小學(xué)語文拼音教案

時(shí)間:2021-08-28 13:07:58 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文拼音教案15篇

  作為一名教職工,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語文拼音教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文拼音教案15篇

小學(xué)語文拼音教案1

  (第一板塊是設(shè)計(jì)理念。)

  (第二板塊教學(xué)目標(biāo)。)

  第一課時(shí):

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、能夠正確認(rèn)讀五個(gè)前鼻韻母并讀好它們的四聲。

  2、能夠正確認(rèn)讀"yin"和"yun"兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲。

 。繕(biāo)的表述要體現(xiàn)三維,特別是過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這兩個(gè)維度的目標(biāo)。教學(xué)總目標(biāo)也一樣。)

  二、教學(xué)重難點(diǎn):前鼻韻母的發(fā)音、拼讀

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、拼音卡片、聲調(diào)帽子等。

  四、教學(xué)過程:

  (一)借助圖片,初步認(rèn)讀

  [出示天安門等五幅提示讀音的圖以及五個(gè)前鼻韻母]

  小朋友,你看到了什么?

  1、指名學(xué)生說說看到的拼音、圖片內(nèi)容

  2、如果學(xué)生讀出韻母:請大家跟老師讀一讀(如果學(xué)生讀得準(zhǔn):請你帶大家讀一讀)

 。ㄒ罁(jù)本地地方音的特點(diǎn),前鼻韻母是拼音教學(xué)中的難點(diǎn)?勺寣W(xué)生嘗試讀,教師再重點(diǎn)正音。但一開始的環(huán)節(jié)不太適合把所有的前鼻韻母都拿出來讓學(xué)生來讀。)

  (二)發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),讀好前鼻韻母

  1、這幾個(gè)拼音寶寶有哪里長得像?(最后都有"n")

  2、這個(gè)"n"讀[n],這幾個(gè)都有"n"的拼音寶寶叫前鼻韻母。

  3、感受前鼻韻母中[n]的發(fā)音

 。1)感覺一下[n]的音:跟老師讀一讀,自己讀一讀。

 。2)跟老師讀,大家一起感受一下--重點(diǎn)指導(dǎo)"en"、"in"

  (3)正音:開火車讀一讀

 。ㄇ氨琼嵞赣泄餐奶攸c(diǎn),讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行遷移運(yùn)用。教師重點(diǎn)指導(dǎo)其中的一個(gè)韻母,其他的可讓學(xué)生自己嘗試讀準(zhǔn)韻母。)

  4、鞏固讀音

 。1)讀給同桌聽一聽,比比誰讀得準(zhǔn)

 。2)哪個(gè)拼音你讀得最棒的,請站起來讀聽

 。3)淘氣的拼音寶寶跟我們玩起了游戲,它們只露出了半張臉[蓋住五個(gè)前鼻韻母前一個(gè)字母的半邊],猜猜看它是誰--開火車,讀對了全班"對了對了,它是*",再出示完整的韻母齊讀一遍)

  5、你能讀好它們的四聲嗎?請你選一個(gè)和你的同桌一起試著讀一讀[出示五個(gè)韻母的四聲]

 。1)學(xué)生自己合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀

  (2)指名:學(xué)生展示并帶讀--"我會讀……",讀得準(zhǔn)確的--"請大家跟這位小朋友讀"

 。3)大家一起把五個(gè)前鼻韻母的四聲讀一讀

 。4)鞏固四聲:請一位小朋友上臺挑選好韻母寶寶和聲調(diào)帽子,讓其他的小朋友認(rèn)一認(rèn)。

  6、學(xué)習(xí)兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)

 。1)有兩位音節(jié)朋友找不到它們的孿生兄弟了,他們的孿生兄弟跟它們長得有點(diǎn)像,小朋友你能在我們五位新朋友中幫他們找一找嗎?

  [出示"yin"和"yun"]

 。2)根據(jù)學(xué)生找到的結(jié)果隨機(jī)教學(xué):

  學(xué)習(xí)"yin":找到孿生兄弟是"in"

  你是怎么找到的?

  學(xué)習(xí)"yun":找到孿生兄弟"ün"--可能誤找"un"

  為什么找到"un"?(和"yun"長得像)

  找到"ün"的小朋友說說為什么?("ü"遇"y"去兩點(diǎn))

 。3)除了長得比較像,這兩對孿生兄弟還有什么相象的地方?(讀音一模一樣)

  他們又有什么不一樣的地方?("yin"和"yun"可以直接給漢字注音,是音節(jié);"in"和"ün"必須和其他聲母組成音節(jié)后才能給漢字注音)

  (4)認(rèn)讀"yin"和"yun"的四聲

 。ㄈ╈柟--看圖找拼音

  [出示五個(gè)韻母的四聲和兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲]根據(jù)出示的圖,指出相應(yīng)的拼音。

  "天安門(an)"、"摁門鈴(en)"、"樹陰(yin或in:哪個(gè)更準(zhǔn)確?yin,因?yàn)檎w認(rèn)讀音節(jié)可以給漢字注音)"、"白云(yun或un:同"樹陰")"

  第二課時(shí):

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、能夠正確拼讀帶前鼻韻母的音節(jié),讀兒歌《登山》

  2、能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)"yuan"及其四聲,讀韻文。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):前鼻韻母的拼讀

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、認(rèn)讀五個(gè)前鼻韻母和兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)

  2、認(rèn)讀帶聲調(diào)韻母和音節(jié)

  (二)學(xué)習(xí)拼讀

  1、[出示"雞蛋(dan)"、"打針(zhen)"、"金(jin)子"、"棍(gun)子"、"裙(qun)子"等五個(gè)音節(jié)]小朋友,你能拼出這些詞語是什么嗎?

 。1)自己試著拼一拼

 。2)你能拼聽嗎?(拼對了點(diǎn)擊音節(jié)出現(xiàn)相應(yīng)的圖片:拼音寶寶帶來了它的朋友)

  以下步驟以拼讀"jī dàn"為例

  (3)全班小朋友一起跟老師拼一遍

 。4)開火車

  (5)你還會拼這些帶"an"的音節(jié)嗎?摘音節(jié)蘋果[出示標(biāo)有tan、nan 、fan的蘋果]

  注:學(xué)生說到"打針"、"金子"中任何一個(gè)詞語教學(xué)步驟都

  同"jī dàn"例;讀到"棍子"、"裙子"則先進(jìn)行2的比較

  摘音節(jié)蘋果:

  en :你還會讀shen、chen、gen、men嗎?

  in :你還會讀qin、xin、min、lin嗎?

  2、"un"、"ün"拼讀比較:[出示"kun"和"jun"]誰能拼一拼?

  為什么"jun"的韻母是"ün"(指名回答)--是呀,小ü看到j(luò)qx,擦掉眼淚笑嘻嘻!和jqx在一起的不會是u,而是擦掉眼淚的小ü

  摘音節(jié)蘋果:

  un :你還會讀kun、hun、dun嗎?

  ün :你還會讀qun、xun嗎?

  3、音節(jié)寶寶送禮物:這些都是什么,請小朋友讀一讀[讀一個(gè)出示一張響應(yīng)的圖片]

  yàn zi tǎn kè zhú gān rénshēn xiégēn qíncài shùlín

  húntun jūnjiàn xūnyú

  4、讀兒歌《登山》[出示兒歌]

 。1)自己讀兒歌,遇到不認(rèn)識的字或者不熟悉的音節(jié),多讀幾遍(引導(dǎo)遇到不認(rèn)識的字該怎么辦。)

  (2)指名讀兒歌

 。3)找一找兒歌里有哪些帶前鼻韻母的音節(jié),拼一拼,讀一讀。

  哪個(gè)拼讀起來比較難?(jiān)這是一個(gè)……?(三拼音)

  看到"*ian"這樣形式的三拼音,把介母和韻母連起來拼讀,讀"煙"音。

  試著再拼幾個(gè):dian、tian、lian、mian、qian等

 。4)學(xué)習(xí)生字"半、云、她":有幾個(gè)音節(jié)寶寶想找到它們的漢字朋友呢!哪位能干的小朋友能拼一拼,幫助它們找一找?[課件出示拼音bàn、yún、tā]

  拼對啦!看,漢字朋友來了![在音節(jié)下出示拼對的音節(jié)對應(yīng)的漢字]

 。5)連起來齊讀一遍

 。6)全班起立,邊讀《登山》邊做動(dòng)作(課中操)

  (三)讀韻文,學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)"yuan"

  1、[出示韻文插圖] 你看到了什么?

