小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2023-10-23 09:00:13 小學(xué)語(yǔ)文教案我要投稿

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小學(xué)語(yǔ)文教案匯編[5篇]

　　作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語(yǔ)文教案匯編[5篇]

小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、正確認(rèn)讀4個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗誦詩(shī)歌，并試著背誦。

　　過程與方法：

　　1、通過反復(fù)地情感朗讀，感悟詩(shī)歌的含義。

　　2、用搜集、整理資料的方法，更多地了解天鵝。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到人類對(duì)天鵝、對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛，也體會(huì)到天鵝的快樂和動(dòng)物對(duì)人類的愛，讓孩子們自覺地去保護(hù)動(dòng)物，熱愛自然。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　同學(xué)們，你們喜歡天鵝嗎？為什么？（喜歡，因?yàn)樘禊Z雪白雪白的，非常漂亮，而且……）把你們課前搜集的關(guān)于天鵝的材料展示一下吧。（學(xué)生展示，可以是文字也可以是圖片。）

　　天鵝真的是非常的美麗珍貴，今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于天鵝的詩(shī)歌。板書課題

　　二、初讀詩(shī)歌

　　1、想不想自己讀讀？那趕快開始吧，別忘了多和生字朋友打招呼。

　　2、把有疑問的詞語(yǔ)提出來，同學(xué)之間幫助解決。

　　3、再輕輕地讀一讀這首詩(shī)歌，看看你能想到什么？

　　三、理解詩(shī)歌

　　1、誰(shuí)能把這首詩(shī)歌美美地讀一讀。（指名讀2——3名）

　　2、如此美的.詩(shī)歌，你從中讀懂了什么呢？是從哪句讀出來的？

　　3、學(xué)生交流，并指導(dǎo)朗讀。

　　4、同學(xué)們，如果你自己就是其中的一只美麗的天鵝，生活在這么美麗的環(huán)境中，感受著人們的關(guān)愛，在你們歡快的歌聲中，會(huì)唱些什么呢？

　　5、學(xué)生發(fā)揮想象，暢所欲言。

　　6、你們說的真棒，老師感受到了你們的愛，讓我們滿懷著對(duì)動(dòng)物對(duì)大自然的愛，再來讀讀這首詩(shī)歌吧。

　　四、拓展延伸

　　天鵝是非常珍貴的動(dòng)物，需要我們的保護(hù)，但在我們生活的周圍有很多小動(dòng)物，也包括我們生活的環(huán)境都需要我們的保護(hù)，為你今后的行動(dòng)做個(gè)小小的打算吧。

　　五、指導(dǎo)書寫

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，正確、工整地書寫8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、朗讀兒歌，初步了解各個(gè)季節(jié)的花。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)本課生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件、花的圖案、有花名的葉子。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)讀本課16個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

　　3、認(rèn)識(shí)12種花，知道它們盛開的時(shí)間。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件、花的圖案、有花名的葉子。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、孩子們，今天老師給你們帶來了一份特別的禮物。（播放花的課件，隨音樂簡(jiǎn)單地介紹課件中的花。）（教師：大自然里有許許多多的花，他們有的淡雅，有的清香，有的樸實(shí)，有的嬌艷，有的亭亭玉立，有的楚楚動(dòng)人。向日葵：它追求光明，始終面向太陽(yáng)展開笑臉。菊花：有著淡淡的芬芳，白的白得耀眼，黃的黃得燦爛。梅花：它傲立于凜冽的風(fēng)雪中，散發(fā)著沁人肺腑的芳香。茉莉花：小巧玲瓏、芬芳美麗。牡丹花：可謂花之嬌子，它雍容華貴，氣質(zhì)高雅，被譽(yù)為我國(guó)的國(guó)花。）

　　2、看了剛才的禮物，你想說點(diǎn)什么？（學(xué)生反饋）今天我們將走進(jìn)一個(gè)花的世界，一塊兒去欣賞月月花。

　　二、讀文識(shí)字

　　1、自由輕聲地讀課文。（要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音。）

　　2、學(xué)生自由小聲地讀課文。（教師巡視做個(gè)別指導(dǎo)。）

　　3、同桌一起來讀課文，可以一人一句地讀，也可以一人讀一遍，注意聽小伙伴的字音是否讀準(zhǔn)確了，如果沒有，你就幫幫他。

　　4、同桌合作讀文，并幫助小伙伴讀準(zhǔn)字音。

　　5、女孩子來試著讀課文，男孩子看著課文，仔細(xì)地聽，看看他們字音是否讀準(zhǔn)了，句子是否讀通順了。

　　6、女生讀文，男生評(píng)議。（字音讀得是否正確，句子讀得是否通順。）

　　7、教師：愿意聽我讀嗎？（愿意）好，我讀句子，你們就讀詞，一定要讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。一個(gè)詞讀兩遍。（出示課件，領(lǐng)讀第二、第三句，接著讓學(xué)生分兩組讀。）

