【精選】小學(xué)語(yǔ)文教案7篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容： 《寫一件童年的趣事教案》
教學(xué)目標(biāo)：
1 師生共同回憶童年中發(fā)生的有趣的事情。
2 師生共同探討怎樣寫好一件事情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教具準(zhǔn)備：幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一 引入新課，引導(dǎo)學(xué)生回憶童年中發(fā)生的趣事。
抽兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行“斗牛”比賽。
�。▌偛艃晌煌瑢W(xué)的斗牛比賽好玩嗎？有趣嗎？）
（同學(xué)們?cè)谕曛幸欢ㄒ沧鲞^(guò)的許多有趣的事情，能說(shuō)說(shuō)嗎？）
�。ìF(xiàn)在同學(xué)們選取在你印象最深的一件有趣的事情在本小組互相說(shuō)說(shuō)，行嗎？）
�。ㄐ〗M互相說(shuō)說(shuō)。）
（抽同學(xué)匯報(bào)。）
二 了解習(xí)作內(nèi)容和要求。
（ 我們剛才只是把事情大略的說(shuō)了一下，今天我們還要把它們寫下來(lái)。）
學(xué)生讀書，了解有關(guān)本次作文內(nèi)容和要求。（同學(xué)自瀆）
�。ǔ橥瑢W(xué)回答本次習(xí)作內(nèi)容和要求。）
教師歸納總結(jié)：
（童年 有趣 事）
三 教師同學(xué)共同探討怎樣寫好一件事情：
�。▽懯伦罨镜囊笫且咽虑閷懲暾唧w。那么，一件完整的事情一般要有哪些要素呢？） （抽學(xué)生回答）
教師總結(jié)，出示：（時(shí)間 地點(diǎn) 人物 事情的起因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果）
（現(xiàn)在根據(jù)事情的六要素，你能把你所要寫的事情說(shuō)具體一些嗎？）
�。ǔ橥瑢W(xué)具體的說(shuō)說(shuō)自己所要寫的事情）
�。ㄍ瑢W(xué)們能夠根據(jù)六要素把事情說(shuō)具體，那么寫的`時(shí)候重點(diǎn)應(yīng)該寫好哪個(gè)部分？）（經(jīng)過(guò)）
（ 從作文要求來(lái)看，事情經(jīng)過(guò)應(yīng)該體現(xiàn)什么樣的特點(diǎn)？）（有趣）
（你要寫的事情有趣嗎？同桌之間互相說(shuō)說(shuō)，爭(zhēng)取盡可能的把事情的有趣部分說(shuō)出來(lái)。）
�。ㄐ〗M互相說(shuō)說(shuō)。）
�。ㄍ瑢W(xué)匯報(bào)。）
（同學(xué)們找的事情都很有趣，我們?cè)鯓影咽虑閷懙糜腥つ兀?現(xiàn)在同學(xué)們看下面兩個(gè)作文片段，比較一下誰(shuí)寫得好，好在什么地方？）
教師出示圖片，并附加作文語(yǔ)段。
�。� 哪一段話把事情寫得有趣呢？說(shuō)說(shuō)第二段好在什么地方？）（因?yàn)榈诙螌懙迷敿?xì)，中間有人物的動(dòng)作 語(yǔ)言 心理描寫）
師生共同探討總結(jié)怎樣把一件事情寫得有趣：
�。ㄒ咽虑閷懙糜腥�，不是光有“有趣”兩個(gè)字就行了，而是要把有趣的地方詳詳細(xì)細(xì)的寫下來(lái)，其中應(yīng)該有人物的動(dòng)作 語(yǔ)言 神態(tài) 心理等描寫）（出示總結(jié)部分）
四 教師總結(jié)作文要求，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)用“可愛的”“高興地”造句。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)多種形式的朗讀，感受同學(xué)之間的真摯情誼。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得珍惜友情。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)有感情地讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生感受同學(xué)間的情誼。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 問(wèn)題導(dǎo)入
