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15.放風箏
（看圖學文）
教學目的
1.通過觀察圖畫理解課文，了解孩子們是怎樣興高采烈地放風箏的，激發(fā)學生開展豐富多彩課外活動的興趣。
2.學習作者觀察的方法和怎樣按一定順序把事情敘述清楚。
3.學會本課生字新詞，能用自己的話說一說“五顏六色的風箏隨風飄蕩”的情景。
4.有感情地朗讀課文。
教學重點
1.理解“我”和哥哥是怎樣放“大蜻蜓”的。
2.用自己的話說說“五顏六色的風箏隨風飄蕩”的情景。
教學難點
能在頭腦中形成“五顏六色的風箏隨風飄蕩，襯著瓦藍瓦藍的天空”的美麗畫面。
教學時間
3課時。
教學準備
掛圖、投影。
教學過程
第一課時
一、完成預習課文
1.指名讀預習提示，其他同學畫出有幾項預習要求：
①先仔細看圖，按照一定的順序，看看圖上畫了些什么？
②再讀讀課文，要特別注意“我”和哥哥是怎樣放風箏的。
2.這是一篇看圖學文，既要學會觀察圖畫，又要讀懂課文。讓我們首先對圖畫進行觀察。看圖要有一定的順序，可以按什么順序觀察圖畫呢？（讓學生自由發(fā)表意見）要注意圖中人物和景物的關系，除此之外，還要展開合理的想象。下面就請你按一定順序觀察圖畫，然后說說圖上畫了什么？（引導學生主要觀察三個小伙伴的動作，和天上有什么風箏。）
二、指導學生自學生字詞
1.課文是怎樣對圖畫進行描寫的呢？請你輕聲讀課文，特別注意讀準生字的字音，讀通課文。
2.檢查生字的字音。（將生字板書出來，指名讀或齊讀，反復讀，讀準字音。）
式 仙 鶴 端 軸 拽 碌 桔
斑 緩 翹 致 宇 宙
特別是三個黑體字“拽”“碌”“翹”的音要讀準。
3.除生字之外下面的字音也要讀準確。
蜈（wú）蚣（gōng） 呼扇（shan）讀輕聲
骨（gū）碌碌 骨是多音字 花叢（cóng）
仿佛（fú）隨風飄蕩（dàng）
4.默讀課文
①標出文章的自然段；
②找出生字在課文中組成的詞語。
三、朗讀課文，要求讀得正確，流利
思考：（這兩個問題寫在小黑板上。）
1.“我”和哥哥是怎樣放“大蜻蜓”的？
2.天空中有哪些五顏六色的風箏？
板書設計
第二課時
一、導入
同學們，你們放過風箏嗎？放過什么風箏？今天，老師就帶你們去放風箏。
二、學習第一自然段
1.（出示掛圖）昨天，我們已經初步觀察了圖，你都觀察到了什么？
2.哪個自然段寫的是這個內容？
（指名讀第1自然段。）
三、學習第二自然段
1.我們也隨著這兩個小伙伴到運動場去看看，場上，還有別人放風箏嗎？
2.指名讀，思考都有誰在放風箏？都是怎么放的？
3.在體育場中，抬頭一看滿天的風箏，真多呀從哪兒看出多？（課文中的……）
這里為什么要用……？（風箏太多了，作者都介紹不過來了，只能用省略號表示了。）
4.天空中有這么多美麗的風箏，咱們也跟著他們把“大蜻蜓”放上天吧！這時，你和弟弟的心情會怎么樣？（著急）
（要讀出急切的語氣，指名讀第2自然段。）
四、學習第三自然段
1.默讀第三自然段，想想：寫我和哥哥放“大蜻蜓”的過程有幾句話？（三句）
2.如果老師是作者這樣寫好不好？
“一會兒，我們就把‘大蜻蜓’放上天了�！睘槭裁矗浚ㄟ^于簡單，不具體。）
看看課文是怎么寫的？
請你們一齊把“我”和哥哥把風箏放上天的過程讀出來，三行當哥哥，三行當?shù)艿堋?/p>
老師讀課文，同學們做出動作。
3.為什么端端正正？斜著行不行？
4.我松開手就行了，為什么還要“趕緊”？
誰來讀讀這句話，讀出趕緊的語氣。
5.讀前三句，邊讀邊找二位同學到前面做動作。（進一步加深體會，風箏是怎樣飛上天的。）
6.讀第四句，“大蜻蜓”上天就行了，為什么還要寫出“大蜻蜓”上天后的樣子？體現(xiàn)了作者的什么心情？（高興）
7.風箏飛上天了，多高興啊，誰來有語氣地讀讀這段話。
五、學習四、五、六自然段
1.看圖中，不僅有風箏還有什么？
2.弟弟為什么說“大蜻蜓”飛得最高？
3.你們快看，誰去圍著“大蜻蜓”嘰嘰喳喳地叫，他們在說些什么呢？
4.你們看看書，“大蜻蜓”飛上天以后，又有哪些風箏放起來了？
（邊讀邊畫。）
（打投影）第6、7自然段描寫風箏，把表示顏色的詞語找出來，填在空格內。
找一個同學讀，為什么要用這些詞語？比較有與沒有的不同。
5.看圖，天空中有這么多風箏在飛，而且還會有越來越多的風箏加入它們的行列，給你的感覺是什么樣的？
六、學習第七自然段
1.指名讀。
2.什么是五顏六色？（聯(lián)系上文風箏的顏色可理解這個詞語。）
3.天空中這么多美麗的風箏，這么藍的天，相互映襯，多美呀？
閉上眼睛，想象一下，天空中的景色，
教師范讀4～7自然段
4.找同學讀一讀。
七、有感情地齊讀課文
八、作業(yè)
（回家后讓家長領著放風箏，把放風箏的過程寫在日記本上。）
板書設計
15.放風箏 前
上天
人：可真不少 上天時 風箏：花花綠綠
“我”舉、松 上天后 哥哥：拿、跑、放、喊、收
熱鬧極了
第三課時
一、看圖，思考回答
1.同學們，你們再看這幅圖，回憶一下第一節(jié)課我們是怎樣仔細觀察這幅圖的呢？
（按一定順序，從下到上，主要是人物和景物的關系，并進行合理的想象。）
2.看課文，哪幾個自然段具體描寫了畫面上的內容？找出來讀一讀。
3.默讀課文，思考回答：
課文中哪些內容是畫面上沒有的，而是合理想象的？找出來讀一讀。
二、生字教學
1.注意多音字的讀音與組詞：
骨gū（花骨朵） 翹qiáo（翹首）
gǔ（骨頭） qiào（翹尾巴）
2.注意下列生字的字形（利用和熟字的比較法）：
式——武 軸——抽
拽——找
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