小學語文教案【匯總6篇】
作為一位杰出的老師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的小學語文教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學語文教案 篇1
教學要求：
1、能讀懂別人的自我介紹，學會使用“他、她、它”會寫一封簡單的信。
2、背熟四條成語和《二十四節(jié)氣歌》
3、照樣子，練寫半包圍結(jié)構(gòu)的字
4、會文明禮貌接待客人
教學時間
兩課時
第一課時
一、教學第一題
1、審題
（1）生各自試讀題目要求
(2)同座討論題目要求
�。�3）老師評議講解題目要求
2、指導
�。�1）讓生各自讀一讀邁克的自我介紹
（2）同座交流：你知道了什么
�。�3）讓生動手幫邁克填寫“他、她、它”
�。�4）在了解邁克以后，讓生學寫一封簡單的信給邁克
3、練習
�。�1）生動筆試寫一封簡單的信
�。�2）同桌互相討論交流
�。�3）教師個別了解并輔導學生
4、反饋
二、教學第二題
1、熟記成語
（1）審題
指名讀題，師幫生弄清本題要求
（2）指導
生自由讀四條成語，師范讀生自由讀，理解四條成語的意思
義正辭嚴：道理正當，言辭嚴正
大義凜然：形容堅持正義，英勇不屈的英雄氣概
�。�3）、練習
生自由練讀，同桌練習背誦
（4）反饋
集體齊背，指背
2、《二十四節(jié)氣歌》
�。�1）、審題
�。�2）指導
讓生借助拼音自讀，指讀師范讀，師對內(nèi)容稍做解釋
�。�3）練習
生自由練讀，練背
�。�4）反饋
檢查朗讀，指背
第二課時
一、教學第三題
1、審題
2、指導
（1）出示卡片，讓生讀“句、達、席”3 個字
�。�2）引導學生回憶前面提出的描紅要求和寫字要求
�。�3）指導書寫席
出示席，生觀察它的結(jié)構(gòu)
師范寫指導撇寫得長一些
生練習描紅一個席
按上述步驟教學其他字
3、練習反饋
讓生認真練習描紅仿影和臨寫，師巡回指導
二、教學第四題（口語交際——學會待客）
1、審題
（1）提示口語交際的話題
�。�2）生借助拼音自讀圖下面的要求
（3）讓生明確本次說話練習的兩個要求：一是說說我是怎樣接待王阿姨的，二是根據(jù)圖意，把一段話補充完整
2、指導
�。�1）指導觀察
出示圖一，啟發(fā)生弄清圖上畫的.什么
出示圖二，啟發(fā)：阿姨進屋后，我是怎么做的？
出示圖三：啟發(fā)：阿姨坐下后，我會怎么做？
出示圖四：啟發(fā)：阿姨會對我說什么？
（2）看圖，讓生把四幅圖的內(nèi)容連起來說一說
�。�3）指導把一段話說完整
王阿姨來找媽媽，媽媽不在家。我請王阿姨進屋， 。王阿姨夸獎我是懂禮貌的孩子。
3、練習
�。�1）同桌互相說
�。�2）全班同學交流，教師點撥
�。�3）分角色上臺表演，練習寫話
小學語文教案 篇2
教學目標
1.學會本課的8個一類字，認識14個二類字，學習一個新偏旁。
2.有感情地朗讀并背誦課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力、想象能力。
3.和主人公產(chǎn)生情感的共鳴，感受童年生活的樂趣。教學重點學習生字，有感情朗讀。
教學難點
結(jié)合自己的生活和情感經(jīng)歷，感受到詩歌文字的優(yōu)美，和主人公產(chǎn)生情感的共鳴。
教學方法
師生共同商討。課前準備搜集相關(guān)資料生字卡片、課件，使用“學樂師生“APP拍照，分享給全班學生。
課時安排
1課時
教學過程
一、導課
1.激趣導入同學們，你們在休息的時候，都和伙伴做一些什么樣的游戲呀?看來你們的游戲內(nèi)容很豐富，玩起來一定有趣極了�？墒钱斈銈兩瞬〔荒艹鋈ネ娴臅r候是怎樣做的呢?今天，我們學習《被子大地》一課，看看一位外國小朋友是怎樣做的。請同學們齊讀課題�？吹竭@個題目，你有什么疑問嗎?設(shè)計意圖：由同學們感興趣的游戲?qū)�，激發(fā)學生的學習興趣。
2.播放學樂師生精彩的導學成果。
二、新授
(一)朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，掃清字詞障礙。
1.聽錄音，了解課文內(nèi)容。讓我們帶著剛才同學們提出的問題學習課文。老師播放錄音，請同學們閉上眼睛邊聽邊想，“被子的大地”指的是什么?在你的頭腦里出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面?
