九年級政治教案范文錦集十篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的九年級政治教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
九年級政治教案 篇1
【教學目標】
1、知識與技能：
當今時代對青少年的素質(zhì)提出了更高更新的要求；創(chuàng)新精神和團隊精神的重要性；終身學習的必要性、意義及要求；培養(yǎng)學生接受社會新事物的能力，與團隊合作的能力等；具備終身學習的能力。
2、情感態(tài)度價值觀：
通過讓學生討論、交流，樹立終身學習的觀念，肩負民族振興的使命。
3、過程與方法：
運用自主合作探究的教學方法、案例分析法和討論法，通過創(chuàng)設問題情境，引發(fā)學生思考、討論，以問促思，加深理解，使學生通過討論、交流、體驗，樹立終身學習的觀念，肩負民族振興的使命。
【重點難點】
重點：終身學習的必要性及要求。
難點：體驗終身學習的重要性，珍惜學習機會，自覺接受教育。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，引入主題
播放世界科技發(fā)展方面的專題片，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。在專題片背景音樂的尾聲中老師開場白：
當今時代，科技日新月異，知識瞬息萬變，這些對我們青少年的素質(zhì)提出了更高更新的要求。
二、自主閱讀，合作探討學生帶著導學單中的問題看書，熟悉文本，勾畫重要知識點，關鍵詞語作好明顯記號，對疑難問題，小組合作討論完成，小組長作好記錄。
三、小組展示，交流提高
多采用激勵機制，競爭機制，鼓勵學生大膽表達自己見解。老師適時評價、積極引領、及時總結。
四、質(zhì)疑問難，師生互動
讓學生提出疑難問題、不知道的問題和想知道的問題。根據(jù)實際問題或請學生回答，或教師回答。對回答不全面的問題，作好記載，課后查找資料后再與學生交流。
五、問題思考，深入探究
1、“讓學生舉例說明擁有創(chuàng)新精神和團隊精神的重要性。
2、探討現(xiàn)在的在校學習屬不屬于終身學習？為什么？
3、小明認為現(xiàn)在不學習無所謂，到參加工作后，需要什么知識再學習。你同意這種看法嗎？為什么？”
六、習題訓練，提升能力
讓學生自主完成訓練題，提升能力。
七、相互評價，規(guī)范指導
讓學生相互批閱，并針對學生訓練單中存在的共性問題進行集中規(guī)范指導。
八、全面總結，鞏固效果
學生小結、反思，并談談自己的收獲與感悟。
【拓展設計】辦一份宣傳終身學習的手抄報。
【板書設計】10.4擁抱美好未來
具有創(chuàng)新精神（創(chuàng)新的重要性）
21世紀對我們
素質(zhì)的新要求具有團隊精神（培養(yǎng)團隊精神的必要性）
具備終身學習的能力（終身學習的必要性、意義及要求）
九年級政治教案 篇2
一、學習目標：
1、知識目標：
（1）了解社會正義的重要性；
（2）明確正義非正義行為的含義；正義制度的含義；正義制度正義性的體現(xiàn)；
�。�3）明確對待正義非正義行為的正確態(tài)度。
�。�4）掌握做一個有正義感的人的要求、措施。
2、能力目標：
�。�1）通過正義非正義行為的含義的認識掌握區(qū)分正義非正義行為的標準；
�。�2）正確對待正義、非正義行為；
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：
�。�1）以堅持正義為榮，以實行非正義行為為恥；
�。�2）樹立規(guī)則意識，尊重規(guī)則，尊重權利，尊重法律，追求公平、正義，具有強烈的社會正義感；
二、教學重點、難點：
重點：①正義非正義行為的含義標準；②正義制度的含義、正義性的體現(xiàn)；③如何做個有正義感的人？
難點：①正義制度正義性的體現(xiàn)以及正義制度對社會公平的作用；②認識做個有正義感的人的要求措施之間的關系地位；
三、教學過程：
（一）分清生活中的正義和非正義行為
認識什么是正義、非正義行為的問題，把握區(qū)分衡量的標準。
正義的要求、正義的規(guī)則如何體現(xiàn)和確定呢？人們按照什么來做才是正義的呢？所以就要引導學生討論有關正義制度的知識。在此要講清以下幾個知識點：
�。�1）什么是正義制度？有哪些具體的正義制度？
�。�2）那么怎樣的制度才是正義的呢？
�。�3）理解正義制度對社會成員的要求及與公平的關系。既然是為所有社會成員的利益制定
�。ǘ┳鲆粋�有正義感的人
1、從書上呂毅的選擇開始分析問題：
�、賲我銥槭裁催�要投何雯的票？
�、谒谕镀钡臅r候考慮的是什么？
�、蹚倪@個事例中你看可以明確，我們在遇到事的時候應該怎樣做？
從這些問題中，來了解做個有正義感的人的前提是什么？那就是要樹立規(guī)則意識，尊重和遵守制度、規(guī)則和程序，是一個現(xiàn)代人應有的品格。
2、那么，怎樣才是遵守了正義制度呢？那就是要按照正義標準對人對事、做人做事，違反正義標準的事解決不做，是一個有正義感的人的集中體現(xiàn)。、
3、做個有正義感的人的最起碼的要求是什么呢？閱讀之后有學生回答、交流。
4、那么要使自己做的更好，更有正義感呢？那就是要不僅對自己要求好，還有就是在對別人的非正義行為要勇于揭露，敢于和善于跟這些行為做斗爭。
在這里要注意這四點要求之間的內(nèi)在關系。讓同學們認識到做個有正義感的人是對沒個人的要求，也是可以做到的，有標準可循的。以堅持正義為榮，以實施非正義為恥！
四、走進生活
學生交流展示
五、深化小結
學生談收獲
九年級政治教案 篇3
教學目標：
情感、態(tài)度、價值觀：
有直面挫折的心理準備，以積極的精神狀態(tài)面對挫折。
能力：
培養(yǎng)學生正確面對挫折、分析挫折的能力
知識：
知道人生難免有挫折，挫折是不可避免的道理；了解導致挫折的原因是多方面的；知道面對挫折，不同的態(tài)度會產(chǎn)生不同的結果，以辯證的觀點 認識挫折的積極意義和消極作用。
教學重點：人生難免有挫折；挫折是一把雙刃劍
教學難點：挫折是一把“雙刃劍”。
教學過程：
導入：
一首好的歌曲往往能打動許多人的 心，使大家產(chǎn)生心靈的共鳴。讓我們隨著音樂的節(jié)拍一起去重溫那首令許多人振奮的歌曲。播放歌曲 《真心英雄》
在我心中曾經(jīng)有一個夢
要用歌聲讓你忘了所有的痛
燦爛星空誰是真的英雄
平凡的人們給我最多感動
再沒有恨也沒有了痛
但 愿人間處處都有愛的影蹤
用我們的歌換你真心笑容
祝福你的人生從此與眾不同
把握生命里的每一分鐘
全力以赴我們心中的夢
