人教六年級上《少年閏土》教學設計之三

時間:2023-05-01 14:09:39 小學六年級語文教案 我要投稿
  • 相關推薦

人教六年級上《少年閏土》教學設計之三

教學目標:

   1、理解課文內(nèi)容,了解少年閏土的特點,體會“我”與閏土之間深厚的友情。

人教六年級上《少年閏土》教學設計之三

   2、有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。

   3、運用多種方式(聯(lián)系上下文、借助背景資料、抓住關鍵詞等)理解含義深刻的句子。

   4、學習抓住人物特點(外貌、動作、語言)描寫人物的方法。

   5、初識魯迅,了解魯迅先生的文學成就。

  教學重點、難點:

    通過課文的語言文字,深入理解作品內(nèi)涵及學習寫作方法。

  教學時間:

  兩課時

                       第一課時(參賽課時)

  一、展示圖片,引出閏土

   1.出示魯迅照片,師生交流魯迅資料。引出感嘆詞“啊”。

   2.展示“看瓜刺猹”圖,了解魯迅筆下的閏土。

  二、整體感知,初識閏土

   1.自由讀課文,讀準字音,讀通句子,閏土留給你印象最深的是什么,用筆做上記號。

   2.交流印象深刻的內(nèi)容,并梳理出課文結構,其間注意生字的讀音和長、難句的指導。

   3.歸納出對閏土的總體印象,回扣“啊”字。

  三、順學而導,了解閏土

   1. 找出文中帶有“啊”的句子,引導學生質(zhì)疑。

   2.以閏土語言為突破口體會人物特點:

   。1)指名輪讀閏土的話,讓學生明白閏土的話中包含著“雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒”四件事。

    (2)自讀閏土的話,邊讀邊想象畫面。問:你最感興趣的是閏土的哪些話?生讀師相機指導。重點指導“雪地捕鳥”和“看瓜刺猹”,采用“情境渲染、聯(lián)系實際、引入背景資料、對應比照”等多種方法理解感悟、入情入境朗讀。

   3.用上“啊”說說對閏土的感受。

   4.出示課文插圖體會兩人對話時的神情、動作,問:閏土和“我”的對話中,“我”的語言很少,只有一些感受,你能根據(jù)“我”的想法想像出“我”當時說了什么嗎?寫在“我”的感受旁。

   5.同桌分角色朗讀、指名讀。

  四、多元解析,記住閏土

   1.師小結引說,比照“我”與閏土的不同。

   。1)你從這個“啊”中讀出了什么,如果用語言表示“我”的感嘆,你會怎么說?讓生帶著各自體會有感情讀句。

   。2)借助多種方式(聯(lián)系上下文、圖片對比、聯(lián)系生活等)體會“四角的天空”的深刻內(nèi)涵。

   2.引導生回扣第一自然段并背誦。

  五、拓展延伸,再識閏土

   1.啟發(fā)學生想象說話:“我”和閏土分別近三十年后,再一次相見了,見面時說的第一句話是什么?

   2.讓生快速閱讀《故鄉(xiāng)》原文片段:

     一日是天氣很冷的午后,我吃過午飯,坐著喝茶,覺得外面有人進來了,便回頭去看。我看時,不由的非常出驚,慌忙站起身,迎著走去。

     這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土,但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉,已經(jīng)變作灰黃,而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣,周圍都腫得通紅,這我知道,在海邊種地的人,終日吹著海風,大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟索著;手里提著一個紙包和一支長煙管,那手也不是我所記得的紅活圓實的手,卻又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了。

     我這時很興奮,但不知道怎么說才好,只是說:

     "阿!閏土哥,--你來了?……"

     我接著便有許多話,想要連珠一般涌出:角雞、跳魚兒,貝殼,猹,……但又總覺得被什么擋著似的,單在腦里面回旋,吐不出口外去。

     他站住了,臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情;動著嘴唇,卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了,分明的叫道:

     "老爺……"

     我似乎打了一個寒噤;我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。

   1.找出閏土和“我”的語言,用上“啊”表示自己的心情。

   2.布置學生讀小說《故鄉(xiāng)》,自主探究原因。

  六、小結全課,升華認識

    師以“啊”作小結。(主要從魯迅、閏土、學生表現(xiàn)及展望未來等方面去說。)

 

                       第二課時(簡案)

  一、簡要復習全文,聽寫部分新詞,指名背誦第一自然段。

  二、尋找文中描寫人物外貌、動作的部分,深入探究其妙處,小練筆實踐:請學生或老師做模特,生口述后寫片段,師生共同評議。

  三、結合《故鄉(xiāng)》進一步讓學生認識作品內(nèi)涵、了解魯迅。

  四、簡介魯迅部分代表作中的典型人物,如;阿Q、祥林嫂,激發(fā)學生課外閱讀其作品,觀看其影視作品。

  五、摘錄描寫閏土外貌和動作的句子,可以嘗試背一背。

  板書設計:

                     少年閏土

                    想盼羨。▏@) 

                       。ò。。

【人教六年級上《少年閏土》教學設計之三】相關文章:

《少年閏土》教學設計04-25

少年閏土的教學反思04-17

《少年閏土》教學反思04-05

少年閏土教學反思08-10

少年閏土教案設計01-22

《少年閏土》教學總結與反04-26

《少年閏土》教學總結與反04-26

《少年閏土》教案01-13

《少年閏土》教案04-24

少年閏土教案01-23