小學語文教案

時間:2023-11-27 07:33:31 小學語文教案 我要投稿

小學語文教案優(yōu)秀(3篇)

  作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。來參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的小學語文教案3篇,歡迎大家分享。

小學語文教案優(yōu)秀(3篇)

小學語文教案 篇1

  教學目的:

  1、本課生字,積累好詞佳句,注重朗讀訓練。

  2、了解大瀑布變化前后的不同景象及變化原因。

  3、了解大瀑 布葬禮情況的重要意義,培養(yǎng)學生的環(huán)抱意識。

  教學重難點:

  理解大瀑布悲劇的原因及其重大意義。

  教學準備:

  1、查閱有關大瀑布的資料

  2、查閱身邊自然環(huán)境被破壞的`資料

  教學時數(shù):

  一課時

  教學過程:

  一、導入,揭題。

  教師首先從“葬禮”入手,質(zhì)疑,解疑,再補充板書課題。

  二、教師范讀全文,學生標出自然段序號,并找出為“大瀑布舉行葬禮“的部分。

  三、知道學習“葬禮”一部分(10—13自然段)

  學生輕生齊讀這幾段文字,弄明白以下問題:

 。1)那些人為瀑布舉行了葬禮?

 。2)他們怎樣舉行葬禮的?

  (3)舉行葬禮 的目的何在?

  四、指導學習“大瀑布變化前后的景象及變化原因”。

  過度語:大瀑布淪落到為它舉行葬禮的這步田地,此時此刻,你還想了解哪些問題。(生答后,教師梳理以下問題。)

 。1)昔日的大瀑布是怎樣的狀況?游客此的態(tài)度呢?

  (2)如今的大瀑布又發(fā)生了怎樣的變化?游客此的態(tài)度呢?

 。3)大瀑布發(fā)生這樣大的變化的原因呢?

  1、學生帶著以上的問題自主學習課文相關部分

  2、教師檢查學生學習效果

  (1)找好詞,欣賞佳句,理解內(nèi)容。

 。2)教師指導訓練朗讀(讀出驚奇,驕傲的語氣和悲傷惋惜的語氣)

  五、討論深化,滲透德育目標

  這場隆重而盛大的葬禮結束了,同學們,如果當時你參加了這次活動,你會想些什么?說些什么?(請同學們討論或書寫),抽生匯報。

  六、教師總結,結束全文

  七、課外拓展延伸

  請你上網(wǎng)查閱資料:了解今天的塞特凱達斯瀑布的狀況。

  八、板書設計:

  大瀑布的葬禮

  昔日:雄偉壯觀

  如今:奄奄一息

小學語文教案 篇2

  一、導入

  孩子們,你們喜歡什么小動物?那快告訴老師,你都喜歡那些小動物?是的,它們都很可愛,都萌萌噠。今天老師也給大家?guī)砹藘芍恍游,看,這是誰?對!一只小刺猬。(貼)那這個呢?對!一只小獾。(貼)它們兩個是一對好朋友,今天我們就要一起學習它們的故事,稱贊。╬pt)請同學們齊讀課題。那稱贊什么意思?誰能給它換個詞?請帶著自己的理解,再次齊讀課題!聲音真響亮!

  二、初讀

  1、課前同學們都進行了預習,現(xiàn)在請你自由地朗讀課文,老師的要求是:字字準確,句句通順。讀完就用你最端正的坐姿告訴我,開始吧!

  從你端正的坐姿中我知道你已經(jīng)讀好了,那故事中是誰稱贊了誰?(畫線)原來它們兩個是相互稱贊啊,同學們,一句簡單的稱贊讓小刺猬和小獾成為了好朋友,在它們之間架起了一座友誼的橋梁(畫橋),真神奇!咱們快去看看吧!