　　8、再齊讀這些詞，一個(gè)詞讀兩遍。（學(xué)生齊讀）

　　9、男女交替比賽讀詞，看誰(shuí)認(rèn)得又快又準(zhǔn)，每個(gè)詞只讀一遍。（學(xué)生交替讀詞）

　　10、讀了這么多次生詞，你們有沒有找到漢字娃娃？他們都有什么特點(diǎn)？（頭帶拼音帽子，身穿紅色袍子）瞧，漢字娃娃們已經(jīng)摘下了拼音帽子，脫去了紅色袍子，還認(rèn)得嗎？一起認(rèn)認(rèn)吧，每個(gè)生字讀一遍。

　　11、剛才“養(yǎng)”和“香”的字音讀得非常好，再讀一次。看看誰(shuí)最聰明，還能用這兩個(gè)字組成其他的詞。（學(xué)生用“養(yǎng)”和“香”組詞）

　　12、學(xué)生分組認(rèn)讀生字。

　　三、讀文體會(huì)

　　1、讀了這么多遍生字，又讀了這么多遍詞，接著用自己喜歡的方式自由地多讀幾遍課文，一邊讀一邊看上下的圖，認(rèn)一認(rèn)哪個(gè)是水仙花，哪個(gè)是杏花。不清楚的地方可以問問同學(xué)或是老師。認(rèn)得認(rèn)真的孩子，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他一朵花。（教師巡視，發(fā)花）

　　2、做“找花”的游戲。（貼花在黑板上）教師：有孩子得到了老師送的花。得到花的孩子趕緊拿著花來講臺(tái)。我們來做個(gè)請(qǐng)花上黑板的游戲，全部的孩子學(xué)老師的樣兒來問：水仙水仙，在哪里？拿水仙花的孩子就向前一步高高舉起手中的花兒大聲地回答：水仙水仙在這里。然后將花交給老師回到自己的座位上，當(dāng)老師把花貼在黑板后你們又繼續(xù)向下問，明白了嗎？（做“找花”游戲）

　　3、花兒，你們都認(rèn)識(shí)了嗎？我想再考考大家。齊讀老師手里的花名兩遍。（出示帶花名的`樹葉）請(qǐng)得到花名的孩子趕緊到臺(tái)上為你的花名找家吧。（學(xué)生貼花名）孩子們看著這些花，大聲地叫出它們的名字吧。（學(xué)生齊讀花名一遍）

　　4、生字讀得很準(zhǔn)，花兒也認(rèn)識(shí)了，接下來自由地讀一讀課文，你最喜歡什么花，就多讀什么花。（學(xué)生自由讀文）

　　5、反饋?zhàn)x文，教師適時(shí)指導(dǎo)。孩子們都很能干，咱們來合作讀兒歌怎么樣？（男：一月水仙女：清水養(yǎng)。交換讀，女：水仙一月男：清水養(yǎng)。）

　　6、老師現(xiàn)在有些地方不明白，你們能幫幫我嗎？（教師：水仙水仙幾月開？杏花幾月伸出墻？四月什么遍山岡？什么五月笑盈盈？學(xué)生：水仙水仙一月開。杏花二月伸出墻……）

　　7、玩得開心吧，咱們?cè)賮砼氖肿x一讀。

　　8、練習(xí)背誦：想背課文嗎？（想）可以同桌一起背，可以自己想著這些花兒，看著這些花兒美美地背，還可以編著動(dòng)作背。（學(xué)生練習(xí)背誦課文）喜歡老師剛才帶來的禮物嗎？現(xiàn)在老師再送你們一些。（出示課件，引導(dǎo)學(xué)生隨音樂背課文。）

　　9、孩子們站起來吧，和你的小伙伴面對(duì)面，我們一起來拍手背課文。

　　四、總結(jié)

　　1、學(xué)了這篇課文，想說什么？

　　2、課題是指什么？你還知道哪些花的盛開時(shí)間？

　　3、出示兒歌：

　　花兒好看我不摘。

　　公園里，花兒開，

　　紅的紅，白的白。

　　花兒好看我不摘，

　　大家都夸我真乖。

　�。R讀，談?dòng)惺裁词斋@。）

　　4、小結(jié)。（是啊，花兒的功勞可大了！它們凈化空氣，美化環(huán)境，更為我們的生活增添了無窮的樂趣，因此它是我們的好朋友。孩子們，讓我們趕緊從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，一起來保護(hù)他們吧。）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)寫8個(gè)生字。

