精選小學(xué)語文教案范文集合7篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)要求
1.認(rèn)識12個生字。會寫辦、同、兩、更、找、法、根等字。
2.正確、流利地朗讀課文,分角色朗讀課文,再把課文演一演。
3.理解課文內(nèi)容,知道青蛙為什么會掉下來,并想像青蛙掉下來后的結(jié)果。從中懂得愛聽好話不會有好下場的。
重點難點
1.學(xué)會本課生字。
2.理解故事中所蘊含的道理。
課時劃分
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識12個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.整體感知課文,了解課文內(nèi)容,并進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練。
教具準(zhǔn)備
生字詞語卡片。
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1.小朋友們,你們知道哪些動物能夠在天上飛嗎?
2.教師出示青蛙的圖片:你們認(rèn)識嗎?它生活在什么地方呢?
3.今天呀,青蛙要搬家啦。(教師板書課題)
4.指導(dǎo)讀題,認(rèn)讀生字“蛙”。
(1)學(xué)生看拼音讀。
(2)試著齊讀。
(3)教師示范,學(xué)生跟讀。
(4)出示生字“蛙”,指名讀。
(5)學(xué)生讀,自由說怎樣記。
5.再次齊讀課題。
6.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目提問題,教師歸納梳理。
(1)青蛙為什么要搬家?
(2)它把家搬到哪里去?
(3)結(jié)果怎樣?
二、讀文,按要求學(xué)生字
1.出示要求,學(xué)生自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
(1)自由讀課文,圈畫出本課的生字詞。
(2)把生字拼一拼,讀一讀。讀給的小朋友聽,看誰讀得更好。
(3)交流一下自己是怎樣記住這些生字的?
2.檢查生字的認(rèn)讀情況。
(1)教師出示生字詞卡,指名讀,集體糾錯,集體讀。
(2)全部開火車讀。
(3)學(xué)生自由的說說識記這些生字。
3.檢查讀文的情況。
(1)教師范讀后,學(xué)生評議。
(2)讓學(xué)生學(xué)著教師的樣自由大聲地讀一讀課文。
(3)小組讀。
(4)全班齊讀。
三、整體感知,學(xué)第一自然段
1.剛才,老師發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友讀得可認(rèn)真了,這回你們一定比剛才讀得好!再讀一遍給老師聽一聽好嗎?
2.指名反饋剛才提出的問題。
(1)青蛙為什么要搬家?
(2)它搬到哪里去?
(3)結(jié)果怎樣?
3.再讀課文,找找哪里告訴我們青蛙要搬家,它要搬到有水的地方去。
4.指名反饋。
5.學(xué)習(xí)課文第一自然段。
(1)大家一起讀這一自然段。
(2)指名說說“相親相愛”、“舍不得”的意思。
(3)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維:大雁想帶青蛙一塊走,可是青蛙不會飛,你們想想辦法看怎樣能讓青蛙飛上天空和大雁一起到有水的地方。
(4)教師肯定學(xué)生的方法,鼓勵學(xué)生讀文,了解故事的發(fā)展。
四、讀文,鞏固認(rèn)知
1.學(xué)生自由讀課文。
2.集體朗讀課文。
3.出示生字詞語卡片,檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。
五、布置作業(yè)
1.朗讀課文。
2.抄寫生字詞語。
教后感
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1.會寫7個生字。
2.分角色朗讀課文,把課文演一演。
3.繼續(xù)學(xué)生課文,理解內(nèi)容,知道青蛙為什么會掉下來,并想像青蛙掉下來后的結(jié)果。從中懂得愛聽好話是不會有好下場的。
教具準(zhǔn)備
生字詞語卡片,相關(guān)掛圖。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.抽讀生字卡片。
2.學(xué)生用生字組詞,復(fù)習(xí)詞語。
3.小組分角色朗讀課文。
4.教師導(dǎo)入,繼續(xù)學(xué)文。
二、繼續(xù)學(xué)文
1.學(xué)生自讀課文。
2.指名反饋:青蛙想出了什么辦法?
3.集體朗讀相關(guān)的段落。
4.引導(dǎo)想像:小朋友們,當(dāng)青蛙飛上高高的藍(lán)天時,它的心里會怎么想呢?
5.是呀,青蛙想出的辦法還真行,在課文中找一找,人們是怎么稱贊它的,用線畫出來。
6.指名反饋,教師出示相應(yīng)的句子。
7.引導(dǎo)學(xué)生想一想,當(dāng)青蛙聽到越來越多的人稱贊它想出的辦法時,心里怎么想?
8.指名反饋后,說說自己對青蛙這么做的看法。
9.集體朗讀課文。
三、總結(jié),整體感悟
1.指名說一說課文講了一個什么故事?
2.討論:青蛙為什么會從空中掉下來?
3.集體反饋。
4.你們從中受到了什么啟發(fā)?
5.引導(dǎo)學(xué)生想像,續(xù)編這個故事。
6.指名說一說青蛙掉下來后會怎樣呢?