  指名回答[出示"shān"、"tián"、"shù lín"、"guǒ yuán",說一個(gè)拼一個(gè),拼出一個(gè)出示一個(gè)生字:"山"和"田"]

  你有什么好辦法記住這兩個(gè)字?(字形和意思差不多)?(象形字)

  2、"yuán"拼得出來嗎?(不能拼)(能拼,但不需要拼。沒有必要知道為什么。直接告訴學(xué)生這是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)就行。)

  你知道為什么嗎?(這是整體認(rèn)讀音節(jié))

  學(xué)習(xí)yuan:正音--開火車--齊讀--一起復(fù)習(xí)前兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)

  3、學(xué)讀四聲

  自己讀一讀--四個(gè)大組一組一個(gè)聲調(diào),比一比哪個(gè)組讀得最準(zhǔn)

  4、[出示韻文]讀完整的韻文,未學(xué)生字"左、片、右"標(biāo)紅。

 。1)山、田、樹林和果園分別在圖上哪里?誰能告訴大家。

  (2)認(rèn)識"左、右":玩左右游戲(看老師手里的卡片指揮,舉手、摸耳朵)等

 。3)連起來完整地讀一遍。

  第三課時(shí):(新授+鞏固,以鞏固為主)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)帶"u"的三拼音的拼法

  2、鞏固音節(jié)拼讀。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):三拼音拼讀

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、拼音卡片。

  五、教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、認(rèn)讀五個(gè)前鼻韻母和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

  2、[課件出示轉(zhuǎn)筆刀、字典、鉛筆等文具實(shí)物以及可移動(dòng)的"拼音標(biāo)簽"]

 。1)請小朋友們自己認(rèn)真地讀一讀。

 。2)把你拼出來的標(biāo)簽貼到對應(yīng)的東西上,并要拼聽

  (3)齊讀一遍

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)帶"u"、"ü"的三拼音

  1、音節(jié)"轉(zhuǎn)(卷)筆刀"的"zhuan"變紅,哪位小朋友能再拼一遍

  2、[出示"guan、kuan、huan"和"juan、quan、xuan"

  形式如:

  g guan

  k -(u)-an- kuan

  h huan ]

  自己讀一讀,你能拼出哪幾個(gè)?

  3、[出示 j juan

  q -( )-an- quan

  x xuan ]

  讀了以后你發(fā)現(xiàn)了什么問題嗎?--"j(q、x)-u-an"拼不出 (這里不存在拼不出的問題。進(jìn)一步鞏固j q x 與ü 相拼的規(guī)則。讓學(xué)生明白看到j(luò) q x 就想到朋友是ü。)

  動(dòng)動(dòng)腦筋,這是為什么?(這里的u是ü去兩點(diǎn),括號中出現(xiàn)ü)

  4、自己再拼一拼這六個(gè)音節(jié)

  5、開火車檢查三拼音拼讀

 。ㄈ┚氉x帶前鼻韻母音節(jié)和本課生字的句子

  lán lán de tiān 上 白 云 piāo 。

  田地里有大片大片的mián 花。

  山上guā起一zhèn風(fēng)。

  她有一 kē jīn zi bān 的 xīn 。

  她 chuān 一 tiǎo 花 qún zi。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)寫這五個(gè)前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)等部分音節(jié)

小學(xué)語文拼音教案2

  第七單元 字與拼音(三)ie , üe ,er

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)會復(fù)韻母ie , üe 和特殊韻母er 及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

  2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye ,yue 。

  3、認(rèn)識“寫、學(xué)、耳”三個(gè)漢字的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie , üe 組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  學(xué)會三個(gè)復(fù)韻母ie , üe ,er 和三個(gè)漢字。

  課前準(zhǔn)備:

  字母卡和漢字卡,抄有音節(jié)的小黑板。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入:

  1、談話激趣:在拼音王國里,我們已經(jīng)認(rèn)識了許多拼音朋友。這兒有幾位老朋友可想念大家了!來,給它們打打招呼吧。(出示拼音字母b ,p ,m ,f ,d ,t ,n ,l ,j ,q ,x ,y ,w ,ai ,ei ,ui ,ao ,ou ,iu ,全班齊讀。)

  2、導(dǎo)入:今天,老朋友還要介紹我們認(rèn)識其他的新朋友呢!

  二、學(xué)習(xí)新課:

  1、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫1,說說圖1上有什么?

  2、借助“葉”學(xué)習(xí)ie的發(fā)音。

 。ǚ蹲x,教發(fā)音口型,領(lǐng)讀,練讀,掌握的發(fā)音。)

  3、用同樣的方法,教學(xué)üe,er的發(fā)音。

  4、鞏固ie , üe的發(fā)音,學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye ,yue。

  5、讓學(xué)生觀察ie , üe ,er在四線格中的位置。

  6、學(xué)習(xí)漢字“寫、學(xué)、耳”。

  (1)、小老師認(rèn)讀、領(lǐng)讀漢字。

 。2)、學(xué)生借助拼音學(xué)習(xí)漢字,練習(xí)拼讀音節(jié)。

  (x---iě---xiě x---ué---xué)

  7、小組內(nèi)練習(xí)拼讀以下音節(jié):

  (má què zhuó mù niǎo xǐ què )

  三、鞏固練習(xí):

  1、開火車,卡片認(rèn)讀ie , üe , er 。

  2、練習(xí)讀er的四聲。

  (ēr ér ěr èr )

小學(xué)語文拼音教案3

  1、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  (1) 能讀準(zhǔn)聲母、韻母,準(zhǔn)確拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)四聲及輕聲音節(jié)。

  (2) 能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認(rèn)讀音節(jié)。

  (3) 能按要求在四線格里規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  (4) 能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。

  2、復(fù)習(xí)要點(diǎn)及方法:

  (1) 聲母:

  A、形近字母:

  b—d—p—q: 這幾個(gè)聲母都是由一豎和一個(gè)半圓組成的,只是半圓所在的位置不一樣,學(xué)生最容易混淆。在復(fù)習(xí)時(shí),我們可以結(jié)合一些順口溜幫助學(xué)生記憶,比如:像個(gè)6字bbb,9字反寫ppp,6字反寫ddd,像個(gè)9字qqq。或是b和d對面坐,肚子向左的是b,肚子向右的是d……還可以讓學(xué)生動(dòng)手用小棒和半圓拼一拼,擺一擺,在游戲中加深印象。

  n—h、t—f:這兩組聲母的字形比較像,可以讓學(xué)生用順口溜讀一讀,或是動(dòng)動(dòng)手,用手指擺一擺這幾個(gè)字母的樣子。

  B、音近字母:我們南京人的語音缺陷:鼻、邊音不分,前、后

  鼻韻母不分,這幾組就要特別加強(qiáng)練習(xí):n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

  C、順序:聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、

  平舌音,特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學(xué)順序互換位置,是為了先易后難,便于教學(xué)。但是在記憶聲母表的順序時(shí),就應(yīng)給學(xué)生指出,翹舌音在前,平舌音在后。

  (2)韻母:

  韻母按單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母的順序排列。

  形近:ie—ei、iu—ui、un—un

  音近:en—eng、in—ing、eng—ong

  (3)整體認(rèn)讀音節(jié):

  整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)是要整體認(rèn)讀,不用拼讀。在幫助學(xué)生記憶時(shí),可以告訴學(xué)生:第一行跟相關(guān)聲母相應(yīng),第二行和相關(guān)單韻母相應(yīng),第三行前兩個(gè)和相關(guān)復(fù)韻母對應(yīng),第四行和鼻韻母響應(yīng)。這樣一組一組來記更容易些。

  (4) 標(biāo)調(diào)規(guī)則:

  關(guān)于漢語拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則,可以幫學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)的

  兒歌:見a別放過,沒a找o、e,i、u并列標(biāo)在后。兒歌背起來小朋友都會背,關(guān)鍵在于運(yùn)用。在實(shí)際運(yùn)用時(shí),最容易錯(cuò)的就是i、u并列出現(xiàn)的情況。要放在實(shí)際的詞語環(huán)境中讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

  (5) 拼寫規(guī)則:

  j、q、x、y與u相拼的規(guī)則。很多學(xué)生在音節(jié)的合成

  時(shí)都知道u上的兩點(diǎn)要去掉,反過來,音節(jié)的分解時(shí),比如:

  ju ( )—( ),有的學(xué)生就不知道上的兩點(diǎn)要還原了。

  關(guān)于拼音,我們復(fù)習(xí)的形式可以有:

