19《悲壯的一幕》

時(shí)間：2023-05-01 19:11:19 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案我要投稿

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19《悲壯的一幕》

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。自選一段課文背誦。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解有正字組成的詞語(yǔ)。

3、辨析詞語(yǔ)“悲壯”和“悲痛”，體會(huì)用“悲壯的一幕”為題的精當(dāng)所在。

4、通過(guò)具體的語(yǔ)言材料感知并體會(huì)前蘇聯(lián)宇航員科馬洛夫把飛行探險(xiǎn)的科研成果看得重于生命的崇高精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)具體的語(yǔ)言材料感知并體會(huì)前蘇聯(lián)宇航員科馬洛夫把飛行探險(xiǎn)的科研成果看得重于生命的崇高精神。

教具準(zhǔn)備：

掛圖、光盤、錄音。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、揭示課題

１、今天將要學(xué)習(xí)的一篇課文描寫了前蘇聯(lián)宇航員科馬洛夫面臨死亡，鎮(zhèn)定自若，向首長(zhǎng)報(bào)告宇航探險(xiǎn)情況，與家人在屏幕中相見(jiàn)訣別，最后視死如歸，從容殉難的經(jīng)過(guò)，題目是“悲壯的一幕”。

２、板書課題：19 悲壯的一幕

３、這悲壯的一幕發(fā)生在什么時(shí)候？這位宇航員是誰(shuí)？請(qǐng)默讀第一自然段回答這個(gè)問(wèn)題。（1967年8月23日，弗拉迪米爾�？岂R洛夫）

４、過(guò)渡：文章寫的是怎么一回事？為什么說(shuō)是“悲壯的一幕”呢？

二、初讀課文，理節(jié)生字新詞

１、自學(xué)課文，理解生字新詞。

（１）輕聲讀課文，畫出生自新詞。

一幕聯(lián)盟毅然心如刀絞屬于蒙住轟隆一片寂靜

（２）想一想，上面這些詞語(yǔ)的意思有哪些你已經(jīng)懂了？怎么記住字形？

（３）學(xué)生自學(xué)，做好交流準(zhǔn)備。

（４）組織討論，教師側(cè)重講解：

轟隆蒙住毅然寂靜聯(lián)盟屬于一幕心如刀絞

（５）讀詞語(yǔ)。

２、自由讀課文，想一想：

（１）文章寫的是一件什么事？

（２）這篇文章如果按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果來(lái)劃分，可以分為幾段？

第一段：從開(kāi)頭到“關(guān)注它的親人”；

第二段：從“指揮中心的首長(zhǎng)”到“科學(xué)萬(wàn)歲”；

第三段：從“轟隆”到文章結(jié)束。

三、布置作業(yè)

１、描紅。

２、抄寫詞語(yǔ)。

３、朗讀課文。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

１、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

一幕聯(lián)盟毅然蒙住轟隆屬于

２、文章可以分成哪三段？各段寫了什么？

二、精讀訓(xùn)練

１、朗讀第一段，研究：

（1）“舉國(guó)上下都被這個(gè)消息震驚了”中的“舉國(guó)”是什么意思？“這個(gè)消息”是什么樣的消息？（指的是聯(lián)盟1號(hào)宇宙飛船由于無(wú)法排除故障，兩個(gè)小時(shí)后將要在基地附近墜毀，民族英雄科馬洛夫?qū)⒁畴y。）

（2）“關(guān)注”是什么意思？“無(wú)不焦慮”中的“無(wú)不”是什么意思？“無(wú)不焦慮地關(guān)注”呢？

（3）簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)這一段的大意。

２、各自讀第二段,研究:

(1) 這一段主要寫了什么?

指揮中心把科馬洛夫的親人請(qǐng)到指揮臺(tái),讓他們?cè)谧詈蟮膬蓚€(gè)小時(shí)里和屏幕中的科馬洛夫在一起,科馬洛夫要求先向指揮中心報(bào)告探險(xiǎn)情況.

板書：指揮中心請(qǐng)親人最后兩個(gè)小時(shí)在一起科馬洛夫與母親、妻子和女兒相見(jiàn)，最后跟全國(guó)人民告別，為國(guó)殉難。

（2）指名朗讀，要求邊讀變想。

①科馬洛夫的表現(xiàn)怎樣？（他顯得很激動(dòng)，但他還是控制自己，說(shuō)：“首長(zhǎng)，屬于我的時(shí)間不多了，我想把這次探險(xiǎn)情況向您報(bào)告，這是比我的生命更重要的東西�！保�

板書：科馬洛夫報(bào)告比生命更重要相見(jiàn)

②讀了這段話，你懂了什么？（科馬洛夫河和常人一樣有豐富的感情，見(jiàn)到自己的親人并且將要和他們?cè)E別，他激動(dòng)萬(wàn)分；他又是一位英雄，他要先報(bào)告飛行探險(xiǎn)情況，后與親人相見(jiàn)。他把國(guó)家利益看得比自己的生命更重要。）

③指名朗讀科馬洛夫?qū)κ组L(zhǎng)說(shuō)的話。然后齊讀。

(2) 教師讀第五自然段中“時(shí)間一分一秒地過(guò)去了…匯報(bào)整整用了70分鐘”，引導(dǎo)體會(huì)科馬洛夫把大部分時(shí)間都用在匯報(bào)上了。

(3) 這一部分寫了科馬洛夫跟親人訣別的情景，請(qǐng)默讀并用/分別標(biāo)出科馬洛夫與母親、妻子和女兒訣別情況的起止。

①劃分層次。

②科馬洛夫的母親這時(shí)為什么心如刀絞？她表現(xiàn)得怎樣？（他將要失去自己的兒子心里非常難受，但是，她還強(qiáng)作鎮(zhèn)定，安慰自己的兒子：“媽媽一切都好，放心吧！”

③妻子也很難受，你從哪里看出來(lái)？

知名讀“科馬洛夫深情地看著妻子…再也說(shuō)不出話來(lái)�！卑鍟浩拮�

④研讀科馬洛夫與女兒訣別的情節(jié)。

教師口述：科馬洛夫在這之前一直表現(xiàn)很堅(jiān)強(qiáng)。請(qǐng)找出課穩(wěn)重的句子，讀一讀“他還是控制自己”、“科馬洛夫就像坐在辦公室正常工作一樣，神態(tài)是那樣從容”、“科馬洛婦臉上露出笑容”。在和女兒訣別的時(shí)候，他哭了幾次？（兩次，禁不住落淚

又一次落淚了）為什么哭了？（一是生離死別；二是女兒有出息，表示要像爸爸一樣生活，立志要繼承爸爸的事業(yè)）

⑤練習(xí)朗讀科馬洛夫與女兒訣別的一段話，體會(huì)父女當(dāng)時(shí)的感情。

⑥分角色朗讀。

⑦齊讀第11自然段。

板書：毅然飛向大地。

三、默讀課文，了解課文梗概

１、概括內(nèi)容：飛船爆炸英雄獻(xiàn)身人們哀悼

２、板書：爆炸

四、根據(jù)板書，回憶課文內(nèi)容

五、布置作業(yè)

１、思考課后作業(yè) 題4：學(xué)完課文后，說(shuō)說(shuō)為什么用“悲壯的一幕”做題目？“悲壯”可以換成“悲痛”嗎？為什么？

第三課時(shí)