不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹
沒有人能隨隨便便成功
把握生命里每一次感動
和心愛的朋友熱情相擁
讓真心的話和開心的淚
在你我的心底流動
教師：歌曲中給人印象最深的歌詞是哪一句？
學生答后提示：把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。
教師：歌詞中的“風雨”指的是什么？“彩虹”指的是什么？
學生答后提示：風雨指的是挫折，彩虹指的是成功。
師問：這首歌告訴了我們一個什么樣的道理？
學生答略
師歸納：如果把成功比作雨后彩虹，那么挫折就是彩虹之前的風雨，人們只有經(jīng)得起挫折的考驗才能獲得成功。那么，什么是挫折？我們?yōu)槭裁磿庥龃煺�？我們應該怎樣面對挫折？又該如何去�?zhàn)勝挫折？這就是第一課“不經(jīng)歷風雨 怎么見彩虹”將要學習和討論的內(nèi)容。
引入本課課題：不經(jīng)歷風雨 怎么見彩虹
一．人生難免有挫折
師：請同學們閉上眼睛，用心去感受下列情培，體會你在情培中的情緒反應。
早晨你在鬧鈴聲中醒來，關閉鈴聲時你不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)還有10分鐘就到上課時間了，原來是昨天上鬧鐘時弄錯了時間，你感到 ，顧不上吃早飯的你騎上自行車就往學校趕，可誰知在距離學校100米的地方，自行車鏈條突然斷了，你感到 。毫無辦法的你推著自行車來到 學校后，還來不及解釋就遭到班主任的批評，你感到 ，數(shù)學課上，老師將昨天的作業(yè)發(fā)了下來，由于你的粗心，很多不該錯的地方你卻錯了，你感到 。下課后，同學小明不小心打破了你的墨水瓶，為此你與小張吵了起來，同學們一致認為你的做法很過分，你感到 。放學了，你本想回家跟父母講講今天的遭遇，卻看見父母在吵架， 你感到 。
師：請說一說自己在上面各個場景中的情緒反應。
學生答略
師：真是倒霉的一天，做什么事都不順心。當人們在實現(xiàn)某種目標泊過程中，因遇到某種無法克服的或自以為無法克服的障礙和干擾，致使目標無法實現(xiàn)，需要不能 得到滿足時就會產(chǎn)生諸如緊張、煩躁、傷 心、氣憤等消極情緒反應，這時我們就會說自己遭受了挫折。正如蘇霍姆林基在說的“人生在世不會總是一帆風順和美妙動人的�！�
教師：請同學們回憶一下自己曾經(jīng)經(jīng)歷過什么樣的挫折，當時出現(xiàn)了怎樣的情緒反應，并將它們記錄下來。
小組統(tǒng)計歸納歸納出現(xiàn)頻率比較高的挫折有哪些？并簡單板書。
1、我們在學習和生活中，常常會受到困難、挫折的困擾
師：在學生和生活中，我們常常會受到困難，挫折的困擾，在同學們所經(jīng)歷的挫折中中人際關系的不和諧，學習成績的不理想和情感需要得不到滿足是出現(xiàn)頻率最高的。P2例中麒麟遇到的是學習方面的挫折，小燁遇到的是人際關系方面的挫折，小磊遇到的是情感方面的挫折。
過渡：如果說我們青少年是由于知識不夠淵博，經(jīng)驗不夠豐富，難免會遇到挫折，那么大家想一想：經(jīng)驗豐富的成年人會不會遇到挫折呢？
學生答略
2、生活中，人人都有可能遇到挫折，經(jīng)歷坎坷
教師：請同學講述某一們長輩的挫折經(jīng)歷。
生述略
師：我們的長輩也和我們一樣會遇到各種各樣的挫折，除了在生活中經(jīng)歷挫折外，他們在工作中也可能遇到挫折，P3第二個◆下的三幅漫畫就反映了人們工作中的挫折，請同學們描述溫畫所反映的內(nèi)容。
生述略
師補充：漫畫1中的天災。今年入春以來四川西南部遭遇旱災，莊稼欠收；今年7、8月重慶遭遇百年特大洪災；劍閣縣“86”洪災直接經(jīng)濟損失達2500萬元；福建湘江面臨格美、桑美臺風的損失，桑美”肆虐成災的主要原因是風力超強。
師歸納：正如漫畫所反映的那樣農(nóng)民會歷為天災而顆粒無收；工人會因為企業(yè)經(jīng)營困難而失業(yè)；商人會因為投資失敗損失慘重，可見成年人和我們一樣會難免會遇到挫折，所以生活中，人人都可能遇到挫折，經(jīng)歷坎坷，即使是偉人、名人也不例個。
3． 即使是偉人，也會遭遇挫折，身處逆境
學生活動：“點擊名人”
目的：通過競賽使學生明白即使杰出人物也會遭遇挫折，身處逆培，加深學生對“人生難免有挫折”這一觀點的理解。
參考資料：孔子，早年喪你，15歲求學“三人行，必有我?guī)熝伞薄?/p>
漢司馬遷“史家之絕唱，無韻之離騷”。
范仲淹被貶后“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”
李時珍三次落榜，后有“本草綱目”
鄧亞萍個子矮不讓進省隊。4枚奧動金牌
愛迪生只受過三個月正規(guī)教育。電燈
牛頓出生前父死，母改嫁，外祖母撫養(yǎng)：萬有引力定律牛頓三定律
林肯P9；居里夫人P3
當代英國理論物理學家期蒂芬霍金《時間簡史》
學生補充
師指導學生閱讀生讀P3第三個◆下居里夫人的故事的問：
居里夫人的故事給了你哪些啟示？
生答：略
師歸納：雖然人人希望時時幸運，事事，順利，但古往今來沒有哪一個人不經(jīng)歷挫折，偉人名人也是在不斷地認識挫折、戰(zhàn)勝挫折的過程中成長和發(fā)展的。
從剛才的學生中可見無論是未成年人還是成年人，也不管是平凡人還是名人都會遇到挫折。因此我認為挫折和逆境是人生中不可避免的'，你同意這一觀點嗎？
生答略
師點撥：這一觀點是正確的，因為生活中人們總會有各種需要得不到滿足，愿望和目標的實現(xiàn)受到阻礙，或遇到天災人禍的打擊而遭受挫折。因此人生難免遇到困難，遭受挫折，身處逆境。那么，導致挫折出現(xiàn)的原因有哪些呢？
二．面對挫折，我們要有清醒的認識和正確的態(tài)度。
1．導致挫折的原因
生看漫畫補充對話。
“老師，對不起，昨天的家庭作業(yè)我沒能完成，因為。�！�
生發(fā)言略
師將學生所說原因寫在副板書上，讓學生裝歸類分出外在原因和內(nèi)在原因
師分析
“媽媽生病”“停電”“下雨”是外因；“忘記了”“做不來”“自己感冒”“耍去了”是內(nèi)在原因。
1．導致挫折的原因有外在原因和內(nèi)在 原因。
外在原因包括自然因素和社會因素，內(nèi)在原因主要是自身因素（生理因素、心理因素）。
補充：自然因素：自然災害（如8月17號的火災）、意外事伯、生老病死（如地震、親人生�。�
社會因素：政治、經(jīng)濟、法律、道德、風俗、習慣、宗教、人際關系等
生理因素：身材、容貌、健康善、生理缺陷。近視者不能當飛行員、矮想打籃球
心理因素：意志薄弱、估計不恰當、情緒低沉。如好吃懶做
師引導生完成P4第一個◆下的表格。