7.同桌間互相交流。
四、讀一讀,演一演
1.學(xué)生自由分角色讀課文。
2.小組分角色讀一讀。
3.動員學(xué)生自由組合小組,把課文演一演。
4.反饋小組表演課文的情況。
五、指導(dǎo)寫字
1.出示今天要寫的字。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中位置,指名反饋。
3.教師強調(diào)書寫時的注意點和要點及寫字雙姿。
4.學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視輔導(dǎo)。
5.集體反饋,評析。
六、布置作業(yè)
1.朗讀課文。
2.抄寫本課生字。
小學(xué)語文教案 篇2
小英雄雨來
課型: 略讀課文
教學(xué)目標(biāo) :
1.認(rèn)識8個生字。
2、.理解“有志不在年高”等句子的意思。
3、給課文的每個部分加小標(biāo)題。
德育目標(biāo):
了解雨來為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事,學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)。
教學(xué)重點: 體會雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點 :用較快速度閱讀課文,把握課文主要內(nèi)容。
教學(xué)方法: 讓學(xué)生根據(jù)課文前“連接語”的要求自讀課文。
課前準(zhǔn)備 :自制課件
教學(xué)時數(shù) :1課時
教學(xué)過程 :
一、激情導(dǎo)入揭課題
抗日戰(zhàn)爭時期,晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路,卻把鬼子帶進(jìn)了我們設(shè)計的地雷陣,炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后,他和其他的孩子們一起站崗放哨,送雞毛信,配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎?這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)14課《小英雄雨來》。(板書課題)
[設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)主要是通過教師的導(dǎo)語,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和情感興奮。]
二、略讀課文知大意
1. 指讀“連接語”,明確學(xué)習(xí)要求
(1)默讀課文,說說課文講了雨來的哪幾件事?
(2)自己感受最深的是什么?
(3)把小英雄雨來的故事講給別人聽。
(4)如果有興趣,還可以給每個部分加個小標(biāo)題。
[設(shè)計意圖:“略讀課文”是通過課文前的“連接語”來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀的。“連接語”除了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣外,著重對課文的主旨和閱讀方法、學(xué)習(xí)的重難點、語文學(xué)習(xí)的拓展點給予了提綱挈領(lǐng)性的導(dǎo)向,體現(xiàn)了教材的編寫意圖和學(xué)習(xí)重點。引導(dǎo)學(xué)生讀讀“連接語”,可以讓學(xué)生明確閱讀目標(biāo)、閱讀重難點,有助于學(xué)生有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)實效。]
2.自讀自悟,感知大意
對照閱讀提示,用比較快的速度默讀課文。邊讀邊用筆劃出有關(guān)內(nèi)容,讀后與小組的同學(xué)互相交流,有疑問的地方互相解決,不能解決的做個記號,待后集體解決。
3.集體交流,篩選要點
(1)檢查生字認(rèn)讀情況。
(2)說說課文講了雨來的哪幾件事? 教師引導(dǎo)梳理、概括信息點,并提煉成為小標(biāo)題。(游泳本領(lǐng)高;上夜校念書、掩護(hù)李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機智逃生)或(“望著媽媽笑”、“我們愛自己的祖國”、“把缸挪回原地”、“什么也沒看見”、“有志不在年高”、“雨來沒有死”)
(3)暢談自己的感受,體會雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質(zhì)。
教師根據(jù)學(xué)生匯報交流的情況,著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀以下句子,并體會句子的意思。
①我們是中國人,我們愛自己的祖國。(讓學(xué)生認(rèn)識到這是雨來能夠掩護(hù)革命干部,同日寇做斗爭的思想基礎(chǔ),正是雨來對祖國深切的愛,才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。)
②雨來沒理他,腳下像踩著風(fēng),一直朝后院跑去。(這一動作的描寫,形象地表現(xiàn)了雨來的機智勇敢。)
、垡坏我坏蔚难蜗聛,濺在課本那幾行字上。(這是一處細(xì)節(jié)的描寫。表明了雨來誓死保護(hù)交通員,和敵人斗爭到底的決心與堅強意志;體現(xiàn)中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。)
、苡兄静辉谀旮。(這是人們對雨來的贊揚,雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)深深感動、激勵著蘆花村的人們。)
4.再讀課文,抓住主要內(nèi)容
快速瀏覽課文,練習(xí)說說課文的主要內(nèi)容。
[設(shè)計意圖:自主讀悟,從整體粗知課文大意,是“略讀課文”的主要學(xué)習(xí)方式。按“連接語”,充分地自主地讀課文,自讀自悟,有目的地搜尋信息點,篩選信息點。然后,圍繞重點、難點在小組中讀讀、議議,互相交流閱讀情況和感受,互相提出和解決問題。最后,再圍繞“連接語”的學(xué)習(xí)目標(biāo),組織學(xué)生集體交流,教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)對信息點的梳理、整合、概括,并對難點進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c撥解疑。這樣的教學(xué),充分體現(xiàn)了略讀課文的教學(xué)難點,有助于學(xué)生提高閱讀實效,學(xué)習(xí)略讀方法,提高略讀能力。]
三、拓展延伸促升華
1.課內(nèi)拓展
(1)學(xué)完這篇課文,你要向雨來學(xué)習(xí)什么?
