【推薦】小學(xué)語(yǔ)文教案范文五篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)讀6個(gè)生字,理解“洗漱、愜意、反駁、邏輯、筋疲力盡、電話號(hào)碼”等詞語(yǔ)。
2.讀懂課文,學(xué)習(xí)烏塔自立自強(qiáng)的精神。
3.有感情地朗讀課文,感悟通過(guò)描寫(xiě)人物言行突出人物性格的寫(xiě)法。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):感悟通過(guò)描寫(xiě)人物言行突出人物性格的寫(xiě)法。
課前準(zhǔn)備:師生一起觀察歐洲地圖,了解歐洲的著名城市。
教學(xué)過(guò)程:
一、看圖談話,揭示課題
1.出示歐洲地圖。
2.有一位14歲的小姑娘經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備和精心的籌劃,獨(dú)自一人游歷歐洲,這個(gè)小姑娘就是課文的主人公——烏塔。(板書(shū)課題)
二、學(xué)生自讀,自主感知:
1.各自輕聲讀課文。遇到生字拼讀一下括號(hào)里的拼音,遇到生詞可查字典、詞典。
2.賽讀生字詞:洗漱、愜意、電話號(hào)碼、反駁、邏輯、精疲力竭。
3.把課文讀通順、讀流利。
4.四個(gè)同學(xué)組成小組;每個(gè)學(xué)生朗讀一遍課文,大家對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題給以糾正;討論烏塔是一位什么樣的小姑娘。
三、精讀課文,深入體會(huì)
1.烏塔是一位具有獨(dú)立生活能力和自主意識(shí)的.德國(guó)小姑娘。再讀課文,從課文的描寫(xiě)中體會(huì)烏塔獨(dú)立生活的意識(shí)。
2.讀讀議議:
a、在初次見(jiàn)面的部分,哪些描寫(xiě)可以看出烏塔做事有生活經(jīng)驗(yàn),從容不迫?
b.在地圖上找出烏塔在歐洲游歷的地點(diǎn),讀讀、議議烏塔為什么不怕危險(xiǎn)?
c.填空了解中外文化背景的差異,中外父母教育孩子的差異:
中外父母愛(ài)孩子的不同表達(dá)方式:中國(guó)父母是百般呵護(hù),孩子一般沒(méi)有機(jī)會(huì)獨(dú)立鍛煉;外國(guó)父母是給孩子自由,放手讓孩子去鍛煉;
中外孩子自理、自立能力的差異:中國(guó)孩子靠父母養(yǎng)活、資助;外國(guó)孩子靠自己打工,努力掙錢(qián);
認(rèn)識(shí)世界的途徑不同:中國(guó)孩子不出家門(mén);外國(guó)孩子走出家門(mén);
中外孩子處理事情的能力:中國(guó)孩子(父母包辦代替);外國(guó)孩子(自己能做的事自己做)。
3、指導(dǎo)學(xué)生討論交流,結(jié)合上下文或生活實(shí)際發(fā)表自己的見(jiàn)解。
a.烏塔獨(dú)自一人游歐洲,這樣做好不好?為什么?
b可不可以像烏塔一樣單身外出旅游?
c你贊同中國(guó)父母謹(jǐn)慎小心的教育方式,還是贊同外國(guó)父母這種開(kāi)放自由的教育方式?
D 我們能向?yàn)跛䦟W(xué)習(xí)什么?
四、了解主題,展開(kāi)討論:
1.烏塔的哪些話或哪些做法給你留下深刻的印象,說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解。
2.說(shuō)說(shuō)自己打算從哪件事做起,克服依賴思想,培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。
五、練習(xí)強(qiáng)化:
1.把故事講給父母聽(tīng);和父母商量,先從哪些事做起克服依賴思想,培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。
2.完成練習(xí),強(qiáng)化任務(wù)的完成。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)6個(gè),能區(qū)別音同或音近的字;能照樣子把句子寫(xiě)具體。
2、能了解文章中心,分清課文的主次,了解灰塵的大小和來(lái)源,知道課文主要寫(xiě)了灰塵在人類(lèi)的生活中弊大于利,必須要想辦法捕捉灰塵。
3、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的科普常識(shí),提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
了解灰塵的來(lái)源、對(duì)人類(lèi)生活帶來(lái)的災(zāi)害,我們要想方設(shè)法去治理它。
教學(xué)難點(diǎn):
照樣子把句子寫(xiě)具體。
教學(xué)工具:
多媒體工具
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、師:今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇科普類(lèi)的文章。
2、齊讀課題。
板書(shū):32空氣中的“流浪漢”
二、整體感知
(一)學(xué)習(xí)字詞、學(xué)習(xí)第1節(jié)。
1、師:本文的作者是著名的科普作家葉永烈先生,我們的這篇課文選自他的代表作《小靈通漫游未來(lái)》,是不是課題就已激起你們閱讀的欲望了?有什么疑問(wèn)嗎?