師歸納：人們不可能完全避開這些因素，這就決定了在人生道路上，挫折是難以避免的。
過渡：人生難免有挫折，人們面臨挫折時的反應一樣嗎？
2．挫折是一把雙刃劍：障礙？財富？
引導生閱讀P4第二個◆，想想媛媛和貝多芬有哪此相同點和不同點？
生答略
師歸納：相同：都遇到了挫折，不同在于導致挫折的原因不同，兩人面對挫折時的態(tài)度不同，造成的結果也有所不同。媛媛因為挫折的來臨而變得沉默寡言，甚至不想?yún)⒓诱咝ｊ牭臄n排練，因此 有人說是壞事；貝多芬遭遇挫折后，激發(fā)了自己的進取精神，振作起來，創(chuàng)作出《第九交響曲》等輝煌作品，因此有人說挫折是好事。那么你是如何看待挫折是好事還是壞事？
生辯論：題目：挫折是好事還是壞事
正方：挫折是好事
反方：挫折是壞事
正：挫折能磨練人的意志、能激發(fā)斗志、使人更聰明
反：沒人希望遇到挫折、挫折給人打擊、壓力造成煩惱和痛苦，甚至失去生命。
師歸納：挫折本身是壞事，給人傷害，但遇到挫折可以使人受到考驗使人更聰明，這是一件好事，是財富�？梢�，挫折是一把雙刃劍，，本身是壞事，在一定條件下可以變成好事；這個條件就是要對導致挫折的原因進行分析找到合適的解決辦法，正確的對待它。所以挫折不可怕，可怕是不能正確對待挫折。
生說一說自己印象中最深的一次受挫經(jīng)歷，當時是如何面對的，其結果如何？
師歸納：挫折對人造成是積極還是消極影響，關鍵是看以怎樣的態(tài)度對它，以消極態(tài)度就產(chǎn)生消極影響，反之對人產(chǎn)生積極影響。面對挫折要冷靜，分析受挫原因，找出解決辦法，積極地去戰(zhàn)勝挫折。
課堂小結：通過今天的學習，我們懂得了人生的路途，有陰天也有陽光燦爛的時候，有眼淚也有幸福的歌聲，有失敗，也有成功的歡樂。我們堅信，風雨終將過去，彩虹會展現(xiàn)在眼前。讓我們做一個堅強的人，直面挫折，戰(zhàn)勝挫折，挑戰(zhàn)挫折！讓我們在《陽光總在風雨》的歌聲中結束。
課外作業(yè)：觀看中央3套《挑戰(zhàn)自我》體會挑戰(zhàn)者的受挫折的過程，體會成功與失�。�
板書設計：
一、人生難免有挫折
A、我們在學習和生活中，常常會受到困難、挫折的困擾。
B、生活中。人人都有可能遇到挫折，經(jīng)歷坎坷。
C、即使是偉人，也會遭遇挫折，身處逆境。
二、面對挫折，我們要有清醒的認識和正確的態(tài)度。
A、導致挫折的原因。
B、挫折是一把雙刃劍。障礙？財 富？
九年級政治教案 篇4
[知識目標]
學會理財，學會合理消費
[能力目標]
從參與社會經(jīng)濟生活的角度，體會樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R和提高這方面能力的必要性
[本課重點]
合理消費、適度消費
[本課難點]
在實踐中如何做到合理消費、適度消費
[引課]
提問：我國的基本經(jīng)濟制度是什么？
通過前面的學習，我們知道了我國的基本經(jīng)濟制度是“以公有制為主體，多種經(jīng)濟成分共同發(fā)展的經(jīng)濟制度”，這是“造福人民的經(jīng)濟制度”(第七課第一框標題)，是社會主義制度優(yōu)越性在經(jīng)濟方面的體現(xiàn)，因此促進了我國生產(chǎn)力的發(fā)展，促進了經(jīng)濟的發(fā)展。經(jīng)濟的發(fā)展，一方面表現(xiàn)為生產(chǎn)的社會產(chǎn)品、社會財富不斷增多，從另一方面，也表現(xiàn)為人民消費水平的提高。因此，今天我們就來講講消費方面的問題。
[授課內(nèi)容]
1、楊洲的“煩惱”說明了什么？(p96)——人們消費選擇的多樣化，消費水平不斷提高
2、消費方式類型的轉變及新的消費熱點的出現(xiàn)(p96)——經(jīng)濟的發(fā)展，人們的消費觀念不斷變化
3、如何安排好零花錢(p97)——樹立合理理財觀念
4、影響選擇商品的主要因素(p97-p98)——幫助學生分析出自己做出選擇商品決定的影響因素(中學生在消費時應多一些理性，少一些盲從)
5、遇到難題怎么辦？(p98)——在實踐中做到適度消費(具體來說如何做？)
6、如何看待鄭蕊與林眉的行為(p98)——節(jié)儉是一種美德；消費中講究環(huán)保，既利于身心健康，又有利于社會的可持續(xù)發(fā)展。
[板書]
第三框學會合理消費
一、消費面面觀
1、人們的消費選擇越來越多樣化，消費水平不斷提高
2、人們的消費觀念在不斷變化
二、學會理財，合理消費
1、學會理財，學會消費
2、適度消費，提倡節(jié)儉
[作業(yè)]
初三政治《學習先鋒》相關章節(jié)習題
九年級政治教案 篇5
教材分析
課標要求：
知道黨在社會主義初級階段的基本路線。
改革的必要性
知識體系：改革是社會發(fā)展的直接動力
做改革的擁護者、參與者和推動者
地位：
本課時的內(nèi)容是黨在社會主義初級階段基本路線的一個核心內(nèi)容，前承“一個中心”，后接“開放是現(xiàn)代化建設的必要條件”，是學生理解基本路線的一個重要組成部分。
核心內(nèi)容的功能和價值：
改革開放給中國帶來的巨大變化學生有真切的感受，通過理解改革的必要性，讓學生明白改革對當代中國前進的巨大推動作用，從而體現(xiàn)實行改革是黨的英明決斷，擁護改革，擁護中國共產(chǎn)黨。
學情分析
學生基本上能理解基本路線的內(nèi)容，但僅僅是停留于理論上理性的認識，缺少感性的感悟，對基本路線的認識缺少深度的理解。學生的知識儲備也能滿足本節(jié)課的需求，在分析能力上較好，能借助于教師的指導，通過合作來完成預設的任務。本節(jié)課設計上以材料為載體，通過學生研讀材料找出預設問題的答案，在理性認知的基礎上增強感性認識，感受改革前后截然不同的變化，真切感受當代中國要發(fā)展必須要進行改革，從而明白改革的必要性，達到教學目的。
學生在分析問題上可能考慮的高度還不夠，理論知識的深度也不足，容易形成“只可意會，不可言傳”的情況，故而還需要學生之間的合作來解決這個問題。
教學目標
情感、態(tài)度、價值觀：
1、培養(yǎng)擁護改革、擁護中國共產(chǎn)黨的感情。
2、熱愛改革開放的事業(yè)，做改革的擁護者和推動者。
知識：
1、知道中國改革開放的必要性
2、理解改革的深度和廣度
3、知道改革的實質(zhì)是社會主義制度的自我完善和發(fā)展
能力：
培養(yǎng)變革自己的學習方式和方法提升自身素質(zhì)的能力。
教學重點和難點
教學重點：
改革的必要性
教學難點：
改革的必要性
九年級政治教案 篇6
課題：奮斗成就未來
授課人：董集中學周錫武
課題：奮斗成就未來課型：新授課
