畫(huà)家與牧童
教學(xué)目標(biāo)：
一、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
二、懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。
三、激發(fā)收藏名畫(huà)的興趣，
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。
課前準(zhǔn)備：
1、收集著名畫(huà)家的名畫(huà)。
2、推薦讀〈〈皇帝的新裝〉〉等敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的故事書(shū)。
3、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)新板書(shū)，設(shè)問(wèn)導(dǎo)思。
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課，（師板課題，“畫(huà)家”兩字寫(xiě)得特別大，“牧童”兩字寫(xiě)得特別�。┱�(qǐng)同學(xué)們看老師寫(xiě)課題，寫(xiě)字時(shí)要認(rèn)真一筆一畫(huà)地寫(xiě)。
師：看課題，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生：我發(fā)現(xiàn)老師寫(xiě)課題和平時(shí)不一樣，老師你為什么要把“畫(huà)家”兩字寫(xiě)得特別大，“牧童”兩字寫(xiě)得特別小呢？
師：你的眼睛真厲害！
師：誰(shuí)知道呢？
生：我知道，因?yàn)楫?huà)家是大人，牧童是小孩，所以老師把“畫(huà)家”兩字寫(xiě)得特別大，“牧童”兩字寫(xiě)得特別小。
師：你真聰明，知道他們的年齡不一樣。
生：因?yàn)楫?huà)家是很有名的大畫(huà)家，牧童是普通放牛的小孩。
師：你真會(huì)思考，知道他們的身份不一樣。
（師邊聽(tīng)邊板書(shū)：著名的畫(huà)家放牛娃）
師：我們把擅長(zhǎng)于畫(huà)畫(huà)，畫(huà)畫(huà)得提別好的人稱他為“畫(huà)家”。那么舞跳得特別棒的人，我們稱他為？
生異口同聲地回答：舞蹈家！
師：你們還知道有什么家？
生：我知道有科學(xué)家。
生：我知道有歌唱家、企業(yè)家。
生：我知道有天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家、小說(shuō)家、發(fā)明家、文學(xué)家、歷史學(xué)家。
師：?jiǎn)�，你一口氣說(shuō)了怎么多大家，真了不起！
師：這個(gè)人人敬佩的大畫(huà)家和小牧童之間又發(fā)生了什么事呢？
二、激發(fā)興趣，朗讀感悟。
師：請(qǐng)小朋友輕輕打開(kāi)課本，自己讀讀課文，在課文中找答案。
學(xué)生自由讀課文。
師：剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，讀了課文你知道了什么？
生：我知道了戴嵩是唐朝一位著名的畫(huà)家。
生：我知道了牧童是放牛的孩子，所以他知道戴嵩畫(huà)的斗牛圖畫(huà)錯(cuò)了。
生：我知道戴嵩不僅是一個(gè)著名的畫(huà)家，還是個(gè)虛心的畫(huà)家。
師：大家知道戴嵩不僅是一個(gè)著名的畫(huà)家，還是個(gè)虛心的畫(huà)家。你從課文哪里知道呢？請(qǐng)你再默讀課文，用筆劃出來(lái)。
學(xué)生默讀課文
師：戴嵩是一個(gè)什么樣的人？你從哪里知道的？
生：讀了課文我知道，戴嵩是個(gè)著名的畫(huà)家，我從第一自然段知道的。（學(xué)生讀第一自然段）
生：我從“他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀賞�！边@句話知道，他的畫(huà)畫(huà)得很好，一掛出來(lái)就有很多人觀賞。
師：能把你的感受讀進(jìn)句子里嗎？
指名讀、齊讀
師：（課件出示：“他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀賞�！保┱l(shuí)也能用上“一……就……”說(shuō)一句話？
生：上課鈴一響，我們就跑回教室。
師：沒(méi)想出來(lái)的同學(xué)，沒(méi)關(guān)系，和同桌說(shuō)說(shuō)，相互幫助，你也會(huì)說(shuō)的。
同桌互相說(shuō)。
師：把你想到的句子寫(xiě)下來(lái)，打開(kāi)課本98頁(yè)。
學(xué)生寫(xiě)句子。
師：誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)？（學(xué)生紛紛舉手）
師：很多同學(xué)想說(shuō)，我們就開(kāi)小火車。
（開(kāi)火車說(shuō)生：我一回到家，就馬上寫(xiě)作業(yè)。風(fēng)一刮起來(lái)，樹(shù)葉就飄下來(lái)
師：戴嵩的畫(huà)得多好啊，咱們?cè)賮?lái)用喜歡的語(yǔ)氣讀第一自然段。
學(xué)生齊讀第一自然段
師：還從哪些地方知道，戴嵩是個(gè)著名的畫(huà)家？
生：我從第二自然段中的“他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫(huà)成了。”知道戴嵩畫(huà)畫(huà)得很快。
師：能讀出畫(huà)得很快的語(yǔ)氣嗎？
指名讀
師：（課件出示：他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描。）誰(shuí)也能用上“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”
來(lái)說(shuō)一句話呢？
生：我一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒跳舞。
生：媽媽在廚房一會(huì)兒洗菜，一會(huì)兒切菜。
師：小朋友說(shuō)得很好。
師：戴嵩的畫(huà)很快畫(huà)成了，圍觀的人是怎么夸贊的？
（學(xué)生讀商人和教書(shū)先生的話。）
師：誰(shuí)能讀出商人稱贊的語(yǔ)氣？
指名讀
師：誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)，他讀得怎樣？
生：我覺(jué)得他讀出了稱贊的語(yǔ)氣，稱贊戴嵩的畫(huà)畫(huà)得太像了。
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生：我好象感到，他第一次讀是在心里邊想“太像了”，讀得小聲，短些；第二次覺(jué)得畫(huà)得更像了，更加肯定，所以讀得大聲，長(zhǎng)些。
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