《“口語交際”-我們的畫》教學(xué)設(shè)計

時間：2023-05-01 19:38:45 小學(xué)六年級語文教案我要投稿

相關(guān)推薦

〖指導(dǎo)思想〗

《“口語交際”-我們的畫》教學(xué)設(shè)計

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞口語交際課的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提高。

〖教學(xué)目標(biāo) 〗

1、激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，樂于發(fā)表自己的看法。

2、能講清楚自己畫了什么和作畫時的想法。

3、培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣，會使用文明禮貌用語進(jìn)行口語交際。

〖教學(xué)思路〗

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入

看彩圖，了解圖畫內(nèi)容。

和圖上的小畫家比賽，設(shè)立“小畫家”、“小話家”獎狀，爭做“小畫家”、“小話家”。

二、以圖激趣，明確要求

教師介紹自己的畫，引導(dǎo)學(xué)生向教師提問、對教師的畫進(jìn)行評價，為學(xué)生做出交際、互動的示范。

指名上臺介紹自己的畫，引導(dǎo)其他學(xué)生向臺上的學(xué)生提問、對他（她）的畫進(jìn)行評價、提出自己感興趣的問題、發(fā)表自己的看法。

三、激情促說，多向互動

四人小組內(nèi)介紹自己的畫，并選派代表上臺來介紹。

隨機引導(dǎo)做代表的學(xué)生充分說自己的畫，教師和一邊看畫一邊聽介紹的學(xué)生一起充分評同學(xué)的畫，并大膽提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。

學(xué)生跨組交流。

四、表揚激勵，課后延伸，使每位學(xué)生都能享受成功的喜悅

〖課前準(zhǔn)備〗

1、組織學(xué)生完成自己的繪畫作品

2、制作課文彩色插圖

3、制作小卡片、小獎狀

4、分學(xué)習(xí)小組

〖教學(xué)過程〗

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入

1、觀察圖畫，了解圖畫內(nèi)容

[粘貼好課文彩圖]

你們看，圖上畫了誰？他們在干什么？

學(xué)生觀察圖畫后回答。

2、激趣引入

[粘貼“我們的畫”]

誰是我們班能干的小畫家？

學(xué)生自我表示。

[出示“小畫家”、“小話家”強調(diào)、粘貼]

和圖上的小朋友比一比，看看誰是能想會畫的“小畫家”，誰又是能講會評的“小話家”。

◎ （用色彩鮮艷的圖畫吸引學(xué)生，在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生“和圖上的小畫家比賽”向?qū)W生提出爭當(dāng)“小畫家”和“小話家”的目標(biāo)，為學(xué)生營造一種自我展示的氛圍、一種相互交流的氛圍、一種競賽的氛圍，吸引學(xué)生的注意力，最大程度地調(diào)動他們參與交流的熱情。）

二、以圖激趣，明確要求

1、教師示范介紹自己的畫

[出示“畫了什么”、強調(diào)、粘貼]

你們猜，我畫了什么？

學(xué)生自由猜測。

教師介紹自己的畫。

你們想知道我為什么畫嗎？

[出示“為什么畫”、強調(diào)、粘貼]

學(xué)生自由說想法。

你們喜歡我的畫嗎？

[出示“你喜歡嗎”、強調(diào)、粘貼]

學(xué)生自由發(fā)表自己的看法，或表揚，或鼓勵，或提意見、建議，或提出問題。