孔子游春教案

時間：2022-11-04 10:02:16 如意小學(xué)六年級語文教案我要投稿

相關(guān)推薦

孔子游春教案（精選11篇）

　　作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的孔子游春教案，歡迎大家分享。

孔子游春教案（精選11篇）

　　孔子游春教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀課文，背誦一、二、八自然段。

　　2、理解生字詞，聯(lián)系上下文體會成語的意思。

　　3、體會第八節(jié)中孔子所說的那段意味深長的話語所蘊涵的道理，領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情誼。

　　重難點

　　通過多媒體課件的適時自主使用，生動形象地展示水在大自然中不同的形態(tài)，使學(xué)生加深了解，幫助學(xué)生更好地理解孔子巧借水誘導(dǎo)弟子，教給他們做人道理。

　　一、揭題導(dǎo)入。

　　板書課題：孔子

　　師：孔子是誰？同學(xué)們課前搜集了資料，誰愿意上來為我們簡單介紹一下。

　　師：同學(xué)們對孔子了解的還真不少！

　�。ǹ淳W(wǎng)件關(guān)于孔子的介紹）

　　師：現(xiàn)在春暖花開，正是出游的好季節(jié)。于是孔子便帶著他的弟子們?nèi)バ蕾p春天的美景啦！

　　板書完課題：孔子游春

　　學(xué)生活動：

　　生1：孔子是春秋時期魯國人，是我國古代的大教育家和思想家……

　　生2：南京的夫子廟就是紀(jì)念孔子而建的……

　　生3：……

　　生n：相傳他有弟子三千，賢弟子七十二人………

　　生讀題。

　　二、教學(xué)活動。

　　1、學(xué)習(xí)第一段。

　　（1）、（看網(wǎng)件上泗水圖片）

　　現(xiàn)在我們隨著孔夫子的腳步來到泗水河畔，你們喜歡這兒的.景色么？

　�。�2）看來同學(xué)們很喜歡這兒的景色，我們來讀讀課文是如何描寫泗水河畔美景的。

　�。�3）指導(dǎo)有感情朗讀，讀出對大自然的熱愛和贊美之情。

　　引導(dǎo)學(xué)生朗讀“大自然多象一位偉大的母親！…”，體會排比句的用法。

　　部分學(xué)生試著在有感情的基礎(chǔ)上背誦。

　　你最喜歡文中哪句對春天的描寫，就先把他背下來。

　�。�4）同學(xué)也很喜愛春天的美景，把它帶到了教室里。

　　2、學(xué)習(xí)第二段。

　　師：泗水河畔的美景讓人心曠神怡，可是孔子卻顧不上欣賞，原來是奔騰不息的河水引起了他的思考。由這司空見慣的河水會想到什么呢？

　　師：看完了你想到了什么？

　　師：我們來看看孔子想到了什么？

　　根據(jù)學(xué)生的回答，板書如下：

　　哺育生靈——有德行

　　流必向下——有情義

　　穿石鑿壁——有志向

　　蕩滌污垢——善施教化

　　適時引導(dǎo)學(xué)生體會水的特點與孔子聯(lián)想到水的品質(zhì)之間的聯(lián)系，思考孔子對學(xué)生講這段話的原因，明白孔子是在借水教育學(xué)生要做真君子。

　　指導(dǎo)有感情的配樂朗讀。

　　教學(xué)省略號。

　　這里的省略號省略了什么？

　　你還能由這千姿百態(tài)的水想到什么呢？

　　三、當(dāng)堂總結(jié)課文。

　　1、隨孔老夫子去泗水河畔游春，大家覺得他是一個怎樣的老師呢？

　　2、看來大家都覺得孔子關(guān)于水的論述很有哲理，那么我們一起來把他背誦下來，一起做真君子。

　　指導(dǎo)背誦。

　　學(xué)生活動：

　　生仔細看圖，說出圖中描寫的景物，表達自己的喜歡。

　　生自讀課文，體會哪些地方覺得寫的美？感受到什么？

　�。ㄉ鷱摹瓣柟馄照铡�、“桃紅柳綠”、“習(xí)習(xí)的春風(fēng)”等處體會，把大自然當(dāng)作母親來寫）

　　學(xué)生朗讀，小組內(nèi)評議再讀。

　　學(xué)生仿照句式“（）是她的（）”展開想象練習(xí)說話。

　　各小組創(chuàng)作的春景圖通過共享在班級中交流欣賞。

　　生欣賞表現(xiàn)水不同形態(tài)的視頻。

　　指名說。

　　生讀孔子的話，思考講了水的哪些特點？孔子由這些特點分別聯(lián)想到什么？

　　學(xué)生質(zhì)疑。

　　生再看“水”的視頻。

　　在小組內(nèi)討論對孔子話的理解。

　　小組匯報。

　　生第三次觀看“水”的視頻，補充省略號。

　　生1：……水好象很勇敢。

　　生2：……水好象很彬彬有禮。

　　生3：……水好象很寬容大度。

　　生4：……水好象……

　　…………

　　生1：他很有智慧，能夠從水里看出這么多做人的道理……

　　生2：他對學(xué)生和藹可親，有問必答……

　　生3：他在講水其實是想教育他的學(xué)生能作真君子……

　　………

　　生練習(xí)配樂背誦第八自然段。

　　孔子游春教案篇2

　　事前準(zhǔn)備：

　　讀熟課文，理解文中不懂的詞語，分段。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　感受泗水美麗的春景；感受孔子有關(guān)水的循循善誘的一段話。

　　一、導(dǎo)入

　　1、你知道孔子的哪些名言？板書：孔子

　　孔子還有句名言：“仁者樂山，智者樂水�！辈徽撌遣ㄆ嚼遂o還是洶涌澎湃，不論是涓涓細流還是浩浩蕩蕩，不論是清水一泓還是煙波浩淼，都能讓孔子這樣的智者流連忘返，賞心悅目。這是為什么呢？課文《孔子游春》或許會給我們一些啟迪。

　　2、齊讀課題

　　二、學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　1、春天到了，孔子聽說泗水正漲春潮，便帶著弟子們到泗水河邊游玩。漲著春潮的泗水河畔，究竟是怎樣的一副景色呢？自由讀讀第二小節(jié)，找出描寫泗水春景的句子。

　�。ㄐ『诎澹╆柟馄照罩蟮�。泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。指讀------齊讀

　　2、你瞧，那一幕已經(jīng)被定格在了畫面上。讓我們再次來感受一下這泗水河畔的美景。（齊讀小黑板）

　　3、聽著你們的朗讀，不由讓我想起了朱熹筆下的泗水河畔----（引讀）勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新，等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

　　4、此時，我仿佛也來到了泗水河邊，感受到了那濃濃的春意。你們呢？讓我們用朗讀吟出那份春意吧。（齊讀小黑板）

　　5、這么美的春景，看了怎能不讓人浮想聯(lián)翩呢？作者想像的一點也沒錯，---（小黑板）大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，……

　　6、在每個人心中，母親是最慈愛，也最美麗，作者如此描寫春天，應(yīng)該懷著怎樣的情感？誰來用朗讀告訴大家。

　　7、填空練習(xí)：這樣的美景是大自然這位偉大的母親造就的。但大自然這位母親僅僅創(chuàng)造了大地、森林、太陽和輕風(fēng)嗎？你怎么知道的？（省略號）你會用這樣的句式來描寫我們的大自然母親嗎？

　�。L滾的春雷）是她（前進）的（腳步）（漫天的云朵）是她（潔白）的（衣衫）（茫茫的大霧）是她（神秘）的（面紗）（壯闊的大海）是她（沸騰）的（血液）

　　8、你們簡直就是詩人，你們用詩一樣的語言給我們描繪出了詩一樣美好的春天。讓我們再次來感受一下泗水以及大自然的那份美，同時。（齊讀第二節(jié)）

　　三、學(xué)習(xí)第八節(jié)

　　1、過渡：浪漫的泗水春景讓人賞心悅目，但孔子充滿智慧和靈性的語言更給我們啟迪。

　　2、（小黑板）孔子凝望看泗水的綠波，意味深長地說；“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來,水是真君子啊!