課時：一課時教法：講授、討論結合法
教具準備：小黑板、錄音機
教學準備：
1、學生準備：收集當今我國人民艱苦奮斗的典型事例，準備在課堂上與同學們交流。
2、教師準備：了解學生對艱苦奮斗精神與偉大實踐關系的認識水平，準確理解當代學生與艱苦奮斗的關系。
教學目標：
1、情感、態(tài)度、價值觀：引導學生理解、繼承和發(fā)揚艱苦奮斗精神的重要性，并將其進一步發(fā)揚光大，立志為實現(xiàn)共同理想而奮斗。
2、能力：培養(yǎng)學生吃苦耐勞，勤奮學習，克服困難的毅力。
3、知識：知道理想的實現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗。
教學重點：
理想的實現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗。
教學難點：
優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟。
教學內(nèi)容和過程：
環(huán)節(jié)一：營造氛圍，引入課題。
�。úシ鸥枨赌夏酁场罚�
老師：引導學生認識艱苦奮斗的精神。
環(huán)節(jié)二：共同討論：為什么說理想的實現(xiàn)必須繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的精神？
老師：請學生先來閱讀教材第120頁框內(nèi)的事例，填寫表格并獨立思考成就事業(yè)與艱苦奮斗的關系怎樣？說明了什么問題？
學生：（1）只有發(fā)揚艱苦奮斗精神，才能成就事業(yè)，實現(xiàn)理想和目標。
（2）艱苦奮斗是通向理想的必經(jīng)之路。艱苦奮斗是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，是中華民族的傳統(tǒng)美德。中華民族的發(fā)展史，就是一部艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史。
老師：古往今來，任何成就的取得都離不開艱苦奮斗的精神，那么，現(xiàn)階段，我國已取得舉世矚目的建設成就，我們還需要發(fā)揚艱苦奮斗的精神嗎？
�。▽e例證明后，理論說明）
學生：（1）舉例
（2）P121最后段
老師：我國要由勝利走向勝利，必須要發(fā)揚艱苦奮斗的精神，那么我們青少年與艱苦奮斗精神有關嗎？
學生：對于我們，優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟。
環(huán)節(jié)三：優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟
老師：為什么？（導生思考艱苦奮斗、國家、青少年以及偉大共同理想的實現(xiàn)有何關系）
學生：青年是祖國的未來，民族的希望。
學生：青年是社會上最富有朝氣，最富有創(chuàng)造性，最富有生命力的群體，對推動歷史發(fā)展和社會進步起著重要作用。
學生：現(xiàn)階段，實現(xiàn)共同理想的近個世紀正是我們年富力強；為國效力的最佳人生階段，宏偉藍圖應由我們青年人來實現(xiàn)。
學生：為實現(xiàn)全國各族人民的共同理想而奮斗，是時代賦予當代青年的歷史責任。
老師：那么我們青少年應該怎么做呢？
學生：我們要實現(xiàn)個人理想，承擔起歷史責任，就要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揚艱苦奮斗精神。從日常學習、工作和生活做起，自覺磨煉自已，才能逐步把自已造就成能擔負重任的人。
在學習上要做到：
在生活上要做到：
今后在工作上要做到：
老師：現(xiàn)階段，我國經(jīng)濟發(fā)展了，人們物質(zhì)文化生活日益豐富，生活水平提高了，仍需發(fā)揚艱苦奮斗的精神，但是不是就要過苦日子，當苦行僧？
�。▽纸M討論，并作答）
學生：我們提倡艱苦奮斗，反對鋪張浪費，大吃大喝和貪圖享受，從而在生活中培養(yǎng)起吃苦耐勞；不畏艱險；不斷進取；奮發(fā)向上的艱苦創(chuàng)業(yè)精神。
�。úシ拧洞笊a(chǎn)》之歌）
課堂小結：
1、導生快速復習本課內(nèi)容，說出自已的所得和體會。
2、老師：強調(diào)本課重點、難點內(nèi)容，引導學生在學習和生活中繼承和發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，增強責任意識，以更高熱情投入到學習和未來的工作中。
課堂檢測：（略）
布置作業(yè)：（略）
九年級政治教案 篇7
經(jīng)濟生活
第一課神奇的貨幣
備課日期上課日期
教學目的：（見考點導航）
重點；理解貨幣的產(chǎn)生與本質(zhì)；基本職能；樹立正確的金錢觀
難點：理解紙幣發(fā)行規(guī)律及通貨膨脹與通貨緊縮；匯率
教法：
教具：
一、考點導航
1.了解商品的含義及基本屬性
2.理解貨幣的產(chǎn)生與本質(zhì)
3.理解貨幣的基本職能
4.了解紙幣的含義，理解紙幣發(fā)行規(guī)律及通貨膨脹與通貨緊縮
5.了解信用卡的含義、功能及優(yōu)點
6.了解外匯與匯率
7.樹立正確的金錢觀
二、知識網(wǎng)絡（板書設計）：
商品的含義、基本屬性貨幣的本質(zhì)貨幣的產(chǎn)生、含義貨幣的本質(zhì)價值尺度
揭開貨幣的貨幣的基本職能貯藏手段
神秘面紗其他職能支付手段
世界貨幣
紙幣的含義
神奇的貨幣紙幣通貨膨脹和通貨緊縮
紙幣與金屬貨幣相比的優(yōu)點
信用卡的含義
使用信用卡的優(yōu)點
轉帳支票
信用工具和支票支票的種類外匯現(xiàn)金支票
外匯的含義
外匯匯率（匯價）
人民幣幣值穩(wěn)定的含義及意義
三、考點疏理
1.商品的含義及基本屬性
�。�1）商品的含義。商品是用于交換的勞動產(chǎn)品。
�、贅嫵缮唐繁仨毦邆鋬蓚�條件：一是勞動產(chǎn)品；二是用于交換。
�、诓煌纳唐纺軌蜻M行交換，是因為它們都是勞動產(chǎn)品，生產(chǎn)它們都耗費了人的體力和
腦力，即無差別的人類勞動。
�、凵唐方粨Q實質(zhì)上是商品生產(chǎn)者之間的勞動交換。
�。�2）商品的使用價值與價值的關系
�、俳y(tǒng)一：任何商品都是價值和使用價值的統(tǒng)一體。使用價值是商品價值的物質(zhì)承擔者，價值是商品的本質(zhì)屬性。