  2、孩子們,看!兩只小動物的名字也特別想和我們見面,這是?請你讀,請你讀,請你讀,這是?請你讀,請你讀,請你幫我們把它的名字貼在它們的下面好嗎?我們看他貼的對不對?他貼的對不對?同學們,他不但貼的對,而且還注意到了猥這個字的本音是四聲,猥,跟著我一起讀:猥,但是當它和刺連在一起的時候就要讀成輕聲,刺猬,我們一起讀。

  3、孩子們,看!小刺猬首先向我們發(fā)起了挑戰(zhàn),它想讓我們寫寫它的刺字,請你接受挑戰(zhàn),首先先來仔細觀察這個字,看看寫這個字要注意什么,我們怎樣才能把這個字寫的既準確又美觀呢?我們先從整體上看看這個字,那它是什么結構?再來看看它的左半部分,寫好一個字偏旁也很重要,我們看看它的偏旁利刀旁,寫的時候要注意什么?那現(xiàn)在請同學們拿出小手書空,跟老師一起寫寫這個字。現(xiàn)在請你端正坐姿,注意握筆姿勢,自己寫一寫這個字,看誰寫的最美觀。

  4、展示學生書寫,評價,同桌交換互評。

  三、識讀生字

  1.完成了小刺猬的挑戰(zhàn),調(diào)皮的小獾也要繼續(xù)挑戰(zhàn)我們,他給我們設置了這些攔路虎,你怕了嗎?那誰來試一試讀一讀?(你讀的字音正確,聲音再響亮一點就好了,誰再來試一試?你讀的不但字音正確,而且聲音響亮,這才是真正的字正腔圓,請你當小老師領著大家一起讀)

  2.那摘掉拼音小帽子你還認識嗎?一起讀。

  3、那老師把生字寶寶的小伙伴去掉你還認識嗎?老師喜歡你們的自信!請你自己讀一讀。那孩子們你們覺得哪些字比較難認?(凳、糙、椅、泄)那請你仔細觀察這四個字,你有什么好辦法記住它呢?現(xiàn)在請你在小組內(nèi)分工討論,一會咱們找一個小組上來給大家匯報交流,開始吧!

  4.小組展示

  四、品讀

  我們完成了小刺猬和小獾給我們的挑戰(zhàn),真是了不起!快讓我們走進這個故事吧!

  1、(ppt)同學們,你們看,美麗而寧靜的'清晨,小刺猬去森林里采果子,在小路邊他看見了小獾,接下來發(fā)生了什么故事呢?請你輕輕的打開課本,我找4位同學分別讀讀1、2、3、4自然段。其他同學請立起你的課本端正坐好,在心里跟著他們一起讀。同學們都讀的那么流暢,我猜你一定是讀懂了,那故事里的小獾做了三個什么樣的小板凳。磕强靵砜纯创植诘男“宓适鞘裁礃幼拥?用有的。。。有的。。。還有的。。句式說。那粗糙的小板凳摸上去又是什么感覺呢?老師這里有一塊粗糙的木板,誰來摸一摸感受一下?什么感覺?同學們,像這樣不精致,表面不光滑,我們就可以用一個詞來形容,那就是?對,粗糙。(ppt)

  2、那小獾的板凳做的這么粗糙,而小刺猬卻說?(ppt)請小女生一起讀。這是為什么呢?帶著你的理解讀一讀。這是個什么句子?它的后面是什么標點符號?應該怎么讀?對!大聲地、語氣強烈的。誰來大聲用感嘆的語氣夸夸小獾?你讀的特別有感情,誰再來讀一讀?我聽出了你發(fā)自內(nèi)心的稱贊。老師也想稱贊稱贊小獾(加上動作讀)。誰能像老師一樣加上動作稱贊稱贊?一起加上動作稱贊。

  3、小獾剛學做木工,(ppt)他做的小板凳很粗糙,但是看得出它做的?而且他做的三個小板凳你看一看怎么樣?(ppt)對!一個比一個好!小板凳可以說一個比一個好,那如果是蘋果呢?(ppt)如果是大樹呢?(ppt)你們真會觀察!真能干!