2.誰愿意描述一下剛才自己看到的畫面?“被子大地”到底指的是什么呢?(指的是“我”用被褥鋪成的玩玩具的場地。)
3.用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準字音，不熟悉的字多讀幾遍。體會小朋友獨自玩耍的樂趣。
4.指名分段朗讀課文。
設(shè)計意圖：
通過多種形式的朗讀初步了解課文內(nèi)容，掃清字詞障礙，為下一步閱讀打基礎(chǔ)。
(二)品讀課文，理解課文內(nèi)容，學習生字。
1.學習第一詩節(jié)。指名朗讀，由“我病了，只好躺在床上”，引發(fā)學生想象人病了會有什么感受?(生病身體上非常痛苦，心情也不好)“只好”體現(xiàn)出什么?(體現(xiàn)出小朋友的無奈，不得不躺在床上)。這么無聊的時候是誰幫助他排除寂寞呢?對，是一件件玩具。學習“件”字。件是一個量詞，可以用編字謎的.方法記住它;一人牽一牛。體會“一件”和“一件件”的不同。一件件表現(xiàn)數(shù)量多。讓學生照樣子說詞語：一次次、一條條等。學習“具”，注意里面是三橫，用“玩具”說一句話。再讀這個詩節(jié)，指導朗讀，重讀“只好”、“一件件”、“都”、“一天”。
2.這一天我都干了些什么呢?學習第二、三詩節(jié)。指讀第2詩節(jié)，用自己的話說說我在干什么?看著鉛制的兵丁在被褥鋪成的山林行軍。學習“兵、丁”，首先了解什么叫兵丁，就是士兵的意思。兵和具的部首都是八，可以與丘、乒乓區(qū)別。學習“軍、穿”，注意區(qū)分寶蓋兒和禿寶蓋兒。注意車的筆順，最后一筆是豎。同學們，你們見過戰(zhàn)士們操練嗎?說一說是怎么樣的。士兵的操練的很有趣的，作者也很喜歡，你知道從哪些詞中體現(xiàn)出來的嗎?對了，“足足一個鐘頭”體現(xiàn)了作者對這個游戲的喜愛。你能通過朗讀體現(xiàn)出來嗎?指讀這一詩節(jié)。男、女生競賽讀。我還做了哪些游戲呢?指讀第三詩節(jié)。用自己的話說說�！白屛业呐炾犜诖矄蔚暮Ｑ笊掀评诵旭�;把樹木和房屋搬開，在床上筑起一座座城市�！薄芭炾牎笔鞘裁匆馑�?學習“隊”。艦隊本來在哪里航行?現(xiàn)在呢?沒有水怎么說是破浪行駛呢?原來在被單上行駛并不容易。從第二句我們能看出來作者不僅筑了一座座城市，還建造了鄉(xiāng)村的景色，你找到了嗎?想象一下，作者可能還做了什么游戲?這些游戲都讓小作者非常喜愛，誰能讀出這種快樂的心情?
