小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2023-09-14 07:32:30 小學(xué)語(yǔ)文教案我要投稿

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小學(xué)語(yǔ)文教案優(yōu)秀【3篇】

　　作為一名教師，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語(yǔ)文教案優(yōu)秀【3篇】

小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)“讀讀認(rèn)認(rèn)”，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

　　2.利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)字并理解字義，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)。

　　3.學(xué)習(xí)在生活中積累諺語(yǔ)。

　　4.通過(guò)閱讀或其他途徑，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。

　　5.樂(lè)于觀察，參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，并樂(lè)意把觀察到的寫下來(lái)。

　　教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.進(jìn)行口語(yǔ)交際，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

　　2.將看到的事物寫成。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，列文虎克在觀察中發(fā)現(xiàn)了顯微鏡和微生物，老人在觀察中發(fā)現(xiàn)了商人的駱駝，那么這段時(shí)間你觀察了什么？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？這節(jié)課讓大家暢所欲言，把自己的觀察告訴同學(xué)們。

　　二.板書：觀察中的發(fā)現(xiàn)

　　三.分小組先匯報(bào)自己在觀察總的'發(fā)現(xiàn)。

　　四、小組派代表匯報(bào)，師生評(píng)議。

　　五、建議將觀察到的事物寫成。

　　1.出示一、兩則，指導(dǎo)格式。

　　2.口頭，看看如何將觀察到的事物寫的具體。

　　3.試著將寫下來(lái)，教師巡視指導(dǎo)。

　　六、作業(yè)

　　繼續(xù)寫觀察。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)將看到的事物寫成。學(xué)會(huì)修改自己的。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教師簡(jiǎn)述本周的基本情況。

　　1.格式正確與否。

　　2.觀察的事物及發(fā)現(xiàn)是否有新意。

　　3.敘述是否較完整。

　　二、對(duì)典型作品進(jìn)行評(píng)議

　　1.出示佳作。

　　·生讀。

　　·生評(píng)。

　　·齊讀。

　　2、比較差的。

　　·生自由讀。

　　·生評(píng)。

　　·生改。

　　三、根據(jù)所學(xué)知識(shí)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)評(píng)改作品。

　　四、修改并抄正自己的。

　　五、作業(yè)

　　抄寫改后的。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)課外閱讀和查找資料，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.完成“我的發(fā)現(xiàn)”

　　1.回憶這學(xué)期學(xué)過(guò)的生字中有形近字的例子。

　　2.出示小黑板。

　　3.自由讀，匯報(bào)帶點(diǎn)字的特點(diǎn)。

　　4.指導(dǎo)識(shí)記這些字。

　　5.說(shuō)說(shuō)除了這些字以外，還有哪些字也有類似情況。

　　6.進(jìn)行課堂練習(xí)鞏固。

　　二、完成“日積月累”

　　1.出示小黑板。

　　2.學(xué)生各自借助拼音、字典將順口溜讀通。

　　3.指名或小組匯報(bào)讀

　　4.歸納順口溜的內(nèi)容。

　　5.試著背誦順口溜。

　　6.學(xué)生自由匯報(bào)課外積累的順口溜。

　　7.出示人體掛圖。

　　8.指名上前指出人體部位，根據(jù)指出標(biāo)出器官的名稱。

　　9.指導(dǎo)看圖讀、記名稱。

　　10.指導(dǎo)識(shí)記生字。

　　11.指導(dǎo)書寫。

　　三、作業(yè)

　　1.抄寫“我的發(fā)現(xiàn)”詞語(yǔ)。

　　2.背順口溜。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)課外閱讀和查找資料，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　指名讀背順口溜。

　　二、談話

　　許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開細(xì)心的觀察，同學(xué)們利用課余時(shí)間一定又查找了不少資料，讓我們這節(jié)課來(lái)開開眼界，受到啟發(fā)吧！

　　三、板書：觀察與發(fā)明

　　四、展示資料

　　五、交流、談?wù)勥@節(jié)課的感受，受到哪些啟發(fā)。

　　六、

　　古今中外還有不少這樣的故事，讓我們通過(guò)日常閱讀和其他途徑，了解更多科學(xué)家和發(fā)明發(fā)現(xiàn)的故事。同時(shí)，自己也養(yǎng)成仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的好習(xí)慣，那么不遠(yuǎn)的將來(lái)，偉大的科學(xué)家就從我們?cè)谧耐瑢W(xué)們誕生了！

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

　　教學(xué)

　　目標(biāo)

　　1、理清本文的說(shuō)明順序，了解本文使用的說(shuō)明方法及人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。

　　2、品味文中作者對(duì)童年生活和對(duì)故鄉(xiāng)真情實(shí)感的描寫，領(lǐng)會(huì)記敘、描寫與科學(xué)的說(shuō)明結(jié)合的作用。

　　3、激發(fā)想象力，培養(yǎng)探究事物的興趣和能力。

　　4、能夠用記敘、描寫與科學(xué)說(shuō)明相結(jié)合的寫作方法寫記敘文。

　　教學(xué)

　　重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)螢火蟲發(fā)光的原理，設(shè)想生活中如何利用螢火蟲為我們服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神。

　　教學(xué)

　　難點(diǎn)

　　1、對(duì)一些科學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解。

　　2、記敘、描寫與科學(xué)說(shuō)明相結(jié)合的寫作方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　創(chuàng)設(shè)情境