(2)閱讀“資料袋”
2.課外拓展(選擇性作業(yè))
(1)把小英雄雨來的故事講給別人聽。
(2)利用課外的時間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。
(3)收集抗日戰(zhàn)爭中英雄的故事。
(4)寫一篇讀后感。
[設(shè)計意圖:讓學(xué)生對照雨來身上那種熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì),聯(lián)系自己,從思想深處受到感染教育;閱讀“資料袋”,讓學(xué)生體會到戰(zhàn)爭所帶來的災(zāi)難,從內(nèi)心深處感受到和平的重要性。課后拓展,既與課文學(xué)習(xí)相互補叢,相互呼呼應(yīng),有助于對學(xué)生愛國意識的進(jìn)一步引發(fā),同時有時語文綜合性實踐活動,有助于提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。]
板書設(shè)計:
雨來 游泳本領(lǐng)高
↘
上夜校
↘
掩護(hù)李大叔
↘
智斗強敵
↘
村民夸獎
勇敢機智 ↘
(熱愛祖國) 脫險
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.自主學(xué)習(xí)認(rèn)識本課4個生字,會寫7個字。
2.理解課文內(nèi)容,明白寓言所蘊含的道理。
3.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點
了解文言文的語言特點,正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)生體會寓言所蘊含的寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡、硬紙折成的小船、寶劍和線
教學(xué)時數(shù)
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、談話揭題。
1.同學(xué)們,我們過去學(xué)習(xí)了一些寓言故事,有的同學(xué)課外一定還閱讀了不少寓言故事。什么是“寓言”呢?(寓言就是用有趣的小故事來說明一個道理的文章。)
2.誰能給大家講一個寓言故事?你從這個故事中明白了什么道理?今天,我們一起來學(xué)習(xí)兩則寓言,看看它們將告訴我們什么道理。板書課題。
二、初讀課文,整體感知。
1.有哪些同學(xué)看過或聽過《刻舟求劍》這個故事?誰能把這個故事講給大家聽。
2.范讀課文。
3.讓學(xué)生將課文與以前學(xué)習(xí)的課文進(jìn)行比較,看看有哪些不同?
師述:用文言寫出的文章就叫文言文。它是古代的書面語體,是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。誦讀文言文,能提高語言的感悟能力、表達(dá)能力、概括能力和邏輯思維能力。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀,最好的方法也是誦讀。
今天我們學(xué)習(xí)的《刻舟求劍》這篇文言文僅53個字,是一個短小精悍的寓言故事,其中蘊含著深刻的道理。
4.自由朗讀課文。
5.指名讀,正音。涉(shè)、墜(zhuì)、遽(jù)、契(qì)。
三、深入理解課文。
1.根據(jù)譯文自己試著理解課文意思。
2.討論交流:你讀懂了什么?有哪些不明白的問題?
點撥理解以下詞語:
涉:跋涉,就是渡過江河的意思。
遽:匆忙;立刻,表示時間很緊迫。
契:用刀雕刻。
惑:迷惑,這里是對事物感到迷惑不理解的意思。
3.教師用簡筆畫畫出“江面”,然后指名上臺利用“硬紙折成的小船”“寶劍”和“線”教具演示故事,邊演示邊講故事。
四、總結(jié)全文,明白寓意。
1.解題。
。1)逐字分析。舟:小船。求:找的意思。
。2)用自己的話說出“刻舟求劍”的意思。(照船上刻的記號去尋找航行中丟失的寶劍。)
2.討論:
。1)這個人準(zhǔn)能把寶劍撈上來嗎?為什么?(寶劍是從正在行駛的.船上掉到江里的。船不斷向前移動,船上的記號就隨著船移動,這個記號就失去了作用。所以船靠岸后,從船上刻記號的地方跳下去,是不可能撈到劍的。)
(2)想一想這個人錯在哪里?
(3)學(xué)習(xí)了課文,你明白了什么道理?(必須根據(jù)情況的變化去處理事情。情況變了,處理的辦法也跟著變化。根據(jù)情況的變化去處理事情才能成功。)
。4)你能舉出根據(jù)情況變化處理事情獲得成功的例子嗎?
五、熟讀課文。
1.指導(dǎo)朗讀。
2.自由讀。
3.背誦課文。
六、學(xué)習(xí)生字詞。
1.自由識記字形。
2.討論交流。
3.給“糊涂”找反義詞,并用“糊涂”說一句話。
七、作業(yè)。
1.抄寫生字詞。
2.熟讀并背誦課文。
板書設(shè)計:
第二課時
一、復(fù)習(xí)回憶。
1.檢查背誦《刻舟求劍》。
2.從《刻舟求劍》這個寓言故事中你明白了什么?