  1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。

  2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。

  3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。

  4)看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整。

  5)給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。

  6)在音節(jié)中找出整體認(rèn)讀音節(jié)。

  7)看圖選擇正確的音節(jié)。

  8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。

  在復(fù)習(xí)時(shí),我們也要盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,不要把一節(jié)復(fù)習(xí)課死氣沉沉,枯燥無味,也不要把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)術(shù),或是上成練習(xí)課,學(xué)生疲于應(yīng)對。我們在課上要結(jié)合所要復(fù)習(xí)的知識點(diǎn),可以創(chuàng)設(shè)一些情境,在玩中學(xué),在玩中復(fù)習(xí)和鞏固,這樣符合新課標(biāo)的要求,符合低年級學(xué)生的興趣和需求,能極大激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識,讓學(xué)生在自主中建構(gòu)知識、運(yùn)用知識,形成能力。

小學(xué)語文拼音教案4

  一、教學(xué)要求

  1、學(xué)會z、c、s 3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、學(xué)會z、c、s與單韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

  3、學(xué)會zi、ci、si 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會讀它們的四聲。

  4、認(rèn)識5個(gè)生字,會讀兒歌。

  二、教材說明

  本課包括四部分內(nèi)容。

  第一部分是三個(gè)聲母z、c、s和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及它們的四聲,每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個(gè)小女孩在黑板上寫字,寫的是字母z,“字”提示z、zi的音,小女孩寫的字母“z”提示z的形。

  第二幅圖用小刺猬的“刺”提示c、ci的音,小刺猬的形狀提示c的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶,吐絲的“絲”提示s、si的音,蠶的形狀和蠶吐出的絲的形狀提示s的形。

  第二部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習(xí)以及三拼音練習(xí)。

  第三部分是z、c、s的書寫格式。

  第四部分是認(rèn)讀字詞,配有一首兒歌和背景圖,四道算式正等著小學(xué)生“過橋”。

 。ⅲ、s的發(fā)音及zi、ci、si的整體認(rèn)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。

  三、教學(xué)建議

  (一)教學(xué)準(zhǔn)備

  1、配合學(xué)習(xí)z、c、s和zi、ci、si發(fā)音的錄音帶;字母卡片;畫有四線格的小黑板。

  2、本課生字卡片。

  (二)字母教學(xué)

  學(xué)生發(fā)z、c、s的音有一定困難,可以利用圖,借“字、刺、絲”來讀準(zhǔn)音。教師要講清發(fā)音部位,強(qiáng)調(diào)舌尖一定要向前平伸,頂住上門齒背,提醒學(xué)生注意不要咬著舌尖發(fā)音。教師要做好示范,讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),掌握發(fā)音要領(lǐng)。

  教學(xué)字母的形,要充分利用圖,還可以用口訣記憶:“小2z,半圓c,半個(gè)8字就是s。”

  (三)整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

  整體認(rèn)讀音節(jié)前面已出現(xiàn)過。教學(xué)zi、ci、si的讀音時(shí),只需告訴學(xué)生,把字母z、c、s的音讀長些、響亮些就是zi、ci、si的音?梢詫Ρ戎l(fā)音:z—zi,c—ci,s—si,體會字母和整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音的相同和不同處。還要讓學(xué)生知道,整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si可以直接用來給漢字注音,不能拼讀,要整體認(rèn)記。整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)要打亂順序讀、挑讀,反復(fù)練習(xí)。結(jié)合四聲練習(xí),告訴學(xué)生i上標(biāo)調(diào)時(shí)要去掉上面的點(diǎn)。

  (四)拼音練習(xí)

  讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的拼音方法,自己練習(xí)拼讀,然后指名拼讀,同學(xué)評議,教師指點(diǎn)。重點(diǎn)練習(xí)zuo、cuo、suo三個(gè)音節(jié)。最后利用情境圖,練習(xí)帶調(diào)拼

  讀音節(jié)。

  (五)書寫指導(dǎo)

 。、c、s三個(gè)聲母都是一筆寫成。著重指導(dǎo)寫s,它是從右上起筆,先向左半圓,再向右半圓,像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊,要寫正,不能歪。

  (六)認(rèn)讀字詞,讀兒歌

  本課五個(gè)生字集中出現(xiàn)在兒歌里,教學(xué)時(shí)要利用這個(gè)語言環(huán)境幫助學(xué)生認(rèn)字?砂匆韵虏襟E進(jìn)行。

  1、鞏固音節(jié),拼讀sì、zu、cu,在老師指導(dǎo)下讀通兒歌。

  2、學(xué)生畫出生字讀讀,啟發(fā)質(zhì)疑。如:題目上怎么有標(biāo)點(diǎn)符號?“了”的音節(jié)為什么不同?“一”的調(diào)號怎么不一樣?

  3、老師解疑。

  (1)題目是打比方說的,不是真的過橋。

  (2)“了”有兩種讀音,一種讀le,這課生字讀le,“對了、錯(cuò)了、過了橋”都讀le,另一種讀liǎo,拼音字母以后會學(xué)到,現(xiàn)在可先記住讀liǎo,過不了的“了”。

  (3)“一”的聲調(diào)會隨著后一個(gè)字的聲調(diào)而變化,(不必講具體)朗讀時(shí)要按所標(biāo)的聲調(diào)讀。

  4、教認(rèn)生字,注意讀準(zhǔn)三拼音“做、過”,區(qū)別“了—樂”的音形義。

  5、熟讀兒歌。

  (七)擴(kuò)展活動(dòng)

  1、學(xué)生回家做聲母z、c、s的卡片,并讀給家里人聽。

  2、讀一讀,比一比。

  z—zic—cis—si

 。椤幔悖椤悖酰螅椤螅

  3、數(shù)一數(shù),今天你在數(shù)學(xué)課上過了幾座橋。

  (八)課時(shí)安排

  教學(xué)本課可用3課時(shí)。

  四、參考資料

 。ⅲ、s的發(fā)音方法發(fā)z時(shí),舌尖向前平伸,頂住上門齒背,憋住氣,然后舌尖稍微放松,形成窄縫,讓氣流自然從窄縫中擠出。發(fā)c時(shí),發(fā)音動(dòng)作和z基本相同,只是從窄縫中擠出的氣流較強(qiáng)。發(fā)s時(shí),舌尖向前平伸,和上門齒背接近,中間留一條窄縫,氣流從窄縫中擠出來。

 。、c、s的發(fā)音部位都是舌尖和上門齒背,發(fā)音時(shí)舌頭是平的,叫平舌音,也叫舌尖音。

小學(xué)語文拼音教案5

 。ǖ谝徽n時(shí))

  教學(xué)目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固學(xué)國的聲母和韻母。

  教學(xué)重難點(diǎn):復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和韻母。

  教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板,每人兩條繩子。

  教學(xué)過程:

  一、按字母順序連一連。

  1、抽讀23個(gè)聲母卡片。

  2、按照課文學(xué)習(xí)的順序,把握23個(gè)聲母在桌面上擺一擺。

  3、按順序把握23個(gè)聲母讀一讀。

  4、出示連線圖,讓學(xué)生從b開始,按順序連線。

  5、同桌互相說一說是怎么連的?連成了什么動(dòng)物的圖形。

  二、還能擺什么字母?試試看。

  1、先讀課本上擺成的字母,說說“x”由幾根線段擺成的;

  “s”由幾根線段擺成的。

  2、發(fā)展思維訓(xùn)練。

  想一想一根線段還可以擺出哪些字母,即一筆寫成的字母?兩根線段還可以擺出哪些字母,即兩筆寫成的字母?

  3、學(xué)生動(dòng)手操作(擺出一個(gè)字母便把它寫下來。)

  4、交流反饋。

  三、哪些同學(xué)的姓里有下面這些字母。

  1、說已姓里有什么聲母?