2、指名交流,教師總結(jié)
。ㄕl(shuí)是空氣中的“流浪漢”?為什么稱它為“流浪漢”?“流浪漢”上為什么要加上引號(hào)?)
3、出示自學(xué)要求。
4、學(xué)生默讀課文
5、交流。
(1)開(kāi)火車(chē)讀詞
。2)填詞
醫(yī)(院) 面(粉) (爆)炸 (據(jù))說(shuō)
公(園) 水(分) (暴)躁 (居)住
(幫助學(xué)生從字義上簡(jiǎn)單區(qū)分)
。3)空氣中的'“流浪漢”是——灰塵。
(媒體出示) 第一小節(jié),齊讀。
。4)稱它為“流浪漢”是因?yàn)樗偸窃诳罩械教幱问帯y逛。
、俪鍪揪渥。
、谧x句。
、勐(lián)系上下文理解游蕩、亂逛。
。5)因?yàn)槲闹械摹傲骼藵h”有特殊含義,不是指真正的流浪漢,所以加上引號(hào)。
。ǘ⿲W(xué)第2節(jié)。
1、默讀課文,想想知道了什么?
2、學(xué)生交流,教師隨機(jī)指導(dǎo)。
板書(shū):灰塵很小
。1)用“——”劃出說(shuō)明灰塵小的句子。
、俪鍪揪渥印
、 讀句。
、鄢鍪揪渥印
師:這句話主要是為了說(shuō)明灰塵的小,后面的語(yǔ)句是對(duì)“灰塵很小”而作的補(bǔ)充,它用一千顆和一厘米這些具體的數(shù)字使讀者讀來(lái)更明確、更形象。這是說(shuō)明文常用的一種寫(xiě)作方法,我們也可以一起來(lái)試試看。
、苷諛幼影丫渥訉(xiě)具體。
板書(shū):灰塵的來(lái)源
。1)師:灰塵無(wú)處不在,(板書(shū))它的來(lái)源大致可分為自然因素和人為因素兩大類(lèi) 。請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文的第二小節(jié),將文中灰塵的來(lái)源按這兩部分劃分一下。
。2)師:本篇文章寫(xiě)于七十年代,可如今隨著人們的物質(zhì)品質(zhì)的提高,灰塵的來(lái)源也增多了,例如——
。3)師生共議:汽車(chē)尾氣 焚燒垃圾……
3、過(guò)渡:
那么對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō),灰塵是有用的,還是有害的呢?我們到下節(jié)課再來(lái)了解。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
(一)
教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)語(yǔ)文蘇教版(國(guó)標(biāo)本)第二冊(cè)《鮮花和星星》第一課時(shí)。
教學(xué)目的:
1.認(rèn)識(shí)生字,讀準(zhǔn)字音。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過(guò)讀書(shū),感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美,體會(huì)兒童生活的情趣,引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注和熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)七個(gè)生字,一個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生入情入境,感受兒童生活的樂(lè)趣和大自然的美好。
教學(xué)準(zhǔn)備:媒體課件,音樂(lè)磁帶。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┘と,在猜謎中導(dǎo)入課題。
1.小朋友們,今天這堂語(yǔ)文課,老師先給大家猜一個(gè)謎語(yǔ):它是天空的小眼睛,一閃一閃亮晶晶,夜夜都在放光明。猜到了嗎?(板書(shū):星星)(出示:星空?qǐng)D)
2.瞧,這就是夏天的星空,多美!其實(shí),夏天不僅星星美,地上盛開(kāi)的鮮花也很美。(板書(shū):鮮花)(出示:鮮花圖)你們喜歡這兩樣事物嗎?今天老師就帶著大家一起來(lái)欣賞鮮花和星星。(板書(shū):和)
。ǘ┱J(rèn)識(shí)字詞,初讀課文。
1.聽(tīng)!(情境范讀課文)
2.多好聽(tīng)的課文呀,想不想學(xué)呀?那我們打開(kāi)書(shū)本,自己先試著讀一讀課文,仔細(xì)讀讀課后的生字朋友,可別把它們的名字給叫錯(cuò)了。。▽W(xué)生自讀課文)
3.(出示帶拼音的生字)讀了課文,自學(xué)了生字,你覺(jué)得哪個(gè)字的讀音應(yīng)該提醒大家注意的呢?(指名說(shuō),指名讀,再開(kāi)火車(chē)讀,齊讀)
4.去拼音讀生字。
5.讀帶生字的詞語(yǔ)。(重點(diǎn)好輕聲音的詞語(yǔ))
6.認(rèn)識(shí)了剛才的朋友,現(xiàn)在我們可以很輕松地來(lái)學(xué)習(xí)課文了,請(qǐng)小朋友們?cè)俅蜷_(kāi)書(shū)本,我們一起來(lái)讀讀課文。(注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。)
7.齊讀課文。
8.說(shuō)說(shuō)你讀了課文想到了什么?