二、學(xué)習(xí)《狐假虎威》。
1.自由讀課文,把課文讀正確、通順、流利。
2.再讀課文,試著理解句子意思。
(1)自讀自悟。借助譯文,一句一句地讀,想一想每句話的意思。
(2)練習(xí)把語句讀正確、流利。
3.檢查試讀課文和理解句子意思的情況。
4.參照譯文,練習(xí)講課文故事。
。1)自己把句子的意思連起來,練習(xí)講課文故事。
。2)啟發(fā)想象:森林里有哪些動物看到了老虎跟在狐貍的后面,會出現(xiàn)怎樣的情景?
。3)指名講故事,相機幫助理解重點句和難句。
三、拓展延伸,理解含義。
。1)理解“狐假虎威”的意思。
“狐假虎威”的“假”是?“假借”的意思。狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了,F(xiàn)在人們用它來比喻倚仗別人的勢力欺壓人。
。2)學(xué)了課文,我們知道了狐貍借著的老虎的威風(fēng)把小動物們嚇跑了,老虎也相信了狐貍的話,沒敢吃他。那你們喜歡狐貍嗎?
(3)延伸:出示下面一段話:王二小被日本鬼子抓住了,一個日本軍官問:“小孩,你什么的干活?”一個漢*狗腿子狐假虎威地說:“皇軍問你是干什么的,快說!”王二小瞪了狗腿子一眼,不慌不忙地說:“放牛的!”
大家讀一讀這篇短文,想想文中的“狐假虎威”是什么意思?
四、學(xué)習(xí)生字詞。
1.讀準(zhǔn)字音!澳妗钡穆暷甘潜且簟皀”,不是邊音“l(fā)”。
2.自由識記字形。
3.指導(dǎo)書寫!霸弧币⒁馀c“日”區(qū)別,“狐、貍”兩個字的反犬旁不要寫得太寬,整個字要寫得左窄右寬!澳妗焙汀斑`”是半包圍結(jié)構(gòu),書寫時從內(nèi)到外,“畏”字下面不要寫成“”。
五、作業(yè)。
1.抄寫生字詞。
2.熟讀并背誦課文。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過自學(xué),掌握“掩耳盜鐘”這則寓言中的生字、新詞。
2.結(jié)合插圖、動畫理解本文意思,懂得這則寓言的寓意。
3.能用自己的話說出成語“掩耳盜鈴”的意思并用這個詞造一個句子。
4.誦讀這則寓言。
教學(xué)重點
理解這則寓言的內(nèi)容和寓意。
教學(xué)難點
能用“掩耳盜鈴”造句。
教學(xué)準(zhǔn)備
圖片、小黑板、投影儀、動畫
教學(xué)時數(shù)
1課時
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入(略)
二、揭示課題、解題
1.放動畫,聽故事
猜猜故事的結(jié)尾,來給這個故事取個名字:掩耳盜鐘(板書),讀題。說說“掩”“盜”的意思,做做“掩”的動作——捂。連起來說一下這個詞的意思。
2.過渡:我們的課本把這個有趣的故事完整講述出來了,我們來走進(jìn)這個故事。
三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
四、課堂自學(xué),整體感知課文
1.投影出示自學(xué)要求:
。1)借助拼音把課文讀通順。
。2)把本課的生字、新詞在課文中畫出來讀幾遍。
(3)再讀課文,畫出不明白的詞語、句子。
。4)熟練地誦讀課文。
2.學(xué)生自學(xué)。
3.檢查自學(xué)情況。
(1)讀帶生字的詞語卡片,糾正讀音。
(2)指名試讀課文。
4.思考:課文主要講了一件什么事?
五、理解課文內(nèi)容
1.自由讀課文。
2.分小組討論:故事的起因是什么?經(jīng)過和結(jié)果怎樣?指名說一說,討論結(jié)果。
3.重點理解課文內(nèi)容和寓意。
。1)理解字的含義:掩——捂,盜——偷、竊,亡——逃亡,欲——想、要,走——跑,椎——槌兒,聞——聽。
(2)在書上畫出“欲負(fù)而走。則鐘大不可負(fù),以椎毀之,鐘怳然有音”,齊讀。
(3)那個人明明知道用槌兒打鐘的后果,沒有就此打消念頭,而是想出了一個辦法。
、偻队俺鍪舅伎碱}:掩住自己的耳朵,用槌兒砸鐘的人是怎么想的?他的想法對嗎?為什么?
②那個人用手捂住自己的耳朵,他就聽不見聲音了。但是他能捂住別人的耳朵嗎?
。4)他認(rèn)為自己的想法很好,自己很聰明,于是就按這個想法去做了,結(jié)果怎樣?