  2、出示ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh九個(gè)聲母卡片,請同學(xué)認(rèn)“朋友”,即誰的姓里有某個(gè)聲母,誰就是它的朋友,老師把該生的姓名寫在聲母的下方。

  3、按字母的順序認(rèn)讀同學(xué)的姓。

  4、比一比,哪個(gè)字母的朋友多。

  (第二課時(shí))

  教學(xué)目標(biāo):1、區(qū)分形近、音近的聲母。

  2、拼讀音節(jié),進(jìn)行初步的思維訓(xùn)練。

  3、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的生字。

  教學(xué)重難點(diǎn):1、區(qū)分形近、音近的聲母。

  2、拼讀音節(jié)。

  3、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。

  教具準(zhǔn)備:小黑板

  教學(xué)過程:

  一、我會讀(區(qū)分形近、音近的聲母)。

  出示小黑板:

 。薄瑷保悒ā悖瑷ǎ螅酲螅瑷

 。瞑ぁぃ皎瘿猕场洙

  1、學(xué)生自讀。

  2、同桌互讀。

  3、檢查自讀。

  二、讀讀連連(進(jìn)行詞語歸類)。

  1、拼拼讀讀(連成成語)。

  2、想想說說(汽車、火車為什么連起來)。

  一是顏色相同;二是它們都是車。

  3、照樣子連一連。

  4、檢查

  1、先說哪兩個(gè)詞連起來

  2、再說為什么這樣連。

  三、我會認(rèn)(鞏固學(xué)過的生字)。

  1、先讓學(xué)生讀一讀。

  2、再讓同桌互讀并組成詞(句)說一說。

  3、開火車說。

小學(xué)語文拼音教案6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。

  2、能比較形近的聲韻母,并抄寫。

  3、看圖拼讀音節(jié),會把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來。

  4、認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、區(qū)分比較形近聲韻母的音和形。

  2、鞏固學(xué)過的'生字。

  三、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、讀字母。

  1、學(xué)生自由讀字母,要讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音。

  2、同桌互讀,如果讀對了,獎(jiǎng)他一顆五角星。

  3、小組開"火車"比賽認(rèn)讀。

  比一比哪組讀得又準(zhǔn)又快。

  二、比較并抄寫形近的聲韻母。

  1、集體認(rèn)讀,注意讀準(zhǔn)音。

  2、四人小組,選擇一組字母,找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  比一比哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)多。

 。1)b___d

  相同點(diǎn):由半圓和豎組成,都占上格和中格。

  不同點(diǎn):前者右下半圓,先寫豎,再寫半圓。

  后者左下半圓,先寫半圓,再寫豎。

  兒歌鞏固:右下半圓bbb,左下半圓ddd。

 。2)f___t

  相同點(diǎn):橫寫在二線下方。

  不同點(diǎn):f,右彎豎。

  t,豎右彎。

  兒歌鞏固:一根拐棍fff,一個(gè)傘把ttt。

 。3)n___m

  不同點(diǎn):m比n多個(gè)左彎豎。

  兒歌鞏固:一個(gè)門洞nnn,兩個(gè)門洞mmm。

  (4)u___ü

  不同點(diǎn):ü比u多兩點(diǎn)。

  兒歌鞏固:u上兩點(diǎn)ü。

  3、游戲"變變變"。

  老師說前半句,學(xué)生猜字母,猜對者學(xué)生擊掌表揚(yáng)。

  4、對比書寫,邊抄邊小聲讀字母。

  第二課時(shí)

  一、看看讀讀。

  1、看看圖,你知道圖上都畫了什么嗎?

  2、自由拼讀音節(jié)。

  3、指名讀。

  二、認(rèn)認(rèn)連連。

  1、看看圖上畫了哪六種動(dòng)物?你認(rèn)識嗎?

  2、現(xiàn)在它們迷路了,想請同學(xué)們替它們找到回家的路,同學(xué)們能幫忙嗎?

  小動(dòng)物的家上都有名字,只要你把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來,它們就能到家了,

  3、學(xué)生自由拼讀音節(jié),連線,教師巡視,找出一份全對的連線。

  4、集體訂正。

  四、鞏固生字。

  1、小動(dòng)物為了感謝咱們,送咱們一籃水果,只要你讀出水果上的字,這又香又甜的果子就歸你了。指名讀。

  2、請拿到果子的同學(xué)起來,這些果子也有好朋友。誰和誰是一對好朋友,可以連成一個(gè)詞?

  能連成詞的兩位同學(xué)帶著果子上臺,帶領(lǐng)大家讀。

小學(xué)語文拼音教案7

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會d、t、n、l四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、學(xué)會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。

  3、認(rèn)識5個(gè)生字,會讀兒歌。

  二、教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  導(dǎo)入:

  今天,有四個(gè)聲母要開個(gè)聯(lián)歡會,為我們準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目,大家想不想看。

  生:想!

  師:第一個(gè)節(jié)目叫做:敲隊(duì)鼓。小朋友知道隊(duì)鼓是什么樣子的嗎?

  生:……

  師:我們可以看一看書本上的圖。這就是小隊(duì)鼓了。誒!在敲隊(duì)鼓的時(shí)候啊,有一只小隊(duì)鼓敲得特別帶勁兒de、de、de、de,觀眾們啊就一定要認(rèn)識它,它呢就是我們今天要學(xué)的聲母d。

  生:……

  師:在讀它的時(shí)候要輕一些,短一些。大家一起跟著老師來讀。

  生:……

  師:d的樣子怎么來記呢,小朋友們又要?jiǎng)幽X筋想辦法了。

  生:……

  師:噢!小朋友們這么快就想出辦法來了。ㄗ笙掳雸Addd,小鼓一敲ddd)

  師:老師怎么覺得這個(gè)聲母這么面熟啊,好象前面學(xué)到過似的,請小朋友們幫老師來想一想。

  生:……

  師:噢!原來和b點(diǎn)像,可是它們不一樣,右下半圓是bbb,左下半圓是ddd。那么請小朋友們來寫一寫d,它是在四線格的上格和中格,先寫半圓再寫小棒,寫法和b也不一樣,b是先寫小天線,再寫半圓的。小朋友們要記清楚。

  師:觀眾們認(rèn)識了d之后呢,d就想找?guī)讉(gè)好朋友一起玩,大家看,聲母d找到了哪些好朋友?(出示da、de、di、du)請小朋友們來拼讀。(指名)

  生:……

  師:第二個(gè)節(jié)目開始了,叫做:小魚跳舞。輪到它跳舞了,小魚活蹦亂跳的,可高興了。我們就來學(xué)一學(xué),跳舞的小魚t。我們一起來讀。

  生:……

  師:讀的時(shí)候要輕短。大家再來一遍。

  生:……

  師:在四線格里寫的時(shí)候要先寫豎彎,然后再寫橫。小朋友們練一練。

  生:……

  師:現(xiàn)在老師要請小朋友們自己來拼讀了,看看有沒有學(xué)會拼讀音節(jié)。ta、te、ti、tu

  生:……

  師:好,小朋友們很能干,方法也學(xué)會了,我們以后自己就能認(rèn)識很多拼音了。

  師:現(xiàn)在呢,兩個(gè)節(jié)目已經(jīng)表演完了,這些字母演員們啊要休息一下,它們就自己去找朋友了,d和t跟帶聲調(diào)的a、e、i、u交上了朋友。(出示)

  師:有這么多,小朋友們會念嗎?

  生:……

小學(xué)語文拼音教案8

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)JQX音節(jié)。

  2、認(rèn)識五個(gè)字,會讀兒歌。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識五個(gè)生字,會讀兒歌。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件,拼音卡片

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)音節(jié)(三分鐘)

  1、小朋友們,看你們多精神呀!坐得真端正!這節(jié)課上,我們的好朋友來JQX又來跟我們一起上課了。來叫叫他們的名字吧!

  復(fù)習(xí)聲母:JQX

  JQX說今天他們要一起出去玩,那讓我們跟著JQX一起出去玩玩吧!也許路上會遇見好多朋友呢!

  2、游戲:JQX來到一棵蘋果樹下,看到果樹上長了好多蘋果,而且每個(gè)蘋果上都有一個(gè)JQX的好朋友,小朋友要是能把它讀出來,就可以摘下這個(gè)蘋果。你們行嗎?