　　（指讀）

　　3、這段話你理解嗎？

　�。�1）這段話哪句話最能概括本節(jié)的意思？

　　（2）“真君子”，這應(yīng)該是一個很高的評價，你認為怎樣的人才算是“真君子”呢？

　�。�3）是啊，就為了這個目標(biāo)，許多人曾付出了許多的`努力，甚至生命。而在孔子眼中，水也是“真君子”？你認同嗎？

　�。�4）理解并朗讀------水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化……

　�。�5）水這位“真君子”僅僅只有這些優(yōu)點嗎？還有什么優(yōu)點？（提示：孝敬無論什么河流，最后都將投入大海媽媽的懷抱。無私奉獻灌溉田地。舍己為人洗凈別人，卻臟了自己）

　　4、讓我走進這位“真君子”吧，去感受她的偉大吧！齊讀小黑板

　　5、孔子對學(xué)生這么說水，其實他的目的是什么？（用水來打比方，巧妙地暗示弟子也要做個真君子）

　　6、你認為孔子是個怎樣的老師呢？

　�。ǹ鬃友普T、很聰明充滿了智慧。孔子教育弟子做人，卻沒有直接進行說教，而是用水來打比方，巧妙地暗示弟子。）

　　7、或許，這就是孔子成為大教育家的原因所在。這么平凡的水，經(jīng)過孔子的一番議論，成了真君子，這真稱得上是“宏論”了。那什么叫宏論呢？（見解高深的言論。）

　　8、那么讓我們再來聆聽一下這宏論吧。齊讀小黑板

　　9、弟子們有沒有領(lǐng)悟老師的教誨呢？你從哪句話中可以看出來？理解：司空見慣

　　10、齊讀第9節(jié)

　　四、學(xué)習(xí)第三段

　　1、綠草如茵的河畔，弟子們圍再老師身邊，……泗水河畔，洋溢著濃濃的師生情誼。這濃濃的情誼源于老師對學(xué)生的循循善誘，源于學(xué)生對老師的教誨的領(lǐng)悟。

　　2、河畔，孔子和顏回、子路再次暢談，他們又在聊些什么呢？你又讀懂了什么？自由讀讀11-17節(jié)。

　�。�1）聊了各自的志向。

　�。�2）孔子對兩個弟子很滿意。因為他們的志向都表明他們要做個真君子。

　　（3）孔子是個平易近人的老師，能和學(xué)生一起載歌載舞。

　　五、小節(jié)

　　1、春意，我們可以用眼感受到，所以我們感受到了泗水河畔那春意盎然的景色，但更濃的春意，需要我們用心去感受，你能感受到嗎？你感受到了什么？

　　2、是的，所以說，泗水河畔的春意更濃了。這濃濃的春意來自大自然的偉大，來自老師的循循善誘，來自學(xué)生的高尚志向。

　　六、作業(yè)

　　孔子游春教案篇3

　�。ㄒ唬�

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　通過學(xué)習(xí)理解孔子所說的那段話蘊涵的道理，領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會本課生字，理解生字詞，聯(lián)系上下文體會文中成語的意思，并任選其中兩個成語造句。

　　2、體會第八自然段孔子所說的那段話所蘊涵的道理。

　　3、通過具體的語言文字，領(lǐng)會孔子循循善誘的教學(xué)方法及師生間濃濃的情誼。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2自然段。

　　【教學(xué)重難點】

　　重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2自然段。體會第八自然段孔子所說的那段話所蘊涵的道理。領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。

　　難點：

　　體會第8自然段孔子所說的話蘊涵的道理，并領(lǐng)會孔子的教育方法及師生間濃濃的情誼。

　　【課時劃分】3課時

　　第1課時

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　學(xué)會生字，理解生字詞并理清文章脈絡(luò)

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、教師準(zhǔn)備：投影片

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)孔子的故事。

　　【教學(xué)流程】

　　導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們知道孔子是什么人嗎？你們知道他的哪些故事？（教師補充介紹：孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國人，是我國古代的大教育家和思想家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人�！叭收邜廴恕�、“因材施教”這些思想觀點就是他提出來的。）

　　2、我們所要學(xué)的課文講述的是孔子作為大教育家表現(xiàn)出來的學(xué)識和風(fēng)范。（板書：孔子游春）

　　【第一板塊】

　　初讀課文、自學(xué)生字及詞。

　　1、自學(xué)課文

　　1）、提出自學(xué)要求：

　　A、讀準(zhǔn)字音，認清字形，讀通每句話。

　　B、用“——”畫出本課中的成語，用“═”畫出不理解的詞語，借助工具書，聯(lián)系上下文體會它們的意思。

　　2）、學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時輔導(dǎo)。

　　2、檢查自學(xué)效果

　　1）指名讀課文，幫助正音和讀的不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

　　2）指名說課文中的成語有哪些。（映示投影）齊讀成語。

　　【第二板塊】

　　討論交流理清脈絡(luò)

　　1、默讀課文，想一想：課文寫了一件什么事？是分幾段來寫的，每段寫了什么？

　　2、小組討論，全班交流。（分四段：第1、2自然段為第一段，第3——9自然段為第二段，第10自然段為第三段，第11——17自然段為第四段）

　　3、分段朗讀課文。

　　【第三板塊】

　　指導(dǎo)書寫生字

　　1、觀察生字，指名板演。

　　2、引導(dǎo)評價，適當(dāng)范寫。

　　3、學(xué)生練習(xí)。

　　課堂小結(jié)：

　　【作業(yè)設(shè)計】

　　1、練讀課文。

　　2、抄寫生字詞及本課的成語。

　　【板書設(shè)計】

　　12、孔子游春

　　桃紅柳綠意味深長司空見慣情不自禁

　　溫文而雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈

　　第2課時

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　學(xué)習(xí)課文第一、二兩段

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、教師準(zhǔn)備：掛圖

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文

　　【教學(xué)流程】

　　【第一板塊】

　　復(fù)習(xí)：1、課文講了件什么事？

　　2、讓我們跟隨孔子去泗水河畔欣賞一下美景吧。

　　【第二板塊】

　　自主學(xué)習(xí)、合作交流課文第一段。

　　1、出示掛圖，請同學(xué)們仔細看圖，說說圖上有哪些景物。

　　2、課文是怎樣描繪這幅美景的？

　　3、自由朗讀第一段，用括號標(biāo)出描寫泗水河邊春景的句子。然后找出你認為寫得最精彩的一句話，把它多讀幾遍，認真體會。

　　4、齊讀描寫泗水河邊春景的句子。

　　5、品讀語句。

　　6、（映示投影）比較下面兩組句子，看哪一種說法好，為什么？（投影內(nèi)容如下）

　�。�1）a,泗水河邊桃花開了，柳樹發(fā)芽了，小草也發(fā)芽了，風(fēng)輕輕地吹著。

　　b,泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。

　　（2）a,大地是她的胸懷，森林是她的長發(fā)，太陽是她的眸子，輕風(fēng)是她的絮語……

　　b,廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的`絮語……

　　7、質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生體會大自然像一位偉大的母親，不僅是形似，還有神似----奉獻精神。

　　8、指導(dǎo)背誦第一段。

　　【第三板塊】

　　探討第二段

　　1、水河邊的美景讓孔子的弟子們心曠神怡，孔子卻顧不上欣賞，原來是奔騰不息的河水引起他的深思。由司空見慣的河水會想到什么呢？

　　2、由讀第二段，畫出孔子關(guān)于水的一段講話，想想這段話的含義。

　　3、指名讀孔子關(guān)于水的一段話（第八自然段），思考討論：

　�。�1）這段話圍繞哪句話來寫的？

　�。�2）這段話講述了水的哪幾個特點？孔子由水的這幾個特點分別聯(lián)想到了什么？

　　（3）對照板書，作適當(dāng)講解。

　�。�4）孔子說這番話的用意是什么？

　�。�5）你從這段話體會到了孔子什么特點？你還能從水的其他什么特點聯(lián)想到做人的道理？

　　4、練讀第二段。指名讀，評價。

　　5、小結(jié)。

　　課堂小結(jié)：

　　【作業(yè)設(shè)計】

　　1、背誦課文第1、2自然段。

　　2、抄寫第八自然段。

　　3、將第2、8自然段末尾的省略號換成與上文有密切聯(lián)系的具體句子。

　　【板書設(shè)計】

　　12孔子游春

　　哺育生靈---有德行

　　流必向下---有情義

　　看水、議水真君子

　　穿巖鑿壁---有志向

　　蕩滌污垢---善施教化

　　第3課時

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　學(xué)習(xí)第3、4段

　　【課前準(zhǔn)備】

　　學(xué)生認真預(yù)習(xí)課文

　　【教學(xué)流程】

　　【第一板塊】

　　復(fù)習(xí)：

　　1、指名背誦第1、2自然段。

　　2、齊讀第8自然段。

　　【第二板塊】

　　集體交流第3、4兩段

　　1自由讀第3、4兩段，邊讀邊想：3、4兩段主要講了什么？（在書上做標(biāo)記）

　　2集體交流討論：

　　1）你讀懂了什么？你是從哪些地方看出來的？

　　引導(dǎo)學(xué)生通過具體的語句體會三點：

　　A、子路和顏回的性格特點，相機理解“溫文而雅”、“深思熟慮”、“從容不迫”。

　　B、孔子是一位對弟子態(tài)度和藹可親、時時注意引導(dǎo)弟子樹立遠大志向的好老師。

　　C、孔子與弟子之間濃濃的師生情誼。

　　2）討論不懂的地方

　　3默讀第2和第4段，想想這兩段有什么聯(lián)系。

　　4討論交流。

　　5課文最后一個自然段是什么意思？（實際上是對師生之間濃濃情誼的贊美，有深化中心的作用）

　　6教師小結(jié)：相傳孔子有弟子三千，成為賢者的有七十二人，這與孔子時時處處不忘教導(dǎo)且教導(dǎo)有方分不開啊！

　　7四人一組，練習(xí)分角色朗讀三四兩段。

　　8分角色朗讀，引導(dǎo)評價。

　　【第三板塊】

　　1學(xué)習(xí)造句（用成語造句）

　　2總結(jié)課文

　　A、朗讀課文。

　　B、談?wù)剬W(xué)課文后有什么收獲。

　　【作業(yè)設(shè)計】

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、你對孔子關(guān)于水的那段話有什么感受？將感想寫成一篇200字左右的短文。