你喜歡氣球嗎？為什么？
�。A(yù)設(shè)：喜歡。因?yàn)闅馇驎?huì)帶給我們快樂(lè)。）
今天，我們學(xué)習(xí)第22課，看看氣球會(huì)給文中的小主人公帶去什么？
二、 初讀課文
�。薄W(xué)生讀課文，并交代自讀要求：讀準(zhǔn)音，讀通句，遇到生字多讀幾遍。畫出自然段。
２、（1）這兒有許多氣球（出示），一起看看他們叫什么名字？（認(rèn)字）
科 亞 呆 始 猜 拴 逗
會(huì)組詞嗎？
�。�2）出示詞語(yǔ)，試著用其中一個(gè)喜歡的詞語(yǔ)造句。
（3）出示兒歌認(rèn)生字：
病床躺著科利亞，
靜靜躺，呆呆望，
張大眼睛四周看，
繩子拴個(gè)紅氣球
逗人笑臉表問(wèn)候，
一片真情暖心房。
三、 范讀，學(xué)生認(rèn)真聽，回答問(wèn)題：課文講了一件什么事？
�。ǹ评麃喌昧藗魅静∽∵M(jìn)了醫(yī)院，同學(xué)們不能去看他，放了一個(gè)氣球去問(wèn)候他。）
四、 講讀課文
1、醫(yī)院對(duì)得傳染病的人有什么規(guī)定？什么是傳染��？
�。ㄡt(yī)院規(guī)定，誰(shuí)也不準(zhǔn)來(lái)看他，他也不能到病房外面去。）
2、科利亞在忍受病痛的同時(shí)，他能做些什么？
（他只能靜靜地躺在床上，呆呆地望著外。）
3、心情怎樣？出示第二段。將體會(huì)到的用讀的方式讀出來(lái)。
4、這幾天天氣陰冷，我們班許多同學(xué)都生病了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)生了病有什么感受？結(jié)合自己的感受讀讀。
5、哪個(gè)詞最能體現(xiàn)科利亞的心情？
�。o靜地、呆呆地）這兩個(gè)詞說(shuō)明什么？
�。ā办o靜地”說(shuō)明病房里真安靜，沒有一個(gè)人跟科利亞說(shuō)話；“呆呆地”說(shuō)明科利亞也不能做）
帶著對(duì)詞的理解再讀這一句。
6、引讀
�。�1）科利亞就是這樣孤零零地躺在病床上，望著窗外，從三樓能望到什么呢？（跟讀）
�。�2）科利亞就是這樣每天打著點(diǎn)滴，寂寞地望著窗外，從三樓能望到什么呢？（跟讀）
�。�3）科利亞就是這樣靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗外，從三樓能望到什么呢？（跟讀）
�。�、這時(shí)他的內(nèi)心感受是什么呢？用一個(gè)詞說(shuō)出來(lái)。
�。A(yù)設(shè)：孤獨(dú)、郁悶、傷心、難受、孤單……）
８、他呆呆地望著窗外在想什么？
（預(yù)設(shè)：想爸爸、媽媽，想病好了，和同學(xué)們一起快樂(lè)地玩耍、游戲；想同學(xué)們來(lái)看望他……）
�。埂⒃僮x，深入體會(huì)。
五、學(xué)習(xí)第三、四、五段
�。薄⒕驮诳评麃喭巴獍l(fā)呆的時(shí)候，突然，他看見了什么？
�。ㄋ吹揭粋�(gè)紅氣球在窗外停了一會(huì)，還一上一下地動(dòng)起來(lái)。他還看到紅氣球上畫著一張可愛的小臉。）
2、我看到教室里有５１張可愛的笑臉，誰(shuí)會(huì)用“可愛的”說(shuō)一句話？
3、如果你是科利亞，現(xiàn)在心情很么悶，一個(gè)紅氣球在你窗前停住了，會(huì)想些什么？心情怎樣？
用筆畫出科利亞高興的語(yǔ)句。
用高興的心情讀“科利亞的心情一下子好了許多�！薄翱评麃喭巴饽菑埗喝说男∧�，高興地笑了�！�
�。�、米沙他們?cè)诖巴飧墒裁�？為什么氣球要先停住，然后再一上一下地�?dòng)？
�。ㄍ瑢W(xué)們想跟科利亞說(shuō)話。）
同學(xué)們想透過(guò)笑臉，跟科利亞說(shuō)什么呢？（預(yù)設(shè)：科利亞，你快點(diǎn)兒好吧，我們還等著和你一起學(xué)習(xí)、游戲呢！……）
5、這普通的氣球代表什么？
�。A(yù)設(shè)：?jiǎn)柡�、心意、關(guān)心、祝福、驚喜……）
小結(jié)：紅氣球折射出的是教室里朗朗的書聲，是操場(chǎng)上的奔跑和歡笑。
透過(guò)這個(gè)紅氣球，科利亞的心飛到了窗外，飛到了小伙伴的身邊．傳染病房把科利亞和伙伴們隔開了，但它無(wú)法隔開孩子們的心．這窗前的紅氣球，使科利亞的心離開了“真沒意思”的`病床生活，回到了小伙伴的身邊．科利亞“高興地笑了。”