。ㄈ┚x訓(xùn)練。
教學(xué)第一自然段
1.課件出示第一自然段的文字。
2.指名讀,其他小朋友想想,聽(tīng)了他的朗讀,你好象看到了什么?或是你想到了什么?
3.學(xué)生交流。
4.把自己想到的花多或是花美用你的朗讀告訴我們大家,你也可以加上你的動(dòng)作來(lái)告訴我們。
5.齊讀第一自然段,讀出對(duì)花的喜愛(ài)。(出示鮮花圖,情境讀)
教學(xué)第二自然段
1.夏天的夜晚,更美!看。ǔ鍪荆盒强?qǐng)D)繁星滿天,來(lái)吧,我們一起來(lái)唱星星的歌,好嗎?
2.輕松一刻:《閃爍的星星》。
3.課文也把星星寫(xiě)得很美。我們一起來(lái)看看。(出示第二自然段文字)
4.大家可以自己讀讀,也可讀給你的前后小朋友聽(tīng)。
5.指名讀。
6.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀得怎樣?(指名試著評(píng)評(píng))
7.齊讀這一段,讀出對(duì)星星的喜愛(ài)。(出示星星圖,情境讀)
8.出示兩句“真比……還多”,比較突出花多、星多。
9.小結(jié):白天,那么多的鮮花美麗極了,夜晚,天黑了,花兒看不清了,但又有美麗的`繁星點(diǎn)綴著天空,大自然多美。∧銈兿矚g著大自然的景色嗎?(聽(tīng)課文情境讀,學(xué)生閉眼想象)
10.我們一起來(lái)把這課文讀一讀,老師給你們配上音樂(lè),你們讀出這美景,也讀出自己的喜愛(ài),好嗎?
。ㄋ模┩卣咕毩(xí)
1.課件出示羊群圖。
2.小朋友們,這圖上畫(huà)的是什么。
3.老師想給這圖寫(xiě)一首小詩(shī),可還沒(méi)有寫(xiě)完,今天你們學(xué)了《鮮花和星星》這篇課文后,老師相信你們能幫老師完成。出示:
草原上到處是_________,
這里_________,
那里_________,
真比__________________。
4.評(píng)出“優(yōu)秀小詩(shī)人”。
5.總結(jié):今天,我真高興和大家一起欣賞了鮮花和星星,但使我更高興的是我發(fā)現(xiàn)我們班里有許多小詩(shī)人?墒侵绬?做一個(gè)優(yōu)秀的詩(shī)人必須要有一手漂亮的字,下面我們就來(lái)寫(xiě)好剛才我們認(rèn)識(shí)的那幾個(gè)字,好嗎?
(四)寫(xiě)字
1.出示:真朵最
2.打開(kāi)書(shū)本,自學(xué)筆順表。
3.指名說(shuō)說(shuō)寫(xiě)“真”時(shí)應(yīng)注意什么?