　　【板書設(shè)計】

　　12、孔子游

　　看水、議水——真君子

　　言↓志

　　有福同享不好表功

　　孔子游春教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生憑借文字，入情入境，感受泗水河邊濃濃的春意。

　　2、體會第八自然段孔子所說的那段意味深長的話語所蘊含的道理，走進孔子高尚的精神世界。

　　3、營造濃郁的人文氛圍和藝術(shù)氣息，感受語文學(xué)習(xí)的博大和美麗。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、體會孔子所說的那段意味深長的話所蘊涵的道理；

　　2、領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情誼。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、導(dǎo)入

　　1、1500多年前，我國偉大的教育家孔子聽說泗水正漲春潮，便帶著弟子們到泗水邊游玩。你還記得泗水邊那宜人的春光嗎？能不能通過朗誦讓大家都陶醉在這迷人的春景里呢？

　　2、學(xué)生配樂朗誦。

　　二、孔子論水

　　1、過渡：泗水河里碧波蕩漾，泗水河畔春意融融。浪漫的泗水春景讓人賞心悅目，孔子充滿智慧和靈性的語言更給我們啟迪。

　　出示：水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化……由此看來，水是真君子啊！

　�。�1）品味這段話，把你的收獲或疑惑寫在邊上。

　�。�2）交流：

　　水滋潤萬物，哺育眾生，像君子一樣無私仁厚；

　　水和順溫柔，真似君子溫文爾雅恬淡的性情；

　　水穿山巖、鑿石壁，胸懷志向、多像君子百折不撓的堅貞情操；

　　水能蕩滌污垢，還萬物本真潔凈的`姿彩，多像教人求真求善求美的君子風(fēng)范。

　�。ㄕf得真好，我想你們讀懂了孔子的這段話。）

　�。�3）對比讀：如果老師把這句段話改一改，你覺得行不行？

　　出示：水好像有德行，好像有情義，好像有志向，好像善施教化……由此看來，水是真君子��！

　�。ń涣鳎嚎鬃佑昧舜虮确降姆椒�，由水的特點講到君子的品性，學(xué)生容易理解，具有說服力。我想你們讀懂了孔子的心思。）

　　（4）……省略了什么？水的其他特點，也就是君子的其他品性。你能用“水，它好像�！钡木涫絹韺懸粚憜�？

　　交流，你們真聰明，跟孔子一樣，能從司空見慣的流水中看出如此深奧的道理，老師佩服你們。

　　（5）孔子和弟子們談?wù)撍哪康牡降资鞘裁茨�？他會怎樣對弟子說？

　　“意味深長”是什么意思？他說的話含義豐富而深刻，說得很含蓄。說的時候語速是怎樣的？情感是沉穩(wěn)的？分別練習(xí)，體會孔子會怎么說。

　　指名讀，逐句指導(dǎo)讀，連起來讀。

　　指名配樂讀。（評：老師聽出來了，孔子不僅在論水，更是在教育弟子們成為真君子。）

　　練習(xí)背誦。（讓我們把孔子的這番話記在心間，啟迪我們的成長，好嗎？）

　　配樂齊背。

　　三、師生言志

　　1、聽了孔子的諄諄教誨，弟子們受到了什么教育呢？默讀11——13節(jié)，體會子路和顏回是不是真君子？并要能說出自己的理由。

　　2、交流：

　　子路：急性子——豪爽、心地坦蕩——有情義、樂善好施——是真君子

　　顏回：深思熟慮——沉穩(wěn)、謙遜——溫文爾雅、有情義——是真君子

　　所以，我們可以肯定地說：“孔子的教育是成功的�！�

　　3、可惜，顏回的志向歌書上沒有寫出來，你們猜一猜，歌詞里會寫出什么？

　　交流，顏回的志向歌打動了孔子，他先是側(cè)耳傾聽，過了一會兒，竟情不自禁地手舞足蹈起來。泗水河畔的春意更濃了。

　　四、評點圣人

　　今天，我們與古代的教育家孔子進行了一次零距離接觸，相信你們現(xiàn)在對他肯定有了全新的認識。綜觀全文，你覺得孔子是怎樣的老師？

　　總結(jié)：是啊，孔子循循善誘，表現(xiàn)出了杰出的教學(xué)魅力；他和藹可親，與學(xué)生和諧相處，師生情深，給這絢麗的春光增添了一份迷人的風(fēng)景。所以說泗水河畔的春意更濃了。

　　孔子游春教案篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　蘇教版小學(xué)語文第十二冊《孔子游春》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文一、二、八自然段；

　　2、學(xué)會文中7個生字，理解由生字組成的詞語；聯(lián)系上下文體會文中成語的意思，并任選兩個詞語造句；

　　3、理解孔子論水的話語所蘊含的道理，領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼；

　　4、從審美的角度，享受文章展現(xiàn)的不同層面的美。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、體會第二自然段關(guān)于春景美的描寫，并能有感情地誦讀；

　　2、體會第八自然段孔子關(guān)于水的意味深長的話的道理，并能有感情地誦讀；

　　教學(xué)課時：三課時

　　第二課時教學(xué)目標(biāo)及要點：

　　1、能有感情地朗讀課文；

　　2、感受到泗水河畔春景之美，領(lǐng)悟第八自然段孔子論水話語蘊含的道理；

　　3、享受課文展現(xiàn)的其他層面的美。

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查導(dǎo)入

　　1、在社會課上，咱們學(xué)習(xí)過關(guān)于孔子的情況，知道孔子很會教育他的弟子，他和弟子的關(guān)系非常密切，常常能抓住身邊的一些尋常的事物來教育弟子，《孔子游春》講述的是也是這么一個故事�！�

　　▲板書課題：孔子游春

　　2、這篇課文大家已經(jīng)初讀了，文中有一些優(yōu)美的詞語，我把它們當(dāng)作禮物送給大家：

　　▲ 投影映示：

　　陽光普照奔流不息有福同享

　　桃紅柳綠和順溫柔深思熟慮

　　草色青青蕩滌污垢從容不迫

　　3、請大家看，這些詞語是橫著讀，還是豎著讀？學(xué)生稍加思索便會發(fā)現(xiàn)價值，指生試讀；

　　▲教師小結(jié)板書：春景、論水、志向

　　4、讓學(xué)生根據(jù)板書回憶一下，課文講了一件什么事？

　　二、享受春景美。

　　讓我們一起走進泗水的春天，欣賞如詩如畫的美景，感受大自然的`神韻——

　　請大家朗讀課文第二節(jié)，畫出你認為優(yōu)美的語句，讀一讀，品一品。

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2、教師出示投影：

　�。ㄕn文第二節(jié)）

　　這兒的春景和你們生活中、印象中的春景一樣嗎？請你們讀一讀，比一比，再品一品。

　　3、學(xué)生再讀文，教師巡視指導(dǎo)。

　　師：泗水的春天不僅景美，而且富有大自然的神韻，讓我們盡情地享受這美好的春景吧！

　　▲投放多媒體課件：

　�。ㄌ壹t柳綠、春風(fēng)習(xí)習(xí)、碧波蕩漾的畫面配以歡快的輕音樂。）

　　4、學(xué)生觀看課件，感受課文的語言美、意境美。

　　師：從你們的微笑和眼神可以看出你們對春天的贊美，那就把你們的贊美之情融入到你們的讀書中。

　　5、學(xué)生齊讀課文第二節(jié)。

　　師：在這如詩如畫的意境中，你會用哪些方式來贊美如此美麗的春景呢？

　　——學(xué)生暢談個人見解，師給予評價。

　　過渡：在這里我們可以做游戲、唱歌、吟詩、漫談……孔子在做什么呢？請同學(xué)們朗讀課文3——9節(jié)。

　　三、領(lǐng)悟言論美。

　　1、面對如此美景，孔子內(nèi)心極不平靜，請大家朗讀這幾節(jié)，在讀的過程中把能讓你有所思考、有所啟發(fā)的地方找出來。

　　▲ 指生讀（根據(jù)實踐經(jīng)驗，學(xué)生均指向第八節(jié)）

　　2、投示第八節(jié)文字（略）

　　3、孔子遇水而觀，觀而沉思，從平常之水看出不尋常！這里的每個詞語，每句話都閃爍著智慧之光，可以說是一座精神的家園。請大家或高聲朗讀或靜思默讀，盡情享用她的精神營養(yǎng)！

　　4、指生讀，同時播放水的形態(tài)的動畫片（讓其他學(xué)生通過視覺、聽覺再次享受孔子的言論美。）

　　5、用三層面的問題組織學(xué)生談?wù)劺斫狻⒏惺埽?/p>

　　第一層面：孔子說水是真君子，依據(jù)是什么？

　　▲ 生說，師逐一板書；

　　▲“善施教化”后的省略號，省略了什么？能合理補充一些嗎？

　　第二層面：孔子對學(xué)生這么談水，其實他的目的是什么？

　　第三層面：你認為這樣的老師好嗎？好在什么地方？

　　四、體會志向美

　　1、泗水春景是美的，孔子論水也是美的，文章中還有許多的“美”等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，相信大家讀10-17節(jié)一定會有收獲。

　　2、學(xué)生展示交流并相機點化；

　　（如學(xué)生說到10、16節(jié)師點化：這是師生情誼美）

　　3、分角色演讀，表達感受到的美。

　　五、拓展延伸

　　1、模仿第二節(jié)的句式，續(xù)寫春景。

　　2、搜集孔子言論，選擇自己喜歡的背誦下來。

　　3、讀了“孔子論水”之后，你有什么感想，試寫一篇小文章表達自己的觀點。

　　4、設(shè)計一次春游計劃，進行一次有意義的春游。

　　板書設(shè)計：

　　春景

　　孔子游春論水有德行有情義有志向善施教化……

　　孔子游春教案篇6

　　一、教學(xué)要求

　　1．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文體會文中成語的意思，并任選其中兩個成語造句。

　　2．體會第8自然段孔子所說的那段話所蘊含的道理。

　　3．通過具體的語言文字，領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。

　　4．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。

　　二、教具準(zhǔn)備

　　掛圖、投影片。

　　三、教學(xué)時間

　　三課時。

　　第一課時

　　一、名言導(dǎo)入,揭示課題

　　1、“三人行,必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?其不善者而改之�！蓖瑢W(xué)們知道這是誰的名言嗎？

　　2、孔子是什么人?你們還知道他的哪些名言?