(5)那個人一開始就“明明知道”砸鐘的后果,為了達(dá)到目的,他想出了一個自認(rèn)為很好的辦法?墒聦嵶C明,他只是“自作聰明”,他的做法在別人看來是“十分愚蠢”的。(板書:自作聰明,十分愚蠢)(他捂住了自己的耳朵,而無法把別人的耳朵也捂。
。6)誰能用自己的話講講這則小故事。
(7)指導(dǎo)朗讀。
、僦该x課文,注意讀出自作聰明的語氣。
②齊讀全文,注意誦讀時要把盜鐘人自作聰明的愚蠢表現(xiàn)出來。
六、揭示寓意,總結(jié)擴展
1.投影出示思考題:
。1)掩耳盜鐘的人愚蠢可笑在什么地方?
。2)你應(yīng)該從他身上吸取什么教訓(xùn)?
(3)這則寓言告訴人們一個什么道理?
學(xué)生分組討論后,指名回答。
2.提示寓言《掩耳盜鐘》與成語“掩耳盜鈴”的關(guān)系。同桌總結(jié),用自己的話說說成語“掩耳盜鈴”的意思。
3.組織學(xué)生表演課本劇《掩耳盜鐘》。
4.總結(jié)擴展。
同學(xué)們想象一下后來會怎樣呢?我們把大家想的演出來好不好?
。▎酒饘W(xué)生的主體意識,讓學(xué)生在閱讀過程中真正自主學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)閱讀中閱讀主體情感的投入。不直接給盜鐘人的想法下判斷,而把所設(shè)計問題留給學(xué)生,給他們較大的思考、感悟空間。讓學(xué)生以自己喜歡的方式去閱讀,學(xué)生在回答“偷鐘人的想法對不對”這一問題時,能從課文中的語言文字、插圖、生活經(jīng)驗多方參與課堂活動)
想一想,在我們的現(xiàn)實生活中有沒有類似“掩耳盜鐘”的事?聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際,談?wù)劯邢耄瑢W(xué)生討論后自由發(fā)言。
七、拓展延伸
1.小黑板:選擇成語填空
掩耳盜鈴?fù)鲅蜓a牢揠苗助長
現(xiàn)在許多家長望子成龍,不顧孩子實際,讓孩子學(xué)這學(xué)那,這真是()!
我發(fā)現(xiàn)了自己的錯誤,趕緊改正,還算()吧!
有的同學(xué)做練習(xí)冊上的題目,照抄后面的答案,這不是()、自欺欺人嗎?
。▽W(xué)生的認(rèn)知必須與實踐結(jié)合,才會有體驗與感悟,才能回歸生活)
2.你喜歡讀寓言嗎?還知道哪些寓言故事?從哪兒知道的?
3.選擇作業(yè):①回家把這個故事講給別人聽;②找?guī)讉小伙伴,把這個故事演給別人看;③把你課外看到的其他寓言故事講給同學(xué)們聽;④用“掩耳盜鈴”說一句話并背誦這則寓言。
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)本課的生字,會寫本課的生字。
2.懂得生字、詞在文中的含義,理解本文的寓意。
3.能用自己的話說出成語“畫蛇添足”的意思。并用這個詞說一句話。
4.誦讀這則寓言。
教學(xué)重點
理解這則寓言的內(nèi)容和寓意。
教學(xué)難點
能用“畫蛇添足”說一句話。
教學(xué)準(zhǔn)備
幻燈片、課本劇、小黑板
教學(xué)時數(shù)
1課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《掩耳盜鐘》,它告訴了我們一個什么道理?我國古代有不少流傳很廣的寓言故事,它們往往借助淺顯易懂的故事來說明深刻的道理。這些寓言故事見于各類文獻(xiàn)之中,如《戰(zhàn)國策》《淮南子》《韓非子》等,后來成為人們耳熟能詳?shù)某烧Z。今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)一則寓言。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認(rèn)本課的2個生字,會寫本課的3個生字。
2.懂得字、詞在文中的含義,理解本文的寓意。
3.能用自己的話說出成語“畫蛇添足”的意思。并用這個詞說一句話。
4.有感情地誦讀這則寓言。
三、整體感知
1.檢查預(yù)習(xí)。
2.幻燈顯示:
。1)讀準(zhǔn)
祠賜謂
。2)解釋下列加點的詞。
、僖魄绎嬛ǎ诙颜咭叶鴳(zhàn)()
。3)說說句子大意:
蛇固無足,子安能為之足?
