結(jié)構(gòu)”和“建筑方法”為主題，分小組選題后合作研讀，再在班上匯報交流。
2.小組分工合作學(xué)習(xí)。
3.匯報交流。
（1）金字塔的外觀結(jié)構(gòu)有什么特點？它的宏偉和精巧具體表現(xiàn)在哪些方面？
找出作者的觀察點，理解重點句子，指導(dǎo)領(lǐng)會句子的說明方法。
指導(dǎo)朗讀。
�。�2）如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢?
齊讀第四自然段的設(shè)問句，交流有關(guān)建造方法的幾種說法。
4.拓展提升。
�。�1）建造金字塔是一項浩繁的工程，花費的心血和汗水是無法數(shù)的。齊讀第四自然段的最后兩句，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
假如你是當(dāng)初建造金字塔的一個體力勞動者，你會有什么想法？
假如你是當(dāng)初金字塔的設(shè)計者，你會怎么想？
�。�2）小辯論：為了給一個帝王建造陵寢，有多少人陪葬在沙漠中��！你認(rèn)為這樣的犧牲值得嗎？
你想對埃及法老們說些什么？
四、課外延伸
1.結(jié)合我們看過的電影、電視或讀過的書籍，說說你所了解的埃及。
2.閱讀有關(guān)埃及金字塔及中國長城等古代建筑的課外書。
教學(xué)計劃 篇8
在深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，實驗教學(xué)、電化教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，更新教師的教學(xué)手段方面顯得尤為重要;另外，現(xiàn)在是知識大爆炸的時代，擴大學(xué)生在校的閱讀量已成為刻不容緩的事情，這就要求我們必須把學(xué)校的圖書借閱工作做好,盡可能滿足學(xué)生日益增長的求知欲。為此，特制訂我中心校20xx年實驗教學(xué)、電化教學(xué)及圖書工作計劃如下：
一、指導(dǎo)思想：
以中共中央《深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育》的會議通知及教育部《基礎(chǔ)教育課程改革實施綱要》的精神為指針，加大對各校實驗教學(xué)、電化教學(xué)及圖書工作的監(jiān)管、督導(dǎo)力度，使各校扎實做好這三項工作，把它們擺在重要的位置上來，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生能力提高的目的。
二、工作措施：
加強領(lǐng)導(dǎo)、建立組織。一項工作如果沒有強有力的領(lǐng)導(dǎo)，那么它就不可能獲得明顯的成效。因此，我中心校首選要做的就是加強對這項工作的領(lǐng)導(dǎo)力度，建立中心校實驗教學(xué)、電化教學(xué)及圖書借閱工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組 長：袁玉欽副組長：王景海、趙丙申成 員：各校教導(dǎo)主任領(lǐng)導(dǎo)小組各成員的職責(zé)為：組長袁玉欽負(fù)責(zé)全面工作的領(lǐng)導(dǎo)，重點督促各校校長及時完成相關(guān)的“硬件”建設(shè)，副組長王景海、趙丙申具體負(fù)責(zé)對各校的實驗教學(xué)、電化教學(xué)及圖書工作進(jìn)行檢查、指導(dǎo)與考核，同時要制定中心校的計劃、考評方案及考評細(xì)則，各組員負(fù)責(zé)依照中心校的計劃、方案、細(xì)則制訂本單位的計劃、考評方案及考評細(xì)則并認(rèn)真貫徹落實。
目標(biāo)管理、期期考核。任何一項工作如不納入目標(biāo)管理，缺乏科學(xué)考評的話，將無法激勵起從事者的積極性，因此，必須把它納入目標(biāo)管理，并且期期進(jìn)行考核，我中心校將在20xx年的責(zé)任目標(biāo)中加入各校實驗教學(xué)、電化教學(xué)及圖書借閱工作的責(zé)任目標(biāo)，并制作出專項的考評細(xì)則，每期堅持一次考評，考評結(jié)果將納入各單位的年度考評積分。
組織競賽、以賽促教。為進(jìn)一步督促各校對這三項工作的重視程度，我們每期還將組織兩次競賽，分別是學(xué)生實驗操作競賽及讀書活動競賽，競賽設(shè)團體獎、個人獎，個人獲獎之和為團體獲獎。按名次分別計10、8、6、5、4，后三名不計分，競賽成績納入各單位年終積分。
以獎代補，鼓勵先進(jìn)。我中心校對各項工作都是引入競爭激勵機制，對實驗教學(xué)、電化教學(xué)及圖書工作仍將一如既往的堅持以獎代補，鼓勵先進(jìn)的做法。我們將對此項工作中成績突出的個人進(jìn)行物質(zhì)獎勵，對課件制作、教具制作獲獎按級別給予1000元、500元、400元、200元、100元不等的獎勵，同時每人次還給學(xué)校分別加計15、8、6、4、2不等的積分，以此來調(diào)動各校工作的積極性。
三、工作目標(biāo)：
轄區(qū)各中小學(xué)演示實驗開出率為100%，分組實行開出率95%，語文、英語、數(shù)學(xué)、歷史、地理等學(xué)科采用電化教學(xué)每期每科不少于30節(jié)。
實驗室、儀器室的管理保持在20xx年省“兩基”檢查時的水平。
各校實驗室不得被擠占。
積極參加各級各類課件制作、教具制作、實驗教學(xué)優(yōu)質(zhì)課等活動，爭取好的成績。
定時足額收交電教dai辦費、英語錄音磁帶款、學(xué)具款等�？傊�，通過努力，確保我中心校20xx年度的實驗教學(xué)、電化教學(xué)及圖書借閱工作在各級檢查、評比、考評中名列前茅，再上臺階。
【教學(xué)計劃】相關(guān)文章：
教學(xué)計劃02-26
教學(xué)計劃01-21
大學(xué)教學(xué)計劃08-11
象棋教學(xué)計劃08-11
班級教學(xué)計劃08-11
跳繩教學(xué)計劃07-28
籃球教學(xué)計劃07-22
色彩教學(xué)計劃03-04
識字教學(xué)計劃03-02
武術(shù)教學(xué)計劃11-30