4.老師強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)橫的寫(xiě)法。
5.學(xué)生書(shū)空“真”。
6.看看電腦老師怎么寫(xiě)“真”字的。
7.學(xué)生描紅:真朵最
8.學(xué)生臨貼,在自己的田字格本中每個(gè)練習(xí)2遍。
(二)
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)生字詞,使學(xué)生進(jìn)一步理解詞語(yǔ)的意思。
2、在朗讀中體會(huì)課文。
教學(xué)內(nèi)容:第二課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):有感情朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:草地、星星、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)生字詞
出示:滿真數(shù)顆朵
小朋友們,這節(jié)課人們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課-------鮮花和星星。
。1)上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字還記得嗎?讓我們兩列火車(chē)一起開(kāi)。(生開(kāi)火車(chē)讀生字詞)
(2)這些字寫(xiě)得時(shí)候要注意些什么呢?
。3)看到這個(gè)“顆”,我們想到了另外一個(gè)“棵”,這兩個(gè)“ke”有什么不同呢?(生比較)
做個(gè)小填空:
一()大樹(shù)一()星星
2、復(fù)習(xí)課文
看來(lái)小朋友們的生字掌握得不錯(cuò),那課文你能不能讀得既準(zhǔn)確又流利呢?(指名讀)
二、細(xì)讀課文第一段
1、大自然真美!一年四季都開(kāi)滿了美麗的鮮花,漂亮極了!你知道夏天有哪些鮮花嗎?(茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來(lái)香……)
2、老師請(qǐng)小朋友們拿起手中的畫(huà)筆把自己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫(huà)下來(lái),然后放到草地上來(lái)。(生畫(huà),把畫(huà)好的鮮花貼在黑板的草地上)
3、小朋友們畫(huà)得花兒真美啊,看到這么美的花兒,老師想到了一個(gè)詞,就是“五彩繽紛”,你也想贊贊這些美麗的花兒?jiǎn)?(生討論?/p>
4、在小朋友們的贊美聲中,花兒們開(kāi)得更鮮艷了,這么美的花兒你喜歡嗎?
出示:我最喜歡夏天滿地的鮮花
5、誰(shuí)來(lái)讀讀這一句?她讀得怎樣?你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀?你讀試試看!
6、“滿地”是什么意思呢?從哪兒我們可以看出鮮花是“滿地”盛開(kāi)的?
7、夏天啊,到處開(kāi)滿了鮮花,可多了,多得引讀“真比天上的星星還多”
8、夏天的鮮花不僅多,而且更美,誰(shuí)來(lái)美美地讀讀這一段?
。ㄗ杂勺x、指名讀/評(píng)、齊讀)
三、細(xì)讀第二段
1、到了晚上,花兒睡了,一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來(lái),小星星們都出來(lái)吧!(課間操:一閃一閃亮晶晶)
2、哇!這么多可愛(ài)的小星星。⌒⌒切,你叫什么名字。浚ū倍沸、牽牛星、織女星……)
3、天空中還有很多的星星是沒(méi)有名字的,等小朋友們長(zhǎng)大以后,就可以去探索宇宙的秘密,到時(shí)給這些無(wú)名的星星都取上好聽(tīng)的名字,好嗎?
4、好了,小星星們,都回到天空中去吧!(生把手中的星星貼到黑板上的天空中)
5、夏天的夜晚,我們最喜歡搬把小竹椅在院子里乘涼了,乘涼的時(shí)候你都做些什么呢?(講故事、捉瑩火蟲(chóng)、做游戲……)
6、老師小的時(shí)候最喜歡做得事就是數(shù)星星了,你數(shù)過(guò)天上的星星嗎?天上有多少顆星星呢?
其實(shí)啊,天上的星星數(shù)也數(shù)不清。出示“這里一顆,那里一顆,真比地上的花兒還多”
7、滿天的星星閃啊閃,就像是小朋友們的大眼睛,你們喜歡這滿天的星星嗎?那就把你心中的歡喜讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧。ㄍ阑プx)
8、看著如此美麗的星空,你都想了些什么呢?(生想象)
9、花兒多,星星也多,都是數(shù)不勝數(shù),閃爍的星星,美麗的鮮花,美極了!我們一起美美地讀讀這首詩(shī)吧!