  拼讀音節(jié):

  jiā

  ji

  ju

  qu

  qi

  qia

  xu

  xi

  xia

  二、識字:

  他們又來到了一位小朋友家,看,他們都在做什么呀?(出示沒有字的圖)

  1、看圖說說在什么地方,有誰在干什么?比比看,誰說得最完整,體。

  2、出示帶拼音的漢字,請小朋友拼一拼。他們都說對了嗎?有一個(gè)檢驗(yàn)的辦法?,原來這里還有答案呢!讓我們來拼一拼,看看是不是都說對了。

  請小朋友們自己拼一拼,拼完了以后請一個(gè)老師選擇你最喜歡的一個(gè)來帶我們讀一讀。再請一個(gè)小老師帶讀。

  3、認(rèn)讀音節(jié)詞語:下棋,洗衣服,搭積木,喂小雞,師提醒:(服)單獨(dú)念時(shí)要念:fú

  4、重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)字:下、洗、衣、服、雞

  JQX還真能干,一下子就把這里面的許多字寶寶都認(rèn)識了,他們還想來考考我們x班的小朋友,看看我們是不是也會了。你們看,JQX還真不客氣,給我們出了一道難題:我們能讀出紅色這些字寶寶的讀音嗎?出示沒有拼音的生字圖片,請小朋友們認(rèn)讀。

  看來,我們班的小朋友還真能干,不過也還有一些小朋友不太自信,沒關(guān)系!那讓我們跟JQX一起來認(rèn)識他們吧?記住他們的樣子。有什么好辦法嗎?

  給學(xué)生充分說的機(jī)會,給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。

  5、多種方法鞏固。我們x班的小朋友個(gè)個(gè)都很能干!都想出了許多好辦法來記住這些字。這下子,連JQX也不敢小看我們了!讓我們表現(xiàn)給他們看看吧!

  A、游戲:把拼音去掉,請同學(xué)做動(dòng)作,另一同學(xué)找出相關(guān)的詞語。

  這里有許多詞語卡片,葛老師來做動(dòng)作,請一個(gè)小朋友找到葛老師做動(dòng)作的詞語卡片。

  請兩個(gè)小朋友來完成游戲。請同桌互玩游戲。

  B、火車讀。中間變換生字。

  C、游戲:走迷宮,

  6、單個(gè)認(rèn)字,組詞,說說生活當(dāng)中,什么地方可以看到這些字。

  三、課間操《星光恰恰恰》兩分鐘

  JQX玩累了,正想休息一下,突然聽到一首動(dòng)聽的音樂,他們又忍不住隨著音樂動(dòng)了起來。可是我們千萬別忘記了我們剛剛認(rèn)識的生字寶寶哦!他們可是我們的好朋友!帶上他們一起玩吧。

  1、鼓勵(lì)學(xué)生跟著老師做動(dòng)作。在音樂間隙讀出幾個(gè)生字的讀音。

  2、這個(gè)時(shí)候,過來一群小雞,有XXX,有黑色的,于是JQX又跟他們結(jié)成了好朋友,也跟他們一起跳起舞來。(做做小雞的動(dòng)作:刨土的動(dòng)作,捉蟲的動(dòng)作,模仿小雞的叫聲)

  四、兒歌《在一起》

  JQX看到小雞們跳得這么好看,就編了一首兒歌。聽老師來念一念。

  有的小朋友很能干,已經(jīng)會念了,有的小朋友還不會,讓我們一起來幫助他們。

  1、找紅色的音節(jié),我們能拼出他們嗎?jī

  qǐ

  xì

  2、除了這些紅色的音節(jié)之外,你還認(rèn)識哪些音節(jié)?找找看?看誰找得多。

  3、葛老師還發(fā)現(xiàn)這個(gè)兒歌里面不僅僅有我們認(rèn)識音節(jié),還有我們認(rèn)識的字,請小朋友們把它指出來。(雞,土,地)

  來,我們一起來讀一讀。

  4、指導(dǎo)朗讀:

  A跟讀讀準(zhǔn),跟著老師讀,注意要把每個(gè)字都聽仔細(xì),每個(gè)字的讀音都讀準(zhǔn)確。

  B感情讀看,小黃雞和小黑雞玩得多高興呀!我們能不能把小黃雞和小黑雞高興的樣子讀出來?

  C節(jié)奏讀拍巴掌讀

  讓我們一起來高高興興地拍著手來讀一讀吧!可以怎以拍手呢?看老師來一次吧。請小朋友們自由地練習(xí)一次。再集體來一次。

  D背誦:小朋友們,你們會背了嗎?哇!原來我們班的小朋友個(gè)個(gè)都很能干!讓我們就請幾個(gè)小朋友來背一背吧。我們其它的小朋友來看看他背對了沒有,等他背完的時(shí)候給他指出來。

  E表演讀。

  剛才葛老師看到好多小朋友一邊讀的時(shí)候都情不自禁地做出了小黃雞和小黑雞高高興在一起的動(dòng)作。那我們就來表演著讀好不好?我要看看哪個(gè)小朋友表演得最像,最可愛。

  你們看,小黃雞和小黑雞在一起多么友好呀。我們小朋友在一起也要相親相愛的。開開心心的。

小學(xué)語文拼音教案9

  一、直接導(dǎo)課

  今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母。幾天我們學(xué)習(xí)的這幾個(gè)聲母有一點(diǎn)特別,只要小朋友在學(xué)習(xí)的過程中認(rèn)真、仔細(xì)就一定能發(fā)現(xiàn)。

  二、學(xué)習(xí)新聲母

  1、出示圖片(小朋友在寫字)

  哪個(gè)小朋友能告訴大家,畫上的小朋友在干嗎?

  生:在寫字。

  師出示卡片z,它的名字就叫(z)。

  結(jié)合圖畫練習(xí)發(fā)音。

  小組內(nèi)多種形式練習(xí)發(fā)音。

  2、學(xué)生根據(jù)上面的方法自學(xué)c、s

 。◣煂煞鶊D掛在黑板上,在對應(yīng)的

  位置上帖上c、s)

 。1)自己猜一猜,看誰最聰明。

  學(xué)生自己想,自己說一說。

 。2)小組之內(nèi)說一說,看看自己說的對

  不對。

 。3)匯報(bào)結(jié)果,師糾正指導(dǎo)。

  三、送新朋友回家

  指導(dǎo)學(xué)生觀察占格,并用自己的話說一說。

 。ㄌ粋(gè)畫有四線格的小房子,學(xué)生通過觀察,自己把拼音帖在四線格里)。

  四、做做練習(xí),攻克難題

  1、卡片出示:

  祖z-ǔ-zǔ冊c-è-cè色s-è-sè

  zǐsèzuxiàzǔcíhuàcè

  sīguā

  五、比一比,誰是火眼金睛

  zicisi

  字詞四

  zicisi(整體認(rèn)讀)

  zcs(聲母)

 。ㄗ寣W(xué)生初步接觸整體認(rèn)讀)

  六、練習(xí)

  1、把課本上的音節(jié)多讀幾遍,同位之間比一比看誰讀得好。

  2、想一想,說幾個(gè)聲母是z、c、s的字或詞語,看誰說的多。

小學(xué)語文拼音教案10

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄(fù)習(xí)復(fù)韻母,鼻韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。

 。病⑼ㄟ^給動(dòng)物掛牌,聯(lián)系生活實(shí)際拼讀音節(jié),拼讀兒歌等多種方式的活動(dòng),使學(xué)生更熟悉,準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

  3、通過看圖講故事,進(jìn)行觀察,表達(dá),思維的綜合訓(xùn)練。

 。、鞏固所學(xué)的漢字,讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。

 。、對聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分;三拼音節(jié)的正確讀音。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  聲母,韻母,音節(jié)卡片,動(dòng)物卡片,詞語卡片。

  【教學(xué)課時(shí)】

  2~3課時(shí)。

  【學(xué)情預(yù)測】

  前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分是難點(diǎn),在學(xué)習(xí)中學(xué)生出過問題,教師要強(qiáng)調(diào)。

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形,復(fù)習(xí)聲母?磮D讀拼音,連動(dòng)物與音節(jié)。讀音節(jié)詞語。

  〖教學(xué)過程〗

  第一題:描描讀讀

  1、讀韻母卡片從開學(xué)到現(xiàn)在,我們認(rèn)識了許多韻母,并和他們成了好朋友,你們能不能叫出好友的名字呢?請小朋友拿出自己制作的韻母卡片,跟這些老朋友打打招呼。(認(rèn)讀手中的卡片)

 。、同桌考一考,幫一幫,比一比。

 。、哪個(gè)小朋友能自告奮勇,當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些韻母?

