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15.放風箏
(看圖學文)
教學目的
1.通過觀察圖畫理解課文,了解孩子們是怎樣興高采烈地放風箏的,激發(fā)學生開展豐富多彩課外活動的興趣。
2.學習作者觀察的方法和怎樣按一定順序把事情敘述清楚。
3.學會本課生字新詞,能用自己的話說一說“五顏六色的風箏隨風飄蕩”的情景。
4.有感情地朗讀課文。
教學重點
1.理解“我”和哥哥是怎樣放“大蜻蜓”的。
2.用自己的話說說“五顏六色的風箏隨風飄蕩”的情景。
教學難點
能在頭腦中形成“五顏六色的風箏隨風飄蕩,襯著瓦藍瓦藍的天空”的美麗畫面。
教學時間
3課時。
教學準備
掛圖、投影。
教學過程
第一課時
一、完成預習課文
1.指名讀預習提示,其他同學畫出有幾項預習要求:
①先仔細看圖,按照一定的順序,看看圖上畫了些什么?
②再讀讀課文,要特別注意“我”和哥哥是怎樣放風箏的。
2.這是一篇看圖學文,既要學會觀察圖畫,又要讀懂課文。讓我們首先對圖畫進行觀察。看圖要有一定的順序,可以按什么順序觀察圖畫呢?(讓學生自由發(fā)表意見)要注意圖中人物和景物的關系,除此之外,還要展開合理的想象。下面就請你按一定順序觀察圖畫,然后說說圖上畫了什么?(引導學生主要觀察三個小伙伴的動作,和天上有什么風箏。)
二、指導學生自學生字詞
1.課文是怎樣對圖畫進行描寫的呢?請你輕聲讀課文,特別注意讀準生字的字音,讀通課文。
2.檢查生字的字音。(將生字板書出來,指名讀或齊讀,反復讀,讀準字音。)
式 仙 鶴 端 軸 拽 碌 桔
斑 緩 翹 致 宇 宙
特別是三個黑體字“拽”“碌”“翹”的音要讀準。
3.除生字之外下面的字音也要讀準確。
蜈(wú)蚣(gōng) 呼扇(shan)讀輕聲
骨(gū)碌碌 骨是多音字 花叢(cóng)
仿佛(fú)隨風飄蕩(dàng)
4.默讀課文
①標出文章的自然段;
②找出生字在課文中組成的詞語。
三、朗讀課文,要求讀得正確,流利
思考:(這兩個問題寫在小黑板上。)
1.“我”和哥哥是怎樣放“大蜻蜓”的?
2.天空中有哪些五顏六色的風箏?
板書設計
第二課時
一、導入
同學們,你們放過風箏嗎?放過什么風箏?今天,老師就帶你們去放風箏。
二、學習第一自然段
1.(出示掛圖)昨天,我們已經初步觀察了圖,你都觀察到了什么?
2.哪個自然段寫的是這個內容?
(指名讀第1自然段。)
三、學習第二自然段
1.我們也隨著這兩個小伙伴到運動場去看看,場上,還有別人放風箏嗎?
2.指名讀,思考都有誰在放風箏?都是怎么放的?
3.在體育場中,抬頭一看滿天的風箏,真多呀從哪兒看出多?(課文中的……)
這里為什么要用……?(風箏太多了,作者都介紹不過來了,只能用省略號表示了。)
4.天空中有這么多美麗的風箏,咱們也跟著他們把“大蜻蜓”放上天吧!這時,你和弟弟的心情會怎么樣?(著急)
(要讀出急切的語氣,指名讀第2自然段。)
四、學習第三自然段
1.默讀第三自然段,想想:寫我和哥哥放“大蜻蜓”的過程有幾句話?(三句)
2.如果老師是作者這樣寫好不好?
“一會兒,我們就把‘大蜻蜓’放上天了!睘槭裁矗浚ㄟ^于簡單,不具體。)
看看課文是怎么寫的?
請你們一齊把“我”和哥哥把風箏放上天的過程讀出來,三行當哥哥,三行當?shù)艿堋?/p>
老師讀課文,同學們做出動作。
3.為什么端端正正?斜著行不行?
4.我松開手就行了,為什么還要“趕緊”?
誰來讀讀這句話,讀出趕緊的語氣。
5.讀前三句,邊讀邊找二位同學到前面做動作。(進一步加深體會,風箏是怎樣飛上天的。)
6.讀第四句,“大蜻蜓”上天就行了,為什么還要寫出“大蜻蜓”上天后的樣子?體現(xiàn)了作者的什么心情?(高興)
7.風箏飛上天了,多高興啊,誰來有語氣地讀讀這段話。
五、學習四、五、六自然段
1.看圖中,不僅有風箏還有什么?
2.弟弟為什么說“大蜻蜓”飛得最高?
3.你們快看,誰去圍著“大蜻蜓”嘰嘰喳喳地叫,他們在說些什么呢?
4.你們看看書,“大蜻蜓”飛上天以后,又有哪些風箏放起來了?
(邊讀邊畫。)
(打投影)第6、7自然段描寫風箏,把表示顏色的詞語找出來,填在空格內。
找一個同學讀,為什么要用這些詞語?比較有與沒有的不同。
5.看圖,天空中有這么多風箏在飛,而且還會有越來越多的風箏加入它們的行列,給你的感覺是什么樣的?
六、學習第七自然段
1.指名讀。
2.什么是五顏六色?(聯(lián)系上文風箏的顏色可理解這個詞語。)
3.天空中這么多美麗的風箏,這么藍的天,相互映襯,多美呀?
閉上眼睛,想象一下,天空中的景色,
教師范讀4~7自然段
4.找同學讀一讀。
七、有感情地齊讀課文
八、作業(yè)
(回家后讓家長領著放風箏,把放風箏的過程寫在日記本上。)
板書設計
15.放風箏 前
上天
人:可真不少 上天時 風箏:花花綠綠
“我”舉、松 上天后 哥哥:拿、跑、放、喊、收
熱鬧極了
第三課時
一、看圖,思考回答
1.同學們,你們再看這幅圖,回憶一下第一節(jié)課我們是怎樣仔細觀察這幅圖的呢?
(按一定順序,從下到上,主要是人物和景物的關系,并進行合理的想象。)
2.看課文,哪幾個自然段具體描寫了畫面上的內容?找出來讀一讀。
3.默讀課文,思考回答:
課文中哪些內容是畫面上沒有的,而是合理想象的?找出來讀一讀。
二、生字教學
1.注意多音字的讀音與組詞:
骨gū(花骨朵) 翹qiáo(翹首)
gǔ(骨頭) qiào(翹尾巴)
2.注意下列生字的字形(利用和熟字的比較法):
式——武 軸——抽
拽——找
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