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尺水興波引人入勝（教學(xué)設(shè)計(jì)并附《功夫》臺詞）..
南京九中 陳元芝
教學(xué)目標(biāo) ：
在記敘文寫作中能做到“尺水興波 引人入勝”。
教學(xué)過程 ：
一、作文為什么要做到“尺水興波，引人入勝”？
關(guān)于文章的寫作，清代詩人袁枚曾說過一句著名的話：“文似看山不喜平�！睘槭裁础拔乃瓶瓷讲幌财健蹦兀�
——（生說。）
同學(xué)們現(xiàn)在的作文存在的比較大的問題就是過于平直，看到前面就可以想見后面，沒有波瀾，沒有曲折，就如同一個(gè)園林，一進(jìn)門，里面的景致就可以一覽無余，就激不起人們游賞探幽的情趣了。作文也一樣，總要追求曲折變化，追求“一波未平，一波又起”的戲劇效果，這樣才能吸引讀者，給人帶來意外的驚喜，產(chǎn)生無窮的樂趣。
所以同學(xué)們在作文中應(yīng)力求做到“尺水興波 引人入勝”！
二、作文如何做到“尺水興波，引人入勝”？
1．一個(gè)簡單的情節(jié)：雨中，我?guī)鸵晃还媚镌隈R路上攔車，送一位老太太去醫(yī)院。姑娘上完夜班趕到了醫(yī)院看望老太太。
如何讓這個(gè)故事情節(jié)顯得一波三折，引人入勝呢？
2．投影文章，請學(xué)生朗讀。
3．發(fā)材料，學(xué)生勾畫出情節(jié)的一波三折處。
4．同學(xué)跟左右前后交流。
5．全班交流，教師同時(shí)授以方法。板書：
制造懸念
欲揚(yáng)先抑
巧用誤會
設(shè)計(jì)巧合
大力突轉(zhuǎn)
前伏后應(yīng)
6．如此“尺水興波”，達(dá)到了怎樣的表達(dá)效果呢？
——使人物形象更加豐滿，中心意思更加突出，給人帶來出乎意料的驚喜，引人入勝！
板書：勝
人物形象的豐滿
中心意思的凸現(xiàn)
出乎意料的驚喜
7．要達(dá)到“引人入勝”的效果，運(yùn)用這些方法時(shí)還需要注意什么呢？這里老師要友情提醒一下：
不可違背人物性格
不可違背生活邏輯
不可破壞情節(jié)延續(xù)
三、欣賞小品《功夫》，辨識所用方法。
1．今天老師還給大家?guī)砹艘粋�(gè)小品，同學(xué)們看看其中用了哪些“興波”的方法？
（看片9—16分鐘）
2．交流明確所用方法：前伏后應(yīng)、大力突轉(zhuǎn)、制造懸念、欲揚(yáng)先抑等。
3．師：《功夫》的成功之處，在于它情節(jié)的一波三折，引人入勝，它不斷地給人出人意料的驚喜，給人帶來歡笑，而在歡笑之余又啟人深思。所以在這次春晚會上獲得了語言類一等獎(jiǎng)，它在情節(jié)設(shè)置上的成功之處確實(shí)值得我們借鑒！
四、讓我們自己的作文能夠做到“尺水興波，引人入勝”。
1．我們看了這么多，學(xué)了這么多，我們的文章能夠做到“尺水興波，引人入勝”了嗎？現(xiàn)在就讓我們來小試牛刀，一展風(fēng)采。
請以下面一句話作為開頭，續(xù)寫一個(gè)故事：
一天，財(cái)富、成功、愛三位仙人來到一戶人家的門口……
要求：（1）合理充分地發(fā)揮想象。（2）運(yùn)用一些“興波”方法，構(gòu)想情節(jié)，使你的故事波瀾起伏，引人入勝。
2．學(xué)生構(gòu)想，巧設(shè)波瀾，編擬提綱。
3．小組交流。
4．全班交流。學(xué)生說故事，指出所用“興波”方法，其他學(xué)生評價(jià)。如有不足處，其他學(xué)生再補(bǔ)充完善。
五、小結(jié)。
結(jié)束語：文似看山不喜平，尺水亦能興波瀾，愿我們的文章似奇崛秀美的山峰，似波瀾起伏的潭水，發(fā)人探幽，引人入勝！
附：趙本山 小品《功夫》臺詞
功夫
趙本山：聽說他不當(dāng)廚師，改防忽悠熱線了。竟敢揚(yáng)言再不上當(dāng)受騙了。殘酷的現(xiàn)實(shí)已直逼我心理防線了，今年我要不賣他點(diǎn)啥，承諾三年的話題我就沒法跟觀眾兌現(xiàn)了。
徒弟1：師傅，進(jìn)去吧！
趙：別著急，先撥個(gè)騷擾電話。（打電話）通了。你好！
范偉：你好。這里是見你見你一也會也防忽悠咨詢熱線。我是資深上當(dāng)者老范。憑借多年的上當(dāng)經(jīng)驗(yàn)，對你是否被忽悠作出明確判斷。有人賣拐，請按1；有人賣車，請按2；有人出腦筋急轉(zhuǎn)彎，請按3；有人
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