　　3.揭示課題：12孔子游春

　　二、初讀課文

　　1．自學(xué)課文。

　　(1)提出自學(xué)要求：

　　①讀準(zhǔn)字音，認清生字字形，讀通每句話。

　�、谟谩啊碑嫵霰菊n中的成語，用“——”畫出不理解的詞語，借助工具書，聯(lián)系上下文體會它們的意思。

　　(2)學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。

　　三、檢查自學(xué)效果。

　　(1)指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

　　(2)指名說課文中的成語有哪些。

　　出示成語:

　　桃紅柳綠意味深長司空見慣情不自禁

　　溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈

　　(3)指導(dǎo)書寫生字

　　①學(xué)生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。

　�、谝龑�(dǎo)評價，適當(dāng)范寫。(突出字的各部分之間的比例及筆順)

　�、蹖W(xué)生用鋼筆描紅、臨寫。

　　四.默讀課文:

　　1.思考：課文主要講了一件什么事?大體上寫了幾部分內(nèi)容?

　　2．小組討論，全班交流。(課文主要寫了三部分內(nèi)容:泗水春景孔子論水師生論志向)

　　五.選擇你所喜歡的那一部分,讀給同桌聽。

　　六、作業(yè)

　　1．練讀課文。

　　2．抄寫生字詞及本課中的成語。

　　第二課時

　　一.復(fù)習(xí):

　　課文主要講了一件什么事?可以分為幾部分?

　　二、精讀課文:

　　1．反復(fù)輕讀課文,找出你感受深的句子。

　　2．小組合作,討論交流。

　　3．全班交流：

　　出示：陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語……

　　(1)自由朗讀。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生談感受：這段話美在哪兒？寫出了什么？

　　(3)展開想象，練習(xí)說話：

　�。ǎ┦撬ǎ┑模ǎ�

　　（）是她（）的（）

　�。ǎ┦撬ǎ┑模ǎ�

　　(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。

　　(5)齊讀這一段話。

　　(6)練習(xí)背誦這一段話。

　　(7)泗水春景這么美麗，所以孔子帶弟子到河邊游玩。齊讀第一自然段。

　　出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長地說；“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來,水是真君子啊!"

　　(1)自由讀，思考：

　　這一段話是圍繞哪一句話寫的？

　　(2)水與真君子間有那些相似的地方？孔子讓學(xué)生看水的目的是什么？

　　(3)對于大自然中的水你還有其它感受嗎？

　　(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。

　　(5)齊讀這一段話。

　　(6)練習(xí)背誦這一段話。

　　(7)孔子能從司空見慣的流水中看出如此深奧的道理，你對這位大教育家有何評價？

　　(8)分角色朗讀3---9自然段。

　　四、作業(yè)

　　1．背誦課文第

　　1、

　　2、8自然段。

　　2．將第

　　2、8自然段末尾的省略號換成與上文有密切聯(lián)系的具體句子

　　第三課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　指名背誦課文第

　　1、

　　2、8自然段。

　　二、繼續(xù)精讀課文：

　　出示：子路是個急性子,老師的`話音未落就開了腔:”我愿意把車馬、衣服拿出來跟朋友一塊兒享用，就是用壞了，穿破了我也不會在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛�！�

　　溫文爾雅的顏回經(jīng)過深思熟慮，從容不迫地說；“我希望成為——個不為自己表功的人�！�

　　(1)自由讀。

　　比較子路和顏回的性格有什么不同？從哪些詞語可以看出？

　　(2)分角色朗讀這兩段話。

　　(3)討論：子路和顏回的性格你欣賞誰，不欣賞誰？

　　(4)孔子對子路和顏回的志向持什么態(tài)度？

　　(5)出示掛圖：請同學(xué)們說說圖上畫了哪些景物，圖

　　上有哪些人，他們在干什么？

　　(6)分角色朗讀課文10---17自然段

　　(7)孔子讓學(xué)生在游玩中談志向，你對這位大教育家

　　又有何評價？

　　三、小結(jié)：

　　1、泗水春景、孔子論水、師生論志向這三部分內(nèi)容是怎樣融合在一起的？

　　2、談?wù)剬W(xué)了這篇課文后，你有什么收獲？

　　四、指導(dǎo)造句：

　　本課中有不少成語給文章增添了魅力，請同學(xué)們?nèi)芜x其中的兩個造句。

　　(桃紅柳綠意味深長司空見慣情不自禁溫文爾雅深思熟慮

　　從容不迫手舞足蹈)

　　1、同桌交流、討論。

　　2、指導(dǎo)造句，評議。

　　3、把句子寫下來。

　　五、作業(yè)：

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、收集有關(guān)孔子的故事。

　　板書：

　　12、孔子游春

　　看水、議水

　　有德行、有情義

　　有志向、善施教化

　　真君子

　　弟子言志

　　有福同享

　　不好表功《孔子游春》教學(xué)反思

　　在教學(xué)時，我重點抓住兩個重點段。

　　第一是第二節(jié)，特別是“大自然多像一位偉大的母親！”我引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)散，仿照再說，開始還以為學(xué)生不易說準(zhǔn)，可學(xué)生說得卻非常得好，如有同學(xué)說“盛開的鮮花是她燦爛的笑容�！薄傲魈实男∠撬侍鸬娜橹��！薄帮h浮的白云是她潔白的裙子”“輕輕的薄霧是她神秘的面紗”等。我感覺學(xué)生都是有很大的潛能的，有很大智慧的，關(guān)鍵是看我們能不能深入地進行挖掘。

　　在教學(xué)“孔子談水”這一重點段時，我用“之所以說水有德行，是因為它――”“之所以說水是真君子，是因為它――”用這兩種句式，讓學(xué)生從心里真真實實地明白孔子的一番話的道理。而對于水還有什么特點，我沒有進行深挖。

　　這篇課文不僅有優(yōu)美的景色描寫，還有富有哲理性的談話，確實是一篇很難得的佳作。在教學(xué)時，雖然學(xué)生對重點片斷也能很好地背誦，可總感覺并沒有把學(xué)生引向文本的深處。我想這主要是因為在教學(xué)時，還有一定的功利性，面對著這么優(yōu)美的片斷，應(yīng)該盡情地引領(lǐng)學(xué)生去品讀，去感悟，再在這個基礎(chǔ)上讓學(xué)生達到誦讀�？墒菍W(xué)生和老師一開始就為了背誦而讀，為了背誦而去學(xué)，這就缺少了必要的過程性。現(xiàn)在我想，只有學(xué)生從心靈深處消化的語言文字，才能更好地積累與運用�？雌饋�，在以后的教學(xué)中，還得注意讓學(xué)生在不知不覺中說出來，在不知不覺中就能達到熟讀背誦。

　　孔子游春教案篇7

　　[教學(xué)內(nèi)容]

　　江蘇教育出版社語文第12冊第23課

　　[教材簡析]

　　課文描述了孔子帶弟子到泗水河畔賞春，巧借河水教育弟子的故事，表現(xiàn)孔子對弟子的關(guān)愛及師生間的真摯情感。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、正確、流利、有感情朗讀課文。

　　2、了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。

　　3、體會第八自然段孔子話語中所蘊含的道理。

　　[教學(xué)重難點]

　　體會第八自然段孔子話語中所蘊含的道理。

　　[教學(xué)過程]

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、今天我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文：孔子游春，讀

　　2、游春是什么意思?(春游)

　　二、初讀感知

　　1.這是一個非常令人期待的故事。課文很長，同學(xué)們自己先放聲朗讀，熟悉課文。開始吧!

　　2.交流初讀體會：

　　①你讀了課文，了解到什么?

　　②師根據(jù)學(xué)生的回答板書：賞春、品水、論志

　　三、賞春

　　1.春天的泗水是個好地方，你還記得朱熹的《春日》勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新!一起來看看吧(播片子)

　　2.那么課文中描寫的泗水春景又是怎樣的呢?指名讀段。

　　3、學(xué)詞：

　�、購V袤的大地：出詞;問這里的廣袤可以換什么詞?或，還可以說怎樣的大地?

　�、陲h逸的長發(fā)：出詞;這里還有一個生詞，請全班女生一起來讀;點評讀得真美!