　　2、能仿編兒歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　會(huì)寫8個(gè)生字。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、出示本課16個(gè)生字，學(xué)生齊認(rèn)讀。

　　2、開火車認(rèn)讀生字。

　　3、做“摘蘋果組成詞”的游戲。

　　4、問答12種花的盛開時(shí)間。

　　二、完成課后練習(xí)2

　　1、教師：剛才你們認(rèn)得真不錯(cuò)，每個(gè)漢字娃娃都認(rèn)得很正確。可是現(xiàn)在有些漢字娃娃找來了它的兄弟姐妹，你們還能準(zhǔn)確地認(rèn)出他們，并組出詞語(yǔ)嗎？（出示課后練習(xí)2）

　　2、同桌討論，全班交流。

　　3、教師總結(jié)。

　　4、學(xué)生完成練習(xí)。

　　5、教師巡視，做個(gè)別輔導(dǎo)。

　　三、練習(xí)寫字

　　1、出示田字格中的生字。

　　2、學(xué)生認(rèn)讀，擴(kuò)詞。

　　3、你認(rèn)為哪些字難記，怎樣想辦法記�。�

　　4、觀察生字在田字格中的位置。

　　5、全班交流。

　　6、教師總結(jié)指導(dǎo)（引導(dǎo)用上下結(jié)構(gòu)的方法記住“香”、“荷”、“杏”，用左右結(jié)構(gòu)的方法記住“仙”、“桂”、“梅”，范寫“荷”、“梅”。）學(xué)生隨教師書寫。

　　7、學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。

　　8、教師巡視，做個(gè)別輔導(dǎo)。

　　9、進(jìn)行作業(yè)展示。

　　四、指導(dǎo)學(xué)生仿編兒歌

　　1、齊讀兒歌，你們還知道哪些花的特性和盛開的時(shí)間？

　　2、全班交流，教師總結(jié)。

　　3、你們能用剛才說的哪些花編出一首像我們課文一樣的兒歌嗎？小組內(nèi)討論。教師巡視指導(dǎo)。

　　4、小組代表反饋。

　　5、教師總結(jié)。

　　6、將你們編的兒歌寫一寫。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

　　有趣的漢字、詞語(yǔ)超市、寫字板、閱讀欣賞

　　教學(xué)程序：

　　一、有趣的漢字：了解漢字的一字多音。

　　1.學(xué)生讀一讀各組詞，注意同一個(gè)字的不同讀音。

　　2.查找工具書，了解多音字在詞語(yǔ)中的意思。

　　3.積累帶有多音字的詞語(yǔ)。

　　二、詞語(yǔ)超市。

　　1.學(xué)生讀一讀與“勇氣與正義”有關(guān)的成語(yǔ)。

　　2.拓展：你還知道哪些類似的成語(yǔ)？

　　三、寫字板。

　　1.學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫字板中六個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及寫的時(shí)候應(yīng)該重點(diǎn)留意的筆畫。

　　2.學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)所得。

　　3.學(xué)生寫字練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　4.同桌互評(píng)寫字情況。

　　四、閱讀欣賞：《兒童和平條約》。

　　1.學(xué)生自學(xué)短文，了解短文的'內(nèi)容。

　　2.學(xué)生通過工具書、聯(lián)系上下文等方式了解難字詞的意思。

　　3.學(xué)生交流閱讀體驗(yàn)。

　　4.寫一寫自己最深的感觸。

　　5.完成詞語(yǔ)庫(kù)的積累。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

　　語(yǔ)文生活（關(guān)注世界兒童）

　　學(xué)習(xí)程序：

　　一、提前布置。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：分組搜集反映世界兒童生活和命運(yùn)的文字、視聽資料。

　　二、主題班會(huì)或出板報(bào)。

　　1.分組推選口頭或書面匯報(bào)的學(xué)生，完成任務(wù)。

　　2.其他同學(xué)可以提問質(zhì)疑，展開互動(dòng)。

　　三、活動(dòng)小結(jié)，布置習(xí)作。

　　第三課時(shí)

　　學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

　　語(yǔ)文生活（習(xí)作寫信）

　　學(xué)習(xí)程序：

　　一、明確習(xí)作要求：

　　1.回顧活動(dòng)過程。

　　2.談一談自己的感受。

　　3.把活動(dòng)過程和自己的感受寫下來。

　　二、學(xué)生習(xí)作。

　　教師巡視學(xué)生習(xí)作情況，隨時(shí)評(píng)價(jià)，并及時(shí)指導(dǎo)困難生的習(xí)作。

　　第四課時(shí)

　　學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

　　語(yǔ)文生活（講評(píng)習(xí)作）

　　學(xué)習(xí)程序：

　　一、引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)

