雷雨..
張連生
雷雨【一】
一、目的
了解戲劇文學作品的特點。
分析劇中個性化的人物語言，理解劇中人物的性格特點。
認識舊中國封建性資產(chǎn)階級的罪惡本質(zhì)
二、重點
了解戲劇文學作品的特點。
分析劇中個性化的人物語言，理解劇中人物的性格特點。
三、難點
理解劇中人物的性格特點。
四、方法
解讀、鑒賞、分析
五、過程
【一】、點撥
《雷雨》是曹禺先生1933年創(chuàng)作的優(yōu)秀話劇劇本，是一部杰出的現(xiàn)實主義悲劇。《雷雨》以本世紀20年代半封建半殖民地的中國社會為背景。通過一個反動的封建資本家周樸園家庭內(nèi)部的種種糾葛和周、魯兩家錯綜復雜的矛盾沖突，揭露了以周樸園為代表的封建資本家腐朽、偽善、兇殘的階級本性，鞭撻了黑暗的社會。
【二】寫作背景
曹禺出生于一個沒落的封建家庭。青少年時代就目睹了半封建半殖民地中國社會的黑暗現(xiàn)實，產(chǎn)生了強烈的反抗情緒，經(jīng)過幾年醞釀、構(gòu)思，1933年在清華大學四年級時，完成了他的處女作《雷雨》。作者在談到寫作意圖時說，《雷雨》是在“沒有太陽的日子里的產(chǎn)物”，“那個時候，我是想反抗的。因陷于舊社會的昏暗、腐惡，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起筆�！独子辍肥俏业牡谝宦暽胍鳎蛟S是一聲呼喊�！保ā恫茇x集·后記》）又說“寫《雷雨》是一種情感的迫切的需要”，“仿佛有一種情感的洶涌的流來推動我，我在發(fā)泄著被壓抑的憤懣，毀謗著中國的家庭和社會。”（《雷雨》序）
【三】作者簡介
曹禺(1910—1996)現(xiàn)代著名戲劇家。原名萬家寶，祖籍湖北潛江，出生在天津。出身封建官僚家庭。1924年入南開中學讀書，廣泛閱讀“五四”以來優(yōu)秀文學作品和外國戲劇名著，參加了戲劇團體“南開新劇團”。1928年入南開大學，后轉(zhuǎn)入清華大學西洋文學系。1933年寫成處女作四幕劇《雷雨》，次年在《文學季刊》發(fā)表，以深邃的思想內(nèi)容和卓越的藝術(shù)技巧，引起劇壇震動，成為暴露封建的資產(chǎn)階級大家庭罪惡的優(yōu)秀現(xiàn)實主義悲劇。曾先后到保定中學、天津河北女子師范學校、上海復旦中學教書，同時從事劇本創(chuàng)作。1935年寫出四幕劇《日出》，揭露半封建、半殖民地上層社會的種種腐敗和罪惡。1936年至1942年，他任教于國立戲劇�？茖W校。此間他創(chuàng)作了反映農(nóng)民與土豪惡霸斗爭的三幕劇《原野》。1938年至1940年，還創(chuàng)作抗戰(zhàn)劇《黑字二十八》以及與宋之的合作的《蛻變》。1941年創(chuàng)作《北京人》，通過一個典型的封建大家庭的崩潰過程，揭露封建主義衰敗與新一代追求新 生活的必然性。1942年將巴金小說《家》改編成四幕話劇。1946年應邀赴美講學，一年后回到上海。編寫和導演了反映國統(tǒng)區(qū)人民渴望光明的電影《艷陽天》。解放后擔任全國劇協(xié)主席，北京人民藝術(shù)劇院院長等職務。1954年創(chuàng)作揭露美帝國主義罪行的話劇《明朗的天》。1962年與于是之、梅阡合作，編寫出優(yōu)秀歷史劇《膽劍篇》。粉碎“四人幫”后，創(chuàng)作了歷史劇《王昭君》。他的創(chuàng)作，融合了中外戲劇的表現(xiàn)手法，具有良好的藝術(shù)效果。他的戲劇文學創(chuàng)作標 志著中國話劇的成熟�！独子辍贰ⅰ度粘觥�、《北京人》等，不僅使中國有了長演不衰的傳統(tǒng)保留劇目，也得到國外戲劇界的高度贊揚。
【四】學生熟悉課文內(nèi)容
雷雨【二】
一、目的
了解戲劇文學作品的特點。
分析劇中個性化的人物語言，理解劇中人物的性格特點。
認識舊中國封建性資產(chǎn)階級的罪惡本質(zhì)
二、重點
了解戲劇文學作品的特點。
分析劇中個性化的人物語言，理解劇中人物的性格特點。
三、難點
理解劇中人物的性格特點。
四、方法
解讀、鑒賞、分析
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