3.活動安排:復(fù)述故事比賽,以小組為單位,任選一則寓言故事派代表參賽。
最后師生評議,評出優(yōu)勝者,頒發(fā)小獎品。
四、重點、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程
1.指名誦讀“畫蛇添足”。
2.串講課文:同學(xué)串講,老師適時指點。
3.學(xué)生分小組討論問題:這則寓言的寓意是什么?然后交流。
明確:“畫蛇添足”比喻做了多余的事情反而不恰當(dāng)。
4.能力訓(xùn)練:這則寓言已成為常見的成語,請造一個句子。教師可先示范造句。學(xué)生造句后,組織大家評價是否恰當(dāng)。
5.全班齊讀“畫蛇添足”一文。
6.請舉出生活中與之同類的事例,并談?wù)勀銖奈闹兴@得的啟示。
五、總結(jié)
畫蛇添足:事情已經(jīng)完成了,再做多余的事,不僅無益,而且有害。
《畫蛇添足》是諷刺寓言,有生動的喜劇情節(jié),活潑風(fēng)趣,讓讀者在輕松的閱讀中忍俊不禁,并從中體會其蘊含的道理。
六、布置作業(yè)
1.復(fù)習(xí)字詞,熟讀課文。
2.解釋下列加點詞語,并寫出句子的大意。
未成,一人之蛇先成,奪卮酒,曰:“蛇固無足,子安能為之足?”遂飲其酒。為蛇足者,終亡其酒。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識12個字,會寫8個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
正確、流利、有感情地朗讀課文。將自己的理解融入有感情的朗讀中。
了解課文內(nèi)容,知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。
分角色表演故事。
教學(xué)重點:
認(rèn)識12個生字。會寫8個生字。
有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點:
明白阿凡提是怎樣聰明地對付了貪婪無理的飯館老板的。體會人物形象。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡、詞語卡、課件。
教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識12個字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。將自己的理解融入有感情的朗讀中。
了解課文內(nèi)容,知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。
教學(xué)重點:
認(rèn)識12個生字。
有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點:
明白阿凡提是怎樣聰明地對付了貪婪無理的飯館老板的。體會人物形象。
教學(xué)步驟:
一、談話導(dǎo)入。
1、在童話世界里,有一個非常聰明,總喜歡騎著毛驢的人,你們猜猜,他是誰?
生:阿凡提。
對,就是阿凡提。今天,我們就一同走進(jìn)他的童話世界,看看他到底有多聰明!
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2、請同學(xué)們齊讀課題。
二、設(shè)置懸念猜測故事發(fā)展,讓學(xué)生初步感知阿凡提的形象。
1、同學(xué)們想聽他的故事嗎?(師講述故事的起因,即課文前三段)
2、同學(xué)們,如果你就是阿凡提,遇到這樣的情況你會怎么做呢?
學(xué)生猜測故事發(fā)展,提出不同意見。
。ɡ^續(xù)講故事)聽了故事,你想……
3、我們再來看看阿凡提是怎樣做的,對阿凡提說點什么?
三、初讀課文,檢查生字認(rèn)讀情況。
1、同學(xué)們想不想把這個故事講給爸爸媽媽聽,那得先把課文讀熟。
下面請打開書自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,不會讀的地方和同桌合作多讀幾遍,讀會了,呆會兒我們來做游戲。
2、生字寶寶也來了,你們想和他們打打招呼嗎?那我就來檢查一下同學(xué)們預(yù)習(xí)的情況?
。1)下面搶讀帶拼音的生字,會讀得自己快速站起來讀一遍。
(2)要是去掉拼音,你們還會讀嗎?下邊兒抽同學(xué)讀。
。ǔ鍪旧终n件)
請問小朋友們都能給哪個生字組詞?適時進(jìn)行
。3)如:學(xué)生用“架”字組成“打架”擴句,聯(lián)系實際對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
我順勢引導(dǎo),我們能打架嗎?同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處?
3、生字會認(rèn)了,相信同學(xué)們會把課文讀得更好,請同學(xué)們齊讀課文。
師:讀的真好!
四、讀讀評評,體驗感悟。
1、下面請四個同學(xué)為一小組,選擇課文中喜歡的一句話讀一讀,讀出感情。一會兒小組內(nèi)推薦一名讀得最棒的同學(xué),上臺讀給大家聽。
2、評一評:你為什么喜歡這句話?同學(xué)們,他讀的好嗎?好在哪個地方?
引導(dǎo)體驗理解:“氣勢洶洶、目瞪口呆”等重點詞語。讓學(xué)生明白阿凡提是怎樣聰明地對付了貪婪無理的飯館老板的,感知阿凡提是一個聰明、正義、對窮人有同情心的人,用自己的智慧幫助窮人解決困難。
適時進(jìn)行品德教育,激發(fā)學(xué)生向阿凡提學(xué)習(xí)。
五、分角色表演,情感升華。
1、同學(xué)們想當(dāng)演員嗎?下面請三個同學(xué)分角色表演。(師旁白)剛才三個小演員哪些地方表演的好?(評一評)
2、三個小演員演的真好!學(xué)了這篇課文,你們有什么收獲呢?同學(xué)們喜歡阿凡提嗎?(機動環(huán)節(jié):抽生講故事)
拓展:請同學(xué)們下去收集你喜歡的童話故事讀一讀,有空講給老師同學(xué)聽。
總結(jié):(出示課件)阿凡提要給大家說再見了,同學(xué)們要給他道個別嗎?下課!
