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初二語文陋室銘
初二語文陋室銘1
初中二年級教案:初二語文陋室銘,是新人教版八年級語文教案,本教案由Word軟件制作,文件大小為 7 K,創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明,已被網(wǎng)友下載次,受歡迎程度為級。初二語文陋室銘2
【學習目標】
1、理解托物言志的寫法。
2、體會精妙新穎的構(gòu)思。
3、當堂背誦全文
【學習重點】:理解托物言志的寫法。
【學習難點】:體會精妙新穎的構(gòu)思。
【學習過程】
一、學習鋪墊
1、給加點字注音
鴻儒 得馨 臺痕 案牘 調(diào)素琴
2、 解釋加點字
斯是陋室 惟吾德馨 鴻儒 白丁
無案牘之勞形 無絲竹之亂耳
二、學習課文
(一讀 理清思路)(學生結(jié)合課文提示注解自由地大聲地朗讀課文)
、俦疚念}目是什么意思?
②學生試讀課文
、蹖W生質(zhì)疑(由學生提出問題,然后盡量讓學生來解答,達到疏通課文字詞的.目的)
、苋绻o課文分三個層次,該怎樣劃分?
(二讀 品析詩句)
①“山不在高”,“水不在深”類比什么?“有山則名”、“有龍則靈”暗喻什么?
、诼覂(nèi)外是什么顏色?景色美不美?有何特點,用一個詞(字)概括。
③與作者交往的人有何特點?
、茏髡呱砭勇业纳钍鞘裁?有何特點?
⑤作者用什么來類比自己的陋室?
、奁肺觥吧稀、“入”二字的妙用,
、摺傍櫲濉笨煞駬Q成 “群儒”?
(三讀 領悟內(nèi)涵)(男、女生分角色各讀一遍)
、佟巴鶃頍o白丁”含什么感情?
、谀芊駥ⅰ伴喗鸾(jīng)”改為“閱五經(jīng)”,為什么?
、凼孜簿溆泻侮P系?
、鼙疚念}目為“陋室銘”,文章又說“何陋之有”?這些不矛盾嗎?
、菀龑W生總結(jié)全文的構(gòu)思。
三.教師小結(jié):
四、全班競背(①學生自由背,②小組中相互背,③全班競背)
初二語文陋室銘3
教材分析
《陋室銘》是一篇語言、意境兼美的名作。陋室,是作者在做官期間住的簡易的房子,作者為它作銘,托物言志,主要是為了表達自己的抱負和志向和情操。
教學目標
知識目標
1、掌握文言實詞,翻譯全文。
2、領悟作者在文中流露的思想感情。
能力目標
理解“銘”這種文體,學習托物言志的表現(xiàn)手法。
情感態(tài)度與價值觀
通過學生學習,理解作者的高尚情操和安貧樂道的生活情趣。
教學重難點
1、掌握文中重點文言實詞。
2、領悟作者在文中流露出得思想感情。
教學方法
1、問題導入法
2、誦讀教學法
3、合作討論法
教學課時 1課時
教學步驟:
課間音樂欣賞——古琴曲《陋室銘》
一、導入新課,引出陋室
1、展示ppt圖片:請大家先來做個選擇題:A、假設有一棟富麗堂皇的大廈,要得到它,必須說一輩子違背良心話,做盡傷天害理的事;B、有一間簡陋的屋子,那里風景迷人,有知音相伴。如果是你選擇哪個呢?(學生回答:選擇B,因為……)
很好,你的選擇與一位偉大的詩人一樣,他被譽為“詩豪”。他就是唐代劉禹錫。我們來了解一下他吧。
2、作者及背景介紹
劉禹錫(772-842),字夢得,唐代文學家,哲學家,有《劉夢得文集》。他和柳宗元支持王叔文等人進行政治改革,反對宦官勢力,變革失敗后,他幾經(jīng)貶謫,后來被貶到安徽的和州做一名小官,按規(guī)定,他應得到三間三廂的房子。 和州知縣見他被貶而來,便故意刁難,讓他在城南面江而居。劉禹錫沒有怨言,便寫一幅對聯(lián)貼在門上:“面對大江觀白帆,身在和州思爭辯!敝h知道后很生氣,又把劉禹錫從城南門遷到城北門,由原來的三間減少到一間半。劉禹錫仍不計較,又在門上即興寫了兩句話:“垂柳青青江水邊,人在歷陽心在京。”
知縣見劉禹錫仍然悠閑自樂,滿不在乎,再次把他調(diào)到縣城中的一間房子中,這間屋子僅能放下一張床,一張桌。劉禹錫又提筆寫了一聯(lián)“沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春!