�。�、在生活中，你有沒有問(wèn)候、關(guān)心過(guò)身邊的人？
�。A(yù)設(shè)：學(xué)生談同學(xué)，談夏勇同學(xué)）
出示，播放學(xué)生為夏勇獻(xiàn)愛心的活動(dòng)場(chǎng)面。同時(shí)播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。
將我們的愛獻(xiàn)給所有需要幫助的人。
�。贰⒃谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，知道哪些關(guān)于友情、愛心方面的成語(yǔ)？
（預(yù)設(shè)：鼎力相助 情同手足 千里鵝毛 雪中送炭 助人為樂(lè) 情深譚水
驛路梅花 血濃于水 情重如山……）
板書設(shè)計(jì)：
問(wèn)候 心意 祝福 關(guān)心 驚喜 愛心 笑臉……
教后反思：
本課的教學(xué)，主要通過(guò)科利亞的情感變化為線索，在閱讀中培養(yǎng)了學(xué)生的感悟能力，并結(jié)合自己在生活中的感受而體會(huì)。另外，我還注重了學(xué)生的積累，尤其是成語(yǔ)的積累，別看學(xué)生才二年級(jí)，他們已能說(shuō)出不少關(guān)于愛心的成語(yǔ)，令聽課的老師刮目相看。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
訓(xùn)練重點(diǎn)
1 學(xué)習(xí)生字新詞，練習(xí)有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛校園生活
2 學(xué)習(xí)部首查字法，練習(xí)，并養(yǎng)成使用字典的習(xí)慣。
3 指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開展活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，鍛煉能力。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1 口語(yǔ)交際《我的想法——競(jìng)選班主任助理》訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，正確、大方的表達(dá)自己的想法，學(xué)習(xí)怎樣真誠(chéng)地、有禮貌地說(shuō)服別人。
2 主題班會(huì)《露一手》，讓學(xué)生展示自己在校園生活中的收獲，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校生活的熱愛。
2識(shí)字二
教學(xué)目標(biāo)
知能目標(biāo)
1 會(huì)認(rèn)11個(gè)字，能會(huì)相關(guān)的詞語(yǔ)；會(huì)寫8個(gè)字。
2 基本功訓(xùn)練點(diǎn)：從感性上了解動(dòng)賓詞組，嘗試使用準(zhǔn)確的動(dòng)詞。
過(guò)程方法：
重點(diǎn)教給學(xué)生總結(jié)歸納識(shí)字方法；左右結(jié)構(gòu)的字如何布局，寫得端正漂亮。
情意目標(biāo)
1 培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的`興趣和能力。
2 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫好字的重要性，培養(yǎng)學(xué)生寫字的熱情。
3 體驗(yàn)校園生活的豐富多彩與樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字寫字，尤其是練字。在開學(xué)初要給學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，在思想上引起他們足夠的重視和興趣。
教學(xué)思路
由談校園生活入手，引出相關(guān)詞語(yǔ)，識(shí)記詞語(yǔ)，在詞中認(rèn)字。
重點(diǎn)指導(dǎo)寫好左右結(jié)構(gòu)的字。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
課前準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片