3.學習第四詩節(jié)。
齊讀第四詩節(jié)。
“我是個神奇的小精靈”，應(yīng)該用什么樣的語氣讀?為什么?這里說的山上、山谷、平原指的是什么?(是作者用被褥和枕頭鋪設(shè)成的。)學習“谷”�！澳暋笔鞘裁匆馑�?你還知道表示看的意思的詞嗎?和凝視比較一下，你能體會出作者什么樣的感情。還有哪些詞體現(xiàn)出作者的喜愛?設(shè)計意圖：在具體的語言環(huán)境中識字。通過抓重點詞語理解詩歌內(nèi)容，指導朗讀，并通過反復朗讀感受作者玩的快樂。
三、練習
1.朗讀課文，抄寫生字。
2.搜集資料，了解更多的會說話的日用品。
四、總結(jié)
學習完本課，你想起了自己生病時的往事嗎?你也有過這樣獨自娛樂的時候嗎?英國作家斯蒂文森給我們展現(xiàn)了兒童快樂的天地，即使在病中也能找到自己的樂趣，讓我們再一次帶著快樂的心情齊讀這首小詩，體會快樂的童年。
五、作業(yè)
模仿課文的寫法，將你兒時的快樂寫下來，積累到作文本上。
六、板書
被子大地鉛兵丁穿軍隊座(座位)汪洋大海漂洋過海坐(請坐)
小學語文教案 篇3
教學要求：
1會流利、有感情的背誦《尾巴》這首兒歌，記住“讀一讀”中的四個詞語。
2練習用“好像”說話。
3認識并正確書寫筆畫“豎提”，會寫“長”字。
教學準備：
課件
教學過程：
一、揭題。（課前已出示課題）
師：聰明的小朋友一定知道今天上什么課？
指名讀課題。強調(diào)尾巴的“巴”的輕聲。
二、出示課件，講讀課文。
1出示課件圖。（猴子圖、兔子圖、松鼠圖）
師：圖上有什么？
2師：你能用一句話，描述一下這些動物嗎？
生：松鼠的尾巴像棉被。
生：兔子的尾巴像一個球。
生：猴子的尾巴像鞭子。
生：松鼠的尾巴好像一把傘。
師：這是一把什么傘？
生：一把降落傘。因為松鼠從樹上跳下來時，它的尾巴可以保持平衡。
師：你簡直像個科學家一樣。太棒了。
3師：老師提問題，你們用手指指著大屏幕告訴老師。（邊問邊指，師生交叉進行。）
誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？
生：（手指大屏幕告訴老師。）（全體學生參與。）
4師：請聽清楚我的問題：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？
誰記住了老師的三個問題？
�。ㄖ该麑W生提問。）
5師：誰愿意像我一樣，把三個問題連起來問一問？
�。▽W生模仿著老師的樣子問一問。先指名問，再小組齊問。）
6師：用話來回答老師的問題。
（教師問一句，學生答一句。）
7同桌一問一答。
8師：誰會把三個問題放在一起，三個答案放在一起說一說。
指名學生說。
9(出示課文內(nèi)容。)
師：帶有問號的話該怎么讀？
生：略。
�。▽W生自己讀。問題和答案兩部分分開讀。）
�。ㄖ该x。齊讀。）
三、打開課本，認讀詞語。
1師：看課文，自己讀一讀，試著背一背。
仔仔細細讀一次，注意每個字該怎么讀。
考考自己，“讀一讀”中的詞會不會讀。
2出示詞語。（尾巴好像一把傘兔子）
師：會讀的舉手。（你有一個認識的就可以舉手了。）
�。ㄒ来巫x，變換詞語順序讀。）
�。▎为毮睿_火車讀。）
3師：（指著“尾巴”這個詞），我們知道，課文中“尾巴”特別多。請你找一
找，并在課文中圈出“尾巴”這個詞。數(shù)一數(shù)有幾條尾巴，并請你伸出手指告訴老師。
生：課文中一共有七條尾巴。
（師生共同在實物投影上校對，并且給“尾巴”標上序號。）
4師：誰知道每一條尾巴分別指的是誰的尾巴？（教師指尾巴，學生說。）
生：這條尾巴是猴子的尾巴。
生：這條尾巴是兔子的尾巴。
生：這條尾巴是松鼠的.尾巴。生：這條尾巴也是猴子的尾巴。
生：這條尾巴是兔子的尾巴。
生：這條尾巴是松鼠的尾巴。
5師：題目中的尾巴又指的是誰的尾巴？
