小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-12-07 07:31:17 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案3篇(合集)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案3篇,歡迎大家分享。

小學(xué)語(yǔ)文教案3篇(合集)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字.

  2、朗讀課文,把握每短文的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)到大自然能給人以警示和啟發(fā),學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界。

  3、激發(fā)閱讀仿生學(xué)科普讀物和探究大自然奧秘的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  把握每短文的主要內(nèi)容。

  課前準(zhǔn)備

  1、生字卡片。

  2、師生搜集人類(lèi)從動(dòng)植物身上受到啟示,而有所發(fā)明創(chuàng)造的課外資料。

  3、教師制作“大自然的啟示”專(zhuān)題頁(yè)。上課前將學(xué)生帶入絡(luò)課堂。

  教學(xué)過(guò)程

  復(fù)習(xí)引入,指點(diǎn)學(xué)法

  1、聯(lián)系引入,板書(shū)課題。

  請(qǐng)回憶前三課文,說(shuō)說(shuō)主要講什么?你從三課文中明白了什么?

  2、說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)這課文?

  如:圍繞“閱讀提示”先自學(xué)后討論交流;把課文講述給別人聽(tīng);結(jié)合搜集的資料學(xué)習(xí),等等。

  熟讀課文,自主學(xué)習(xí)

  1、讀讀拼拼:自由朗讀,同桌對(duì)讀,達(dá)到正確、流利地朗讀課文,生字多拼讀幾遍,能熟練認(rèn)讀。教師出示生字卡片與難讀句子,進(jìn)行適當(dāng)檢查指導(dǎo)。

  2、讀讀說(shuō)說(shuō):默讀課文,說(shuō)說(shuō)每短文的主要內(nèi)容。

  3、自主學(xué)習(xí):按照前面提出的學(xué)習(xí)方法和步驟自學(xué)10分鐘左右,在書(shū)上圈點(diǎn)批注。教師巡回指導(dǎo),特別是要酎耐心點(diǎn)撥學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生,及時(shí)表?yè)P(yáng)善于學(xué)習(xí)和效率高的同學(xué)。

  精讀研討,交流收獲

  交流的.重點(diǎn)是以下兩個(gè)方面,要注意,交流與讀書(shū)要結(jié)合起來(lái),要珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn);要把文本學(xué)習(xí)與課外資料交流結(jié)合起來(lái),但要以文本為主,不脫離于文本之外。

  重點(diǎn)之一:交流感受深的語(yǔ)句,交談受到的啟示。如:

  “原來(lái),大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣,才能保持大自然的生態(tài)平衡!笨刹捎媒Y(jié)合上下文,聯(lián)系科學(xué)課,畫(huà)生物鏈?zhǔn)疽鈭D等方式理解。

  增增增

  枯枝敗葉土壤肥力森林、灌木、野草昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)類(lèi)、獸類(lèi)

  強(qiáng)多吃多

  害蟲(chóng)捕食

  吃、咬、鉆

  灌木砍了野草鋤了鳥(niǎo)兒飛了害蟲(chóng)逞兇樹(shù)林毀滅

  重點(diǎn)之二:交流課外搜集的相關(guān)資料。町以滲透在課文學(xué)習(xí)之中,如結(jié)合“現(xiàn)在,飛機(jī)設(shè)計(jì)師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形,研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機(jī)”,交流相關(guān)資料。也可以在學(xué)完課文后結(jié)合“口語(yǔ)交際、習(xí)作”或“展示臺(tái)”,集中展示交流相關(guān)資料,暢談受到的啟發(fā)。

  回讀,延伸拓展

  1、朗讀全文,閉眼回顧學(xué)習(xí)過(guò)程,學(xué)習(xí)收獲與學(xué)習(xí)方法。

  2、教師推薦有關(guān)仿生學(xué)的課外讀物和資料,布置學(xué)生課外閱讀,激勵(lì)學(xué)生去觀察大自然,繼續(xù)落實(shí)好綜合性學(xué)習(xí)的要求。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流暢、有節(jié)奏地朗讀課文。

  2、懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)、平等,要公正、無(wú)私地處理問(wèn)題。

  3、懂得惜時(shí),努力的意義,為成為公正無(wú)私的人,樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感打基礎(chǔ)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  懂得惜時(shí),努力的真正意義所在。

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入課題

  1、 我們每個(gè)人都有著自己的苦惱,爸爸媽媽對(duì)我們的不理解、和同學(xué)吵架了等等。今天,在我們要學(xué)習(xí)的這篇課文中,小作者也有一個(gè)不大不小的苦惱,那究竟是怎樣的一個(gè)苦惱呢?