第 一 課 時(shí)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一 談話導(dǎo)入 師：
我剛剛來(lái)到南洋學(xué)校，對(duì)這里的一切還不熟悉。你們可都是主人了，能給老師介紹介紹你們平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活嗎？比如你在學(xué)校都學(xué)會(huì)了什么？有什么有意思的活動(dòng)？
二 認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)。
1 師：我這里有一些卡片，找一找看看認(rèn)識(shí)哪些？哪些是你剛才提到過(guò)的？出示詞語(yǔ)：練書法、畫圖畫、下象棋、彈鋼琴拉二胡、唱京戲、栽花草、喂鴿子養(yǎng)金魚、做航模、學(xué)電腦、觀天氣
2 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字�？偨Y(jié)識(shí)字方法。
三 試一試，能天上什么表示動(dòng)作的詞。
（ ）猴子 （ ）花（ ）手工 （ ）舞蹈（ ）草坪 （ ）國(guó)旗學(xué)生介紹自己的校園生活帶拼音認(rèn)讀；去掉拼音讀一讀；摘出單個(gè)的生字再認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記這些字的。同桌互相考一考，看誰(shuí)記得牢。捉迷藏游戲生字。填出表示動(dòng)作的詞，體會(huì)動(dòng)詞準(zhǔn)確實(shí)用的好處。
第 二 課 時(shí)
一 復(fù)習(xí)鞏固
1 開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2 指名認(rèn)生字，了解學(xué)生學(xué)習(xí)記憶情況。
二 指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫字。
強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字要緊湊，不能松散。認(rèn)讀詞語(yǔ)、生字。
教學(xué)反思：
本課時(shí)開學(xué)來(lái)的第一次新課，學(xué)生還不能靜心學(xué)習(xí)。課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，所以效率比較低。加上寫字習(xí)慣不好，我加強(qiáng)了寫字指導(dǎo)。在寫字上用了很大的精力，8個(gè)字用了將近三課時(shí)（包括練字課）可喜的是，學(xué)生寫字進(jìn)步明顯，字的結(jié)構(gòu)緊湊多了，工整多了，寫字的熱情還不錯(cuò)，大部分都很努力。（鄭舉耀、冀俊男比較慢，而且不能安靜寫）認(rèn)字大部分孩子比較快。
感知?jiǎng)釉~這項(xiàng)基本功訓(xùn)練也基本上達(dá)到了目標(biāo)。由開始的不知道，比如填成（白）紙，到后來(lái)能快速反應(yīng)，效果不錯(cuò)。
寫字教學(xué)還要加強(qiáng)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、說(shuō)說(shuō)第三、四、五各自然段的主要內(nèi)容。
4、借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解人類以生物為老師的有關(guān)事例，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索自然的愿望和對(duì)科學(xué)的熱愛之情。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
板書課題（課題故意缺少引號(hào)） 指名讀課題。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)板書上的課題與書中課題的區(qū)別。問(wèn)：知道為什么加上引號(hào)嗎？
二、整體感知。
1、過(guò)渡：人類是世界上最聰明的高等動(dòng)物，是誰(shuí)會(huì)有如此高的本領(lǐng)，讓我們?nèi)祟愖鸱Q它為老師呢？請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、學(xué)生自讀課文。