　　③寬廣的胸懷、飄逸的長發(fā)、明亮的眸子、甜蜜的絮語

　　出詞：文中還有一些類似的詞組，全班讀

　　師：這些詞一般用來描寫美麗的女子。下面我們把這些詞語送回課文再讀讀看師生接力讀

　　④你感受到了什么

　�、輨�(chuàng)作填空。

　　過渡：浪漫的春景令人賞心悅目。但是，孔子僅僅是帶著弟子去泗水河邊賞春嗎?

　　四、品水

　　1.默讀第一自然段，從中發(fā)現(xiàn)：聽說泗水漲潮是為了水去的

　　2.品水遇水必觀的孔子，究竟對水有著怎樣的心得呢?

　　3.指名讀，表揚：這段不好讀，你讀得很不錯!

　　4.自讀：其他同學(xué)也試著讀讀看。

　　5.能聽懂孔子的意思嗎?

　�、倭奶鞙p輕壓力：(不太懂)當(dāng)然，孔子話里都包含著深刻的道理。

　�、谥笇�(dǎo)方法：不過老師相信大家靜下心來，結(jié)合自己平時看到的、聽到的，細細地揣摩，就一定能讀懂。請大家靜下心，提起筆，細細品，寫出你對這些句子的理解，只品一句、一個詞也行。

　　③生品讀、批注。

　　6.交流點撥：

　�、儆械滦欣砟男〇|西離不開水?(師點出水的無私)指名該生讀句。

　　②有情義理你見過方的水嗎?但是把它裝進長的瓶子里，它就變成?

　　隨著地勢的不同，水的形狀又會發(fā)生哪些改變呢?句式拓展，

　　水流進湖泊，就成了( );水遇到懸崖峭壁，就化身為( );

　　遇到窄小的地勢，就成了( );匯合在一起，奔騰而去，就成了( )

　　師點：有形卻無形，水就是這樣謙恭溫柔。)請女生一起讀句。

　�、塾兄鞠虿焕怼Ｔ趯W(xué)生談完體會后，直接請該生/男生讀出水的這種勇氣與毅力吧!

　　④善施教化理還萬物本真的面貌，讓萬物潔凈、美麗

　　7.再次鼓勵學(xué)生：同學(xué)們用心領(lǐng)悟，真會讀書。了不起!

　　五、論君感受水與君子之間的聯(lián)系

　　1.師：孔子僅僅是在談水嗎?他也是在抒發(fā)自己的情懷啊!為了讓大家走進孔子的內(nèi)心，老師準(zhǔn)備了一段介紹孔子的錄像看錄像(錄像可以配些關(guān)鍵字幕)

　　2.生結(jié)合錄像匯報：能從孔子的身上看到如水一般的美德嗎?

　　3.師：上善若水!

　　①智者樂水，在水中，孔子看到了君子所具有的所有美德。讓我們讀出對水由衷的欣賞!

　�、诰佑械�，君子如水，孔子的一言一行，也讓我們看到了君子如水一樣的風(fēng)范!讓我們讀出對真君子的敬佩!

　�、墼谶@個生機勃勃的春天，孔子的話語如太陽般溫暖著我們，讀出我們對孔子的敬意吧!

　　六、拓展贊水(生讀時配樂)

　　你也來當(dāng)回孔子，贊贊你心目中的水吧!

　　a、你用甘甜的乳汁，哺育著( );

　　你用純潔的清流，灌溉著( )。

　　你蕩滌萬物，是這樣的( );

　　你清澈透明，是這樣的( )。

　　b、你胸懷志向，( );

　　你浩浩蕩蕩，( )。

　　你( )，卻也能穿巖鑿壁;

　　你涓涓溪流，卻也能( );

　　c、我們贊美水啊，你是( )的源泉;

　　我們贊美水啊，你有( )的情懷

　　總結(jié)：孔子是一位善施教化的老師，他通過自己對水的感悟來啟發(fā)學(xué)生怎樣做一位真君子。那么他的'弟子會從他的言行中受到怎樣潛移默化的影響，讓我們在第二課時中繼續(xù)來感悟吧!

　　課后反思：

　　1.文學(xué)作品中作者的思想感情往往不是直露的，而是隱蔽的;表達順序不是平鋪直敘，而是波瀾起伏的。作者在文中表達的思想感情，須循著作者思路進入情境細細體會。本篇課文，作者以孔子游春為線，以水為話題，敘物明理，內(nèi)涵豐富、厚重，我在教學(xué)中采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生了解其深層的人生哲理。

　　2.在本課教學(xué)中，我注意把握文本線與點的藝術(shù)。首先我留了充分的時間讓學(xué)生自由讀整篇課文，為梳理整篇課文思路打下基礎(chǔ)，然后從重點句、段揭示了與全文的聯(lián)系，讓學(xué)生在境中品味。讓學(xué)生寫批注，談感受，體會水如君子，君子如水，最后通過學(xué)生作詩來贊水升華，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力，注重情感體驗。

　　3.在教學(xué)孔子品水，讓學(xué)生寫批注談感受的環(huán)節(jié)中，因?qū)W(xué)生的發(fā)言預(yù)設(shè)不夠充分，以至自己在理答方面還存在不足。由于時間關(guān)系，在指導(dǎo)學(xué)生動情朗讀方面略顯不足。

　　點評：

　　1.課堂教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本，教師要全身心為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。妥善處理工具性與人文性的關(guān)系，追求二者的統(tǒng)一。

　　2.本節(jié)閱讀教學(xué)課，執(zhí)教老師能較好地把握工具性與人文性的統(tǒng)一。在教學(xué)中，教師語言形式，通過語句訓(xùn)練，批注等手段，讓學(xué)生感悟到水是有德行、有情義、有志向、善施教化的真君子。通過引導(dǎo)學(xué)生識水到寫水、品水，水的品性如甘泉流進師生的心田，使學(xué)生身心得到陶冶，精神得到了升華。

　　3.教學(xué)品水片段中，執(zhí)教老師能通過引讀、學(xué)生寫批注，談感受、師生對話中，觸動學(xué)生的情感區(qū)域，尊重學(xué)生的獨特感受，使學(xué)生的情感能自由流淌，自然傾瀉，而不是把君子如水的品性強加于學(xué)生。作者的情感，教師的情感與學(xué)生的情感，很自然地通過文本產(chǎn)生共鳴。教師給學(xué)生上了一節(jié)精彩的課，正如同孔子帶弟子們上了生動的一課。

　　附：

　　1.教師簡介

　　陳山，女，小學(xué)語文高級教師。大學(xué)本科學(xué)歷。擔(dān)任福建師大附小學(xué)校語文教研組組長。熱忱參與語文課改，積極探索新教法。多次參加省市教學(xué)觀摩活動、錄像課比賽中獲

　　一、二等獎;多篇教學(xué)論文在CN刊物上發(fā)表，并指導(dǎo)青年教師參加省市教學(xué)觀摩獲獎。

　　2.課文

　　孔子游春

　　春天到了，孔子聽說泗水正漲春潮，便帶著弟子們到泗水河邊游玩。

　　陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是他甜蜜的絮語

　　孔子的心情很不平靜，就像他眼前的泗水波瀾起伏�；顫姎g快的泗水從大山中滾滾而來，又不知疲倦地奔騰而去，孔子動情地望著泗水河，陷入了沉思。弟子們不知老師在看什么，都圍攏過來。

　　子路問道：老師在看什么呢?

　　孔子說：我在看水呀。

　　看水?弟子們都用疑惑的眼光望著老師。

　　子貢說：老師遇水必觀，其中一定有道理，能不能講給我們聽聽?

　　孔子凝望著泗水的綠波，意味深長地說：水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化由此看來，水是真君子啊!

　　弟子們聽了老師的一番宏論，無不驚訝，誰能料想，從司空見慣的流水中，老師竟能看出如此深奧的道理!綠草如茵的河畔，弟子們圍在老師身邊，有的蹲著，有的坐著。老師撥動琴弦，弟子們跟著唱起歌來。歌聲融進溫暖的春天里。泗水河畔，洋溢著濃濃的師生情誼。

　　過了一會兒，弟子們?nèi)齼蓛缮㈤_了，有的采花，有的捕蝶，有的垂釣，有的戲水，只有顏回和子路在陪伴著老師。孔子說：可以說說你們的志向嗎?

　　子路是個急性子，老師的話音未落就開了腔：我愿意把車馬、衣服拿出來跟朋友們一塊兒享用，就是用壞了、穿破了我也不會在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛。

　　溫文爾雅的顏回經(jīng)過深思熟慮，從容不迫地說：我希望成為一個不為自己表功的人。

　　孔子用贊許的眼光看著他們，微微地點了點頭。

　　子路問道：老師能和我們說說您的志向嗎?

　　孔子微笑著說：我盼望著有那么一天，所有人在晚年的時候都能夠安享幸福，朋友之間都能夠相互信任，年輕的子弟們都能夠懷有遠大的理想。

　　顏回呀，聽說你把自己的志向?qū)戇M了一首歌里。何不唱給老師聽聽?