　　將你的習(xí)作讀一讀，重點(diǎn)修改不通順的句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還可以增減一些內(nèi)容，對(duì)文章進(jìn)行潤(rùn)色。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)

　　同桌之間或者好朋友之間交換習(xí)作，互相評(píng)價(jià)。

　　互評(píng)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)對(duì)方習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)；幫他提建議，如錯(cuò)別字、內(nèi)容方面等。

　　三、教師點(diǎn)評(píng)

　　1.教師評(píng)介本次習(xí)作的整體情況。

　　2.教師以兩三篇不同程度的習(xí)作做范本，引導(dǎo)學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)，教師作引導(dǎo)講評(píng)。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助拼音認(rèn)識(shí)本課的生字，正確、工整地書寫要求會(huì)寫的字。

　　2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　3、大膽想象，提出自己的疑問，產(chǎn)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛之情，感受閱讀兒童詩(shī)的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、識(shí)字、寫字。

　　2、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

　　1、蔚藍(lán)的大海，金色的沙灘，陽(yáng)光像溫暖的手輕輕地?fù)徇^沙灘。漲潮了，那翻滾的浪花給我們送來了小小的禮物。小朋友，你們知道這小小的禮物是什么嗎?——一個(gè)個(gè)可愛的小貝殼。此時(shí)此刻，一位小姑娘光著腳丫在沙灘上踏著歡快的步子拾貝殼，她臉上洋溢著幸福的微笑。課文里也來了許多小貝殼，我們一起去聽聽小朋友與小貝殼之間在說些什么?(板書課題)

　　2、小朋友們見過貝殼嗎?它是什么樣子的?(生回答，然后老師出示事先準(zhǔn)備好的各色各樣的貝殼請(qǐng)學(xué)生欣賞。)

　　二、初讀課文，主動(dòng)識(shí)字，感知課文大意。

　　1、老師范讀課文，然后再聽錄音。

　　2、學(xué)生自由讀文，勾畫生字，多讀幾遍。

　　3、把自己會(huì)認(rèn)的生字自豪、大聲地讀給同桌的伙伴聽。

　　4、老師出示帶拼音的生字卡片，檢查識(shí)字情況。

　　5、做“撿貝殼”的生字游戲，識(shí)記生字新詞，并組詞。

　　6、做“貼郵票”的游戲，進(jìn)行認(rèn)字組詞練習(xí)。

　　三、仔細(xì)讀文，體會(huì)感情

　　1、全班有感情地齊讀課文。

　　2、分角色朗讀課文。

　　3、文中的小姑娘到大海邊玩，看到這些美麗的`貝殼，她問了貝殼什么問題?貝殼又是怎么回答她的呢?(請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇龃鸢?

　　問：你的年紀(jì)不算大，為啥皺紋多又多?

　　答：那是條條錄音帶，錄下大海一支歌。

　　4、討論：該怎樣讀上述兩句話?(問話要讀出疑問的語(yǔ)氣，句尾語(yǔ)調(diào)上揚(yáng);答要肯定而流露出大海的歡樂。)

　　5、指名說說句子：“那是條條錄音帶，錄下大海一支歌”的意思�！皸l條錄音帶”、“大海一支歌”實(shí)際指的是什么?

　　四、鞏固練習(xí)：我會(huì)填。

　　( )的貝殼 ( )的歌 ( )的故事

　　( )的大海 ( )的春天 ( )的柳樹

　　五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

　　1、貝殼是美麗的，也是多彩的;大海是蔚藍(lán)的，也是神秘的;那里有無盡的寶藏，正等著我們?nèi)ラ_采吶。有機(jī)會(huì)同學(xué)們一定要到海邊去看看。

　　2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　課后反思：《小貝殼》是一首兒童詩(shī)。詩(shī)人充滿童心童趣，以飽滿的感情大膽想象，以潮退后留下的小貝殼引發(fā)詩(shī)情，從小貝殼的“皺紋”上拾撿音符，采用天真而精辟的問答式兒童語(yǔ)言：“你的年紀(jì)不算大，為啥皺紋多又多?”來表現(xiàn)兒童的好奇心，求知欲;：“那是條條錄音帶，錄下大海一支歌”拓寬了兒童學(xué)習(xí)的空間，喚起了兒童無限的遐想，引發(fā)了兒童對(duì)生活的關(guān)注。

　　在課堂教學(xué)中，首先讓學(xué)生讀課題，讓學(xué)生說說自己看見過的小貝殼的樣子，交流自己了解到的有關(guān)貝殼的知識(shí)，并出示小貝殼實(shí)物，以加深認(rèn)識(shí)。其次創(chuàng)設(shè)課堂情境，感情朗讀，以“看貝殼——問貝殼——議貝殼—演貝殼”的思路來組織教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。