3、逐段抽讀課文，相機(jī)正音。
4、交流反饋：書中提到的人類的'“老師”有哪些？說(shuō)出課文的主要內(nèi)容，練習(xí)給課文分段。
三、學(xué)習(xí)生字。
檢查生字詞語(yǔ)的讀音。讓學(xué)生自主識(shí)記生字，教師指導(dǎo)“碎”、“鼠”兩個(gè)字的書寫后學(xué)生描紅。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞。
二、抓住重點(diǎn)，精讀課文。（因課文主要段落結(jié)構(gòu)相似，故采用“教、扶、放”的方法進(jìn)行教學(xué)）
1、你們見過(guò)潛水艇嗎？知道它能在大海中自由升降，是科學(xué)家拜誰(shuí)為師發(fā)明出來(lái)的嗎？
這樣的“老師”在我們生活中無(wú)處不在。你們想了解更多這方面的知識(shí)嗎？
2、“教”學(xué)第三自然段。
（1）自由讀，用波浪線劃出能概括本段意思的句子。
�。�2）說(shuō)說(shuō)人類是怎樣受鳥兒?jiǎn)l(fā)發(fā)明了飛機(jī)的。
�。�3）總結(jié)學(xué)法。
3、“扶”學(xué)第四自然段。
四人小組用學(xué)習(xí)第三自然段的方法學(xué)習(xí)并交流。指導(dǎo)朗讀。
4、“放”學(xué)第五自然段。
獨(dú)立自學(xué)并進(jìn)行全班匯報(bào)交流。指導(dǎo)朗讀。
5、人類從生物受到的啟發(fā)還有很多很多。自讀第六自然段，說(shuō)說(shuō)人們?cè)鯓酉氲桨l(fā)明越野汽車和坦克的。
拓展補(bǔ)充省略號(hào)的內(nèi)容：通過(guò)課前的資料搜集，你們還了解到哪些生物是人類的好老師？拿出課前收集的有關(guān)文字或圖片資料進(jìn)行全班交流。
6、、總結(jié)：善于觀察，勇于探索，我們?nèi)祟愑辛艘豁?xiàng)又一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造。鼓勵(lì)學(xué)生組成不同的探究小組，明確課后探究的方向，如鳥類研究、昆蟲研究、海洋動(dòng)物研究等，并將研究成果寫成報(bào)告參加全班的展示。
7、選擇自己喜歡的段落朗讀體味。
三、齊讀全文。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、分角色朗讀課文，表演故事；
2、了解課文內(nèi)容，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
明白阿凡提是怎樣聰明地對(duì)付了貪婪無(wú)理的飯館老板的.。體會(huì)人物形象。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、請(qǐng)小朋友們聽音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)你從這首歌曲中，知道了什么？
生回答（阿凡提是個(gè)倔脾氣，他總是騎著小毛驢，愛管人間不平事，為窮人出氣）
板書：阿凡提
2、你能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你印象中的阿凡提嗎？板書：聰明的
3、（課件出示阿凡提圖）看，阿凡提來(lái)了，請(qǐng)你和他打打招呼。
4、看來(lái)，大家都非常喜歡阿凡提。今天，阿凡提也來(lái)到了我們的課堂上，給我們帶來(lái)了精彩的故事。
二、賞讀課文，體會(huì)人物形象
（一）請(qǐng)小朋友們聽老師朗讀（1—3），邊聽邊思考：這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物分別是什么？
板書：老板、窮人
�。ǘ⿴熒献�，學(xué)習(xí)第一部分（2—3自然段）
1、在這個(gè)飯館前，他們之間究竟發(fā)生了什么故事？請(qǐng)小朋友們自由朗讀2、3自然段，你能找到答案嗎？
生回答，老師小結(jié)：飯館老板說(shuō)賣柴的窮人聞了他飯館里的飯菜香味，欺負(fù)窮人，要窮人付錢。窮人看到了阿凡提，讓阿凡提給他們?cè)u(píng)理。
老師板書：欺負(fù)、評(píng)理
2、讀了課文，你認(rèn)為飯館老板是一個(gè)什么樣的人？從哪些詞語(yǔ)或句子看出來(lái)的？
飯館老板：氣勢(shì)洶洶、揪、嚷、搶著嚷了起來(lái)（貪婪、狡詐、蠻橫無(wú)恥）