  4、不但要準(zhǔn)確叫出老朋友的名字,還要能寫出老朋友的名字,請小朋友試著用線描一描。

 。、及時(shí)展示漂亮的作業(yè)。

  第二題:我會連

 。薄⒔裉靹(dòng)物園又來了一些動(dòng)物,它們很想和大家交朋友,你們愿意嗎?現(xiàn)在去看看吧!第一位動(dòng)物朋友出場了,誰認(rèn)識它?(逐一出示6種動(dòng)物)

 。、現(xiàn)在動(dòng)物園的叔叔,阿姨要招牌一些小朋友給這些動(dòng)物掛上牌子,讓所有人都能和這些動(dòng)物交上朋友準(zhǔn)確叫出它們的名字,誰想來應(yīng)聘?不過應(yīng)聘者得先把這些音節(jié)讀準(zhǔn),才能準(zhǔn)確地給動(dòng)物掛上牌子。(學(xué)生自己試著讀音節(jié))

  3、請學(xué)生將打亂的音節(jié)卡片放在相應(yīng)的動(dòng)物下面。(要求先讀準(zhǔn)音節(jié))

 。础㈤_展把動(dòng)物帶回家的游戲,將動(dòng)物頭飾放在講臺上,學(xué)生拿卡片到講臺前,先讀準(zhǔn)音節(jié),說一句話:我?guī)В?)回家去。最后帶上動(dòng)物的頭飾走回座位。

 。怠⒛氵認(rèn)識哪些動(dòng)物?你能拼出它的名字嗎?(進(jìn)行擴(kuò)展延伸)。

  第三題:讀讀畫畫

  1、你們喜歡秋游嗎?去秋游時(shí)你最想帶什么東西?

  2、老師這兒也有一些秋游的東西,出示音節(jié)卡片,學(xué)生自由拼讀并涂上喜歡的色彩。再請學(xué)生拼讀給大家聽。

 。、你想帶哪些東西?請你準(zhǔn)確拼讀物品的名稱,在相應(yīng)的音節(jié)上涂上你所喜歡的顏色。

 。、想一想,吃的,用的帶齊了嗎?在展示臺上展示自己給哪些物品涂上了顏色,并準(zhǔn)確拼讀這些物品的名稱。

  第二課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  讓學(xué)生發(fā)揮想象,看圖說故事。對已識生字進(jìn)行鞏固。在閱讀中鞏固漢語拼音。讀兒歌,記兒歌。

  〖教學(xué)過程〗

  第四題:我會講

 。、出示掛圖:學(xué)生仔細(xì)觀察,說說自己看到了什么。

 、 出示音節(jié)dú mù qiáo 讓學(xué)生拼讀,想想為什么叫“獨(dú)木橋”?

 、 小白兔背著書包要去哪里?出示音節(jié) xué xiào ,讓學(xué)生拼讀。

 、 猴媽媽帶著小猴去哪里?桃樹在什么地方?

 。、提出問題,續(xù)編故事。

 、 小兔到學(xué)校,猴子摘桃子都要過獨(dú)木橋,他們會怎么過橋?

 、 以四人小組為單位續(xù)編故事。

  3、小組派代表上臺交流。

 、 在交流過程中引導(dǎo)學(xué)生想象:小猴,小兔會怎么想?怎么說?怎么做?

 、 鼓勵(lì)學(xué)生想象過橋的多種方法。

  第五題:我會讀

 。、出示課文插圖,學(xué)生觀察,說說圖上的內(nèi)容。

 。、課文有一首描寫了這幅圖的景象,請小朋友讀讀。

 、 要求借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。

 、 你讀懂了什么?還有什么不明白的?

  3、質(zhì)疑解疑:先讓學(xué)生談理解,并提出不明白的問題,再請小朋友幫助理解有困難的同學(xué)。(根據(jù)學(xué)生的理解,適時(shí)地讓學(xué)生上臺,看圖指出“紅色的蝴蝶”,“黃4534535aaa色的小鳥”)

  4、指導(dǎo)朗讀,背誦。

 。怠U(kuò)展活動(dòng)。說一說:秋姑娘發(fā)來了什么電報(bào)?(想象電報(bào)的內(nèi)容)

  第三課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  系統(tǒng)復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),能區(qū)分形近字母。

  〖教學(xué)過程〗

  第六題:我會讀

  復(fù)習(xí)聲母,韻母,整體認(rèn)讀音節(jié)。

  1、拼音老朋友又和我們見面了,誰能準(zhǔn)確叫出這些老朋友的名字?請小朋友開火車讀。

 、 出示聲母讓學(xué)生認(rèn)讀,認(rèn)讀后想一想,這些都是什么?(聲母)

 、 出示形近的聲母讓學(xué)生辨析比較。

  b——d p——q f——t 編兒歌記憶字形。(如:左下半圓ddd;右下半圓bbb;右上半圓ppp;手舉傘柄ttt;手拄拐杖fff。)

  做動(dòng)作記住字母形狀。(如:老師說b,學(xué)生就用右手往下壓。老師說p,學(xué)生就用右手往上頂。)

  動(dòng)手?jǐn)[一擺,讀一讀。用半圓的紙片和牙簽讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺,每擺完一個(gè)字母,就讀出字母的音。

 、 出示音近的聲母讓學(xué)生認(rèn)讀,要求發(fā)音準(zhǔn)確。(zh z 、 ch c 、 sh s 、 n l )

 。、做游戲:找朋友。如:學(xué)生說一詞語“白云”,手中拿白云,你的朋友在這里。

 。场U(kuò)展活動(dòng):

 、 做游戲,找朋友:

  用繩子在地上圍一個(gè)大圓圈,一部分學(xué)生舉聲母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲,看看音節(jié),然后一起拼讀兩遍。若聲母和韻母不能組成音節(jié)。

 、 拼讀音節(jié):

  教師可根據(jù)班級實(shí)際拼音掌握情況自行設(shè)計(jì)。

小學(xué)語文拼音教案11

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會b、p、m、f四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、學(xué)會聲母b、p、m、f和單韻母a、o、i、u拼成音節(jié)的方法。

  3、學(xué)會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

  4、認(rèn)識“爸、媽、我”三個(gè)生字,能在一定的語境中運(yùn)用。

  二、教學(xué)過程:

  師:小朋友們,今天我們要來做一次比賽,叫做看圖來說話,看看哪一組的小朋友講得最多。我們先來看第一幅圖。請小朋友們來說話。

  生:一個(gè)小姑娘在聽廣播。(注意聽“播”的發(fā)音)

  師:那么這幅圖的旁邊的這個(gè)字母念什么,你知道嗎?

  生:“播”

  師:好,現(xiàn)在我們一起來念,“播”念的時(shí)候要輕一些短一些。跟著老師念。

  生:……

  師:我們用“播”這個(gè)音來說詞語好不好?

  生:好!

  師:很好,我們會念了之后呢,還要記住它是怎么寫的。它的樣子像什么呢?

  生:一個(gè)廣播

  師:是的,我們來看,這是一根天線,然后還有一個(gè)圓肚子。小朋友能不能自己編一首兒歌來記呢?

  生:……

  師:小朋友們好厲害呀!我們再把它寫到四線格里,看看應(yīng)該怎么寫?(寫在上格和中格,先寫它的天線,再寫?yīng)氉裕炀呢要留一個(gè)出氣孔,不能封閉)小朋友們也來寫一寫。

  師:小朋友們快來看一看這個(gè)小哥哥拿著一面小紅旗干什么呀?

  生:哥哥在爬上坡/哥哥在跑步/哥哥在爬山

  師:咦?小哥哥手上的小紅旗怎么和旁邊的這個(gè)字母那么像啊,小朋友們知道這個(gè)字母念什么嗎?

  生:……

  師:它呀就念p,我們一起來念,注意要輕要快p、p、p。我們還有一個(gè)檢驗(yàn)有沒有讀準(zhǔn)確的方法,請小朋友們拿出一張薄薄的紙,我們在念p的時(shí)候注意觀察。

  生:……

  師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:紙會動(dòng)

  師:對了,發(fā)的時(shí)候紙會明顯的動(dòng),我們可以試一試念其它字母的時(shí)候是不是也這樣。

  生:……

  師:看來小朋友們又已經(jīng)會念了,跟著老師再一起念一念。

  生:……

  師:會念了,你們會寫嗎?自己覺得會寫的小朋友請上來寫。

  生:……

  師:注意寫得時(shí)候下面也要留一點(diǎn)出氣孔。小朋友們還記得b念什么嗎?

