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再訪不朽者-《世間最美的墳?zāi)埂方虒W(xué)方案
[教學(xué)目標(biāo) ]1、在學(xué)會整體感知、理清思路的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化概括要點(diǎn)、提取精要的能力；（用時約20分鐘）
2、進(jìn)行初步的審美訓(xùn)練，以期培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。（用時約20分鐘）
[教學(xué)重點(diǎn)]“教學(xué)目標(biāo) ”中的第1項(xiàng)。
[教學(xué)難點(diǎn) ]“教學(xué)目標(biāo) ”中的第2項(xiàng)。
[教學(xué)手段]在采用傳統(tǒng)教學(xué)手段的同時，注重現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，以刺激學(xué)生感觀、增大課堂容量。
[教學(xué)方法]以“問題教學(xué)法”為主，以學(xué)生活動為主，教師相機(jī)引導(dǎo)。
[教學(xué)過程 ]
引入：一幅漫畫
主體結(jié)構(gòu)：（七個問題：提出—理解—認(rèn)知、情感）
 1、對于列夫·托爾斯泰，你了解多少？ （極言其偉大）
 2、我們相像中的托爾斯泰墓應(yīng)該是怎樣的？
 3、托爾斯泰墓實(shí)際上是怎樣的？ （極言其樸素）
 4、托爾斯泰墓為什么會是這樣的？
 5、作者用哪兩個字來形容托爾斯泰墓的基本特征？
 6、作者為什么認(rèn)為托爾斯泰墓是世間最美的墳?zāi)梗?nbsp;（極言其崇高）
 7、如何來認(rèn)識一個人自身的價值與外在的評價？
結(jié)束：兩首小詩
 1、臧克家《有的人》
 2、泰戈?duì)枴赌橙恕?nbsp;
鞏固練習(xí)：以1991年全國語文高考相關(guān)試題為主。
推薦書目：《北平的四季》（《語文讀本》第19課）
《大無大有周恩來》
世 間 最 美 的 墳 墓
——記1928年的一次俄國旅行
茨威格
我在俄國所見到的景物再沒有比列夫·托爾斯泰墓更宏偉、更感人的了。這將被后代懷著敬畏之情來朝拜的圣地，遠(yuǎn)離塵囂，孤零零地躺在林陰里。順著一條羊腸小路信步走去，穿過林間空地和灌木叢，便到了墳?zāi)骨�。這只是一個長方形的土堆而已，無人守護(hù)，無人管理，只有幾株大樹蔭庇。他的外孫女跟我講，這些高大挺拔、在初秋的風(fēng)中微微搖動的樹木是托爾斯泰親手栽種的。小的時候，他的哥哥尼古萊和他聽保姆或村婦講過一個古老傳說，提到親手種樹的地方會變成幸福的所在。于是他們倆就在自己莊園的某塊地上栽了幾株樹苗，這個兒童游戲不久也就忘了。托爾斯泰晚年才想起這樁兒時往事和關(guān)于幸福的奇妙許諾，飽經(jīng)憂患的老人突然中獲到了一個新的、更美好的啟示。他當(dāng)即表示愿意將來埋骨于那些親手栽種的樹木之下。
后事就這樣辦了，完全按照托爾斯泰的愿望。他的墳?zāi)钩闪耸篱g最美的、給人印象最深刻的、最感人的墳?zāi)�。它只是樹林中的一個小小長方形土丘，上面開滿鮮花，沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個名字也沒有。這個比誰都感到被自己聲名所累的偉人，就像偶爾被發(fā)現(xiàn)的流浪漢、不為人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了。誰都可以踏進(jìn)他最后的安息地，圍在四周的稀疏的木柵欄是不關(guān)閉的——保護(hù)列夫·托爾斯泰得以安息的沒有任何別的東西，唯有人們的敬意，而通常，人們卻總是懷著好奇，去破壞偉人墓地的寧靜。這里，逼人的樸素禁錮住任何一種觀賞的閑情，并且不容許大聲說話。夏天，風(fēng)兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地。無論你在夏天還是冬天經(jīng)過這兒，你都想象不到，這個小小的、隆起的長方形包容著當(dāng)代最偉大人物當(dāng)中的一個。然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置辦的大理石和奢華裝飾更扣人心弦：今天，在這個特殊的日子里，成百上千到他的安息地來的人中間沒有一個有勇氣，哪怕僅僅從這幽暗的土丘上摘下一朵花留作紀(jì)念。人們重新感到，這個世界上再也沒有比這最后留下的、紀(jì)念碑式的樸素更打動人心的了。老殘軍人退休院大理石穹隆底下拿破侖的墓穴，魏瑪公候之墓中歌德的靈寢，西敏司寺里莎士比亞的石棺，看上去都不像樹林中的這個只有風(fēng)兒低吟，甚至全無人語聲，莊嚴(yán)肅穆，感人至深的無名墓冢那樣能劇烈震撼每一個人內(nèi)心深藏著的感情。
再訪不朽者——《世間最美的墳?zāi)埂方虒W(xué)方案
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