3、面對(duì)飯館老板的蠻橫，窮人有何表現(xiàn)？請(qǐng)默讀課文，找出相關(guān)的詞語(yǔ)或句子。
窮人：一邊退讓，一邊分辨著；連忙（無(wú)可奈何）
4、老師想和大家一起合作，朗讀課文，大家愿意嗎？
師讀旁白，男生讀窮人的話，女生讀老板的話。
讀后評(píng)價(jià)。
�。ㄈ┛伎寄悖喝绻闶前⒎蔡�，遇到這樣不講理的飯館老板，你會(huì)怎么做
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)、思維能力的訓(xùn)練的實(shí)質(zhì)還是怎樣把語(yǔ)文課上成語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練課。依據(jù)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的要求，結(jié)合《黃繼光》這篇課文的特點(diǎn)及教學(xué)任務(wù)，以及學(xué)生對(duì)這篇課文知識(shí)內(nèi)容和思想內(nèi)容現(xiàn)有的認(rèn)識(shí)水平，其教學(xué)結(jié)構(gòu)和方法可做如下設(shè)計(jì)。
一、通過(guò)具體地區(qū)別“戰(zhàn)爭(zhēng)”、“戰(zhàn)役”、“戰(zhàn)斗”三個(gè)詞的意思，了解這篇課文所講的事是發(fā)生在什么時(shí)間、什么地方、以及什么情況下。
二、按課后第一思考題中4個(gè)小題的提示自讀課文，訓(xùn)練分段。
第一步：在教師輔導(dǎo)下完成第1個(gè)小題，知道這個(gè)小題的內(nèi)容應(yīng)包括第1自然段。第2、3、4個(gè)小題由學(xué)生獨(dú)立完成。
第二步：再讀課文，逐個(gè)問(wèn)題理解是講什么內(nèi)容的，同時(shí)理解相關(guān)的詞語(yǔ)。
第三步：用“任務(wù)——困難——克服——完成”來(lái)概括各部分內(nèi)容，理清敘述順序，明確課文是按照這次戰(zhàn)斗經(jīng)過(guò)的順序記敘的。
第四步：由學(xué)生獨(dú)立分段，并講出分段的思路，懂得是受課后思考題的啟發(fā)，進(jìn)而小結(jié)，給這篇課文分段的方法：是按照課后思考題的提示來(lái)分段的。
第五步：教師指出，四年級(jí)的許多課文都可以用這個(gè)方法幫助自己順利地分段。
（這五步，使學(xué)生通過(guò)有目的的兩次讀課文，對(duì)課文講的什么內(nèi)容初步理解，并理清順序，自己悟出分段的方法，掌握規(guī)律。這是一個(gè)分段能力的訓(xùn)練過(guò)程，學(xué)生在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)了分段的一種方法。）
三、回答課后思考題，學(xué)習(xí)給課文概括段落大意的方法，懂得給寫人物為主的文章概括段意，要圍繞中心人物的活動(dòng)，要扣住題目。在回答問(wèn)題的同時(shí)，理解相關(guān)的詞語(yǔ)。
如第一段，要把“第五個(gè)夜晚，上級(jí)下達(dá)了黎明之前奪下敵人占領(lǐng)的597.9高地的命令”改為“黃繼光所在的營(yíng)接受了……的任務(wù)�！钡谌伟�4、5、6自然段，概括段意時(shí)，要把3個(gè)自然段的內(nèi)容都包括進(jìn)去，少一點(diǎn)都不完整。
在這個(gè)過(guò)程中，要給學(xué)生留出練習(xí)說(shuō)話的時(shí)間，要教給學(xué)生說(shuō)；二是在歸納完各段段意后，讓學(xué)生自己悟出這課段意的.特點(diǎn)——扣住題目，圍繞黃繼光的活動(dòng)。
學(xué)生在練習(xí)歸納段意的過(guò)程中，不但加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，而且掌握了寫人這一類課文歸納段意的方法，同時(shí)練習(xí)了說(shuō)話。
四、根據(jù)課前的調(diào)查，順著學(xué)生的思路和現(xiàn)有的認(rèn)識(shí)水平，提出“黃繼光怎樣不怕犧牲”這個(gè)主要問(wèn)題，理解重點(diǎn)段——第3段。
先引讀第4自然段，使學(xué)生懂得由于戰(zhàn)斗環(huán)境的變化，黃繼光由匍匐——爬去——挪動(dòng)，說(shuō)明黃繼光的處境越來(lái)越危險(xiǎn)，完成任務(wù)的困難越來(lái)越大。