�、趯αⅲ喝魏稳硕疾荒芡瑫r擁有商品的兩個基本屬性。商品生產(chǎn)者和購買者，對于商品的使用價值和價值不可兼得。商品生產(chǎn)者要想實現(xiàn)商品的價值，必須把使用價值讓渡給購買者，而購買者為了得到使用價值。也必須支付相應的價值給生產(chǎn)者，當商品的使用價值和價值分離時，意味著交換的實現(xiàn)。
2.貨幣的產(chǎn)生、含義與本質(zhì)
�。�1）貨幣的含義。貨幣是從商品中分離出來固定的充當一般等價物的商品。
�。�2）貨幣的產(chǎn)生。偶然的物物交換——擴大的物物交換——一般等價物———般等價物固定在金銀上——貨幣產(chǎn)生。（注：偶然的物物交換不是等價交換）
�。�3）貨幣的本質(zhì)是一般等價物
（4）對待貨幣的正確態(tài)度。在一定意義上，貨幣是財富的象征。在社會主義初級階段，仍然存在著商品貨幣關系，生產(chǎn)、分配、交換、消費等各種經(jīng)營活動，都離不開貨幣。對于金錢，要取之有道、用之有益、用之有度。通過合乎道德與法律的正當途徑掙錢，把錢用到有利于國家社會、有利于他人的地方，用到有利于全面發(fā)展自己、實現(xiàn)人生價值的地方。
【注意】
�。�1）貨幣與商品的關系：貨幣也是一種商品，但與其他商品不同，貨幣是可以和其他一切商品相交換的商品。
�。�2）貨幣與一般等價物的關系：一般說來，要求作為貨幣的商品具有以下四個特征：價值比較大用較少的物品能進行較大的交換；易于分割，分割之后不會減少價值，又給交換帶來方便；便于保存，不會因為保存時間的長短而使價值發(fā)生變化；便于攜帶，以便在較大的范圍內(nèi)進行交易。但商品交換關系很發(fā)達時，金銀固定地充當一般等價物就成為貨幣。所以馬克思說：“金銀天然不是貨幣，但貨幣天然是金銀。
3.貨幣的基本職能
（1）價值尺度
�、俸x：是貨幣作為表現(xiàn)和衡量其他一切商品價值大小的職能。
�、谠蛑载泿拍艹洚攦r值尺度職能，是因為貨幣本身是商品，有價值；貨幣執(zhí)行價值尺度職能時只需要觀念上的貨幣，并不需要現(xiàn)實的貨幣。
③價格與價值的關系。價格是價值的貨幣表現(xiàn)，價值是價格的基礎。一般情況下，商品價格的高低與商品本身價值的大小成正比。
（2）流通手段
�、俸x：是貨幣充當商品交換媒介的職能。貨幣執(zhí)行流通手段職能時，必須用現(xiàn)實的貨幣，不能用觀念上的貨幣。
�、诹魍ㄖ袑嶋H需要的貨幣量是受一定規(guī)律支配的，它主要由商品的價格總額和貨幣的流通速度所決定。
�、哿魍ㄊ侄闻c商品流通的關系：第一，區(qū)別：流通手段與商品流通是兩種不同的概念。流通手段是貨幣的一種基本職能，而商品流通則是商品交換的一種形式。第二，聯(lián)系：流通手段和商品流通又是不可分割的，正是由于有了貨幣，才有了以貨幣為媒介的商品流通，而貨幣在這個流通過程中的作用，就是流通手段。以貨幣為媒介的商品交換，叫做商品流通。這也是一個事物的兩個方面，流通手段強調(diào)的是貨幣在商品交換中的作用，而商品流通強調(diào)的是商品如何進行交換。有人說，流通手段強調(diào)的只是一個“點”，而商品流通則強調(diào)一條“線”。
（3）貨幣的其他職能
�、儋A藏手段。退出流通領域，作為財富被保存起來，必須是足值的貨幣。
�、谥Ц妒侄�。是隨賒賬買賣出現(xiàn)的是買賣交割的延期或不同步。
③世界貨幣。指貨幣越出國內(nèi)市場，在世界市場上充當一般等價物的職能。一般來說，只有貴金屬才能充當世界貨幣，現(xiàn)在某些紙幣也具有了這個職能。
【注意】
理解價值尺度職能，建議緊扣“衡量”、“表現(xiàn)”、“執(zhí)行”。
4.紙幣的含義、發(fā)行規(guī)律，通貨膨脹和通貨緊縮
（1）金屬貨幣。金屬貨幣最初是以金銀條塊的形式流通。紙幣代替金屬貨幣是歷史發(fā)展的必然。
（2）紙幣
�、偌垘诺漠a(chǎn)生與演變。貨幣出現(xiàn)以后，推動了商品生產(chǎn)與商品交換的發(fā)展。在這個過程中，金屬貨幣最初是以金銀條塊的形式流通的；而后出現(xiàn)了具有一定形狀、重量、成色與面額價值的鑄幣；后來有產(chǎn)生了作為價值符號的紙幣；隨著信息技術的發(fā)展，出現(xiàn)了用電子計算機進行儲存、轉賬、購買、支付的“電子貨幣”。即：金屬貨幣——鑄幣——紙幣——信用貨幣——電子貨幣。
�、诩垘诺暮x。紙幣是國家發(fā)行的、強制使用的價值符號。紙幣本身沒有價值，它只是代替金屬貨幣執(zhí)行流通手段的職能。紙幣的優(yōu)點有：第一，紙幣印刷成本比金屬貨幣鑄造成本低得多；第二，紙幣避免了鑄幣在流通中的磨損，可以防止貴金屬的無形流失；第三，紙幣比金屬貨幣更容易保管、攜帶和運輸。
�、奂垘诺陌l(fā)行與流通。紙幣是由國家發(fā)行的，國家有權發(fā)行紙幣，但不能任意發(fā)行紙幣。紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣數(shù)量為限度，如果不相符，則可能出現(xiàn)通貨膨脹或通貨緊縮的經(jīng)濟現(xiàn)象，勢必會影響人們的經(jīng)濟生活和社會經(jīng)濟秩序。
�、芗垘糯娼饘儇泿乓院螅藗兺ǔ０蚜魍ㄖ械募垘欧Q之為貨幣。人民幣是我國的法定貨幣。在現(xiàn)實經(jīng)濟生活中，人們接觸到的貨幣，主要是紙幣，因此，掌握有關紙幣的知識，才能更好地參與經(jīng)濟生活。
【注意】
�。�1）紙幣的發(fā)行量客觀上是有一定的規(guī)定。必須以流通中所需要的貨幣量為限度，否則就會發(fā)生通貨膨脹或者通貨緊縮。
�。�2）共性：它們都是由于社會總需求與社會總供給不平衡造成（實質(zhì)與原因）；都會影響正常的經(jīng)濟生活與經(jīng)濟秩序（危害與影響）；都需要國家的宏觀調(diào)控，保持經(jīng)濟總量平衡與結構優(yōu)化（對策）。
（3）其實，它們的不同點也可以從以下三個方面來認識：
（1）結算方式：現(xiàn)金結算和轉賬結算。前者是用紙幣來完成經(jīng)濟往來的收付行為，后者是雙方通過銀行轉帳來完成經(jīng)濟往來的收付行為。
�。�2）經(jīng)濟往來中常用的信用工具
①信用卡
含義：信用卡是具有消費、轉賬結算、存取現(xiàn)金、信用貸款等部分或全部功能的電子支付卡。
作用：集存款、取款、消費、結算、查詢?yōu)橐惑w，能減少現(xiàn)金的使用，簡化收款手續(xù)，方便購物消費，增強消費安全，給持卡人帶來諸多便利。
�、谥�
含義：支票是活期存款的支付憑證，是出票人委托銀行等金融機構見票時無條件支付一定金額給收款人或者持票人的收據(jù)。
種類：轉賬支票和現(xiàn)金支票。
【注意】
中國工商銀行、中國農(nóng)業(yè)銀行、中國銀行、中國建設銀行等四大國有商業(yè)銀行相繼發(fā)行牡丹卡、金穗卡、長城卡、龍卡。