10、這么美的小詩(shī),想把它永遠(yuǎn)記住嗎?(背)
三、遷移練習(xí)
學(xué)過(guò)了《鮮花和星星》,老師想請(qǐng)小朋友們也當(dāng)一回小小詩(shī)人。
出示:
我喜歡
我喜歡
秋天滿地菊花:
這里()
那里()
真比()
草原上,遍地都是牛羊,
這里()
那里()
真比()
1、自由討論;
2、指名;
3、齊讀。
四、總結(jié)
這節(jié)課,我們欣賞了美麗的鮮花,閃爍的星星,并且還當(dāng)了一回小詩(shī)人呢!課后,請(qǐng)小朋友們搜集一些兒童詩(shī),并且把詩(shī)中的內(nèi)容用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái),下節(jié)課交流好嗎?
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
一、一起來(lái)寫(xiě)課題,大家猜猜為什么要讓大家跟老師一起寫(xiě)?強(qiáng)調(diào)“滴”這個(gè)字。
二、看到這篇課文,你想到以前學(xué)過(guò)的哪篇課文?四年級(jí)學(xué)過(guò)《說(shuō)勤奮》,下學(xué)期要學(xué)習(xí)《談禮貌》、六年級(jí)還要學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)合作》,這一類(lèi)的文章都叫議論文,議論文一般分為哪幾部分。(板書(shū))
板書(shū):
提出觀點(diǎn)
舉出事例
總結(jié)觀點(diǎn)
三、這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)滴水穿石的啟示,學(xué)習(xí)議論文的寫(xiě)法。
提出觀點(diǎn)
1、個(gè)別生讀書(shū)第一節(jié)。
2、水滴具有什么精神?(目標(biāo)專(zhuān)一,持之以恒)從這一節(jié)哪個(gè)詞看出具有這一精神?(接連不斷、鍥而不舍、日雕月琢、終于)你能通過(guò)你的朗讀讓別人感受到水滴的精神嗎?指導(dǎo)讀書(shū)(抓住幾百年、幾千年、幾萬(wàn)年、終于,奇觀)
3、投影出示:“水滴的`力量是微不足道的,可是它目標(biāo)專(zhuān)一,持之以恒,所以能把石塊滴穿。如果我們也能像水滴那樣,還有什么事情做不成呢?”板書(shū):反問(wèn)句。把反問(wèn)句改成陳述句,作者的觀點(diǎn)就在其中,誰(shuí)來(lái)概括一下?
板書(shū):目標(biāo)專(zhuān)一,持之以恒,就能獲得成功。
舉出事例
1、同學(xué)們默讀第3節(jié),說(shuō)說(shuō)作者為了證明自己的觀點(diǎn),舉了幾個(gè)人的例子?(板書(shū):李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石)這幾個(gè)人有什么共同的特點(diǎn)?學(xué)生說(shuō)。
2、填表。
姓名
國(guó)籍
身份
付出的努力
獲得的成就
李時(shí)珍
中國(guó)
醫(yī)藥學(xué)家
二十幾年不懈努力
寫(xiě)成藥學(xué)巨著《本草綱目》
愛(ài)迪生
美國(guó)
發(fā)明家
畢生孜孜不倦
擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利權(quán)
齊白石
中國(guó)
畫(huà)家
堅(jiān)持不懈地創(chuàng)作
技藝爐火純青
3、逐一匯報(bào)。
4、指導(dǎo)朗讀。抓住“走遍了”“終于”;“!”(包含著什么?贊揚(yáng)、敬佩);“爐火純青”
5、“……”代表什么?讀作者的總結(jié)的話。反問(wèn)句,改成陳述句。指導(dǎo)朗讀。
6總結(jié)板書(shū),大家評(píng)價(jià)一下,作者舉的這幾個(gè)人物怎么樣?有代表性,怎么有代表性的?古今中外。
7這幾個(gè)例子夠了嗎?還不夠。作者又舉了一個(gè)例子,個(gè)別學(xué)生讀這一節(jié)。講解設(shè)問(wèn)句,在文中還有一處設(shè)問(wèn)句,能找到嗎?(板書(shū):雨水)這個(gè)例子有什么特點(diǎn)?反面。
8、總結(jié)“舉出事例”,同學(xué)們知道要證明自己的觀點(diǎn),應(yīng)該怎么做?出示投影:
為了證明一個(gè)觀點(diǎn),要從不同的角度,選擇合適的事例,再根據(jù)這個(gè)事例進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)理,才能使人信服。
總結(jié)觀點(diǎn)
文章的結(jié)尾,作者總結(jié)了他的觀點(diǎn),齊讀。教師板書(shū):“目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想!