  生:記得

小學(xué)語文拼音教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會z c s3個(gè)個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫

  2、能準(zhǔn)確拼讀z c s與音韻母組成的音節(jié)

  3、學(xué)會zi ci si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會讀它們的四聲

  4、認(rèn)識5個(gè)生字,會讀兒歌

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會“z c s”三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清形,能正確書寫。

 。、學(xué)會“zi ci si”三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),能讀它們的四聲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  區(qū)別聲母“z c s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”,理解它們各自的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  二、我們到拼音王國中認(rèn)識了許許多多的拼音朋友,對嗎?你們還記得它們都是誰嗎?對,單韻母家族的“a o e i u ”6個(gè)小朋友,還有聲母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14個(gè)小朋友,你們喜歡它們嗎?為什么呀?今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識聲母“z c s”3個(gè)小朋友,而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎?那我們先認(rèn)識一下聲母“z c s”,一會兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。

  二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“z c s”的音形

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母z的音形

  1、出示“z”的圖,學(xué)習(xí)字母的音

  (1)問:圖上畫的是誰在干什么?

 。ǎ玻┠隳茉囍x讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。

 。ǎ常┲v:你們可以借助“字”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時(shí),舌尖向前平伸,頂住上牙門齒背,憋住氣流,舌尖稍微放松,讓氣流從窄縫中擠出來,注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試?

 。ǎ矗┙處煼蹲x“z”。

 。ǎ担⿲W(xué)生練讀“z”,體會發(fā)音要領(lǐng)。

  2、記憶“z”的形

  (1)問:看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?

 。2)學(xué)生說記憶順口溜,誰說得最好,就讓他帶讀:像個(gè)。瞶 z z。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母“c”的音形

  1、出示“c”的圖,學(xué)習(xí)字母的音

 。1)問:圖上畫的是什么呀?

 。2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。

 。3)講:你們可以借助““刺”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同,只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。自己試一試?

 。3)教師范讀“c”。

 。4)學(xué)生練讀,體會發(fā)音要領(lǐng)。

  2、記憶“c”的形

 。1)問:看看圖有什么好辦法記住它的形呀?

 。2)學(xué)生說記憶順口溜:半個(gè)圓圈c c c 。

 。3)學(xué)生讀記憶兒歌。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)聲母“s”的音形

  1、出示“s”的圖,學(xué)習(xí)字母的音

 。1)問:你們看這是什么呀?

 。2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。

 。3)講:你們可以借助“絲”的音來學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。發(fā)音時(shí)讀得輕短些,舌尖平伸,與上門齒背接近,中間留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來。自己試一試?

  (4)教師范讀“s”。

 。5)學(xué)生練讀,體會發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀,相互糾正。

  2、記憶“s”的形

  (1)問:仔細(xì)看看圖,哪兒像字母“s”的形呀?

  (2)學(xué)生說記憶順口溜:半個(gè)8字s s s。

  (3)學(xué)生讀記憶兒歌。

  三、指導(dǎo)書寫

 。1)大家看黑板:出示四線三格,我們看看老師是怎樣書寫“z c s”的?比比誰觀察得最認(rèn)真?仔細(xì)看字母是幾筆寫成的?在四線三格的哪個(gè)格上寫?

 。2)師范寫后,讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么?“z”像2;“c”像半圓;“s”像半個(gè)8。學(xué)生不僅記住了字形,而且利于學(xué)生書寫。

 。3)學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。

  四、小結(jié):這節(jié)課我們又認(rèn)識了3個(gè)聲母朋友,大家不僅掌握了它們的音形,而且書寫得也非常好!下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這3個(gè)字母與“a e u”組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié),好嗎?

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、抽讀學(xué)過的聲母卡片。

  2、抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。

  二、學(xué)習(xí)聲母“z c s”與單韻母“a e u”組成的音節(jié)。

  1、出示書中“z c s”與“a e u”組成的音節(jié),讓學(xué)生自己試著拼一拼。

  2、同桌同學(xué)互拼,相互糾正。

  3、指名拼讀,比一比誰拼得最準(zhǔn)?

  三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)音節(jié)“zi”

  1、請一個(gè)學(xué)生拿著水搶滋水,讓學(xué)生說一句話。

  比如:z z同學(xué)在滋水。

  2、問:“滋”的音節(jié)是什么呢?帶著“z”頭飾的學(xué)生說:“z的音節(jié)就是我”。說完,教師帶著“i”的頭飾,說:“z是聲母,不是音節(jié),要想給lsquo;滋rsquo;注音,必須要我這個(gè)單韻母i 來幫忙,就成為了音節(jié)zi ”。教師板書:“zi”

  3、教師范讀:聲母“z ”和音節(jié)“zi”,讓學(xué)生聽聽有什么區(qū)別?

  4、教師強(qiáng)調(diào):只要把聲母“z”的音讀長些、響亮些就是音節(jié)“zi”的音,這叫整體認(rèn)讀音節(jié),不用拼直接讀。

  5、學(xué)生練習(xí)讀,體會它們的區(qū)別。

  6、教師板書“zi”的四聲,問:你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  7、教師強(qiáng)調(diào):整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音,注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)時(shí)要去點(diǎn)。

  8、學(xué)生練習(xí)讀“zi”的四聲。

  9、用“zi”的四聲調(diào)組詞或說句子。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)音節(jié)“ci si ”

  1、師說:我們都知道“c s”是聲母,不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)“刺、詞、絲”等的字,要想給漢字注音,怎么辦?

  2、師板書:“ci si ”。

  3、能用學(xué)習(xí)“zi”的讀音方法試著讀讀“ci si”嗎?

  4、學(xué)生練習(xí)讀,教師糾正。

  5、同桌互讀,互相糾正。

  6、指名讀。

  7、學(xué)習(xí)“ci si”的四個(gè)聲調(diào),通過組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。

  四、小結(jié)

  今天我們又認(rèn)識了3個(gè)聲母朋友“z c s”,我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫,而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個(gè)聲調(diào),真棒!

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1、出示zi ci si指名讀、齊讀

  2、讀z c s與其它字母相拼的的音節(jié)二、新課1。出示圖問:圖上畫的是什么地方?有什么人?他們在做什么?

  2、指導(dǎo)學(xué)生用字、詞說一句話。

  3、拼讀詞卡。

  4、提問:說說你在家里做哪些事?

  5、表揚(yáng):小朋友們真是愛勞動(dòng)的好孩子,個(gè)個(gè)都聰明能干!那老師看看你能不能過橋?

 。1)自由打開書本說兒歌

 。2)找一找:里面有哪些是帶z c s的,再讀

 。3)、指名讀兒歌

 。4)、誰來當(dāng)小老師。

  (5)、邊讀邊自已做動(dòng)作。

 。6)、指名表演。

  6、那老師再考考你們,認(rèn)不認(rèn)得這些朋友。出示生字 7、做游戲認(rèn)字三、小結(jié):

  這節(jié)課我們的收獲真不少,我們會認(rèn)幾個(gè)生字,又會讀兒歌。

  四、課外作業(yè):

  課后請小朋友們回家把你們今天學(xué)習(xí)的字告訴你的爸爸媽媽。

  五、板書

  教學(xué)后記:

  漢語拼音教學(xué)內(nèi)容枯燥,乏味.影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在教學(xué)聲母ZCS這節(jié)課中,我從創(chuàng)設(shè)生活化的情境入手,積極創(chuàng)造符合孩子心理的課堂氣氛,用一種交流互動(dòng)的方法與學(xué)生一起學(xué)習(xí).編了順口溜.像個(gè)。瞶 z z,半個(gè)圓圈c c c,半個(gè)8字s s s

  在教學(xué)Za Ca Sa的過程中,我利用插圖編了一個(gè)故事:一個(gè)星期天的早上,媽媽早早起床,擦玻璃扎好了辮子,準(zhǔn)備做早飯.爺爺也早早起來,給花灑灑水.小紅也不甘落后,起床后就拿起一塊抹布去擦玻璃.這一家人是多么愛勞動(dòng)啊!這樣,不僅讓學(xué)生學(xué)會了這三個(gè)音節(jié)拼讀,而且還對學(xué)生進(jìn)行了愛勞動(dòng)的教育.在這節(jié)課中,也還存在一些不足:

  1、班內(nèi)學(xué)生插嘴現(xiàn)象較多;

 。病Πl(fā)音沒有到位的學(xué)生缺少必要的指導(dǎo);

 。、沒有及時(shí)板書。

小學(xué)語文拼音教案13

  教具準(zhǔn)備:

  掛圖、拼音卡片

  教學(xué)過程:

  一、直接導(dǎo)入

  1、今天我們一起來認(rèn)識拼音王國里最有意思的聲母,首先,我們一起來看三幅圖。

  2、誰能說說圖上畫了什么?(指名說)

  生:一只大公雞。

  生:一個(gè)氣球。

  生:一個(gè)西瓜。

  (西瓜的特點(diǎn):切開了?纯聪笫裁)

  二、今天咱們要認(rèn)識的聲母就和這三副如圖有點(diǎn)關(guān)系

  學(xué)習(xí)新聲母。

  1、(出示:jqx貼在相應(yīng)的位置)猜一猜它們叫什么?

