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第7課在烈日和暴雨下(九年級上蘇教版)
第7課在烈日和暴雨下教學(xué)內(nèi)容
課文通過對祥子苦難生活的描寫，反映了老北京底層人物的悲慘命運。
教學(xué)目標(biāo)
◇知識與能力
1．學(xué)習(xí)作者準確、精煉、生動、傳神的語言。
2．體會景物描寫的魅力，把握其作用。
3．誦讀精彩的描寫段落，積累精妙傳神的語言。
◆過程與方法
1．先讓學(xué)生說說故事梗概和對作品的理解，教師作些補充。
2．閱讀全文，借助“預(yù)習(xí)提示”，課下注釋和工具書初步掃清生字詞障礙。
3．學(xué)習(xí)本文通過主人公祥子拉車生活的悲慘境遇的描述，揭露舊社會人力車夫
所受的苦難。 ．
情感、態(tài)度與價值觀
1．理解舊社會城市貧苦車夫所受的剝削、壓迫和痛苦生活。
2．認識舊社會城市底層勞動人民的悲慘命運及其社會根源。
教學(xué)重、難點及教學(xué)突破
重點
1．體會人物的心里描寫的作用。
2．學(xué)習(xí)運用自然環(huán)境的描寫烘托人物形象的寫法。
3．學(xué)習(xí)對人物形象的描繪。
難點
1．學(xué)習(xí)運用自然環(huán)境描寫來烘托人物的手法，體會細致形象的描繪。 一
．2．引導(dǎo)學(xué)生通過主人公祥子拉車生活的悲慘境遇，了解舊社會人力車夫所受的
苦難。
教學(xué)突破
1．快速閱讀課文，按天氣變化劃分大段，明確祥子的活動和感受是全文線索。
2．讓學(xué)生說說自己認為描寫最精彩的片段。然后可以第2段為例，理解正面描寫烈日和通過人、動植物側(cè)面烘托酷熱結(jié)合起來的好處。以第5段為例，理解作者從視、聽、嗅、味、觸覺多方面著筆描寫驕陽的炎威。
3．指導(dǎo)朗讀。畫出課文中直接描寫祥子痛苦感受的語句，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的親身體驗，朗讀課文，努力讀出祥子的痛苦心情。
教堂準魚
◇教師準備
1．查找相關(guān)資料。
2．布置學(xué)生預(yù)習(xí)。
學(xué)生準備
1．閱讀全文，借助“預(yù)習(xí)提示”，課下注釋和工具書初步掃清生字詞障礙。
2．思考課后練習(xí)第一、二題。
教學(xué)步驟
(第1課時)
第一課時教學(xué)流程設(shè)計
教師活動 學(xué)生活動
1．導(dǎo)入 新課。 1．回憶學(xué)過知識，進入新課。
2．設(shè)置問題，分組研讀。 2．交流探討問題。
3．布置練習(xí)。 3．完成課后練習(xí)。 ’
一、導(dǎo)入 新課(約 分鐘)
教師活動
學(xué)生活動
1．導(dǎo)入 ：我們以前學(xué)過老舍先生的一
篇課文，大家還記得嗎? ．
1．齊聲回答：《濟南的冬天》。
2．給予肯定：同學(xué)們回答得對。老舍
原名舒慶春，字舍予。中國現(xiàn)代著
名作家。
3．講解：今天我們將要學(xué)習(xí)的這篇課
文就是選自《駱駝祥子》中的一段。
簡單介紹《駱駝祥子》的主要內(nèi)容、
祥子的性格及主題思想。
4．檢查預(yù)習(xí)情況。出示板書：給下列
加點字注音——打盹發(fā)痧膩煩
餿臭味打嗝惡心攥著幌子
2．在教師提示下，記起老舍的主要作
品有長篇小說《駱駝祥子》、《四世同
堂》，話劇《龍須溝》、《茶館》等。
3．思考選文在小說中的位置，了解小
說內(nèi)容及主題思想。
4．明確加點字的讀音。
二、學(xué)習(xí)課文第一部分(約 分鐘)
教師活動
學(xué)生活動
1．讓學(xué)生給課文劃分段落層次，指導(dǎo)
學(xué)生從課題人手，粗讀課文，然后分
層。提示：這篇課文的題目是《在烈
日和暴雨下》，剛好概括了課文的兩
個情節(jié)：祥子在“列日下”和“暴雨
下”拉車。
2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分。課文
第1—2段寫烈日下的酷熱。提問：
課文是從哪些方面，哪些角度，用了
哪些修辭手法分別寫出了“天熱得發(fā)
了狂”?提示讓學(xué)生抓課文中的關(guān)鍵
詞句。分別寫了馬路、便道、動植物
[4]
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