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《在馬克思墓前的講話》教學設計10
教材分析:這篇悼詞中,恩格斯代表全世界的無產(chǎn)階級對馬克思的偉大貢獻進行了論述,并運用記敘抒情,敘述逝世情形,表達哀悼崇敬。全文層次清晰,結構謹嚴,顯示了強大的邏輯力量。準確選用關鍵詞語、修辭方法、嚴密長句,對本文表情達意、表現(xiàn)形象起了極其重要的作用。這些特點在第一課時的閱讀教學中要有所體現(xiàn)。
教學目標 :
(!)、了解馬克思的偉大貢獻,激發(fā)對馬克思崇高人格的敬仰。
(2)、理解本文論述的嚴密邏輯性,體會表達方式的綜合運用。
(3)、悼詞的文體特點,修辭、單句、復句等語法知識。
教學重點:理清各段間的邏輯關系;分析馬克思逝世情景及時對馬克思偉大貢獻的總論。
教學難點 :理解關鍵詞、長句的作用與表達效果。
教法設想:本著啟發(fā)誘導的原則,以剖析結構、理清思路的方式,把握全文邏輯關系;以理解關鍵詞、解剖長句為突破口,進行深入細致分析。
教學過程 :
一、 導入 新課:
人,作為“萬物的靈長”,感情豐富、復雜、細膩。崇高卑劣、生老病死,激發(fā)了人類強烈的情感。同時,人們也以各種方式來表達自己的內心感受、價值判斷,悼詞就是人們表達哀悼的方式之一,而對于一個時代巨人的離去,這種方式就顯得尤為必要。
二、簡介背景,檢查預習:
(1) 檢查預習:這篇悼詞是誰在何時何地發(fā)表的?
(2) 教師作完整介紹:
1883年3月14日下午兩點三刻,馬克思在倫敦去世;3月17日,在倫敦海持公墓舉行了葬儀,恩格斯代表全世界無產(chǎn)階級向自己的導師表達了深切的悼念,發(fā)表了這篇著名的悼詞。
三、簡介悼詞的文體知識 (出示投影):
開頭:介紹逝世時間、地點、情景等
悼詞(對逝者表示哀悼的話) 主體:敘述逝者經(jīng)歷.產(chǎn)要成就、貢獻
結尾:表達哀悼,對生者提出希望要求
四、范讀全文,理清全文各段邏輯關系:
(1) 要求學生根據(jù)悼詞的特點,找出本文結構的三個部分,概述大意。
(2) 學生回答,教師總結;
不幸逝世(第1段 );貢獻地位(第2至8段 );深遠影響(第9段 )
(3) 在(1)、(2)步的基礎上,深入解析全文的邏輯關系:
全文9 段間的邏輯關系如下(以圖示法標明)
科學理論貢獻
總說 分說 總說:表達崇敬悼念
革命實踐貢獻
五、分析課文:
<一>、第一段:
(1)、 指名朗讀本段;學生思考:這一段介紹些什么?
(逝世時間 “ 3 月14 日下午兩點三刻”;逝世地點------ “安樂椅”;逝世情景------“睡著了”)
(2)、討論以下問題,將分析導向深入:
1、 為何將時間交代得如此具體?
(表明這一事件影響巨大,值得紀念。)
2、 地點的交代有無深意?(教師介紹相關背景材料) 如有,是何深意?
3、 不就“死了”,而說“睡著了”,運用的是什么修辭方法?其間包含著什么樣的思想感情?(“諱飾’的修辭方法;含蓄委婉,痛惜崇敬)
(3)、小結該段 :
本段以記敘的方式,敘述馬克思逝世的時間、地點、情景,雖是悼詞的通用開頭,但文字簡練、準確,蘊含著無限的哀悼和敬仰。
<二>、第二段:
(!)、教師范讀,注意突出“對于……對于……”、“損失”、“空白”這幾個關鍵詞
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