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09年中考語文現(xiàn)代文閱讀答題技巧
09年中考語文現(xiàn)代文閱讀答題技巧1
09年中考語文現(xiàn)代文閱讀答題技巧，是新人教版中考語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 17 K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明，已被網(wǎng)友下載次，受歡迎程度為級。09年中考語文現(xiàn)代文閱讀答題技巧2
(1)拓展類
人物事件拓展。如：主人公是一個愛國將領(lǐng)，你還能舉出哪些？弄清人物身份、性格，把握相關(guān)事件的性質(zhì)，再根據(jù)自己的積累，用簡明準(zhǔn)確的語言概述答案。
主旨拓展。如：用廣告、宣傳語、對聯(lián)體現(xiàn)主旨。首先應(yīng)掌握廣告、宣傳語、對聯(lián)的特點(diǎn)和寫作方法，再根據(jù)主旨而創(chuàng)寫。
(2)評說探究類
一般不設(shè)惟一答案，提倡考生自己個性化的認(rèn)識，有理有據(jù)即可。注意：要緊密聯(lián)系主旨，把握正確的`思想方法；抓住要點(diǎn)來談，思路清晰；語言準(zhǔn)確、簡明，評論不宜過長。
(3)心得體會類
請你聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱捏w會。緊密結(jié)合材料的內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際從多個角度思考，但說出自己獨(dú)特的觀點(diǎn)即可。如《詞典的故事》(20xx年廣東)，可以從現(xiàn)代人、貧苦兒童、女營業(yè)員等角度去談體會，但要選擇最合適自己，并感受最深的角度來談。
(4)聯(lián)想、想象類
如：仿照文中某個句子再寫一個句子。分析文段中的句式特點(diǎn)、表達(dá)方式、修辭及感情色彩；展開聯(lián)想，梳理大腦中儲備的相關(guān)信息進(jìn)行仿寫，做到內(nèi)容合理，力求形神兼?zhèn)洹?/p>
(5)比較辨析類
注意整體感知材料；更要注意比較點(diǎn)———比較的方面(角度)；選好切入點(diǎn)。例如：“二維條形碼與一維條形碼相比，有哪些進(jìn)步？(河北20xx年說明文閱讀《二維條形碼》考題)。在通篇閱讀文章的基礎(chǔ)上，緊扣二者的不同方面，分析概括出答案：①二維條形碼的信息以點(diǎn)的方式在軸和軸方向同時分布；②二維條形碼可存儲字符、數(shù)字外，還可以存儲圖形、聲像等一切可以數(shù)字化的信息，存儲數(shù)據(jù)量大；③二維條形碼信息存儲成本低，可以用便攜式識讀設(shè)備直接讀取內(nèi)容而無需另接數(shù)據(jù)庫，信息一旦存入其中就無法更改，能對污染的信息進(jìn)行修復(fù)還原等。
09年中考語文現(xiàn)代文閱讀答題技巧3
語用型考點(diǎn)是近年來中考語文閱讀試題中的新型考點(diǎn)，從出題的角度看，有這樣一些內(nèi)容常常在試卷中出現(xiàn)：
1、仿寫。如仿照文中第一段的句式，以學(xué)習(xí)、生活、友情為內(nèi)容造句。這樣的題一般比較好做。
2、提煉。如理解加線句子的意思和句式特點(diǎn)，在下面的橫線上再寫一個句子，使之適合全文的語境。這樣的題著眼于考查語言感受能力，考查對語言規(guī)律的認(rèn)識與提煉能力，同時考查語言運(yùn)用能力。
3、補(bǔ)句。如請?jiān)诘谌沃醒a(bǔ)寫一個事實(shí)論據(jù)，又如第4段事例之前缺少一個承上啟下的過渡句，請聯(lián)系上下文內(nèi)容，補(bǔ)寫出這個句子、這樣的題既考分析能力，又考語言表達(dá)能力，還考知識積累。
4.擴(kuò)展。如文中在介紹8級臺風(fēng)時沒有描寫海上或陸上景物的具體表現(xiàn)，根據(jù)上下文，對8級風(fēng)的情景作一簡要描繪，又如情根據(jù)我剛安靜下來的心，又害怕起來了這一情景，寫一段我此時的心理活動。這樣的題已帶有寫段的.意味。
應(yīng)對技法點(diǎn)撥
語用型考點(diǎn)的出題特點(diǎn)是;設(shè)置了具體的語言環(huán)境，讓學(xué)生了解語意，感受語脈，品味語境，作出表達(dá)。這些題目，從要求看是寫，而實(shí)質(zhì)上是有讀有寫，先讀后寫。讀寫結(jié)合。其答題要求分為窄寬兩種。所謂窄，就是嚴(yán)格要求按句式進(jìn)行仿寫或者考生自己提煉出句式之后再仿寫。所謂寬，就是在句式與字?jǐn)?shù)上沒有嚴(yán)格的要求。
