六年級(jí)語(yǔ)文荔枝

時(shí)間：2023-04-30 22:52:58 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案我要投稿

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六年級(jí)語(yǔ)文荔枝

六年級(jí)語(yǔ)文荔枝1

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六年級(jí)語(yǔ)文荔枝2

　　教材分析：

六年級(jí)語(yǔ)文荔枝

　　《荔枝》一文以荔枝為線(xiàn)索貫穿全文，贊揚(yáng)了母親的偉大，同時(shí)也表達(dá)了作者念念不忘母親的恩情。本文描寫(xiě)十分細(xì)膩感人，如寫(xiě)母親洗沙果的事時(shí)，一方面寫(xiě)出了母親勤儉樸實(shí)、節(jié)約持家的優(yōu)秀品質(zhì)，另一方面也寫(xiě)出了母親對(duì)兒子無(wú)比關(guān)愛(ài)的品質(zhì)，字里行間包含著對(duì)母親的贊美、熱愛(ài)與懷念之情。再如母親第一次吃荔枝時(shí)，課文細(xì)致地描寫(xiě)了她的動(dòng)作，從中可以體會(huì)到母親對(duì)荔枝的喜愛(ài)，還可以體會(huì)到母親看到荔枝，就猶如看到了兒子的一片孝心，心里特別的高興。再如，課文寫(xiě)母親利用上茶的機(jī)會(huì)端走沙果的事情，體會(huì)到母親時(shí)時(shí)處處為兒子著想，盡管那盤(pán)荔枝是她自己買(mǎi)的，她把它就勢(shì)端走了，自然地消除了兒子的尷尬，維護(hù)了兒子的自尊心。還體會(huì)到了母親的機(jī)智。在課文中，這樣描寫(xiě)細(xì)致的地方有很多，教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住這些細(xì)微處，抓住一些重點(diǎn)詞句與段落讓學(xué)生讀讀想想，讀讀悟悟，深刻地領(lǐng)會(huì)文章中母子之間深厚的感情。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)課文中10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“荔、棠、疤”等生字。能準(zhǔn)確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：“工資、安慰、筋脈、剝開(kāi)、妥帖、慰藉”

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、理解課文內(nèi)容，感受母親對(duì)兒孫的深厚的愛(ài)，喚起自己關(guān)愛(ài)父母的心。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)有感情的朗讀和背誦，體會(huì)母親的慈愛(ài)及作者思念母親的思想感情。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、學(xué)生搜集歌頌?zāi)赣H的名言和詩(shī)歌。

　　2、教師準(zhǔn)備文中插圖。

　　四、課時(shí)安排 2課時(shí)。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)讀書(shū)興趣。

　　1、同學(xué)們，看到這個(gè)題目，你想到了什么？

　　2、課文中重點(diǎn)所寫(xiě)的是荔枝的形、色、味嗎？

　　3、讓我們認(rèn)真讀課文，到課文中尋找答案。

　　二、自學(xué)課文

　　1、練習(xí)將課文讀正確，讀流利。

　　2、課文圍繞荔枝寫(xiě)了哪幾件事？選一件說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

　　3、練習(xí)有感情地朗讀你感受最深的那件事。

　　4、提出認(rèn)真思考后仍不能理解的問(wèn)題。

　　三、交流自學(xué)

　　1、用按自然段輪讀的形式，互相檢查朗讀情況。

　　2、交流第二題，讓小組成員結(jié)合具體事例充分說(shuō)出自己的感受。

　　3、小組討論哪件事最感人后，練習(xí)有感情地朗讀。

　　4、討論解決不懂的問(wèn)題。

　　四、全班交流討論

　　1、各小組同學(xué)商量一下，看你們對(duì)哪個(gè)問(wèn)題解決得最好，就向大家匯報(bào)。

　　2、小組選派代表交流匯報(bào)。

　　五、識(shí)記生字，書(shū)寫(xiě)生字詞

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、今天這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《荔枝》，教師板書(shū)課題。

