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小一語文 小猴子下山教案
小猴子下山第一課時
教學(xué)目標(biāo) :
1.讀準(zhǔn)本課8個生字的音。認識“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7個字。
2.看懂圖意,讀通課文,初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點:
1.讀準(zhǔn)本課的生字及詞語。
2.讀通課文,對照插圖初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點 :
一、以圖導(dǎo)言激趣:
教師板畫一座小山,在小山上貼上一只小猴子圖片。教師提問:請大家看圖上的這只小猴子要做什么呢?學(xué)生回答后教師板書課題:13.小猴子下山。教師接著說:“一天小猴子下山找東西吃,在路上它都經(jīng)過了什么地方,它看見許多好吃的東西,它是怎么做的呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
二、初讀課文,認識生字。
1.借助漢語拼音,注意把句子讀通順。
2.再讀課文,邊讀邊標(biāo)出自然段和標(biāo)畫出生字和會認的字。
3.自己把標(biāo)出的生字和會認的字,多讀幾遍。
4.同桌同學(xué)互讀生字和會認字。
5.抽讀生字單片,采取領(lǐng)讀、指名讀、開火車等多種形式鞏固字音。
6.做識字游戲調(diào)動學(xué)生識字的積極性。
三、圖文對照,初步了解課文內(nèi)容。
1.指名分段讀課文,其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?
2.再請同學(xué)讀課文,通過學(xué)生的讀你知道了什么?
3.出示四幅插圖,請同學(xué)說說每幅圖的意思。
4.根據(jù)插圖內(nèi)容找出與課文內(nèi)容相對應(yīng)的自然段。
5.讓學(xué)生結(jié)合題目小猴子下山“把四幅圖按順序看一看想一想:小猴子下山都做了些什么事?結(jié)果是什么?
第二課時
教學(xué)目標(biāo) :
1.能結(jié)合圖理解課文內(nèi)容,從課文中體會到像小猴子那樣看見一樣好東西就丟掉原有的東西,最后會一無所獲。
2.能做到正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點:
1.看懂圖意,理解課文,知道小猴子為什么空著手回家了?
2.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點 :
讓學(xué)生體會到像小猴子那樣看見一樣好東西就丟掉原有的東西,最后會一無所獲。
教學(xué)過程 :
一、談話導(dǎo)入 :
(電腦出示小猴子下山圖:自己畫出)
師:上節(jié)課我們初讀了小猴子下山這篇課文,小猴子下山都來到哪些地方呢?
學(xué)生邊說教師邊出示演示文稿圖。
點擊鼠標(biāo):(1)玉米地圖
點擊鼠標(biāo):(2)桃樹底下
點擊鼠標(biāo):(3)瓜地里
點擊鼠標(biāo):(4)樹林圖(有小兔子)
點擊鼠標(biāo):(5)電腦出示上述四幅圖。
提問:誰能完整地說一說小猴子下山都來到了哪些地方?
二、學(xué)習(xí)第一自然段:
1.請學(xué)生自由讀課文,邊讀邊標(biāo)出這段有幾句話,想想每句話的意思是什么?
2.指名分句讀讀課文,請同學(xué)說說每句話的意思。
3.根據(jù)學(xué)生理解的情況,教師引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出:
電腦出示:①小猴子來到了什么地方?
②它看見了什么?
③它是怎樣做的?
4.電腦出示:
小猴子走到_____________。他看見__________非常高興,就_____________。
教師引讀,以問促讀。
5.結(jié)合插圖,理解“又大又多”這一詞語。
“又大又多”從圖上看不僅僅玉米的個頭大,而且這樣大的玉米到處都是。
6.師:如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么樣的心情?(高興)“非常高興”就是(生:特別高興)你們能不能帶著這種特別高興的心情讀一讀。
7.結(jié)合插圖理解“掰”、“扛”表示動作的詞語。①可讓學(xué)生帶頭飾用動作表演一下。其他同學(xué)當(dāng)評選說說他們哪表演得好哪表演得還不夠。②讓學(xué)生說說小猴子為什么有“掰”、“扛”這樣的動作,進一步理解玉米大的意思。
8.正確、流利、有語氣地朗讀課文第一段。
二、學(xué)習(xí)課文第二自然段:
1.學(xué)生自學(xué):(電腦出示思考題)
(1)自己輕聲讀第二自然段,標(biāo)出有幾句話,想想每句話的意思什么?
(2)完成填空:
小猴子走到_____________,他看見_____________,非常高興,就_____________。
(3)結(jié)合插圖理解:“又大又紅、扔、摘”這幾個詞,可結(jié)合動作表演理解“扔、摘”兩個詞的意思。
(4)正確、流利、有語氣朗讀這一段。
2.結(jié)合上述思考題小組進行討論。
3.以小組為單位進行學(xué)習(xí)匯報。
4.提問:小猴子為什么扔了玉米,去摘桃子?組織學(xué)生進行討論。(使學(xué)生體會到小猴子看見了桃子,就喜歡桃子,于是就扔了玉米,去摘玉米。結(jié)合觀察圖畫,如猴子的神態(tài)、心情,讓學(xué)生體會猴子非常高興的心理,帶著這種情感再讀課文內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)第三自然段:
1.學(xué)生結(jié)合上面的四個思考題獨立學(xué)習(xí)這段內(nèi)容。
2.教師檢查獨立學(xué)習(xí)的效果。
(1)指名讀第三自然段,說出每句話的意思。
(2)出示填空請同學(xué)說一說。
小猴子_____________幾個桃子,走到_____________,看見_____________,非常高興,就_____________。
提問:小猴子捧著幾個桃子,為什么課文中用“捧著”這個詞。
(3)結(jié)合圖理解“又大又圓”、“扔、摘”這幾個詞語。小猴子為什么又扔了桃子,去摘西瓜呢?
(4)正確、流利,有語氣地朗讀這段。
(5)請學(xué)生帶上小猴子的頭飾表演這段內(nèi)容,表演出小猴子的動作神態(tài)、心情及心里活動。
四、學(xué)習(xí)四、五自然段。
1.自己輕輕讀四、五兩個自然段,邊讀邊思考:小猴子為什么只好空著手回家去?電腦出示:課文中P54頁2幅圖
2.教師抓住“只好“一詞,讓學(xué)生說說小猴子為什么會有這樣的結(jié)果,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力。
3.請學(xué)生帶頭飾進行表演小猴子的動作、神態(tài)。
4.組織學(xué)生討論:小猴子只好空著手回家去了,小猴子會想些什么?說些什么?猴媽媽會對他說些什么嗎?
五、進入情境、讀說結(jié)合。
1.配樂朗讀課文,也可以教師提示課文,如:“小猴子看見……就……”怎么讀呢?“只好……”怎么讀呢?
2.采用多種形式訓(xùn)練學(xué)生說話:
(1)看圖講故事。
(2)戴頭飾表演。
(3)采取想像說話:假如你是小猴子會怎么辦?
(4)讀編故事:《小猴子第二次下山》。
(5)通過學(xué)習(xí)《小猴子下山》這篇課文,你明白了什么道理?
板書:
第三課時
教學(xué)目標(biāo) :
1.巧記本課8個生字的字形,通過組詞了解漢字的意思。
2.正確、規(guī)范地書寫生字及詞語。
3.完成課后練習(xí)題。
教學(xué)重點:
1.掌握生字的字形及字義。
2.正確、規(guī)范地書寫生字和詞語。
教學(xué)難點 :
1.“非”字的筆順。
2.“看”和“著”的區(qū)別。
教學(xué)過程 :
一、談話導(dǎo)入 &
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