　　孔子說著，將琴推到顏回面前。顏回并不推辭，他調(diào)好琴弦，一邊彈一邊唱。孔子先是側(cè)耳傾聽，過了一會兒，竟情不自禁地手舞足蹈起來。

　　泗水河畔的春意更濃了。

　　(只認不寫的生字) s mo

　　泗袤

　　(會寫的生字) y zo dūn

　　逸鑿蹲

　　1、朗讀課文，背誦第

　　2、8兩個自然段。

　　2、用鋼筆描紅(逸鑿蹲)

　　3、畫出課文中的成語，聯(lián)系上下文體會它們的意思，然后選擇兩個造句。

　　4、聯(lián)系上下文，理解孔子論水那番話的含義。

　　5、課文中有孔子與子路、顏回談志向的一段對話，讀一讀，說說自己的看法。

　　孔子游春教案篇8

　　設(shè)計理念：

　　蘇霍姆林斯基曾說：“應(yīng)該讓我們的學(xué)生在每一節(jié)課上，享受到熱烈的、沸騰的、多姿多彩的精神生活�！闭Z文課堂就應(yīng)該讓學(xué)生去用心感受文本，走進文本，品位語言描述的特色，提升朗讀感悟的層次，讓課堂煥發(fā)生命的活力。

　　教材分析：《孔子游春》是一篇游記，它生動地描述了孔子帶弟子到泗水河畔游賞，巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事，表現(xiàn)了孔子對學(xué)生的關(guān)愛及師生之間真摯的情誼。課文把孔子帶弟子們游賞與他對弟子的循循善誘交融在一起，作為重點進行描述。教材一方面巧妙地運用比喻、擬人和排比的修辭手法，描寫春天到來時的美景，另一方面以水為話題，敘物明理，內(nèi)涵十分豐富、厚重，激發(fā)學(xué)生了解其深層的人生哲理的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文的一、二、八自然段。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生感受泗水河畔的春景之美，領(lǐng)悟孔子論水話語所蘊含的道理。

　　3．憑借課文的具體語言材料，領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情誼。

　　教學(xué)重點、難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生感受泗水河畔的春景之美，領(lǐng)悟孔子論水話語所蘊含的道理。

　　課前準(zhǔn)備：相關(guān)課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課《孔子游春》，一起讀課題。

　　2．這篇課文大家已經(jīng)初讀了，文中有一些優(yōu)美的詞語，老師特意把他們請到今天的課堂，作為禮物送給大家：

　　陽光普照奔流不息有福同享

　　桃紅柳綠和順溫柔深思熟慮

　　草色青青蕩滌污垢從容不迫

　　3．請大家看，這些詞語是橫著讀還是豎著讀？

　　學(xué)生讀后板書：春景論水志向

　　4．請大家根據(jù)板書回憶一下，課文講了一件什么事？

　�。ㄔO(shè)計意圖：良好的開端是成功的一半。通過對詞語的朗讀、思考，引起學(xué)生對課文內(nèi)容的回憶，既鞏固了所學(xué)的生詞，有降低了學(xué)生說話的難度，準(zhǔn)確把握課文的重點，促發(fā)了學(xué)生的表達欲望，拉近了學(xué)生與文本、與文中人物的距離。）

　　二、享受美麗春景

　　讓我們一起走進泗水的春天，欣賞如詩如畫的美景，感受大自然的神韻。請大家朗讀課文1、2兩小節(jié)，畫出你認為美的句子，讀一讀，品一品。

　　1．學(xué)生自由讀文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2．請同學(xué)們自己讀讀所畫的句子，說說你有哪些發(fā)現(xiàn)？

　　3．組織交流：

　�。�1）運用了比喻修辭手法，把大自然比作偉大的`母親。

　�。�2）運用“總——分”的構(gòu)段方式，圍繞“大自然多象一位偉大的母親啊！”來展開敘述的。

　�。�3）運用了排比的修辭手法。因為這里連用了四個結(jié)構(gòu)相同的句子，都是什么的什么是她什么的什么。

　�。ㄔO(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)句子的結(jié)構(gòu)以及句子句子所采用的修辭手法，這比教師直接教來的更有意義，學(xué)生記憶也深刻，并且為下面句式的背誦和仿寫做了鋪墊。）

　　4、同學(xué)們真會閱讀！在這里運用多種修辭手法，既刻畫出大自然的美麗，又抒發(fā)了對大自然的贊美之情。這段的句末有個省略號，你能通過想象，把省略的內(nèi)容補充上嗎？請看多媒體，同桌互相討論：

　　5、同學(xué)們，一個小小的省略號就能引發(fā)我們無限的遐想，看來讀書的時候不要小看文章的標(biāo)點符號呀！誰能將文章內(nèi)容和想象補充的內(nèi)容連起來讀一讀，讓大家感受到大自然這位偉大的母親的形象。（配樂、配多媒體）

　　6、你能將如此優(yōu)美的文字深深地印如你的腦海嗎？

　�。ㄔO(shè)計意圖：這是一個引領(lǐng)學(xué)生和文本對話，深入地理解文本的過程。教學(xué)時層層深入，利用多媒體、學(xué)生討論等方法來教給學(xué)生理解、感悟文本的方法，給他們提供感悟的空間，提供引領(lǐng)遷移運用的場所，讓學(xué)生在感悟中積累新語言，在運用語言中發(fā)出更規(guī)范、更豐富的語言。這既利于學(xué)生思維的發(fā)散，又利于學(xué)生語言能力的發(fā)展和鞏固，讓語文教學(xué)真正落實在聽說讀寫訓(xùn)練上。）

　　三、言論之美

　　1．面對如此美景，你會以什么方式來表達你的贊美之情呢？

　　2．弟子們是怎樣的？

　　3．看著泗水的美麗景色，孔子的心情了極不平靜，他陷入了沉思。那么孔子在想些什么呢？要走進一個人的心靈世界，讀他的話不是失為一個好辦法，讓我們一起走進孔子的精神世界吧……

　�。ǔ鍪究鬃诱撍亩温洌�

　　4．孔子遇水而觀，觀而沉思，從平常的水看出了不尋常！這里的每個詞，每句話都閃爍著孔子智慧的光芒。請大家或高聲朗讀或靜思默想，拿出你的筆，抓住文中的關(guān)鍵詞，在文章空白處寫下你的讀書感悟。

　　5．同學(xué)們在文章的空白處寫下了許多閃爍著智慧的文字，讓我們一起來交流吧！

　　（1）本段圍繞“水是真君子”一句話來寫的，寫了水四個方面的特點：有德行、有情義、有志向、善施教化。

　�。�2）多媒體出示水的形態(tài)、聲響，引導(dǎo)學(xué)生說出水的四個特點的原因：

　　有德行：引導(dǎo)學(xué)生認識萬物生長都需要水的滋潤，水是生命之源，水是無私奉獻的，然后由“奔流不息”聯(lián)想到水的“頑強、堅持不懈”的品格。沒有水就沒有一切！讀出對水的感激和敬佩。

　　有情義：聯(lián)系《山谷中的謎底》，感悟水的“順勢而行”，體會做人處世的道理：聯(lián)系盛水的容器，或池塘，或小溪，或高山，或平原……水似乎通解人性，寬厚待人，有情有義，讀出這種情義吧！

　　有志向：聯(lián)想到“水滴石穿”、聯(lián)想到 “人無志則不立”、“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”，水的志向是么呢？為了實現(xiàn)崇高的理想，水不懼怕任何困難，那么我們呢？你的志向是什么？我們該如何讀出這堅定的信念！

　　善施教化：從生活中的平常小事來談，水洗米、洗菜、洗衣服……正如孔子，不管你是貧窮或富有，或正直或曾有過污點，孔子都愿意對其進行教化。如此偉大，你能讀出來嗎？

　�。ㄔO(shè)計意圖：形象的畫面為學(xué)生對課文內(nèi)容獨特的理解和感悟搭建了一個平臺。學(xué)生對課文內(nèi)容多元化的解讀過程中，交流、互動，充分展示了個性。）

　　（3）這是水的特點，也是君子的特點，想想這里的省略號，省略了君子的哪些特點，你能幫孔子補充兩句嗎？（學(xué)生思考，交流）

　　（4）同學(xué)們想得真好！孔子教育弟子做人，沒有直接的說教，而是用水作比喻，巧妙地暗示弟子，你對此有什么想法？

　�。�5）大家討論得十分熱烈�？鬃拥拇_是一位充滿智慧、和藹可親、循循善誘的好老師。讓我們再次朗讀孔子的話，再次走進孔子的心靈世界。

　　（設(shè)計意圖：本段是課文的重點，也是課文的難點。緊扣“水是真君子”來進行質(zhì)疑、解疑，緊密聯(lián)系學(xué)生的知識和生活經(jīng)驗，適時的引導(dǎo)、點撥，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，通過學(xué)生個性化的思考和交流，全身心地參與學(xué)習(xí)活動，讓抽象的文字變得具體可感，真正走進“真君子”的內(nèi)心世界，課堂將會充滿智慧和活力。）