  2、小組內(nèi)自學(xué),討論結(jié)果。

  3、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,師糾正,師生共同評價(jià)。

  4、編順口溜:一只小雞jjj,一個(gè)氣球qqq,一個(gè)西瓜_x。

  三、練習(xí)jqx與韻母相拼

  1、出示“雞、七、西”,學(xué)生認(rèn)讀。

  2、評一評,改一改

  雞七西

  qīxījī

  3、游戲形式練習(xí)拼讀

  每人拿一個(gè)拼音卡片,找找朋友,并把它拼出來。(聲母為jqx)

  四、比一比,賽一賽,爭做有心人

  1、出示:gǔhúkū

  júqǔxū

  2、你發(fā)現(xiàn)了什么?(尋找jqx與ü的拼讀規(guī)律)

  3、小結(jié):順口溜:小ü小ü有禮貌,見了jqx就脫帽。

  五、拓展練習(xí)

  1、想一想,說一說,你知道那些和ü相拼得音節(jié)?

  2、仔細(xì)觀察查字表中的音節(jié),你能不能發(fā)現(xiàn)新的問題?

小學(xué)語文拼音教案14

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

1、比較形近的韻母.

  2、鞏固拼音和學(xué)過的字.

  教學(xué)重難點(diǎn):辨析形近的復(fù)韻母,鞏固拼音的方法和識字.

  教具:字母卡片 小黑板

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、檢查復(fù)習(xí)

  抽讀卡片:i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.

  二、新課

  ﹙一﹚第一題:我會讀.

  1、出示小黑板:ieeiIuieier

  ﹙1﹚學(xué)生自瀆.

  ﹙2﹚同桌互讀.

  ﹙3﹚抽讀.

  2、引導(dǎo)學(xué)生說是怎么記住這ei6個(gè)形近復(fù)韻母的

  ﹙二﹚第二題:我會連.

 。、出示小黑板.﹙第二題的內(nèi)容﹚

  ﹙1﹚先看看圖上畫的是什么.

  ﹙2﹚拼讀音節(jié).﹙遇到整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)在書上打上記號﹚

  ﹙3﹚在看懂圖意,拼準(zhǔn)音節(jié)的基礎(chǔ)上,用線連一連.

 。、指名板演.

 。、齊讀音節(jié)

  ﹙三﹚第三題:我會認(rèn).

 。、看書讀詞語.

 。、同桌交流,說說哪些是讀輕聲.

 。、橫著讀一讀,想一想每排有什么相同點(diǎn).

 。础z查

  ﹙1﹚回答問題.

  ﹙2﹚用卡片開火車讀.

  ﹙3﹚指名讓學(xué)生把卡片分類.

  三、:這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了一些什么內(nèi)容?

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):1、讀兒歌拼圖

 。、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手的能力.

  教學(xué)重難點(diǎn):拼準(zhǔn)音節(jié)

  教具:小黑板 字母卡片

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

 。、拼讀音節(jié):chū、hái、lái、xiǎo、tiáo、wěi.

  2、整體認(rèn)讀音節(jié):zhí、shì.

  二、新課

 。、翻書讀兒歌.

  ﹙1﹚自由拼讀,把會拼的音節(jié)畫出來,拼準(zhǔn)音節(jié)的音.

  ﹙2﹚試著把音節(jié)連起來讀一讀.

 。、出示小黑板

  ﹙1﹚指名讀.

  ﹙2﹚教師帶讀.

  ﹙3﹚說說三條直線可以拼出什么?﹙小鴨 小雞 小兔﹚

 。场⑻骄炕顒(dòng).﹙小組合作,看看還能拼出什么﹚

  三、:這節(jié)課我們合作拼了什么?

小學(xué)語文拼音教案15

  一、教材目標(biāo)

  1、是認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。

  2、是比較并抄寫形近的聲韻母。

  3、是看圖拼讀音節(jié)。

  4、是練習(xí)拼音,認(rèn)識事物,把音節(jié)和圖畫正確地連起來。

  5、是認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  拼音字母卡片,生字卡片。

  三、課時(shí)安排

  2課時(shí)。

  四、教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  教學(xué)注意:

  這是漢語拼音部分的第一個(gè)復(fù)習(xí),學(xué)生理解題意會有困難,教師要具體指導(dǎo),讓學(xué)生先弄清題目的意思和要求,再進(jìn)行練習(xí)。

  一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第一題讀字母

  1、先讓學(xué)生自己讀,教師提示要讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音;

  2、再同桌兩人互讀;

  3、最后老師把卡片打亂順序用開火車的方法輪讀,看誰讀得又準(zhǔn)又快。

  二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第二題,比較形近的聲韻母,可分兩步進(jìn)行。

  第一步,指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別b—d、f—t、n—m、u—ü。

  1、先集體認(rèn)讀,

  2、再說說它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。如b和d,都是由豎和半圓兩筆組成,但是半圓的位置不同,讀音也不同。b是豎、右下半圓,d是豎、左下半圓,可以用順口溜區(qū)別:

  右下半圓bbb,左下半圓ddd。

  第二步對比書寫,邊抄寫邊小聲讀字母。

  三、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第三題“看看讀讀”

  1、先看圖

  2、再拼讀音節(jié)。其中lǎba、yīfu中有輕聲音節(jié),教師示范輕聲的讀法。pùbù兩個(gè)音節(jié)形近音近,要提示學(xué)生看清讀準(zhǔn)。

  四、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第四題:

 。1)看看圖上畫了哪六種動(dòng)物;

 。2)拼讀音節(jié),指一指音節(jié)所說的動(dòng)物在哪里;

 。2)照鴨、yā的樣子,畫線把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。

  五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況,表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第五題鞏固認(rèn)字

  1、先讓同桌兩人一個(gè)打亂順序指,一個(gè)認(rèn),互換練習(xí),

  2、老師檢查認(rèn)讀。

  3、最后可啟發(fā)學(xué)生想想:哪兩個(gè)字可連成一個(gè)詞,用卡片擺一擺,擺對了大家讀,擺得不合適大家說:請重?cái)[。

  4、這些字可組成的詞有:大米、土地、大馬、大地。

  二、擴(kuò)展活動(dòng)

  1做游戲“看誰找得準(zhǔn),找得快”。

  聽老師或同學(xué)讀音節(jié),看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻,并且擺成音節(jié)讀一讀。

  2做游戲“給聲母找朋友”。

  把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16位同學(xué)的胸前。

  胸前貼著聲母的同學(xué)依次走上講臺,問:“誰是我的好朋友”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母,就要立即走上講臺,站在他的左側(cè),并大聲讀出所拼的音節(jié)。

  3做游戲“找朋友”。

  把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16位同學(xué)的背后。15位同學(xué)圍成一個(gè)圈,一位同學(xué)站在圈里。大家一起唱歌《找朋友》,歌聲結(jié)束時(shí)圈里的同學(xué)需認(rèn)定某人是他的朋友,然后看這位同學(xué)背后貼的字母。如果兩個(gè)人貼的字母不能相拼,或能相拼但他沒有拼讀正確,就要繼續(xù)找朋友,直到找到相應(yīng)的聲母或韻母并拼讀正確為止。此時(shí),由找到的朋友進(jìn)到圈里,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

  如果做游戲的人數(shù)超過16人,可以增加某些帶調(diào)韻母。

  三、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況,表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。

【小學(xué)語文拼音教案15篇】相關(guān)文章:

小學(xué)語文拼音教學(xué)教案模板12-02

小學(xué)語文漢語拼音教案模板(通用5篇)11-27

探討小學(xué)語文拼音教學(xué)論文05-08

小學(xué)語文拼音教學(xué)研究論文06-19

一年級語文拼音教案01-21

小學(xué)語文漢語拼音教學(xué)思考論文07-14

小學(xué)語文拼音教學(xué)策略論文05-02

小學(xué)語文拼音教學(xué)的認(rèn)識論文05-02

小學(xué)語文拼音教學(xué)提升策略論文05-01