  2、 出示課題:班長(zhǎng)的苦惱

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、 師朗讀課文第1節(jié)

  (1) 讓學(xué)生思考:我的苦惱是什么?

  我的苦惱是整個(gè)中隊(duì)一起和我絕交。

  (2) 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的.第1節(jié)進(jìn)行提問(wèn)。

  我的苦惱到底是什么?

  我說(shuō)了些什么,使我有了這個(gè)苦惱?

  為什么整個(gè)中隊(duì)要一起和我絕交?

  2、 同學(xué)們提了那么多的問(wèn)題,那么我們現(xiàn)在就帶著這些疑問(wèn)一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

  首先,自讀2、3小節(jié),思考:在放學(xué)回家的路上,發(fā)生了一件什么事?并用自己的話(huà)講一講。

  3、 面對(duì)這一事件,我作為一班之長(zhǎng),是怎樣處理的呢?齊讀課文4、5小節(jié),思考并回答。

  (1) 在這之中,我有著復(fù)雜的心里斗爭(zhēng),從文中那一句話(huà)可以看出?

  我憋了半天,直憋得滿(mǎn)臉發(fā)燒……

  (2) 為什么我會(huì)有這心里斗爭(zhēng)?

  (3) 然后我是怎樣說(shuō)的?為什么聽(tīng)到我的決定后,整個(gè)屋子會(huì)突然變得靜悄悄地?

  因?yàn)橥瑢W(xué)們都沒(méi)想到作為一班之長(zhǎng),我竟然會(huì)包庇好朋友,作出不公正的

  決定,辜負(fù)了大家對(duì)我的信任。

  4、 之后,我在班中有是怎樣的一種處境呢?找出文中的原話(huà),齊讀課文最后一節(jié)。

  5、 現(xiàn)在,通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),我們知道了小作者的苦惱是什么了,對(duì)于先前提的那些問(wèn)題也就迎刃而解了。那么現(xiàn)在請(qǐng)你用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的苦惱。

  6、 齊讀課文。

  二、 口頭練習(xí)

  1、 你認(rèn)為作為一個(gè)班長(zhǎng),應(yīng)該做到些什么?

  2、 如果你是課文中班級(jí)的班長(zhǎng),你會(huì)怎樣處理這件事情?

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)要求

  1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)辦、同、兩、更、找、法、根等字。

  2.正確、流利地朗讀課文,分角色朗讀課文,再把課文演一演。

  3.理解課文內(nèi)容,知道青蛙為什么會(huì)掉下來(lái),并想像青蛙掉下來(lái)后的結(jié)果。從中懂得愛(ài)聽(tīng)好話(huà)不會(huì)有好下場(chǎng)的。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.學(xué)會(huì)本課生字。

  2.理解故事中所蘊(yùn)含的道理。

  課時(shí)劃分

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.整體感知課文,了解課文內(nèi)容,并進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練。

  教具準(zhǔn)備

  生字詞語(yǔ)卡片。

  教學(xué)過(guò)程

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  1.小朋友們,你們知道哪些動(dòng)物能夠在天上飛嗎?

  2.教師出示青蛙的圖片:你們認(rèn)識(shí)嗎?它生活在什么地方呢?

  3.今天呀,青蛙要搬家啦。(教師板書(shū)課題)

  4.指導(dǎo)讀題,認(rèn)讀生字“蛙”。

  (1)學(xué)生看拼音讀。

  (2)試著齊讀。

  (3)教師示范,學(xué)生跟讀。

  (4)出示生字“蛙”,指名讀。

  (5)學(xué)生讀,自由說(shuō)怎樣記。

  5.再次齊讀課題。

  6.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目提問(wèn)題,教師歸納梳理。

  (1)青蛙為什么要搬家?

  (2)它把家搬到哪里去?

  (3)結(jié)果怎樣?

  二、讀文,按要求學(xué)生字

  1.出示要求,學(xué)生自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  (1)自由讀課文,圈畫(huà)出本課的生字詞。

  (2)把生字拼一拼,讀一讀。讀給的小朋友聽(tīng),看誰(shuí)讀得更好。

  (3)交流一下自己是怎樣記住這些生字的?