　　導(dǎo)入新課

　　多媒體課件：一群飛來(lái)飛去的螢火蟲。

　　讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些小飛蟲是什么昆蟲，在夏天的夜晚曾經(jīng)見過(guò)的同學(xué)給大家進(jìn)行介紹，教師再描繪自己小時(shí)候見到螢火蟲的有趣情形，然后提出問(wèn)題：螢火蟲為什么會(huì)發(fā)光?從而導(dǎo)入新課。

　　用多媒體課件展示飛來(lái)飛去、一閃一閃發(fā)光的螢火蟲，這樣，學(xué)生通過(guò)直觀感知，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;設(shè)置疑問(wèn)，引起學(xué)生渴望得知螢火蟲發(fā)光原因的愿望，導(dǎo)入新課。

　　通讀全文整體感知

　　教師范讀，提出要求：

　　1、畫出不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞語(yǔ)。

　　2、理清文章的思路，弄明白：1)全文的整體結(jié)構(gòu)是怎樣的?2)本文的說(shuō)明順序是什么?說(shuō)明的重點(diǎn)是什么?

　　學(xué)生相互解決不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞語(yǔ)，不能解決的教師講解。重點(diǎn)掌握以下詞語(yǔ)：(多媒體顯示)

　　輝耀黑魆魆腐草化螢戳穿稀疏

　　學(xué)生討論后得出結(jié)論。

　　學(xué)生聽讀課文，能夠整體感知文章的內(nèi)容，有利于理解問(wèn)題、解決問(wèn)題。

　　學(xué)生相互解決問(wèn)題，一方面突破了教學(xué)難點(diǎn)，另一方面有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，同時(shí)體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體”的教學(xué)理念。

　　學(xué)生參與課堂討論，會(huì)對(duì)文章進(jìn)一步理解。

　　研讀課文深思探究

　　學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文。

　　1、讀關(guān)于螢火蟲的科學(xué)說(shuō)明的內(nèi)容，具體感知螢火蟲的種類、繁衍情況、生活習(xí)性和發(fā)光的特性。

　　2、多媒體課件展示：螢火蟲的生理機(jī)制。

　　依據(jù)教材中螢火蟲發(fā)光原因的內(nèi)容，結(jié)合課件所示，學(xué)生進(jìn)行分組討論，各組再派代表在班上交流，從而對(duì)螢火蟲發(fā)光的原因有清晰地認(rèn)識(shí)。

　　在掌握螢火蟲發(fā)光原理的基礎(chǔ)上，根據(jù)它對(duì)我們的啟發(fā)，讓學(xué)生思考：在我們的生活中如何利用螢火蟲為我們服務(wù)。然后在班上交流，學(xué)生自然得到很多的設(shè)想。

　　3、讀關(guān)于作者與螢火蟲有關(guān)的往事和對(duì)故鄉(xiāng)情思的內(nèi)容，感悟作者對(duì)童年生活的喜愛和對(duì)故鄉(xiāng)的留戀之情，體會(huì)這樣的內(nèi)容用在說(shuō)明文中有什么好處?

　　4、再讀關(guān)于螢火蟲的科學(xué)說(shuō)明，感受列數(shù)字、舉例子說(shuō)明方法的運(yùn)用，體會(huì)這些方法的使用，能夠使說(shuō)明的內(nèi)容準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

　　5、讀多媒體課件上展示的三個(gè)句子，品味說(shuō)明文準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言特點(diǎn)，尤其是其中像這樣的詞語(yǔ)：能夠發(fā)光的，不能發(fā)光的;大抵;幾乎等等都表述得很準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

　　學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文，給學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間，通過(guò)自主探究，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　關(guān)于螢火蟲的種類、繁衍情況、生活習(xí)性和發(fā)光的特性，學(xué)生可以通過(guò)讀課文就能夠明白，教師不必再講。

　　多媒體課件可以讓學(xué)生直觀、形象地了解螢火蟲的生理機(jī)制，掌握其發(fā)光的原因，從而突破了本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。

　　在生活中如何根據(jù)螢火蟲對(duì)我們的啟發(fā)，對(duì)螢火蟲的`利用進(jìn)行設(shè)想，培養(yǎng)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣和能力。

　　學(xué)生再讀課文，可以更好地讓學(xué)生感受說(shuō)明方法運(yùn)用的好處和品味準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔語(yǔ)言運(yùn)用的妙處。

　　再讀課文拓展延伸

　　指定學(xué)生讀。

　　1、再讀課文最后作者對(duì)故鄉(xiāng)的情思的內(nèi)容，仔細(xì)品味下面兩句話，“故鄉(xiāng)的螢火蟲更是一年，二年，幾乎十年沒(méi)有見過(guò)了，最近家中來(lái)信說(shuō)：三月沒(méi)有雨，田里的稻都已枯死，桑樹也有許多枯萎了。”“那黑魆魆的樹影，也必定很稀疏了�！币龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。

　　2、通讀全文，感悟本文記敘、描寫與科學(xué)說(shuō)明相結(jié)合的寫作方法。利用這樣的寫作特點(diǎn)，擬《知了》的寫作提綱在班上交流。

　　學(xué)生感受課文最后部分的兩句話，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的意識(shí)。

　　擬作文提綱，做到了學(xué)以致用，從而突破了本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)。

　　談收獲

　　學(xué)生自由談

　　鞏固所學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅

　　作業(yè)布置

　　1、課外閱讀法布爾的《昆蟲記》及其它優(yōu)秀的科普作品。 2、模仿本文寫作特點(diǎn)，自己選擇題目，列出寫作提綱。

　　課外延伸