  4.同學們,有了小刺猬的稱贊,小獾傍晚竟然做成了一把椅子!一句簡單的稱贊竟然有這么神奇的力量,這是為什么呢?請孩子們小聲朗讀5、6、7三個自然段,用橫線畫出小獾說的話,畫完端正坐好,好,開始吧!請你說說你畫的哪個句子,大聲讀出來給大家聽。同意他畫的嗎?(ppt) 小男生看大屏幕一起讀讀小獾說的話。怎么叫泄氣?(板書泄氣)說說你的理解。對,小獾做了三個板凳都很粗糙,他不想做了,就叫做?但是當小獾有點泄氣的時候,小刺猬稱贊了小獾,讓小獾有了?(板書自信)自是自己,信是相信,自信就是自己相信自己。小獾相信自己能做什么呀?瞧!它已經(jīng)會做椅子了。(ppt)孩子們看大屏幕,這句話該怎么讀?你是帶著什么樣的心情讀的?你是用什么語氣讀的?讓我們向他們一樣,挺起胸脯,帶著自信,帶著成功的快樂和高興的心情咱們一起讀一讀。

  5.小獾把自己做好的椅子送給了小刺猬,小刺猬也回贈了一點心意,是什么呢?是的,故事中是這樣寫的(ppt)我來讀黑色部分,你們來讀紅色部分好嗎?同學們,小刺猬從清晨就到森林里采果子,傍晚才回家,這一天讓他很?對,疲勞。(板書疲勞)但是小獾的稱贊讓他消除了一天的?(板書消除)這么神奇的稱贊。∧切♀档降讓π〈题f了什么呢?請同學們從課文中快速找到,誰找到了?讀給大家聽。同意他找的嗎?(ppt)誰能替小獾稱贊稱贊小刺猬?聽了你的讀,我仿佛看到了那又大又紅又香甜的蘋果了!誰再來試一試?你的稱贊讓小刺猬消除了半天的疲勞了。你的稱贊讓小刺猬消除了一天的疲勞了。

  五、總結

  孩子們,這個故事有趣嗎?老師把他們兩個的故事寫到了兒歌里(ppt),讓咱們一起拍拍手讀一讀好嗎?同學們,小刺猬稱贊了小獾,讓小獾由泄氣變得?小獾稱贊小刺猬,讓小刺猬消除了一天的?你看稱贊的力量多么神奇。。╬pt)稱贊帶給我們勇氣和自信,稱贊帶給我們進步,稱贊帶給我們成功和喜悅。你想受到別人的稱贊嗎?但是孩子,(ppt)要想得到別人的稱贊,我們要先學會稱贊別人,你能不能稱贊稱贊你身邊的人呢?(ppt)請你用這樣的句式說說你想稱贊的人和你稱贊他的原因。

小學語文教案 篇3

  教學目標:

  1.使學生了解課文借爸爸向子女介紹白楊的特點,歌頌了邊疆建設者服從祖國需要,扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。教導學生學習邊疆建設者無私奉獻的精神。

  2.通過理解重點詞語與句子,體會課文所要表達的中心思想。

  3.學會本課生字、新詞。

  4.有感情地朗讀課文并背誦課文。

  教學重點:

  通過理解重點詞語和句子,體會邊疆建設者的無私奉獻的精神。

  教學難點:

  理解課文最后一段:爸爸看見幾棵小白楊迎著風沙成長起來,嘴角浮起微笑,實際上是為建設邊疆后繼有人而感到欣慰。

  教學時間:2課時。

  教學準備:生字卡片、投影儀、膠片。

  教學過程:

  第一課時

  一、課前談話,引入課文。

  當代著名作家茅盾曾寫過一篇非常著名的散文《白楊禮贊》,文中贊美了白楊力爭上游的品格,并借白楊歌頌了有著白楊一樣品格的北方人民。今天,我們來學習另一位當代作家袁鷹的文章《白楊》。(板書課題)。大家打開書預習內(nèi)容,看插圖,認識白楊樹。