1、應(yīng)對句式仿寫題，要做到一定運(yùn)用規(guī)定的句式來寫句，或相承，或相對，或轉(zhuǎn)折，或遞進(jìn)，句中的標(biāo)點(diǎn)、分句的個數(shù)與字?jǐn)?shù)都要保持原樣，連修辭手法也要一樣。
2、應(yīng)對提煉式的寫句題，要先運(yùn)用提取關(guān)聯(lián)詞、提取關(guān)鍵段、分析表達(dá)規(guī)律等方法對材料中的句式進(jìn)行準(zhǔn)確的提取，然后再仿句。
3、不論是仿寫或提煉式仿寫，都要把握好句子的內(nèi)容，特別是要求運(yùn)用比喻來寫時，一定要注意生動而和諧。
4、應(yīng)對補(bǔ)寫題，要先分析文章中的語言情景，特別是在補(bǔ)寫論據(jù)時，一要分析文中總說句的要求，看應(yīng)該補(bǔ)寫哪方面的例子，二要做到論證準(zhǔn)確。
5、應(yīng)對擴(kuò)展題，主要注意語言的順暢;可用總提分說的段式進(jìn)行摹寫。
語用型閱讀就是出題者創(chuàng)造性地將基礎(chǔ)知識中的語言運(yùn)用題移植到閱讀材料之中。
09年中考語文現(xiàn)代文閱讀答題技巧4
誤區(qū)一：沒有讀懂文章而匆忙答題。
在中考中，由于特定的時間和空間的限制，很多同學(xué)在做現(xiàn)代文閱讀題時，對文章的閱讀走馬觀花，甚至一目十行，導(dǎo)致對文章感知出現(xiàn)了感而不知的現(xiàn)象。文章寫了什么內(nèi)容？文章的思路時什么？中心思想時什么？這些都表述不清或表述錯誤，更談不上對文章精細(xì)而深刻的理解。試想在這樣情況下去答題，又怎么能不失分呢？
【對策】在解答之前，必須花一定的時間讀兩遍文章。第一篇速讀，快速瀏覽，了解各段大意，建立起對文章的整體認(rèn)識，集中解決整體感知問題——概述內(nèi)容、理清思路、歸納主旨。第二篇精讀，仔細(xì)閱讀每句話、每一段，感悟一些重要的句子和段落，領(lǐng)悟文章主旨。在閱讀時要找尋文章的關(guān)鍵句，即體現(xiàn)文章內(nèi)容和作者觀點(diǎn)的句子，尤其時文章的開頭句、比喻句、過渡句等。文章的主旨常常隱含在其中。
誤區(qū)二：審題不清，答非所問而“吃力不討好”。
不少考生由于緊張、急于求成而造成了審題錯誤，看不全題目要求，或者看不清題目中的重要信息，就去答題。文學(xué)作品閱讀多為主觀題，有時題目不僅顯示答題區(qū)域，還能顯示答題方式，要站在命題人“問”的角度去答題，問什么答什么，不要答非所問，最終“吃力不討好”，丟了時間又丟了分?jǐn)?shù)。
[對策]面對題目，心要靜，要沉住氣，仔細(xì)審題，明確題目要求和重要提示，要養(yǎng)成用筆圈點(diǎn)題目中主要信息的習(xí)慣。如題目中常出現(xiàn)“聯(lián)系上下文，說說畫線句子有什么作用。”“從全文看，最后一段能不能刪去，為什么？”“對畫線句子，請你從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析各有什么作用？”顯然，“聯(lián)系上下文”“從全文看”“從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容”等都是主要信息，要求學(xué)生一定注意，它既是答題的`要求，又是答題的依據(jù)。因而對題目必須仔細(xì)推敲，切不可粗心大意，倉促解答。
誤區(qū)三：脫離語境而主觀臆斷答題。
在閱讀中，理解關(guān)鍵詞語的含義及作用，理解句子在文中的含義及作用，品析句子的表達(dá)作用等語言類題目也是基本的閱讀考題。不少考生只看到詞語的淺層意義（本義）而忽略了其深層意義（語境義），對句子的理解也是望文生義或斷章取義，不去分析句子的意義，不注意段落的結(jié)構(gòu)層次，不注意聯(lián)系句子的上下文和全文等，解題時僅憑主觀感覺來猜題。如此失分也就難免了。
[對策] 我們知道，文中的每句話、每一段歸根到底都指向文章的主旨。所以，詞語、句子都在一定的語言環(huán)境中產(chǎn)生了特定的語境義，因而解答時，必須還原它的語境義，在詞句所在的具體語言環(huán)境中來正確理解。必須依據(jù)“字不離詞、詞不離句、句不離段、段不離篇”的答題原則。具體地說，理解詞句的含義及作用可從以下幾個方面進(jìn)行：（1）理解詞句的本義。（2）聯(lián)系描寫和修辭的角度，了解其表達(dá)作用。（3）聯(lián)系上下文提供的語境，理解其隱含義。（4）必須依據(jù)全文的內(nèi)容及中心思想和感情基調(diào)領(lǐng)會詞句的語境義。經(jīng)過這樣的“左思右想”“上下求索”“前后勾連”，才能準(zhǔn)確而全面地答題。
誤區(qū)四：在“歸納”方面，顧此失彼，以偏概全。