6.外匯與匯率
（1）外匯
�、偻鈪R的含義及其特征。外匯是指以外幣表示的用于國際間結算的支付手段。外匯是一種以外幣表示的金融資產(chǎn)，既可用于國際支付，還能兌換成其他形式的外幣資產(chǎn)。
�、谕鈪R與外幣。外幣與外匯是兩個既相聯(lián)系，又有區(qū)別的范疇。首先，外匯包括外幣，但外匯不等于就是外幣，外匯中還包括外幣有價證券、外幣支付憑證、其它外匯資金等內(nèi)容；其次，外匯包括外幣，但外幣并非都是外匯。通常情況下，只有可以自由兌換的外幣才是外匯。
（2）匯率
�、賲R率又稱匯價，是兩種貨幣之間的兌換比率。它是在使用外匯時必須與本國貨幣折算而產(chǎn)生的。若一定單位的外幣折合的本幣數(shù)額多于前期，則說明外幣幣值上升或本幣幣值下跌，叫做外匯匯率上升；反之，如果要用比原來較少的本幣即能兌換到同一數(shù)額的外幣，這說明外幣幣值下跌或本幣幣值上升，叫做外匯匯率下跌，即外幣的價值與匯率的漲跌成正比。我國采用100單位的外幣兌換多少人民幣這種直接標價法形成人民幣外匯牌價。
②影響匯率變動的因素有：外匯供給與需求、經(jīng)濟增長率、利率水平、國家對于貨幣政策的干預、市場預期、外匯投機活動等。在這些因素的共同作用下，本國貨幣與外幣相比發(fā)生貶值與升值的變動。匯率變動的影響，包括升值和貶值的影響。
7.保持人民幣幣值基本穩(wěn)定：含義：保持人民幣幣值基本穩(wěn)定，即對內(nèi)保持物價總水平穩(wěn)定，對外保持人民幣匯率穩(wěn)定；意義：對于人民生活安定、國民經(jīng)濟持續(xù)快速健康發(fā)展，對世界金融的穩(wěn)定、經(jīng)濟的發(fā)展，具有重要意義。
【注意】
�。�1）外匯執(zhí)行的是貨幣的支付手段職能。
�。�2）執(zhí)行支付手段職能的貨幣一般不是本國貨幣，而是外國貨幣即外匯，對中國而言，美元、歐元、英鎊、日元都是外匯。（首先，外匯包含外幣，但外匯不等于就是外幣，外匯中還包括其他內(nèi)容，外匯的主要內(nèi)容是外幣支付憑證。其次，外匯包括外幣，但外幣并非都是外匯。通常情況下，只有可以自由兌換的外幣才是外匯，因為外匯的實質(zhì)是國際支付手段，如果某種貨幣不能自由兌換，它就不能成為國際支付手段。）
（3）外匯主要是用于國際市場上國際間的結算。一般來說，在國內(nèi)市場不需要支付外匯，只要支付本國貨幣即可。我國的本幣就是人民幣。
�。�4）下面以本國貨幣貶值為例說明對于經(jīng)濟的影響。第一，對國內(nèi)經(jīng)濟的影響。一方面，出口擴大引起需求拉動物價上升；另一方面，通過提高國內(nèi)生產(chǎn)成本推動物價上漲，引起通貨膨脹。第二，對國際收支的影響。本幣貶值有利于本國的出口增加、進口減少；外國貨幣的購買力相對提高，貶值國的商品勞務等費用相對便宜，有利于吸引外國游客，擴大本國旅游業(yè)的發(fā)展。第三，對世界經(jīng)濟的影響。主要工業(yè)國的貨幣貶值會影響其他國家的貿(mào)易收支，引起國際金融領域的動蕩。
（5）理解保持人民幣幣值基本穩(wěn)定的意義是從國家、人民、世界等三方面歸納。
8.樹立正確的金錢觀
（1）在一定意義上，貨幣是財富的象征。在社會主義初級階段，由于存在著商品貨幣關系，生產(chǎn)、分配、交換、消費等各種經(jīng)濟活動，都離不開貨幣。從起源看，貨幣是商品交換長期發(fā)展的產(chǎn)物。從本質(zhì)上看，它是固定充當一般等價物的商品。從職能上看，它具有價值尺度，流通手段兩個基本職能。
（2）貨幣，俗稱金錢。對于金錢，要取之有道。用正當手段賺錢，靠誠實勞動和合法經(jīng)營致富，是受國家法律保護的，是光榮的；對于金錢，要用之有益，用之有度。要把錢用到最需要的地方，用于做最有意義的事。
�。�3）如何看待金錢，如何獲取金錢，如何使用金錢，體現(xiàn)出不同的金錢觀。正確的金錢觀，指導我們理性地對待金錢，通過合乎道德與法律的正當途徑掙錢，把錢用到有利于國家社會，有利于他人的地方，用到有利于全面發(fā)展自己，實現(xiàn)人生價值的地方。樹立正確的金錢觀，我們的靈魂更純潔，道德更高尚，人生更有意義。
四、典例解析
【例1】（09安徽文綜）某商品生產(chǎn)部門去年的勞動生產(chǎn)率是每小時生產(chǎn)1件商品，價值用貨幣表示為260元。該部門今年的勞動生產(chǎn)率提高了30%。假定甲生產(chǎn)者今年的勞動生產(chǎn)率是每小時生產(chǎn)2件商品，在其他條件不變情況下，甲生產(chǎn)者1小時內(nèi)創(chuàng)造的價值總量用貨幣表示為
A.364元B.400元C.520元D.776元
【解析】本題主要考查考生對商品價值量的理解，考生要明確題中前面所提的“勞動生產(chǎn)率”是社會勞動生產(chǎn)率，而后面甲生產(chǎn)者所提高的“勞動生產(chǎn)率”是個別勞動生產(chǎn)率。這樣考生就可以調(diào)動運用教材的知識——社會勞動生產(chǎn)率與商品價值量成反比，可以計算出今年的單位商品價值量為260/1+30%=200（元），而今年的個別勞動生產(chǎn)率提高1倍，單位商品價值量不變，商品數(shù)量增加了1倍，這樣在其他條件不變情況下，今年甲生產(chǎn)者1小時內(nèi)創(chuàng)造的價值總量應該是200*2=400（元）。答案是B
【答案】B
【例2】（09全國文綜I）某小企業(yè)20xx年生產(chǎn)一件甲種商品的勞動耗費價值8元，產(chǎn)量為10萬件，甲種商品的社會必要勞動時間價值6元。如果該企業(yè)20xx年的勞動生產(chǎn)率提高10%，其他條件不變，那么，該企業(yè)20xx年甲種商品的銷售收入與20xx年相比
A．增加8萬元B．增加6萬元C．減少14萬元D．不變
【解析】本題與前兩年的高考計算題相比較，從計算的角度要簡單一些，但對“商品的勞動耗費價值”、“社會必要勞動時間價值”兩個陌生的概念比較費解。通過讀題，從“某小企業(yè)?生產(chǎn)一件甲種商品”必需明白“商品的勞動耗費價值”在本題中是指個別勞動時間而非僅指企業(yè)的生產(chǎn)成本，其次是“社會必要勞動時間價值”應理解為社會必要勞動時間決定的該商品的價值。因為“商品價值是由生產(chǎn)該商品的社會必要勞動時間決定的”，所以某小企業(yè)生產(chǎn)的甲種商品只能按社會必要勞動時間決定的價值6元出售，即10萬×6元＝60萬元，又因為該企業(yè)勞動生產(chǎn)率（即個別勞動生產(chǎn)率）提高10%，即單位時間內(nèi)生產(chǎn)的商品數(shù)量增加10%（10萬件×（1+10%）＝11萬件），其它條件不變（重要的是社會必要勞動時間沒變）