  2.檢查生字的認(rèn)讀情況。

  (1)教師出示生字詞卡,指名讀,集體糾錯(cuò),集體讀。

  (2)全部開(kāi)火車(chē)讀。

  (3)學(xué)生自由的說(shuō)說(shuō)識(shí)記這些生字。

  3.檢查讀文的情況。

  (1)教師范讀后,學(xué)生評(píng)議。

  (2)讓學(xué)生學(xué)著教師的樣自由大聲地讀一讀課文。

  (3)小組讀。

  (4)全班齊讀。

  三、整體感知,學(xué)第一自然段

  1.剛才,老師發(fā)現(xiàn)咱們班的`小朋友讀得可認(rèn)真了,這回你們一定比剛才讀得好!再讀一遍給老師聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?

  2.指名反饋剛才提出的問(wèn)題。

  (1)青蛙為什么要搬家?

  (2)它搬到哪里去?

  (3)結(jié)果怎樣?

  3.再讀課文,找找哪里告訴我們青蛙要搬家,它要搬到有水的地方去。

  4.指名反饋。

  5.學(xué)習(xí)課文第一自然段。

  (1)大家一起讀這一自然段。

  (2)指名說(shuō)說(shuō)“相親相愛(ài)”、“舍不得”的意思。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維:大雁想帶青蛙一塊走,可是青蛙不會(huì)飛,你們想想辦法看怎樣能讓青蛙飛上天空和大雁一起到有水的地方。

  (4)教師肯定學(xué)生的方法,鼓勵(lì)學(xué)生讀文,了解故事的發(fā)展。

  四、讀文,鞏固認(rèn)知

  1.學(xué)生自由讀課文。

  2.集體朗讀課文。

  3.出示生字詞語(yǔ)卡片,檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。

  五、布置作業(yè)

  1.朗讀課文。

  2.抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

  教后感

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

  2.分角色朗讀課文,把課文演一演。

  3.繼續(xù)學(xué)生課文,理解內(nèi)容,知道青蛙為什么會(huì)掉下來(lái),并想像青蛙掉下來(lái)后的結(jié)果。從中懂得愛(ài)聽(tīng)好話(huà)是不會(huì)有好下場(chǎng)的。

  教具準(zhǔn)備

  生字詞語(yǔ)卡片,相關(guān)掛圖。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.抽讀生字卡片。

  2.學(xué)生用生字組詞,復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

  3.小組分角色朗讀課文。

  4.教師導(dǎo)入,繼續(xù)學(xué)文。

  二、繼續(xù)學(xué)文

  1.學(xué)生自讀課文。

  2.指名反饋:青蛙想出了什么辦法?

  3.集體朗讀相關(guān)的段落。

  4.引導(dǎo)想像:小朋友們,當(dāng)青蛙飛上高高的藍(lán)天時(shí),它的心里會(huì)怎么想呢?

  5.是呀,青蛙想出的辦法還真行,在課文中找一找,人們是怎么稱(chēng)贊它的,用線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。

  6.指名反饋,教師出示相應(yīng)的句子。

  7.引導(dǎo)學(xué)生想一想,當(dāng)青蛙聽(tīng)到越來(lái)越多的人稱(chēng)贊它想出的辦法時(shí),心里怎么想?

  8.指名反饋后,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)青蛙這么做的看法。

  9.集體朗讀課文。

  三、總結(jié),整體感悟

  1.指名說(shuō)一說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事?

  2.討論:青蛙為什么會(huì)從空中掉下來(lái)?

  3.集體反饋。

  4.你們從中受到了什么啟發(fā)?

  5.引導(dǎo)學(xué)生想像,續(xù)編這個(gè)故事。

  6.指名說(shuō)一說(shuō)青蛙掉下來(lái)后會(huì)怎樣呢?

  7.同桌間互相交流。

  四、讀一讀,演一演

  1.學(xué)生自由分角色讀課文。

  2.小組分角色讀一讀。

  3.動(dòng)員學(xué)生自由組合小組,把課文演一演。

  4.反饋小組表演課文的情況。

  五、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1.出示今天要寫(xiě)的字。

  2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中位置,指名反饋。

  3.教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)和要點(diǎn)及寫(xiě)字雙姿。

  4.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,教師巡視輔導(dǎo)。

  5.集體反饋,評(píng)析。

  六、布置作業(yè)

  1.朗讀課文。

  2.抄寫(xiě)本課生字。

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