在現(xiàn)代文閱讀中，對歸納能力的考查也是一個重點(diǎn)。如對文章的內(nèi)容、情節(jié)的歸納，對人物形象的理解等。面對這些考題，不少學(xué)生只抓住局部而不及其余，只見樹木，不見森林，
因此答題時很容易犯的錯誤不是把答案寫錯而是答案表述不準(zhǔn)確、不全面。如對人物形象的理解。人物形象的思想性格往往復(fù)雜，而考生只盯住人物的某一件事，單一片面地理解人物，“只見一斑”地去分析歸納，這顯然會失分。有些句子含義要在對比鑒別中才能理解。有些題目雖然從某一段中提出，但要聯(lián)系上下文和全文才能答全。如（20xx年揚(yáng)州卷）《那一扇門》有一道題：從內(nèi)容上看，“鄰居們防他，就像防一條帶著傳染病的狗”這句話有什么作用？70%的考生只是就句論句，答：運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象地表現(xiàn)出人們對少年的提防和厭惡。考生忽略了此句在全文中的作用，答案應(yīng)增加為：聯(lián)系全文看，這里用鄰居對少年的態(tài)度反襯老人對少年的信任和幫助�？忌櫞耸П�，答題要點(diǎn)歸納不全，失分嚴(yán)重。
[對策]1、要有耐心，要細(xì)致入微地讀文章。2、正確把握文章的要點(diǎn)和主旨，把握解答的大方向。如記敘文要抓住主題思想、人物的思想性格、行文思路。說明文要把握說明對象及對象的主要把握說明對象及對象的主要特征和文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。議論文要善于抓住中心論點(diǎn)、論題的要點(diǎn)和本質(zhì)，理清論證的結(jié)構(gòu)和思路。3、歸納時要善于多點(diǎn)思考，多屋歸納，對比思考，橫向縱向聯(lián)系。4、放眼全篇，以抓關(guān)鍵句、主旨句、過渡句、議論句等為突破口，然后用簡潔的語言，主次分明地表達(dá)出來。
09年中考語文現(xiàn)代文閱讀答題技巧5
中考語文現(xiàn)代文閱讀答題技巧
（一）詞語的比較（選詞填空）
�。�、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細(xì)辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。
２、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會。
�。ǘ┱Z句作用、含義分析題
�。�、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。
�。�、倒裝句的作用：往往是強(qiáng)調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強(qiáng)調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價是“并不見佳”。
�。场⒃u價、賞析一句話：應(yīng)從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密……再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育……
�。�、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。
�。怠⒄f明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對象的特征和說明文語言的特色（準(zhǔn)確、生動）。
�。丁⒂洈⑽恼Z段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。
７、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點(diǎn)（或是全文的中心論點(diǎn)，或是所在段的分論點(diǎn)）以及議論文語言的特色。
８、關(guān)鍵句子主要包括五個方面：①點(diǎn)明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結(jié)全文的句子；④起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句）；⑤運(yùn)用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子）。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。
指明語句所用的寫作方法：一定要注意文體特征和名詞使用的準(zhǔn)確性。
