《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》教法二例

時(shí)間：2023-05-01 17:55:46 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案我要投稿

一、引入課題。

《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》教法二例

（出示一幅小孩子痛哭的畫(huà)面。）教師：孩子們，老師給大家看一幅畫(huà)，誰(shuí)能來(lái)給大家介紹這幅畫(huà)的內(nèi)容？（學(xué)生介紹略）

教師：戰(zhàn)爭(zhēng)與和平，總是伴隨著人類歷史的進(jìn)程。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)大家齊讀課題。（生齊讀）

利用畫(huà)面的目的是盡快進(jìn)入情景，但實(shí)際反應(yīng)來(lái)看，效果不是很好。

二、學(xué)生初讀課文，將體會(huì)最深的地方與同桌交流。

三、班上交流，學(xué)習(xí)課文。

1、體會(huì)“兩年多來(lái)……”一節(jié)。教師的提問(wèn)：你體會(huì)到什么？從哪里體會(huì)到的？

然后抽學(xué)生朗讀，教師評(píng)價(jià)。

以學(xué)定教，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，但是將“評(píng)價(jià)”只是當(dāng)做老師行為不是很恰當(dāng)。

2、體會(huì)第三自然段，教師請(qǐng)學(xué)生找找有幾個(gè)“聽(tīng)見(jiàn)了”，幾個(gè)“和平”。體會(huì)意思并自由感情朗讀。

請(qǐng)自認(rèn)為讀得好的同學(xué)起立朗讀。然后全班齊讀。

這段話的學(xué)習(xí)教師基本上是讓學(xué)生“讀”完的，反復(fù)的讀。但是我們的感覺(jué)是沒(méi)有很好的體現(xiàn)“層次性”要求，有點(diǎn)“泛泛”而讀的感覺(jué)。

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