九年級政治教案 篇8
【教學目標】
知識目標：
1、懂得自古以來，我國各族人民在中華大地上共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化。
2、知道中華文化的特點以及對我國發(fā)展和世界文化發(fā)展的影響。
3、能夠從中華民族的歷史感受中華文化的魅力。
能力目標：
培養(yǎng)學生善于思考和勇于提問解答問題的能力，培養(yǎng)學生學生全面，發(fā)展的眼光看問題的能力。理解中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。具有把握中華文化基本特點的能力，能以實際行動弘揚優(yōu)秀的中國文化
情感態(tài)度與價值觀目標：
感受中華文化的力量，提升文化認同感，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強民族自豪感和自信心。
【教學重點和難點】
重點：中華文化，博大精深;中華文化的影響。傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。
難點：理解中華文化的力量和影響。傳統(tǒng)美德，薪火相傳
【教學過程】
導入新課：
從學習九年級思想品德第二單元的目的入手引入課題
一、 中華文化 博大精深
活動一：閱讀質(zhì)疑 自主探究
(一)中華文化 博大精深
1、燦爛的中華文化是如何創(chuàng)造出來的?
2、中華文化有哪些重要的組成部分(具體內(nèi)容)?有什么特點?
3、中華文明歷久彌新的重要原因是什么?
4、中華文化的地位和影響是什么?
(二)傳統(tǒng)美德 薪火相傳
1、中華民族有哪些傳統(tǒng)美德?(傳統(tǒng)美德包括哪些內(nèi)容?)
2、為什么要繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德?中華傳統(tǒng)美德有什么品質(zhì)?
活動二：看誰說的多?提到中華文化，你會想到什么?
答：旗袍、中國功夫、長城、京劇、孔子、漢賦、唐詩、宋詞、宋元曲、明清小說等等
1、燦爛的中華文化是如何產(chǎn)生的?
自古以來，中華民族在中華大地上勞動和生活，各族人民相互團結，相互學習，用自己的勤勞和智慧共同開發(fā)了祖國的大好河山，創(chuàng)造了燦爛的中華文化。
活動三：看視頻：品味中華文化，感受中華文化的魅力
2、中華文化有哪些重要的組成部分(具體內(nèi)容)?有什么特點?
獨具特色的語言文字，浩如煙海的文化典籍，名揚世界的科技工藝，異彩紛呈的文學藝術，充滿智慧的中國哲學，完備深刻的道德倫理等
中華文化的總特點：源遠流長、博大精深。
思考探究：
3、幾千年來，中華文明雖歷經(jīng)滄桑，飽受磨難，卻綿延不絕，歷久彌新。為什么呢?
文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力中。
4、中華文化的地位和影響是什么?
�、僭催h流長、博大精深的中華文化，是世界文化大花園中一朵璀璨的奇葩!
�、谥腥A文化是中華民族生生不息、團結奮進的不竭精神動力，是中華民族共有的精神家園。
�、壑腥A文化不但對中國人的價值觀念、生活方式和中國的發(fā)展道路具有深刻的影響，而且對人類的進步和世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。
活動四：連線題
活動五：交流碰撞
我們中華民族擁有如此燦爛的文化，可是有很多中國人，特別是很多中國青年卻熱衷于外來文化。你是如何看待這一現(xiàn)象的?
過渡：我們中華民族在自己的發(fā)展歷程中，在創(chuàng)造燦爛的中華文化的同時，也形成了代代相傳的美德
二、傳統(tǒng)美德 薪火相傳
活動六：故事會
1、請說出課文中的三個歷史故事：蘇武牧羊，徙木為信，負荊請罪。
2、這些故事蘊含了哪些傳統(tǒng)美德?
說說自己身邊弘揚傳統(tǒng)美德的事例
這些美德只是中華傳統(tǒng)美德中的一部分，那么中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)容是什么?(播放課件)
1、中華民族有哪些代代相傳的傳統(tǒng)美德?
2、為什么要繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德?
結合南京路上好八連這一相關材料說明：中華傳統(tǒng)美德有什么品質(zhì)?
中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。
中學生如何對待傳統(tǒng)美德?如何在家庭，學校，生活，學習，社會生活中繼承發(fā)揚傳承中華傳統(tǒng)美德?
九年級政治教案 篇9
一、教學目標：
1、知識目標：
通過學生感受社會生活的變遷，體會我國國家實力不斷增強給國家面貌帶來的新變化。引導學生對自己所處的新時代有一個初步的認識。
2、能力目標：
通過對社會生活變化的體驗，然后培養(yǎng)學生熱愛生活的態(tài)度。強化學生對國家發(fā)展的認同感和自豪感，使學生將個人生活的發(fā)展與國家的進步聯(lián)系在一起。在教學過程中，然后引導學生不斷培養(yǎng)觀察、發(fā)現(xiàn)和表達的能力，提高學生搜集整理材料的能力，引導學生全面認識問題、正確表達自己的觀點。
3、情感態(tài)度及價值觀目標：
通過對學生可以感受到的社會生活的變遷，引導我國國家實力的增強，就是要力圖按照“從近及遠”“由家到國的邏輯，引導學生形成多所處時代的準確把握。
二、教學重難點：
1、我們的物質(zhì)生活水平在不斷提高。
2、我國的經(jīng)濟發(fā)展充滿活力。
三、教學時間:
2課時(機動1課時)
第一課時
教學內(nèi)容：
第一站 我們生活的變遷
教學目標：
1、懂得并掌握改革開放以來我們生活變遷的表現(xiàn)。
2、通過對社會生活變化的體驗，培養(yǎng)學生熱愛生活的態(tài)度。
教學過程：
一、導入新課
同學們，我們有幸生活在一個飛速發(fā)展的時代。城市高樓鱗次櫛比，鄉(xiāng)村田園風景如畫，高速路上車流如織，超市里商品琳瑯滿目，我們的生活越來越來好，社會越來越繁榮，國家越來越昌盛。我們時時處處棟能感受到節(jié)節(jié)升騰的時代氣息。 我們開始學習第一站 我們生活的變遷
二、新課學習
思想驛站：想一想
(1)我們的學習用品和父輩相比有哪些變化?