（三）問答題型、常規(guī)答題術(shù)語及技巧
社會環(huán)境描寫的主要作用：
�。�、交代作品的時代背景。
�。病⒃诨卮饡r必須結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實(shí)。
自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：
�。�、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)； ２、推動情節(jié)發(fā)展； ３、渲染氣氛；
�。础⒑嫱腥宋镄蜗螅ɑ蛉宋镄那椤⒏星椋�； ５、突出、深化主題。
句子在文章結(jié)構(gòu)上的'作用分析：
�。�、對上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）；
�。病ο挛模阂鹣挛�，打下伏筆、作鋪墊； ３、對上下文：承上啟下（過渡）。
用自己的話回答問題：
�。薄⑦@種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句；
�。�、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：
①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況；
�、诜g句子法，適用于文言文語段；
③解釋重點(diǎn)詞法，適用于原文語句中有生僻詞；
�、茏儞Q句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。
文段中主人公的判斷：
原則：必須依據(jù)本文的主題。例如：《孔乙己》——“孔乙己”。
散文（包括雜文、通訊、一般記敘文）中的“我”等于作者本人；而小說中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基礎(chǔ)上通過虛構(gòu)塑造出來的人物形象。
09年中考語文現(xiàn)代文閱讀答題技巧6
學(xué)生們在享受學(xué)期的同時，也要面對一件重要的事情那就是學(xué)習(xí)。
(一)常見加點(diǎn)詞語品析
答題格式：A。回答可以還是不可以(一般情況不可以，特別是書上的原文時);
B。比較刪去前后意義上的差別(刪去某詞后句子的意思是……，有這個詞句子的意思是……);
C。刪去后語境有何變化(選用：①體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動;②與事實(shí)不符;③太絕對了;④是作者的一種猜測)
加點(diǎn)詞類型：
1、表推測，說明結(jié)論或說明對象的`特點(diǎn)、某方面的作用不確定，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。
2、從時間上限制，說明結(jié)論或說明對象的特點(diǎn)、某方面的作用在一定的時間段成立，在別的時間段不一定也是如此，在體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)
3、從范圍上限制，說明結(jié)論或說明對象的特點(diǎn)、某方面的作用在某一范圍內(nèi)成立，在別的范圍不一定如此，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)
4、表信息來源，說明結(jié)論或說明對象的特點(diǎn)、某方面的作用是根據(jù)某一方面的信息總結(jié)得出的，在其他方面不一定也成立，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)。
5、表約數(shù)，說明數(shù)量無法確切獲得，是估計(jì)得出的，體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。
6、表程度，表明說明對象的作用大小(比如處于首位)
(二)篩選題：從文中確定關(guān)鍵詞或中心句作答
(三)選擇題：一定將每個選項(xiàng)涉及的內(nèi)容都還原到文中去，不憑印象作答
(四)分析句子在文中的作用
答題格式：此句用何種方法表明了此句的說明對象的何種特征(說明文常用方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、引名言等);此句用何種論證方法表明了何種論點(diǎn)或觀點(diǎn)，對中心論點(diǎn)起到了何種作用，在文中起到了總結(jié)，總起，過渡、強(qiáng)調(diào)，使形象、通俗易懂等作用(議論文)。
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