生：題目中的尾巴指的是大家的尾巴。
四、擴展訓練。
1師：除了這幾條尾巴，你還知道哪些動物的尾巴？它們怎么樣的？
2師：誰的尾巴好像一把剪刀？
生：燕子的尾巴好像一把剪刀。
3師：誰的尾巴好像什么？
生：孔雀的尾巴好像一把張開的扇子。
生：小豬的尾巴好像卷卷的西瓜藤。
生：……
五、教寫生字“長”。
1師：（出示生字“長”。）這個字誰認識？指名讀。
2師在田字格中指導書寫“長”。邊說邊寫。
遇到筆畫豎提就隨機教學筆畫“豎提”。先范寫，再書空，然后“豎提”與“豎
鉤”比較。
再整體指導書寫“長”字。先書空，再在田字格中書寫。
3學生練習，教師巡視。
4師生共同講評優(yōu)秀作業(yè)。
小學語文教案 篇4
第一課時
一、看圖導入
1、看圖，說說圖上畫了什么》
2、板書課題。
3、學習生字：江南。
二、分析課題
這是古代的一首民歌。
“江南”是指長江下游以南的地區(qū)，就是江蘇、安徽兩省南部和浙江的北部。
自古以來，江南就是一片富饒美麗的地方。
三、初讀指導
1、范讀課文。注意生字的讀音。
2、自由輕聲讀課文。邊讀邊畫出不理解的詞語。
3、檢查自學效果。
（1）出示詞語：可采蓮田田魚戲間西北
�。�2）指名朗讀，指點學生區(qū)分加點字讀音的異同。
�。�3）了解詞語掌握情況，重點領(lǐng)會下列詞語的意思。：采蓮、戲。
�。�4）齊讀生字詞。
�。�5）各自輕聲試讀課文。
四、教學生字詞
1、自學書后第二題，練習書空。
2、分析字形，指導書寫。
3、學生描紅、臨寫。
第二課時
一、復習
指名朗讀課文，要求讀正確。
二、精讀訓練
1、第一行：江南可采蓮。
“蓮”指荷花，看圖說說“采蓮”是什么意思。
“江南可采蓮”是什么意思？
2、第二行：蓮葉何田田。
看圖，蓮葉是什么樣的？
蓮葉挺出水面，像擎在手里的一把把小傘。
小結(jié)。
3、第三至七行。
（1）看圖，魚兒在蓮葉間游動，一會兒游到東，一會兒游到西，一會兒游到南，一會‘兒游到北，這兒為什么不用“游”而用“戲”呢？
�。�2）指導朗讀，要讀出高興的'語氣。
�。�3）指名說說這幾句的意思。
小結(jié)：這五行寫魚兒在蓮葉間四處游動，穿來穿去，好象在游戲作樂。
三、鞏固
1、指名說說下列詞語的意思：采蓮田田戲
2、用自己的話說說詩的意思。
四、小結(jié)
1、學習了這首詩，你仿佛看到了什么？
2、如果你是采蓮人，你的心情如何？為什么？
五、指導朗讀背誦
1、要讀出采蓮人愉悅的心情。
2、指導停頓。
3、反復練習朗讀。
4、自由練背，指名背誦。
小學語文教案 篇5
教學目標：
1、理解寓言的含義，教育學生做事不能自欺欺人。
2、培養(yǎng)學生復述課文的能力。
教學重難點：
1、在理解課文的基礎(chǔ)上理解寓意。
2、培養(yǎng)學生復述課文的能力。
教學時數(shù)：一課時
教學過程：
一、指名講學過的寓言故事。《揠苗助長》、《亡羊補牢》
二、教師邊作圖邊講故事，學生猜故事結(jié)尾。
三、這個人傻不傻，傻在哪里？
�。ㄋ翟诓辉撐孀∽陨淼亩淙ネ邓说拟忚K。）
四、給故事取個題目。
板書課題：掩耳盜鈴
五、釋題
掩耳：捂住耳朵。盜：偷。
掩耳盜鈴：捂住自身的耳朵偷他人的鈴鐺。
六、翻開課本讀寓言故事。
七、理解故事內(nèi)容
1、指名讀第一自然段，結(jié)合插圖板書“想偷鈴鐺”。
2、讀第二自然段，想想、議儀。
1）偷鈴鐺的人明明知道只要用手一碰，那鈴鐺就會丁零丁零地響起來，就會被人發(fā)覺，那他是想出一個什么方法去偷鈴鐺的？（結(jié)合插圖板書“掩住耳朵”）
2）他的想法對嗎？為什么？
3）那個人掩住自身的耳朵，伸手去偷鈴鐺，結(jié)果怎樣了？（結(jié)合插圖板書“被人發(fā)覺”）
3、小結(jié)：結(jié)果當然會被他人發(fā)現(xiàn)了：掩住自身的耳朵去偷鈴鐺，鈴鐺還是照樣會響的，不過只是自身聽不見，他人還是照樣聽得見的.。哪個偷鈴鐺的人只是自身欺騙自身。