再聯(lián)系第1、2段的內(nèi)容，理解黃繼光為什么要更加頑強(qiáng)地向火力點(diǎn)靠近，而不停止前進(jìn)？
接著啟發(fā)學(xué)生身臨戰(zhàn)斗的前沿陣地，如果看到身負(fù)重傷的黃繼光在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來(lái)，心里會(huì)有什么想法，會(huì)產(chǎn)生怎樣的感情，反復(fù)體會(huì)和朗讀第5自然段。
重點(diǎn)理解黃繼光最后的壯舉。結(jié)合插圖，教師演示“張開雙臂”，體會(huì)“張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口”一句的意思。想想他為什么要“張開雙臂”——身負(fù)重傷，必須用盡全力撲得遠(yuǎn)一些；為什么要用自己的胸膛堵住敵人的槍口——沒有一件武器，規(guī)定的時(shí)間馬上就要到了，必須掃清戰(zhàn)友沖上高地的障礙；這個(gè)時(shí)候，他為什么明知要犧牲自己，還偏要這樣做——他感到……望著他，就是說(shuō)他心里想著向指導(dǎo)員做的保證，他想著被壓在半山坡的戰(zhàn)友，他想著祖國(guó)人民的重任，他想著朝鮮人民的期望。
最后教師指出“不怕犧牲”是表現(xiàn)出來(lái)的行為，愛國(guó)主義、國(guó)際主義精神才是英雄的本質(zhì)，是說(shuō)他“為什么”能有這樣的壯舉。
�。ㄗ寣W(xué)生由一個(gè)一個(gè)描寫黃繼光行為的詞語(yǔ)中看到黃繼光的偉大形象，由黃繼光的心理活動(dòng)中去體會(huì)黃繼光偉大的革命精神，懂得“愛國(guó)主義”、“國(guó)際主義”的含義。）
五、教師小結(jié)，聯(lián)系生活實(shí)際，擴(kuò)展和引伸對(duì)愛國(guó)主義、國(guó)際主義的理解。
六、一個(gè)學(xué)生朗讀第3段，其他同學(xué)一邊聽一邊想象，使黃繼光堵槍口的英雄形象更清晰地在學(xué)生心目中樹立起來(lái)。
這個(gè)設(shè)計(jì)的意圖就是想解決以下3個(gè)問(wèn)題：
1.怎樣在理解語(yǔ)言文字的同時(shí)滲透思想政治教育。
2.怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在理解的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)由淺入深，由整體——部分——整體的認(rèn)識(shí)過(guò)程。
3.怎樣突出中年級(jí)段的訓(xùn)練，課堂上要展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、思維的過(guò)程，看到由不會(huì)到會(huì)的效果。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片14張、插圖幻燈片5張。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.出示字母卡片z、c、S，整體認(rèn)讀音節(jié)卡片zi、ci、si。讀一讀后，說(shuō)說(shuō)它們各叫什么？（聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。）
2.說(shuō)說(shuō)什么叫整體認(rèn)讀音節(jié)？（直接讀成一個(gè)音，不用拼讀的音節(jié)。）
二、教學(xué)新課
1.教學(xué)zh
�。�1）看圖：說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？（女孩坐在椅子上織毛衣。）
�。�2）教讀音：出示字母卡片zh。
告訴學(xué)生：zh的發(fā)音與織毛衣的“織”發(fā)一樣的音，就是讀得輕短些。
發(fā)音的部位和方法：翹起舌尖，抵住硬腭的前部，就是上牙床后面的部位，然后稍稍放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。
教師示范、領(lǐng)讀。學(xué)生仔細(xì)聽，然后模仿�！伴_火車”輪讀。
（3）教字形：板書zh
看著圖畫說(shuō)說(shuō)zh像什么？（z像馬扎，h像小椅子。）
告訴學(xué)生這個(gè)聲母是z和h合成的，但不能拼讀，要整體認(rèn)記。