　　四、體會志向美

　　1、泗水河畔的春景是美的，孔子論水是美的，文中還有美的地方嗎？相信通過同學(xué)的朗讀定會有多收獲。

　　2、學(xué)生自由讀文，展示交流，適時點撥，體會子路和顏回的不同志向。

　　3、分角色朗讀。

　　4、你的志向是什么呢？

　�。ㄔO(shè)計意圖：學(xué)生體驗角色，豐富認識，實現(xiàn)與生活的鏈接，并在朗讀中加深了情感體驗。）

　　五、感受心靈春天的美

　　1、同學(xué)們，在綠草如茵的泗水河畔，悠揚的樂聲中，泗水河畔的春意更濃了，你能對照這幅孔子游春圖談?wù)勀阕x這句話的理解嗎？

　　2、交流討論。

　　3、學(xué)到現(xiàn)在，你覺得孔子是個怎樣的人？

　　4、孔子是個偉大的人，他創(chuàng)立的“儒家思想”一直被奉為最正統(tǒng)的思想，被后人崇拜。你知道關(guān)于孔子的言論嗎？

　�。ㄔO(shè)計意圖：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話，有效的對話莫過于心與心的交流，情與情的融合。此段正是文章的總結(jié)和升華，是孔子和弟子情深意濃時，抓住此句讓學(xué)生再次走進文本，表達心聲，凈化心靈。）

　　六、自主設(shè)計作業(yè)

　　同學(xué)們，我們得感謝孔子給我們帶來的心靈的洗禮��！在這課的結(jié)束，你想為自己設(shè)計一項什么作業(yè)呢？

　�。ㄔO(shè)計意圖：加德納的多元智力理論認為：每個學(xué)生的智力都各具特點并有自己獨特的表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)類型和學(xué)習(xí)方法。此課一改傳統(tǒng)作業(yè)的布置方式，讓學(xué)生自主設(shè)計作業(yè)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、思維和想象，實現(xiàn)語文由課內(nèi)向課外和諧地拓展、延伸。）

　　板書設(shè)計：

　　12 孔子游春

　　有德行

　　有情義

　　有志向

　　善施教化

　　孔子游春教案篇9

　　教材分析：

　　《孔子游春》是一篇游記，它生動地描述了孔子帶弟子到泗水河畔游賞，巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事，表現(xiàn)了孔子對學(xué)生的關(guān)愛及師生之間真摯的情誼。課文把孔子帶弟子們游賞與他對弟子的循循善誘交融在一起作為重點進行描述，巧妙地運用比喻、排比等修辭手法，描寫出春天到來時的美景，又以水為話題，敘事明理，內(nèi)涵豐富、厚重。

　　示流程：自主學(xué)習(xí)，直擊重點——合作學(xué)習(xí)，深化理解——回讀課文，總結(jié)收獲——自置作業(yè)，課外延伸。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　A．知識和能力：

　　（1）學(xué)會本課7個生字，聯(lián)系上下文體會課文中成語的意思，并任選兩個成語造句。

　　（2）聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻提句子，并體會其表達效果。

　　（3）有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的深刻道理。

　　B．過程和方法：在品讀中感悟課文蘊含的深刻道理，在讀書的過程中積累語言。

　　C．情感、態(tài)度和價值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會做人要做像水一樣具有德行、有情義、有志向、善施教化的真君子。

　　教學(xué)重點：

　　讀中想像泗水河畔美麗的春景，領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及濃濃的師生情。

　　教學(xué)難點：

　　聯(lián)系生活實際，體會孔子所說的那段意味深長的話語所蘊含的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)時間：

　　3課時

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，你們春游過嗎？春游給你帶來怎樣的感覺？今天我們將穿越時空隧道，來到2500年前的春秋時期，跟隨著我國古代圣人孔子一起去泗水河畔踏青，相信沿途中，你一定會飽覽到很多如畫的美景，聆聽到圣人如詩般的教誨。

　　今天，我們來學(xué)習(xí)《孔子游春》（板書課題）

　　簡介孔子生平。

　　二、初步感知，了解大意

　　1．讀了課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？

　　2．請大家?guī)е鴨栴}快速默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

　　3．檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。

　　4．通過預(yù)習(xí)，還有什么不明白的生字和詞語嗎？

　　5．讀了課文，你解開了哪些疑問？

　　三、自主學(xué)習(xí)，直擊重點

　　一提到春游，我們肯定會興奮不已，那孔子帶著弟子們游賞完泗水河畔是一種怎樣的心情呢？（興奮、快樂等）

　　你是從課文中的哪些語句看出來的？（“竟情不自禁手舞足蹈起來”）

　　孔子為什么會這樣的快樂？請大家?guī)е@個問題，去細讀課文，找出有關(guān)的語句畫下來�？梢栽O(shè)身處地地去想，可以有感情地去讀，也可以在感受最深的語句旁作上批注。

　　四、合作學(xué)習(xí)，深化理解

　　1．自學(xué)完的同學(xué)可以在組內(nèi)交流讀文后的感受。

　　2．全班交流。學(xué)生讀出自己圈畫的部分，并聯(lián)系實際談自己的.感受。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生按照三個階段來品讀課文。

　�、俪醪叫哉J識——弟子言志

　　A．孔子是聽完子路和顏回的志向后，聽著顏回的志向歌情不自禁地手舞足蹈起來的。那么，子路和顏回的志向分別是什么？

　　B．顏回的“志向歌”里會唱些什么呢？請同學(xué)們合理想象將歌詞補寫出來。

　　C．孔子聽了弟子們有福同享、不為自己表功的志向后能不高興嗎，請同學(xué)們想一想，子路和顏回為什么會有這樣高尚的志向的？請大家認真研讀課文，從課文中尋找答案。

　�、谏顚哟握J識——師生悟理

　　A．子路和顏回之所以有這樣高尚的志向，是因為他們聽了孔子關(guān)于水的一段意味深長的話后，深受啟發(fā)�？鬃油f了怎樣一段意味深長的話呢，把它畫出來讀一讀。

　　B．學(xué)生質(zhì)疑：為什么孔子最后說：“水是真君子啊！”

　　在孔子眼里，水具有怎樣的特點呢？（有德行、有情義、有志向、善施教化）這實際上也是誰具有的特點？孔子和弟子們談?wù)撍哪康氖鞘裁矗?/p>

　　C．大家請看“善施教化”的后面有一個省略號，省略了什么？（水的其它特點，也就是君子的其它特點。）誰能合理地補充一些其它的特點？（胸懷寬廣、博學(xué)多才、孝親敬長……）

　　D．孔子教育弟子們做人，卻沒有直接說教，而是用水來打比方，巧妙地暗示弟子，你覺得孔子是一位怎樣的老師？

　　E．孔子的確是一位充滿智慧、和藹可親、對弟子循循善誘的好老師。讓我們一起有感情地朗讀第八自然段，

　　在讀中體會孔子的語氣，語調(diào)以及語言中蘊含的深意。

　�、凵A性認識——自然饋贈

　　A．孔子從泗水的綠波參悟出了做人的道理，說明了孔子是一位怎樣的人？那到底是什么幫助了孔子悟出這個深刻的道理？請大家再次研讀課文，想一想答案。（綠如翡翠的泗河水，說得更準(zhǔn)確些是大自然母親的饋贈）

　　B．課文中的哪些語句寫出了泗水河畔美麗的春景，找出來，讀一讀。

　　C．賞析美景：

　　學(xué)生質(zhì)疑：為什么稱大自然是一位偉大的母親？

　　討論交流：這個句子寫得很美，美在何處。讀中想像，讀中品味。

　　練習(xí)說話：仿照（）是她（）的（）句式，展開想像，練習(xí)說話。

　　D．指導(dǎo)有感情的朗讀，指導(dǎo)背誦。

　�、苄〗Y(jié)：

　　陽春三月，泗水河畔桃紅柳綠，草色青青，春意盎然，置身于大自然母親寬廣的懷抱中，怎能不讓孔子和他的弟子們心曠神怡，神情愉悅；當(dāng)孔子欣然地接受了大自然母親的饋贈，從泗水的碧波中參悟出做人的道理時，他又怎能不心花怒放；當(dāng)孔子聽到子路和顏回的高尚志向后，看到自己的教育思想在弟子身上生根發(fā)芽時，教書育人的快樂充盈著他的整個心靈，他怎能不高興得手舞足蹈呢？

　　五、回讀課文，總結(jié)收獲

　　1．當(dāng)我們跟隨著孔子和他的弟子們經(jīng)歷了一趟春光之旅，一趟精神之旅后，你有了哪些收獲呢？

　　2．談收獲（可從詞、句的積累，文章的思想感情和表達方式諸多方面來總結(jié)，著重于談文章的思想感情。）

　　3．積累詞句：

　　如果積累的是自己喜歡的詞語，則用這個詞語造句；如果積累的是句子，則背誦這個句子。

　　4．課文結(jié)尾說：“泗水河畔的春意更濃了�！�，春意為什么會變得更濃呢？你能回顧課文，說說你的理解嗎？

　�。ù汗獠蛔�，但人欣賞春光的心情在變；春光不變，但春光中人心中的春景在變；春光不變，但春光中人的思想境界在變；春光不變，但人與自然的和諧關(guān)系在變……）