小學(xué)語文教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀全文,品讀重點句,稱贊(第一課時)。
2、認(rèn)識10個字。
3、體會稱贊帶來的作用和快樂。
重點:目標(biāo)1、2 難點:理解“粗糙”“泄氣”“自信”
學(xué)習(xí)過程:
一、談話導(dǎo)入:
1、同學(xué)們你們知道他是誰嗎?(出示刺猬圖片)誰來正確的讀一讀。他又是誰呢?(出示小獾圖片)。指名讀。學(xué)習(xí)生字(刺、猬、獾、)
2、今天我們就來學(xué)習(xí)發(fā)生在他們之間的故事。出示課題 18 《稱贊》 (指名讀、齊讀)
什么叫“稱贊”? (表揚、贊揚、夸獎、)你得到過誰的稱贊?心里感覺怎樣?今天課文當(dāng)中小刺猬和小獾又是怎樣互相鼓勵和稱贊的呢?
二、整體感知:
1、播放錄音 仔細(xì)聽邊聽邊想小刺猬和小獾是怎樣互相稱贊的,你喜歡嗎,為什么?
2、小組討論
3、個人匯報 從剛才小朋友的回答中老師明白你們已經(jīng)初步了解了這個故事,現(xiàn)在我們先來學(xué)習(xí)小刺猬怎樣稱贊小獾吧!
三、學(xué)習(xí)2.3.7.9.10.自然段,隨文識字,小學(xué)二年級語文教案《稱贊(第一課時)》。
過度:清晨,小刺猬去森林里采果子。在路邊,他看見了小獾。
1、學(xué)習(xí)2.3.段
A.出示圖一,大家仔細(xì)看圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?(板凳、粗糙、)
B.自由讀2.3.4段(我們自己讀讀2、3、4段)
C.品讀(這兒有幾句話,選擇你最喜歡的句子,讀給你的同桌聽。誰能把他讀好。)
、虐宓首龅煤艽植凇5强吹贸鏊龅煤苷J(rèn)真。
、菩〈题叩叫♀瞪磉,拿起板凳仔細(xì)看了看。
、悄阏婺芨桑“宓室粋比一個做得好!
、傩〗M合作學(xué)習(xí)(選擇你最喜歡的句子,讀給你的同桌聽。)
②全班展示讀。
質(zhì)疑:
小板凳很粗糙,為什么小刺猬還要稱贊他呢?(用因為。。。。所以來。。。。;卮。)
是啊!我們在評價別人的時候要先肯定別人的優(yōu)點。小刺猬做得多好哇!
D、指導(dǎo)朗讀2.3.自然段。 指名讀,師生合作讀2、3、4段。小刺猬真誠的稱贊多么令人感動。
2.師范讀5-----10自然段,學(xué)生跟讀。(接下來的故事請小朋友跟著老師一起輕輕地讀一讀)
A、讀完這些自然段,大家的體會是不一樣的,能把你的感受說給大家聽嗎?
B、把你最受感動的自然段讀給大家聽。
C、品讀。
、僭谖矣悬c泄氣的時候,是你稱贊了我,讓我有了自信。
板書 (泄氣、自信、誰來會做泄氣的樣子。)
②瞧,我已經(jīng)會做椅子了。
③指名讀、 齊讀、
小刺猬得到了什么樣的稱贊呢? 齊讀8、9.10.自然段。
小刺猬和小獾相處得多么融洽,多么富有人情味兒呀!讓我們一起帶著這樣美好的感受來朗讀這篇課文吧!
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會12個生字(其中3個多音字“和”、“扇”、“散”)及新詞,認(rèn)讀11個字。
2、抓住關(guān)鍵詞語,聯(lián)系生活實際,想象吹肥皂泡的情景,體會其中的樂趣和作者的情感。
3、體會作者描寫肥皂泡時用詞的恰當(dāng)、準(zhǔn)確。
4、從3—5自然段中選擇兩段背誦。
教學(xué)重點:
抓住關(guān)鍵詞語,想象吹肥皂泡的情景。
教學(xué)難點:
通過品讀文章,抓住重點詞語,體會吹肥皂泡帶來的樂趣和作者的情感。
教學(xué)時間:
2課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、利用各種方式學(xué)會本課的12個生字,認(rèn)讀11個字,并能解釋不懂的生字生詞。
2、聯(lián)系實際想一想吹肥皂泡的情景。
教學(xué)重點:
初步了解課文內(nèi)容,正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)難點:
學(xué)會本課生字新詞,解釋詞語。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
大家都吹過肥皂泡嗎?你喜歡嗎?誰愿意簡單的介紹一下你吹肥皂泡時的情景?