(2)我們的生活正在發(fā)生哪些變化?
1、我們的物質(zhì)生活水平正在不斷提高。
隨著生產(chǎn)的發(fā)展、社會的進步、人們收入的不斷增加，我們切實地感到：人們的生活越來越殷實富足。
從市場的繁榮，到人們衣食住行的變化，都顯示著人們生活水平不斷提高。 我們的住房越來越寬敞舒適，我們的出行越來越方便快捷，我們的穿著打扮，然后也越來越多樣化，越來越漂亮。
討論“四大件”的變化說明了什么?
2、我們的文化生活日益豐富。
人們用于文化生活方面的花費大幅度增加，文化產(chǎn)品越來越多樣化，文化活動更加豐富多彩。
如：人們受教育的水平得到較大提高，九年制義務教育基本得到普及，高等教育、職業(yè)教育等不斷發(fā)展。㎝的科學文化素質(zhì)有了很大提高�！盎ㄥX買知識”成為新的時尚。文化市場豐富活躍。
3、我們的生活方式也發(fā)生了很大變化。
隨著生活水平的提高，文化生活的豐富，人們開始注重追求更加健康的生活方式，培育興趣愛好，提升自身素質(zhì)，使自己得到全面發(fā)展。隨著文明程度的提高，人們之間的關系更加融洽，社會氛圍更加和諧。
討論：舉例說明。
三、小結：
四、作業(yè)：
我們身邊的變化有哪些?
我們的物質(zhì)生活水平在不斷提高;我們的文化生活日益豐富;我們的生活方式也發(fā)生了很大變化。
九年級政治教案 篇10
執(zhí)筆人：xxx 使用人：
備課時間：第二十周上課時間：第二十一周
復習方法：見復習計劃
復習內(nèi)容：第二單元：
課時：二課時
第四課 了解基本國策與發(fā)展戰(zhàn)略
1、現(xiàn)代科技，增進了世界各國人民的交往，也使世界變得更加開放，任何國家都必須把自己融入世界發(fā)展的大潮中去，閉關自守只能導致落后。
2、中國要發(fā)展、要進步、要富強，就要吸收和借鑒一切先進的東西，就要走向世界，堅持“引進來”和“走出去”相結合，全面提高對外開放的水平。實行對外開放，符合當今時代特征和世界經(jīng)濟技術發(fā)展規(guī)律，是加快我國現(xiàn)代化建設的必然選擇。
3、我國的對外開放是對所有國家、各個方面的開放。怎樣堅持對外開放？
在對外開放的同時，我們必須把獨立自主、自力更生作為自己發(fā)展的根本基點。既要打開大門搞建設，把對內(nèi)搞活和對外開放結合起來，又要維護自身安全，既 要借鑒、吸收一切先進的東西又要抵制一切腐朽的東西。
4、我國人口現(xiàn)狀的基本特點：人口基數(shù)大，新增人口多，人口素質(zhì)偏低。其他特點：農(nóng)村人口多，人口老齡化的速度加快，人口的分布不平衡，男女性別比例失衡等。
人口過多和過快增長，直接影響我國經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高。實行計劃生育，是從我國國情出發(fā)制定的一項基本國策。從本質(zhì)上講，人口問題就是發(fā)展問題。計劃生育是我國的一項基本國策
計劃生育的目的：控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)。要求：晚婚、晚育、少生、優(yōu)生。
5、我國的環(huán)境問題表現(xiàn)在許多方面，從總體上看，我國生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢已初步得到遏 制，部分地區(qū)有所改善。但目前我國環(huán)境形勢依然相當嚴峻，不容樂觀。
6、加快經(jīng)濟建設，絕不能以破壞環(huán)境為代價，絕不能把環(huán)境保護同經(jīng)濟建設對立起來或割裂開來，絕不能走先污染后治理的老路，保護環(huán)境和節(jié)約資源，作為我國基本國策，直接關系我們每個人切身利益和中華民族的復興。
7、在人類發(fā)展史上，科技發(fā)展的每一次突破，都會引起經(jīng)濟的深刻變革和人類社會的巨大進步，科學技術是生產(chǎn)力中最活躍的因素，是第一生產(chǎn)力。
8、我國與西方發(fā)達國家在科技方面還有較大的差距，我國必須加快發(fā)展科學技術，提高生產(chǎn)力水平。
9、當今世界，各國之間的經(jīng)濟競爭和科技競爭，歸根到底是教育的競爭、人才的競爭。從一定意義上說，教育決定一個國家和民族的未來，是一個民族最根本的事業(yè)。我國要實現(xiàn)現(xiàn)代化的宏偉目標，就要把經(jīng)濟建設轉移到依靠科技進步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來，真正把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。
10、接受良好的教育，已逐漸成為人們生存 發(fā)展的第一需要和終身受益的財富，甚至決定其一生的命運。只有把教育搞上去，才能從根本上提高中華民族的整體素質(zhì)，增強我國的綜合國力，才 能在激烈的國際競爭中取得戰(zhàn)略主動地位。
11、要進一步推進科教興國和人才強國戰(zhàn)略的實施，就必須加強科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新。科技創(chuàng)新能力，已成為綜合國力競爭的決定性因素。而要提高科技創(chuàng)新能力，首要的是提高教育創(chuàng)新能力。
12、發(fā)展科技、教育是實現(xiàn)經(jīng)濟振興和現(xiàn)代化的根本大計，我們要堅定不移地實施科教興國戰(zhàn)略，全面深化科技、教育體制改革，積極推進科技、教育與經(jīng)濟社會發(fā)展相結合。
13、自然資源是人類賴以生存的物質(zhì)基礎。我國自然資源特點：自然資源總量大，種類多，但人均資源占有量少、開發(fā)難度大。我國自然資源開發(fā)利用情況：自然資源開發(fā)利用不盡合理 ，不夠科學，由此造成的浪費、損失十分嚴重。
14、大自然是人類賴以生存的基礎，我們既不能做它的奴隸，也不能對它隨心所欲。
15、人口問題、環(huán)境問題、資源問題說到底都是發(fā)展問題。面對人口劇增、資源短缺、環(huán)境惡化的形勢，謀求可持續(xù)發(fā)展已成為人類的共識！
16、可持續(xù)發(fā)展含義就是既滿足當代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展。
可持續(xù)發(fā)展要求人類與自然和諧共處，認識到自己對自然、社會和子孫后代應負的責任。
17、面對人口、資源、環(huán)境方面的國情，我們應堅持以人為本的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀，正確處理好人口、資源、環(huán)境之間的關系。
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