2.教學(xué)ch
（1）看圖：說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？（男孩坐在椅子上喂小刺猬東西吃。）
�。�2）教讀音：出示字母卡片ch。
告訴學(xué)生：ch的發(fā)音與吃東西的“吃”發(fā)一個(gè)音。就是讀得輕短些。
發(fā)音的部位和方法：發(fā)音動(dòng)作基本和zh相同，可是在舌尖稍稍放松的時(shí)候，要送氣。
教師示范、領(lǐng)讀。學(xué)生仔細(xì)聽，模仿�！伴_火車”輪讀。
�。�3）教字形：板書ch
看著圖畫說(shuō)說(shuō)ch像什么？（c像小刺猬的身體，h像小椅子。）
告訴學(xué)生，這個(gè)字母也是c和h合成的，要整體認(rèn)記。
3.教學(xué)sh
�。�1）看圖：說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？（一只小獅子蹲在一把椅子下面。）圖上的小獅子和椅子合起來(lái)形似sh。
�。�2）教讀音：出示卡片sh
告訴學(xué)生：sh的`發(fā)音與小獅子的“獅”發(fā)一樣的音，就是讀得輕短些。發(fā)音的部位和方法：翹起舌尖，靠近硬腭前部，讓氣從當(dāng)中擠出來(lái)。
教師示范、領(lǐng)讀。學(xué)生仔細(xì)聽，模仿�！伴_火車”輪讀。
（3）教字形：板書sh
看著圖畫說(shuō)說(shuō)sh像什么？（獅子的頭和身體像s形，椅子似h，合在一起像sh）
啟發(fā)學(xué)生說(shuō)這個(gè)字母是由哪兩個(gè)字母合成的。
4.教學(xué)zhi、chi、shi
�。�1）板書zhi、chi、shi告訴學(xué)生：它和zi、ci、si一樣，也是整體認(rèn)讀音節(jié)。（2）練習(xí)讀zhi、chi、shi的四聲。三、指導(dǎo)書寫1.告訴學(xué)生z占中格，h占上中格，寫時(shí)把兩個(gè)字母靠近些。讓學(xué)生抄寫字頭。教師巡視指導(dǎo)。
2.用同樣方法教學(xué)ch、sh。四、鞏固練習(xí)1.抽讀卡片：zh、zhi、ch、chi、sh、shi2.比較它們?cè)谧中紊嫌惺裁聪嗤筒煌?.帶調(diào)練習(xí)讀音節(jié)卡片。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.抽讀字母卡片和整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。
2.抽讀帶調(diào)音節(jié)卡片。
3.指名書寫zh、ch、sh。
二、教學(xué)新課r和ri
1.看圖說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？（日光下幼芽茁壯成長(zhǎng)。）
2.教讀音：出示字母卡片r。
教師示范，領(lǐng)讀。學(xué)生模仿，“開火車”輪讀。
發(fā)音的時(shí)候舌尖翹起來(lái)抵著上腭的最前部，當(dāng)中留一條窄縫，嗓子用力發(fā)音，讓氣流和聲音從窄縫中擠出來(lái)。
3.講字形：板書r
看圖說(shuō)說(shuō)像什么？（幼芽）
4.指導(dǎo)書寫：
告訴學(xué)生，r占中格，先寫一豎，然后在豎的頂端往右寫一彎筆。
5.教學(xué)ri
把r讀得聲音大些長(zhǎng)些，就是整體認(rèn)讀音節(jié)ri，四聲練習(xí)。
三、拼音練習(xí)
1.zh、ch、sh與a、e、u相拼練習(xí)，r和e、u相拼練習(xí)。
出示小黑板：
教師示范，學(xué)生模仿。
指名直呼音節(jié)練習(xí)。
2.練習(xí)直呼書上的音節(jié)。
3.練習(xí)三拼音節(jié)。
出示：zh—u—osh—u—o
要求學(xué)生在讀音節(jié)時(shí)，擺好zh或sh的口形，u、o快速連續(xù)，一下子直呼出來(lái)。反復(fù)練習(xí)，達(dá)到熟練。
4.看圖讀拼音。
出示圖畫，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？
直呼圖下音節(jié)：cī、zhu、zi
四、指導(dǎo)學(xué)生讀課文。按順序讀，從上到下，從左往右，教師示范，學(xué)生模仿。
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