三年級英語期末的復(fù)習(xí)教學(xué)計劃
一、總目標(biāo)：
時臨復(fù)習(xí)階段，為了全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)和能力，幫助英語特長生能更好地汲取知識，獲得能力，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓；為使后進(jìn)生能掌握最基礎(chǔ)的英語知識，能對一學(xué)期來所學(xué)的知識有一個系統(tǒng)的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，特制訂本復(fù)習(xí)計劃。
二、復(fù)習(xí)要點：
（一）、突破重點和難點
1、學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫（四會要求的單詞和句子）。
2、單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨(dú)記一個詞轉(zhuǎn)為記幾個、一串詞。
3、對于重點和難點內(nèi)容，教師要通過多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對語言知識的掌握。
（二）、回歸課文、聯(lián)系實際
語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語言知識放入語篇中記憶，復(fù)習(xí)階段宜回歸教材，對教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語和句型時，更宜聯(lián)系實際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運(yùn)用能力。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
本冊教材共分四個單元，根據(jù)教材安排順序是：Unit1 Food and More Numbers; Unit2 Food and Restaurants; Unit3 Clothes We Wear; Unit4 At Home.
Unit1 Food and More Numbers
在第1單元中，學(xué)生應(yīng)掌握（說，認(rèn)識和口頭運(yùn)用）下列詞匯：
breakfast, lunch, supper
chicken, dumplings, fish, fruit, juice, meat, noodles, rice, soup, vegetables
drink,eat
eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen
hungry, thirsty
morning, afternoon, evening
學(xué)生能夠理解并能口頭應(yīng)答下列用語和句子：
Do you like ___?
Yes, I like./No, I don’t like.
I’m ___ (hungry/thirsty.)
I want to ____(eat/drink)
Would you like some ____?
Yes, please./No, thanks.
Unit2 Food and Restaurants
在第2單元中，學(xué)生應(yīng)掌握（說，認(rèn)識和口頭運(yùn)用）下列詞匯：
apple, banana, grapes, melon, orange, strawberry
donut, French fries, hamburger, hot dog, pizza
milk, pop, tea, water
sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty
學(xué)生能夠理解并能口頭應(yīng)答下列用語和句子：
Do you have any ____?
How much are the ____? ____yuan.
How much for one? ____yuan.
I’ll take ____, please.
Thanks.(Thank you.) You’re welcome.
What would you like? I’d like ____.
Unit3 Clothes We Wear
在第3單元中，學(xué)生應(yīng)掌握（正確地說，讀，寫和口頭運(yùn)用）下列詞匯：
skirt, blouse, pants, shirt, sweater, coat, hat,shoes, dress, socks
too big, too small
new, old
Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday
學(xué)生能夠理解并能口頭應(yīng)答下列用語和句子：
What’s he/she wearing?
He/She is wearing ____.
Unit4 At Home.
在第4單元中，學(xué)生應(yīng)掌握（正確地說，讀，寫和口頭運(yùn)用）下列詞匯：
bed, dresser, telephone, TV
ball, doll, kite
above, below, beside
twenty, twenty-one, twenty-two, twenty-three, twenty-four, twenty-five,twenty-six, twenty-seven, twenty-eight, twenty-nine, thirty
培優(yōu)措施：針對尖子生的學(xué)習(xí)特點，充分發(fā)揮尖子生在課堂上的核心作用，課外適當(dāng)補(bǔ)充一些有難度、高層次的'作業(yè)作為課外興趣作業(yè)，以拓寬他們的視野，促使其英語成績更上一層樓。
補(bǔ)差措施：在課堂上要十分注意這批學(xué)生，讓他們多想、多說、多做，能在尖子生的帶領(lǐng)下，認(rèn)真及時地完成作業(yè)，及時面批、講解，并及時掌握他們的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)動態(tài)，鼓勵他們揚(yáng)起學(xué)習(xí)的信心，對課本內(nèi)的基礎(chǔ)知識要求他們能基本掌握，對課外知識則可不做要求，分層遞進(jìn)把關(guān)，使他們能在期末的復(fù)習(xí)中有所成就。
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