　　2、本課以荔枝為題，是否主要在寫(xiě)荔枝，那它主要寫(xiě)的是什么？表達(dá)了怎樣的思想感情？

　�。ń栉锼既耍形锛那�。從荔枝想起吃荔枝一件小事，體現(xiàn)了母子之間深厚的感情）

　　3、結(jié)合第一單元習(xí)作命題談?wù)劽}的方法。

　　二、選舉典型，全班讀悟

　　1、結(jié)合具體的句子談?wù)勛约旱捏w會(huì)，同一個(gè)句子每個(gè)同學(xué)會(huì)從不同的角度去讀，那就會(huì)有不同的體會(huì)。（有一千個(gè)觀(guān)眾就有一千個(gè)哈姆雷特）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的意見(jiàn)。

　　2、出示句子。

　　母親筋脈突兀的手不停地?fù)崦笾Γ缓笥眯∧粗讣咨w劃破枝皮，小心翼翼地剝開(kāi)皮又不讓皮掉下，手心托著荔枝，像是托著一只剛剛啄破蛋殼的小雞，那樣愛(ài)憐地望著舍不得吞下。

　　學(xué)生讀句，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了什么？

　　（母親是第一次吃荔枝，她非常喜歡荔枝）

　　（這樣細(xì)致的動(dòng)作描寫(xiě)，可以體會(huì)到荔枝在母親的眼里是格外的珍貴，她像對(duì)待一個(gè)小生命一樣認(rèn)真細(xì)致地剝開(kāi)，仔仔細(xì)細(xì)地欣賞，像個(gè)孩子一樣高興，也可以說(shuō)體會(huì)到了母親對(duì)荔枝的一種無(wú)比的喜愛(ài)，母親仿佛看到了兒子的一片孝心，心里面是特別的高興。）

　　三、自選內(nèi)容，全班交流品讀

　　站在荔枝攤前，腳挪不動(dòng)步

　�。ū憩F(xiàn)出作者對(duì)年近70 歲的老母親的拳拳孝心）

　　每個(gè)沙果都顯得晶光透亮，沾著晶瑩的水珠，果皮上紅的紋絡(luò)顯得格外清晰。

　　（母親買(mǎi)處理的沙果一事，可以看出生活的困苦和母親的勤儉。）

　�。ㄟ@樣的'細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以讓我們體會(huì)到老母親為了讓兒子吃上水果，只能去買(mǎi)處理水果，而后又認(rèn)真地細(xì)致地付出極大的耐心和勞苦，才將那些劣質(zhì)的、別人不愿吃的沙果變得如此漂亮。）

　　母親端上茶來(lái)，笑吟吟順手把沙果端走，那般不經(jīng)意，然后回過(guò)頭來(lái)對(duì)客人說(shuō)：“快嘗嘗荔枝吧！”說(shuō)得那般自然、妥帖。

　　（母親利用上茶端下沙果一事，可以體會(huì)到母親處處為兒子著想，盡管那盤(pán)沙果是她買(mǎi)的，她就勢(shì)端了下去，留給兒子買(mǎi)的荔枝，自然、妥帖地消除了兒子的尷尬，維護(hù)了兒子的自尊心。這兒也可以體會(huì)到了母親的機(jī)智。）

　　母親去世很久，我才知道母親臨終前一直舍不得吃一顆荔枝，都給了她心愛(ài)的太饞嘴的小孫子吃了。

　�。赣H臨終前未能吃上荔枝一事，可以體會(huì)到母親把舍不得吃的、最?lèi)?ài)吃的荔枝都給了兒子和孫子，那種殷殷的舔犢深情。）

　　（還可以體會(huì)到作者因母親臨終前不能吃上荔枝，而產(chǎn)生的深深的遺憾和無(wú)法彌補(bǔ)的痛楚。）

　　（也可以說(shuō)是因小孫子的年幼無(wú)知，給父親留下了終生的遺憾。）