四、總結(jié)板書(shū)。
五、這節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)這篇議論文,學(xué)習(xí)了滴水穿石的啟示和議論文的寫(xiě)法,希望同學(xué)們也能夠目標(biāo)專(zhuān)一持之以恒,成功一定會(huì)屬于你。
六。、布置作業(yè)。如果讓你模仿著這篇課文和《說(shuō)勤奮》寫(xiě)一篇議論文,你打算寫(xiě)什么?舉什么例子?出示投影。
板書(shū):
滴水穿石的啟示
提出觀點(diǎn)
舉出事例
重申觀點(diǎn)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)獨(dú)立分析字的筆畫(huà),正確書(shū)寫(xiě)“巾、衣、本、牙”四個(gè)字。
2、聽(tīng)故事,討論怎樣才能見(jiàn)到雪孩子。
3、初步體會(huì)會(huì)意字的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、語(yǔ)文天地中的“學(xué)寫(xiě)字”的練習(xí)。
1、獨(dú)立說(shuō)說(shuō)“巾、衣、本、牙”四字的'筆順并書(shū)空。
2、玩一玩“我說(shuō)你寫(xiě)”的游戲。學(xué)生說(shuō)一個(gè)字,例如:“以”,找另一個(gè)同學(xué)書(shū)空筆順。
3、寫(xiě)字?凑l(shuí)寫(xiě)得又準(zhǔn)確又漂亮。
二、字形小魔術(shù)
1、 出示“木”字,抽生讀一讀,書(shū)空寫(xiě)。
2、 你能給“木”字加一筆變成另一個(gè)字嗎?開(kāi)動(dòng)腦筋想一想。(本、術(shù)、禾) 3、 出示“力”,請(qǐng)你變魔術(shù),加兩筆后讓它變成另一個(gè)字。(辦、為)
4、 出示“巴”字,請(qǐng)你給它加偏旁,看能變成哪些字?(把、吧)
5、 你還能給哪些字變魔術(shù)?
互相說(shuō)一說(shuō)。
三、讀一讀,繼續(xù)往下說(shuō)詞語(yǔ)。
1、 出示詞語(yǔ):青蛙、刺猬、熊、蛇,你覺(jué)得這些詞語(yǔ)表示的是什么?(動(dòng)物類(lèi))你還能說(shuō)出哪些動(dòng)物名稱來(lái)? 2、 第二類(lèi):黃色、紅色、綠色,是表示顏色的,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞。
3、 第三類(lèi):圍巾、棉衣、手套,是表示衣物的,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)表示衣物的詞。
4、 你還能說(shuō)出哪些詞是一類(lèi)的?
四、照樣子說(shuō)一說(shuō)
1、 例句:冬天的本領(lǐng)真大呀!
2、 句式:誰(shuí)真怎么樣?
3、 請(qǐng)依照這種句式說(shuō)一句話。
第二課時(shí)
一、 讀一讀《九九歌》
1、 自由朗讀,看你從中能讀懂點(diǎn)什么?
2、 你知道這首兒歌講的什么意思嗎?
3、 教師介紹有關(guān)節(jié)氣的知識(shí)。領(lǐng)學(xué)生揣摩兒歌的意思。
4、 讀一讀,爭(zhēng)取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽(tīng)。
二聽(tīng)雪孩子的故事。說(shuō)一說(shuō),怎么才能見(jiàn)到雪孩子?
1、聽(tīng)老師讀兩遍故事,可讓學(xué)生提一些關(guān)于內(nèi)容的小問(wèn)題,檢查學(xué)生是否聽(tīng)懂了。
2、分組說(shuō)一說(shuō),怎么才能再見(jiàn)到雪孩子?老師不要講太多的自然常識(shí),讓學(xué)生問(wèn)、學(xué)生答。
3、試著把故事接著講下去。“第二年冬天,又下雪了……”
三語(yǔ)文天地的學(xué)法指導(dǎo):初步體會(huì)會(huì)意字的特點(diǎn)。
1、想一想,你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么?
2、收集這樣的字,寫(xiě)在本子上,再和伙伴們交流這些字的特點(diǎn)。
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