　　六、自置作業(yè)，課外延伸

　　剛才，與大自然、圣人的對話讓我們受益匪淺。學(xué)了這篇課文，你想給自己布置怎樣的作業(yè)呢？

　�。ㄕ�、背誦孔子的名言/ 查閱資料，更多更深地了解孔子/ 仿照課文，在大自然中選擇一個對象，看看能產(chǎn)生哪些類似的聯(lián)想，然后寫下來/

　　讀一讀孔子的著作，了解他的思想……）

　　（一周后，舉辦“走進孔子”的主題中隊活動）

　　板書設(shè)計：

　　12．孔子游春

　　賞春

　　大自然像母親

　　哺育生靈

　　有德行

　　流必向下

　　有情義

　　悟理

　　穿巖鑿壁

　　有志向

　　真君子

　　蕩滌污垢

　　善施教化

　　言志

　　有福同享

　　做真君子

　　不好表功

　　孔子游春教案篇10

　　教材分析：

　　《孔子游春》是一篇文質(zhì)兼美的文章，它生動地描述了孔子帶弟子們到泗水河畔游賞，巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事。表現(xiàn)了孔子對弟子的關(guān)愛及師生間真摯的情誼。課文不但巧妙地運用比喻和排比的修辭手法描述了春天到來時泗水河畔的美景，而且把孔子帶弟子們游賞與他對弟子的循循善誘交融在一起作為重點進行描述，以水為話題，敘物明理，內(nèi)涵十分豐富、厚重，有利于激發(fā)學(xué)生了解其深層的人生哲理。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一、二、把自然段。

　　2、導(dǎo)學(xué)生借助課文的具體語言材料，體會第八自然段孔子所說的那段意味深長的話語所蘊含的道理,感受師生之間濃濃的情誼。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

　　教學(xué)重點、難點：

　　體會第八自然段孔子所說的`那段意味深長的話語所蘊含的道理，憑借具體的語言材料感受師生間濃濃的情誼。

　　時間安排：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　一、簡介孔子，導(dǎo)入課題。

　　1、板書：孔子（同學(xué)們了解孔子嗎？可以起來說一說，其他同學(xué)補充。）

　　2、師板課題，圍繞課文，質(zhì)疑導(dǎo)入（讀了課題，我們想到了什么？還想知道什么？）

　　[教學(xué)設(shè)想：教學(xué)的起始，教師要從學(xué)生的認知基礎(chǔ)著手，了解學(xué)生的知識儲備情況，激起學(xué)生的認知興趣。]

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、自由讀課文，要求：

　�。�1）注意文中的生字新詞，讀準(zhǔn)字音，把文章讀熟讀順。

　　（2）想一想課文寫了哪些內(nèi)容？

　　2、檢查自讀效果，相機正音，指導(dǎo)讀好長句、重點段。

　　3、默讀全文，了解作者寫作思路，理清課文脈絡(luò)，初步感知課文大意。

　　[教學(xué)設(shè)想：注意引導(dǎo)閱讀感知，感知深，才能理解透。]

　　三、品讀春景，初識水性。

　　1、自由朗讀課文第二自然段，邊讀邊想像泗水春景。（播放音樂《江南春色》，學(xué)生自讀想象。）

　　[教學(xué)設(shè)想：借助音樂，與精美的文字相結(jié)合，意在充分調(diào)動學(xué)生的多種感官去感受泗水的春景之美。]

　　2、指名說說自己感受的春色。（多位同學(xué)盡情交流。）

　　引導(dǎo)談感受：泗水的春景美在哪？（從兩個層次引導(dǎo)學(xué)生：一是景色美：二是語言美。）

　　3、小結(jié)板書：春意濃

　　4、指導(dǎo)感情朗讀第二自然段，初步感悟水與春景的關(guān)系，體會大自然的和諧美。

　　5、過渡：浪漫迷人的泗水春景讓人賞心悅目，孔子充滿智慧和靈性的語言更給我們啟迪。

　　6、出示：

　　孔子凝望著泗水的綠波，意味深長地說：“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來,水是真君子啊!”

　�。�1）指名讀。

　�。�2）師述：這段話的含義的確很深刻，讀了這段話，你有疑問嗎？

　�。�3）小組討論交流。

　�。�4）全班交流，師相機小結(jié)：

　　水滋潤萬物，哺育眾生，像君子一樣無私仁厚

　　水和順溫柔，真似君子溫文爾雅恬淡的性情

　　水穿山巖、鑿石壁，胸懷志向，多像君子般百折不撓得堅貞情操

　　水能蕩滌污垢，還萬物本真潔凈的姿彩，多像教人求真求善求美的君子風(fēng)范

　　7、多媒體播放水的視頻，請同學(xué)們看著水，談?wù)勀闶欠褚矎倪@水中感悟的什么？教學(xué)其中的省略號。

　　8、司空見慣的水中竟蘊含深刻的人生大智慧，讀了真令人受益匪淺呀。誰會讀這一段話？

　　9、指導(dǎo)感情朗讀，理解水的性格，并試著背誦。

　　[通過抓住難點，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，討論，想象，感情朗讀，感悟孔子所說的那段意味深長的話語所蘊含的道理，牽一發(fā)而動全身]

　　四、體驗對話，感悟師生情

　　1、分角色朗讀10——17自然段，談感受。（聯(lián)系插圖感受孔子與其弟子的濃濃師生情誼。）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生體驗師生之間的和諧情誼。師問：“如果你是孔子的一個弟子，此時你會向你的老師說什么？”

　　3、孔子讓學(xué)生在游玩中談志向，你對這位大教育家有何評價？

　　4、談?wù)剬W(xué)了這篇課文后有什么收獲？

　　五、拓展延伸，積淀情感

　　1、交流孔子的名言與故事，加深對人物的認識與理解。

　　2、作業(yè)：搜集孔子與其弟子的資料，在主題班會上交流。

　　[教學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗結(jié)合、與學(xué)生的情感結(jié)合、與課外閱讀結(jié)合，共享教育的真諦。]

　　板書設(shè)計：

　　春意濃

　　孔子游春

　　做真君子

　　師生情濃

　　孔子游春教案篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文語言，抒發(fā)自己獨特的感受。

　　2、熟讀課文，能揣摩課文前后的聯(lián)系，感受文中洋溢著的深情。

　　教學(xué)重難點：

　　感悟“孔子贊水”這部分內(nèi)容，并以此融會貫通地理解全文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件。

　　2、學(xué)生通讀全文，初步了解課文大體內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、整體感知

　　1、同學(xué)們已經(jīng)認真初讀了全文，現(xiàn)在請同學(xué)們快速默讀全文，想一想課文主要寫了哪些內(nèi)容。

　　2、交流。教師相機板書

　　泗水春景

　　孔子論水師生談志向

　　（通過初讀，反饋學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容的情況，為下一步教學(xué)奠定基礎(chǔ)。）

　　二、自主選讀，感悟語言

　　1、同學(xué)們已經(jīng)整體把握了課文的主要內(nèi)容，現(xiàn)在請大家選讀其中感受深的那一部分內(nèi)容反復(fù)輕讀，有什么感受？

　　2、學(xué)生自讀。

　�。▽W(xué)生自主選讀，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主人翁地位，體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)。）

　　3、交流。

　　相機教學(xué)

　　A、讀悟“泗水春景”。

　�。�1）學(xué)生讀。

　�。�2）配樂，教師范讀。

　�。�3）學(xué)生交流感受，相機引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　�。�4）齊讀。

　�。ㄔ趯W(xué)生自主選讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受語言表達的意境美，表達方式的美，更好地誦讀好這段文字。）

　　B、讀悟“孔子論水”。

　　（1）小組練讀。

　�。�2）交流讀，老師要求：請同學(xué)們認真聽這小組讀，邊聽邊想這部分內(nèi)容，哪些詞、哪些句子、哪一段落你感受最深。

　�。�3）交流感受，相機引導(dǎo)學(xué)生重點讀第八自然段。

　�。�4）讀詞“凝望”、“意味深長”，引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀“論水”這段話。

　　（5）交流對這段話的感悟，感受“真君子”的形象。

　�。�6）欣賞“水”的動畫。

　　（7）結(jié)合第八自然段再交流一下感受或?qū)λ€有哪些更深入的感受。

　�。�8）齊讀第八自然段。

　　（“孔子贊水”為教學(xué)重、難點，本段教學(xué)的過程仍按著整體至部分、至重點的步驟，教學(xué)中以學(xué)生為主，尊重學(xué)生的基礎(chǔ)，相機引導(dǎo)感悟這段文字，并通過媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生感受水的`形象，使學(xué)生對孔子這段意味深長的宏論有或淺或深的領(lǐng)悟。）

　　C、讀悟“師生談志向”。

　　1、出示“急性子”、“溫文爾雅”兩個詞語，練讀好子路和顏回的兩段談?wù)摗?/p>

　　2、指名分角色朗讀這部分內(nèi)容。

　�。ㄟ@部分內(nèi)容簡化處理，但不丟棄，以便學(xué)生整體感受課文。）

　　三、感悟部分間的聯(lián)系

　　1、同學(xué)們已經(jīng)熟讀了課文的三部分內(nèi)容，那么這些內(nèi)容是怎么聯(lián)系起來融成一段美文的呢？

　　2、學(xué)生先自我感悟，然后小組交流。

　　3、集體交流。

　　4、教師交流，相機板書：景、理、行、情。

　�。ǜ形蚵�(lián)系，又回到整體，企盼學(xué)生將課文融會貫通，學(xué)有所悟，學(xué)有所得。）

　　四、自主設(shè)計作業(yè)

　　1、同學(xué)們學(xué)完了全文，如果請你做些作業(yè)，你將會自己設(shè)計哪些作業(yè)？