  二、范讀課文,初步了解課文主要內(nèi)容。

  三、學生自學課文。

  1.借助字典學會本課生字、新詞。

  2.通讀課文:①聯(lián)系課文中語句,想想大戈壁是什么樣子的;②把爸爸向孩子們介紹白楊的話劃下來,想想這些話的意思。

  四、檢查自學情況。

  1.出示生字卡片,學生認讀。

  清晰

  介紹

  新疆

  注意:讀準字音,記清字形,結合課文理解詞義。字音易錯的:清晰;字形易錯的:新疆!敖弊植灰獊G“土”,與“僵”區(qū)別。

  2.讀課后題4“讀讀寫寫”中的詞語,并對詞義加以理解。

  3.指名朗讀課文,糾正讀音,標點自然段。

  4.默讀課文,回答思考題。

 、侔褧蟽(nèi)容與自己已有知識相結合,說說大戈壁是什么樣子的?

 、谧x一讀你剛才所畫的爸爸向孩子們介紹白楊的話,想想其中的含義。

  五、練習讀熟課文,朗讀課文。

  六、布置作業(yè)。

  1.抄寫詞語;

  2.朗讀全文并練習背誦。

  第二課時

  一、課前談話,引發(fā)興趣。

  茅盾的《白楊禮贊》贊美了白楊力爭上游的`品格和具有白楊一樣品格的北方人民,那么袁鷹的《白楊》要歌頌白楊的什么品格呢?下面我們就學習《白楊》這篇文章,(板書課題:白楊)

  二、指名朗讀全文。

  1.思考:從爸爸介紹白楊樹的話中,可以看出白楊有哪些特點?

  2.討論得出答案,老師板書:(①外表:挺直、粗壯;②內(nèi)在:哪里需要就在哪里扎根,堅強、不軟弱、不動搖。)

  3.結合課文前后內(nèi)容談談你對白楊的特點的理解。

  4.朗讀這段話,體會白楊的品格。(有感情地朗讀)

  5.練習背誦此自然段。

  三、細讀課文,理解重點語句的深刻含義。

  1.默讀課文,自學。(投影出示)

  讀句子,聯(lián)系上下文回答括號里的問題:

 。1)一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。(“衛(wèi)士”是什么意思?本課指的是什么?這

  位旅客為什么“出神”?)[討論后板書:邊疆建設者]

 。2)爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的,他也表白了自己的心。(從課文的哪些地方可以看出爸爸“在表白著自己的心”?他表白了自己什么樣的心愿?)[討論后板書:扎根邊疆、建設邊疆]

 。3)爸爸一手摟著一個孩子,望著窗外閃過去的白楊樹,又陷入沉思。(課文第一處講到“沉思”,爸爸在沉思什么?這里爸爸又在沉思什么?)

  2.小組討論解答。

  3.大家分析解答。

  4.朗讀這幾句話,體會其中的深刻含義。

  四、老師:望著窗外的衛(wèi)士,爸爸想著、想著,突然他的嘴角又浮起一絲微笑,這是為什么呢?

  1.指名一人朗讀課文最后一句話,大家分析其中的深刻含義。

  2.“微笑”又說明了什么?(板書:無私奉獻的精神。)

  3.朗讀訓練,體會邊疆建設者的無私奉獻的精神。

  4.練習背誦課文最后一個自然段。

  五、朗讀全文,想想課文的中心思想是什么?

  六、確定中心思想,完成課后練習三(選擇中心)

  說明:課文采用的是借物喻人的方法。(板書:借物喻人)

  七、總結深化

  本文作者袁鷹運用借物喻人的方法,熱情贊美了具有白楊一樣品格的邊疆建設者,他們扎根邊疆、無私奉獻的精神感染了在座的同學們,也感染了老師。希望我們共同努力,創(chuàng)造祖國更加輝煌燦爛的明天!

  八、布置作業(yè):有感情地朗讀課文,背熟課文。

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