小學語文教案:給予樹
教學目標:
1.學習本課生字,會認10個,會寫12個;理解沉默不語等詞語的意思。
2.學習聯(lián)系上下文理解重點詞句的方法,并能運用此法理解課文內(nèi)容。
3.讀課文,能在教師的指導下的體會思想感情,感受金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼等,受到美好情感的熏陶和感染。
4.積累語言,練習寫話。
教學過程:
第一課時
一、揭題導入,檢查預習
1.揭題導入新課。
2.檢查預習。檢查學生自主學習生字、新詞及朗讀課文的情況。對重點內(nèi)容給以相應指導。
二、整體感知、自讀質(zhì)疑
1.自主讀書,初步感知課文大意,了解文中所寫的人物。
2.思考:課文寫了哪些人物?誰給你留下的印象最深?
三、精讀品賞,導學悟情
1.直奔重點,品讀感悟。
。1)品讀第三自然段。
以沉默不語為切入點,學習運用聯(lián)系上下文理解詞句的方法,理解該詞背后所蘊含的意思,體會金吉亞的美好情感。
。2)品讀第四自然段。
運用情景對話的方式,引導學生深入文本,感悟人物,加深體驗,受到熏陶。
2.升華情感,拓展延伸。
(1)品讀末句,理解句意。
。2)感悟朗讀,升華情感,拓展延伸。
四、總結(jié)提升,布置作業(yè)。
1.教師小結(jié),回歸整體。
2.依據(jù)學情,設計作業(yè)。
第二課時
一、談話激趣,復習鞏固
1.談話激趣。
2.復習鞏固。
二、依據(jù)文路,深悟親情
1.自主讀課文,感悟親情。引導抓住母親的情感變化,研讀文本,體會母愛;抓住孩子間的饋贈,體會兄弟姐妹情。
2.感情朗讀,深化體驗。
三、創(chuàng)設情境,讀寫練筆
1.創(chuàng)設情境,激發(fā)寫話欲望,進行寫話練習。
2.交流、評議,引導悟情。
四、指導寫字,積累鞏固。
五、分層布置作業(yè)。
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