二、新授
初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文。(做到正確、流利,不丟字,不加字。)
2、指名讀。(糾正學(xué)生的字音,指導(dǎo)三個多音字的讀音,能夠讀出自己的語氣。)。
3、小組互相讀一讀,進(jìn)行評議。
4、默讀課文,邊讀邊想你對課文中的哪部分感興趣?用自己喜歡的方式畫一畫。
5、匯報,師適時指導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思。(幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。)
學(xué)習(xí)生字。
1、指名讀一讀本課的生字、詞語。
2、在預(yù)習(xí)中,你認(rèn)為哪些字比較難,記起來有困難?自由發(fā)言。
3、指導(dǎo)“碗”的書寫。
4、試著把本課的生字都寫一寫,著重練習(xí)寫“碗”。
聽寫本課生字。加強生字的掌握。
練習(xí)朗讀課文。多種形式讀:小組讀,評出好的讀,自選段落讀……
三、作業(yè)
寫生字生詞,練習(xí)有感情的朗讀課文。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、通過朗讀課文,能夠抓住關(guān)鍵詞聯(lián)系實際,體會吹肥皂泡的情景,體會其中帶來的樂趣和作者的情感。
2、體會作者描寫肥皂泡時用詞的恰當(dāng)、準(zhǔn)確。
3、在熟讀課文,了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,從3—5自然段中選擇兩段背誦。
教學(xué)重點:
有感情朗讀文,抓住重點詞語,想象吹肥皂泡的情景。
教學(xué)難點:
體會吹肥皂泡帶來的樂趣和作者的情感。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)肥皂泡這篇課文,體會小主人公們的樂趣。
二、新授
1、自由讀課文。(做到正確、流利,能夠讀出自己語氣。)
2、默讀課文,想一想,肥皂泡都有哪些特點?在書上畫一畫。
3、匯報
(1)指導(dǎo)朗讀:體會吹肥皂泡時的快樂的情感和樂趣。
(2)那么你認(rèn)為哪些詞語最能表現(xiàn)肥皂泡的特點呢?(抓住重點詞語理解課文內(nèi)容、體會作者的情感。)
如:“五色的浮光”、“輕清透明”,先理解詞語的意思,再結(jié)合自己觀察肥皂泡的樣子進(jìn)行想象和聯(lián)想,體會這兩個詞語準(zhǔn)確地寫出了肥皂泡的特點,體會作者興奮的心情。
(3)教師指導(dǎo)。
(4)你也吹過肥皂泡,那么當(dāng)時你的心情是什么樣的,說一說。
(5)試著背誦課文。
三、作業(yè)
背誦課文。摘抄你喜歡的詞句。
小學(xué)語文教案 篇7
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能概括課文的主要內(nèi)容。
3、能結(jié)合課文,聯(lián)系生活實際,和同學(xué)交流讀后的感受。
二、教學(xué)重點、難點:
如何使學(xué)生通過^對`話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點。
三、課前準(zhǔn)備
發(fā)動學(xué)生尋找慶齡的生平資料,閱讀有關(guān)慶齡的故事。
四、教學(xué)方法:朗讀感悟
五、教學(xué)時間:一課時
六、教學(xué)流程:
一、談話激趣,導(dǎo)入課題。
1、同學(xué)們,你有好朋友嗎?你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友?
學(xué)生暢所欲言,當(dāng)有人說出守信用時,板書。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一對好朋友之間守信用的故事。板書課題,解釋題意:“信”指什么?“失信”是什么意思?
二、初讀感知
1、請各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀順暢。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、討論疏解:
a.故事發(fā)生在什么時間?
b.文中講到了哪幾個人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?
c.完整地說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃,爸爸媽媽都勸她改天再教,但她為了守信就留了下來。
三、分角色朗讀
1、交代任務(wù):前后四位學(xué)生為一組,分角色朗讀,一位讀旁白,其余三位分別讀爸爸、媽媽和慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí),然后小組間比賽。
2、組內(nèi)安排角色,各組練習(xí),教師巡視。
3、小組進(jìn)行比賽。
4、同學(xué)評議,推選優(yōu)勝組。
四、課本劇表演。
五、討論深化
1、讀了這個故事,你喜歡慶齡嗎?為什么?如果是你,你會怎樣處理這件事?
2、在我們的身邊有這樣的講誠實守信的人和事嗎?
課后分析:
誠實守信是做人處世的基本準(zhǔn)則,講究“誠信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,更是我們今天社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。原本我是設(shè)計1課時完成教學(xué)任務(wù)的,但在教學(xué)中僅僅抓住文中的^對`話和動作來領(lǐng)會慶齡守信用的可貴品質(zhì),從而使孩子受到熏陶感染,使自己做人做事上得到啟示,有些單薄。所以第一教時我在課本劇表演上多用了些時間,而用了一節(jié)班隊課讓孩子針對“慶齡這樣做對不對”這一主題進(jìn)行了辯論,“如果時你,你會怎樣處理這件事”進(jìn)行身體力行的設(shè)想,學(xué)生在思維火花不斷的碰撞中感悟體會誠實守信的可貴之處,收到了意想不到的效果。
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