《物種起源》導(dǎo)言
教學(xué)目標
學(xué)會篩選主要觀點，學(xué)會篩選關(guān)鍵語句。
教學(xué)課時
一課時。
教學(xué)方法
多媒體教學(xué)
教學(xué)過程
一、解題
〈〈物種起源〉〉是達爾文生物進化理論的一部重要著作�！拔锓N”即生物的種，指具有一定形態(tài)和生理特征以及一定的自然分布區(qū)的生物類群。 “起源”即生物是怎樣產(chǎn)生的。
達爾文，英國博物學(xué)家，進化論的奠基人，22歲從劍橋大學(xué)畢業(yè)后，以博物學(xué)家的身份乘海軍勘探船“貝格爾號”作歷時五年的環(huán)球旅行，觀察并搜集了動植物和地質(zhì)等方面的大量材料，經(jīng)歸納整理與綜合分析，形成了生物進化的概念，于1859年出版了震動當時學(xué)術(shù)界的《物種起源》一書，成為生物學(xué)史上的一個轉(zhuǎn)折點。隨后又寫成《動物和植物在家養(yǎng)下的變異》、《人類起源及性的選擇》等書，進一步充實了進化學(xué)說的內(nèi)容。
進化論 亦稱“演化論”（天演論）。通常指生物的進化理論。它是研究生物最初是拉馬克提出。達爾文的《物種起源》一書奠定了進化論的科學(xué)基礎(chǔ)。
……現(xiàn)（能量守恒和轉(zhuǎn)換定律、細胞學(xué)說和進化論
8．速讀課文
a.畫出文中關(guān)鍵性的語句;
b.理出文章結(jié)構(gòu)并用簡潔的語言概括段意
五 如何認識文章的關(guān)鍵句
1 從內(nèi)容看,中心句是關(guān)鍵句,它是集中揭示說明對象特征或點明主要事理的語句。
2 從結(jié)構(gòu)看，總提句、總結(jié)句和重要的過渡句是關(guān)鍵句�？偺峋�、過渡句能顯示文章內(nèi)容的推進，總結(jié)句能概括文章基本內(nèi)容。
3 從出現(xiàn)頻率看，反復(fù)出現(xiàn)的句子是關(guān)鍵句，它能表示需要強調(diào)的內(nèi)容。
七 文章賞析
第四段的5句話之間關(guān)系如何？全段說明了什么觀點？
第一句為假設(shè)復(fù)句，是全段中心句。它的后半句用“是……而不是”并列，強調(diào)自己的觀點。第二句是雙重假設(shè)復(fù)句，補充第一句。第三句是單句，提出一般博物學(xué)家的觀點。第四句是轉(zhuǎn)折復(fù)句，通過事例否定一般博物學(xué)家的觀點。第五句再舉一例，與上句并列，作用也與上句相同。
全段可以分為兩層，說明生物的種是由以前別的種演變而來的。
 2 第五段三句話各有什么作用?說明了什么問題?
第一句為過渡句,表明第五段與上文構(gòu)成因果關(guān)系,并提示了問段的主要內(nèi)容.
第2句是本段關(guān)鍵句,說明作者是怎樣研究物種變異原因的.
第3句是對全段內(nèi)容的小節(jié),強調(diào)這一類研究的重要.
 3 第六段的關(guān)鍵句在何處?它闡明了什么觀點?
第2句為關(guān)鍵句.它闡述了由家禽變異研究得到的兩個列論：一為大量的遺傳的變異是可能的，二為人類選種的力量是偉大的。
這一研究為作者研究物種在自然狀態(tài)下的變異提供了最良好最可靠的線索。
 4 第七段可以分為幾層？各自說明了什么問題？
這一段共有九句，分為三層。
第1句至第5句為第一層，間接說明研究物種起源和變異有重大意義。
第6句和第7句為第二層，說明創(chuàng)造論是錯誤的。
第8句和第9句為第三層，說明物種起源的基本觀點：生物的種不是不變的。
 5 本文語言的準確、嚴密性表現(xiàn)在何處？
表現(xiàn)在三個方面。
首先，關(guān)聯(lián)詞語的恰當運用，使復(fù)句內(nèi)部的各種層次表現(xiàn)得既準確又嚴密，體現(xiàn)了很強的邏輯性。（可以第7段為例）
其次，修飾、限制性詞語用得恰倒好處，準確地表達了作者的觀點和態(tài)度。（可以第4段第4句、第7段第6句為例）
再次，動詞、形容詞使用準確，有利于表達作者自己的思想感情。（可以第1段、第3段、第7段為例）
 6 文章怎樣體現(xiàn)了達爾文的精神和人格魅力？
第一段：“深刻的印象”“整理研究”“專心思考”“加以充實”“沒有輕率地下結(jié)論”
可以看出達爾文對待科學(xué)工作嚴謹審慎的態(tài)度和長期刻苦鉆研的精神。
第二段：“華萊斯先生的一般結(jié)論，幾乎和我完全相同”
可以看出達爾文實事求是的態(tài)度。
第三段：“還是摘要的性質(zhì)”
“詳盡地刊出”避免別人“得到完全相反的結(jié)論”
可以看出達爾文嚴肅、審慎的態(tài)度和謙虛的精神。
第四段: “仍然是難以令人滿意”
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