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北師大小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)《一雙手》教學(xué)設(shè)計(jì)
···新北區(qū)薛家中學(xué) 陳敏
一、· 研究主題：
清晰的教學(xué)——清晰的目標(biāo)、清晰的內(nèi)容、清晰的過(guò)程、清晰的練習(xí)……
二、· 教材簡(jiǎn)析：
本文是一篇精美的散文，主要學(xué)習(xí)任務(wù)是在感知人物形象的基礎(chǔ)上，感悟作者所抒發(fā)的情感。文章抓住了最具有特征的部分描寫人物外貌，從對(duì)“一雙手”的描寫，獲取了表現(xiàn)林業(yè)工人的最佳角度，刻畫出了人物的典型形象。因此，讓學(xué)生運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫批注的方法開展閱讀，從中體會(huì)出人物的精神。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫批注等讀書動(dòng)筆的方法，自主閱讀感悟通過(guò)一雙手刻畫出的人物形象及抒發(fā)的感情。
2、能掌握并運(yùn)用抓住特征刻畫人物形象的寫法。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
抓住特征，多角度地細(xì)致準(zhǔn)確地描寫一雙手，表現(xiàn)主人公崇高的精神境界。
五、· 教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們看下列兩段文字，猜猜他是誰(shuí)？
1、手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。（閏土）
2、我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。（于勒）
我們看到了一雙農(nóng)民的手，又看到了一雙水手的手，那么，今天我們一起來(lái)看看這是什么人物的手？
教學(xué)板塊一：提取信息，寫人物簡(jiǎn)歷
（提示：簡(jiǎn)歷就是個(gè)人的經(jīng)歷。）
要求：放聲朗讀課文，找出文中有關(guān)的語(yǔ)句編寫人物的主要經(jīng)歷。（60字左右）
張迎善：林業(yè)工人。1981年至于1985年造林33坰，改造跡地林和次生林44.5坰，是伊春林區(qū)最年輕的育林功臣，榮獲全國(guó)“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)：本文是一篇寫林業(yè)工人的文章，作者抓住一雙最具特征的手來(lái)表現(xiàn)人物。接下來(lái)，我們就組合要言，點(diǎn)評(píng)人物。
教學(xué)板塊二：組合要言，點(diǎn)評(píng)人物
1、請(qǐng)自由閱讀課文，對(duì)文中有關(guān)這雙手的字詞句做適當(dāng)?shù)娜c(diǎn)勾畫，做好批注。
明確：（一）視覺(jué) ①簡(jiǎn)直是半截老松木；——總體
②皮膚呈木色，紋絡(luò)又深又粗，一道道黑土色；——手背
③掌面鼓皮樣硬，老繭布滿每個(gè)角落；——手心
④手指特別粗大肥圓，一只手指就像一根三節(jié)老甘蔗；左手大拇指沒(méi)有指甲，手指各個(gè)關(guān)節(jié)都纏著線；——手指
⑤手大無(wú)比，真是我今世見到的天下第一號(hào)大手；
（二）觸覺(jué)⑥手堅(jiān)硬耐搓。
2、用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括這雙手給你的總體印象，并根據(jù)課文說(shuō)說(shuō)你的理由。
文章寫了一雙··· 的手。
概括：
3、造成張迎善的“奇丑”的特征原因是什么？請(qǐng)從文中找出來(lái)，并用自己的語(yǔ)言加以概括。
明確：張迎善要用手揀出穴里的草根、石塊，栽一棵苗，手要往土里插三四次，每天要栽1000多棵樹，5年就造林33坰，改造跡地林和次生林44.5坰。
4、仔細(xì)閱讀課文，畫出人物言行的語(yǔ)句。
概括：文章塑造了一個(gè)··· 的人。
明確：文章塑造了一個(gè)不畏艱辛、艱苦創(chuàng)業(yè)、默默無(wú)聞、勤勞無(wú)私、樂(lè)于奉獻(xiàn)、淳樸實(shí)在的勞動(dòng)者。
導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)：這樣一個(gè)默默無(wú)聞的人，用自己的一雙手為大地穿上綠色的衣裳。我們有何感想呢？
教學(xué)板塊三：抒發(fā)感受，寫頒獎(jiǎng)詞
創(chuàng)設(shè)情境：假如張迎善被評(píng)為2006年度感動(dòng)中國(guó)的十大人物之一，請(qǐng)你借鑒下面兩段頒獎(jiǎng)詞，也為他寫一段頒獎(jiǎng)詞。（提示：要強(qiáng)調(diào)這雙手創(chuàng)造綠色的意義。100字左右。）
叢飛
從看到失學(xué)兒童的第一眼到被死神眷顧之前，他把所有的時(shí)間都給了那些需要幫助的孩子，沒(méi)有絲毫保留，甚至不惜向生命借貸，他曾經(jīng)用舞臺(tái)構(gòu)筑課堂，用歌聲點(diǎn)亮希望。今天他的歌喉也許不如往昔嘹亮，卻贏得了最飽含敬意的喝彩。
楊利偉
那一刻當(dāng)我們仰望星空，或許會(huì)感覺(jué)到他注視地球的目光。他承載著中華民族飛天的夢(mèng)想，他象征著中國(guó)走向太空的成功。作為中華飛天第一人，作為中國(guó)航天人的杰出代表，他的名字注定要被歷史銘記。成就這光彩人生的，是他訓(xùn)練中堅(jiān)韌執(zhí)著，飛天時(shí)的從容鎮(zhèn)定，成功后的理智平和。而這也是幾代中國(guó)航天人的精神，這精神開啟了中國(guó)人的太空時(shí)代，還將成就我們民族更多更美好的夢(mèng)想。
張迎善
他是躬耕綠野的拓荒人。作為一名林業(yè)工人，他很普通，普通得就像林場(chǎng)一株生長(zhǎng)了數(shù)十年的樹。他的手每天要栽1000多棵樹，每栽一棵樹，手就得往土里插三四次�，F(xiàn)在手的紋絡(luò)又深又粗，掌面鼓皮一樣硬，老繭布滿每個(gè)角落，手指粗大肥圓，一只手指就像一根三節(jié)老甘蔗。就是這樣一雙奇丑無(wú)比的手，卻創(chuàng)造了綠色的寶庫(kù)。
總結(jié)：這篇文章雖然短小，卻能抓住林業(yè)工人最具特征的部分——手來(lái)寫，多角度地細(xì)致準(zhǔn)確地描寫，成功地塑造了一位不畏艱辛、無(wú)私奉獻(xiàn)的勞動(dòng)者樸實(shí)而感人的形象。那么在寫作中，我們也應(yīng)該運(yùn)用這種方法。
課后作業(yè)：
請(qǐng)你仔細(xì)觀察爸爸或媽媽，選取最具特征的某一部分，多角度地細(xì)致準(zhǔn)確地描寫出人物形象。200字左右的短文。
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