4、用一個成語說說偷鈴人的行為。（自欺欺人）
八、小結(jié)：這則寓言故事諷刺了那些想欺騙他人，結(jié)果只是欺騙了自身的人，所以說是自欺欺人。
九、學生復述這個故事。
小學語文教案 篇6
教學任務(wù)：
1、學習本課2個生字，正確讀寫“蒸融 徘徊、旋轉(zhuǎn) 挪移”等詞語。
2、帶著自己的理解正確流利有情感的朗讀課文，品味字里行間流露的情感，在讀中學習作者的語言表達方式。
3、體會作者對時間流逝的傷感、無奈惋惜和不虛度此生以及珍惜時間的感受。
教學重點：抓住關(guān)鍵詞句體會作者的思想情感。
教學難點：體會作者的思想情感，懂得珍惜時間
教學過程：
一、揭題導入，檢查自習
1、揭題
⑴、 板書課題：匆匆（提示不要匆匆忙忙的寫漏掉了一點）
⑵、 圍繞文題談話，這篇課文講的是什么在匆匆？
2、了解作者：
�、艑W生交流收集到的作者信息
⑵介紹作者（出示課件）
二、初讀課文，整體感知
1、認真傾聽配樂誦讀，要求：邊聽邊記，邊聽邊思考，凡是書上你認為時間匆匆而逝的地方做上記號，可以把自己的體會寫在旁邊。
2、課文主要將什么內(nèi)容？
三、檢查自學情況
1、出示詞語：“蒸融 徘徊、旋轉(zhuǎn) 挪移”
句子：我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了。
2、自己讀一遍。
3、指名讀
4、有不同想法嗎？
5、（特別指出：旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)，改變方向的時候讀
6、zhuǎn。讀zhuàn而圍著一點，可以組成什么詞？）
7、“徘徊”是什么意思？你是怎么知道的？（提示理解詞語的方法：猜詞法、查字典等）
8、“蒸”書寫的時候需要注意什么（示范書寫）學生練寫，注意姿勢。
9、指名屏幕上的讀句子。糾正全班齊讀。
10、 “確乎”可以換成哪個詞？（提示用換詞的方法也可以理解詞語的意思。）
四、再讀課文，領(lǐng)悟情感。
1、想一想；文中哪些語句寫出時光匆匆一去不復返呢？
2、默讀課文，邊讀邊畫出令你深受啟發(fā)的句子，找到這樣的句子反復讀一讀，可以把你的體會寫在旁邊。
3、指名談?wù)勛约旱腵感受。
小結(jié)：同學們非常了不起，能從課文中看出這么多道道來，而且也聽出了散文的特點。能讓你感受到的時光匆匆而逝的句子遍布全文。這就是散文非常明顯的特點------形散神聚。
五、品讀句段，讀中悟情
1、以第一段為例，指導讀書方法。（出示句段：引導學生深入理解文章思想。）
�、诺谝欢握l讀懂了什么？
⑵引導學生品讀句子，抓關(guān)鍵詞語，交流自己的感受，讀出自己的情感體驗。
⑶師生互動，讀議結(jié)合。帶著體會有情感的朗讀文段。
�、然仡櫋⒖偨Y(jié)品讀的方法，鼓勵學生在后面的學習過程中遷移運用。
3、遷移運用，自主閱讀
�、艑W生默讀2—5自然段，選擇自己感受最深或者特別喜歡的句子細讀并批注。
�、埔龑W生抓住關(guān)鍵詞句，讀中體會情感，讀中感受作者的語言魅力。
�、抢首x句段。
六、總結(jié)收獲，布置作業(yè)
1、總結(jié)本課學習收獲
今天學得非常出色，也給老師帶來很多啟發(fā)，我們更感慨時光流逝，讓我們共同珍惜時光，珍惜生命。
2、提出問題，為進一步研讀做準備。
3、布置課后作業(yè)
�、庞星楦械睦首x課文，背誦喜歡的句子或段落。
�、剖占P(guān)于珍惜時間的詩文、名言、警句。
�、沁x擇下面的一個內(nèi)容寫一寫。
l按照課后的第三題要求寫幾句話。
l寫一段話表達自己對時間的感受。
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