面對這位勢利的縣令,劉禹錫半年時間連搬三次家,住房一次比一次小,最后成了一間陋室。在此背景下,他憤然提筆寫了一篇文章,后來被刻在石頭上。這就是今天我們要學習的千古名篇《陋室銘》。
這篇名文卻是被“氣”出來的。
3、解題
陋室:簡陋的屋子。
銘:古代刻在器物上用來警誡自己或是歌功頌德的文字。后來成為一中文體。這種文體一般是用韻的。
二、感知課文,感受陋室
1、朗讀課文
。1)、學生自讀,標出難讀的字詞。
。2)、學生齊讀,注意字音和節(jié)奏。
。3)、教師范讀,讀出感情。
2、
疏通文意
(1)同桌合作,翻譯全文。
。2)教師點撥重點字詞:
名:動詞,出名
靈:靈驗,神奇。
斯:指示代詞,此:這。惟:只。
馨:這里指品德高尚。
上:長到,蔓到。
鴻儒:知識淵博的大學者。鴻:通“洪”,大。
白。浩矫,這里指沒有什么學問的人。
調(diào):彈奏。
素琴:不加裝飾的琴。
金經(jīng):用泥金書寫的佛經(jīng)。
絲竹:這里指奏樂的聲音。
案牘:官府的公文。
勞:使……勞累。形:形體,身體。
三、品析課文,欣賞陋室
1、提問:作者心里的陋室如何?(陋室不陋)陋室不陋的原因?(斯是陋室,惟吾德馨)
2、小組合作探究:作者怎樣來描寫陋室?用“我從文中
可以看出陋室不陋,因為它寫了
,表現(xiàn)了陋室
的特點!备袷阶鞔。
。1)陋室的環(huán)境
回答:“苔痕上階綠,草色入簾青”。在我們的眼中臺階上已經(jīng)長滿了綠苔——可見房子很久沒有人住過,補修過,極為簡陋;窗前門旁長滿青草——居住的環(huán)境荒涼冷落。
在主人眼中是不是也很簡陋呢?(不是)
賞析句子
回答:對偶、擬人。
教師講解:“上、入”采用擬人的手法,賦予苔蘚、草色以人的靈性,“苔蘚”也想從臺階爬到陋室,聽聽主人在說些什么;“草”也想從窗戶窺視主人在干些什么。這樣把苔蘚和青草寫活了。這樣,我們就不覺陋室的環(huán)境凄涼、荒蕪,而感覺一種生機盎然、春意正濃的幽雅的環(huán)境,流露出了作者的喜悅之情。
居室環(huán)境——清幽雅致(板書)
(2)過渡:而陋室主人都和些什么人交往呢?
回答:“談笑有鴻儒,往來無白丁”,在這個陋室里.常與學識淵博、才華出眾,高談闊論的人交往。
適時提問:為什么要寫這些人?
教師講解:因為通過他的朋友可知他是什么人。俗話說,欲知其人應知其友,知其友者必知其人。這就是說,要想知道他的為人,只要看看他的朋友就知道了。因此,我們便知主人必是高雅之士。這兩句在于襯托主人德才兼?zhèn)洌砻髦魅烁哐琶撍椎那閼选?/p>
交往人物——賢良儒雅(板書)
問:你怎么看待作者的交友之道的?
正反兩方面作答均可。
(3)過渡:當他朋友走了之后,作者的生活又是怎樣的.呢?
回答:“可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳,無案牘之勞形”說的是主人的生活情趣。在陋室里,可以彈彈古琴,看看佛經(jīng),沒有不健康的音樂擾亂,也沒有繁冗的公文勞累身心。
可以看出作者生活情趣恬淡閑適、安貧樂道。
日常生活——高雅脫俗(板書)
(4)作者明明在贊頌自己的陋室不陋,為什么又寫“南陽諸葛廬,西蜀子云亭”
其用意是什么?
教師講解:諸葛廬、子云亭都是最簡陋的屋子。諸葛亮是政治家、揚雄是西漢的文學家。雖然他們居住的房屋很簡陋,但由于他們的主人德才兼?zhèn)涠课萋劽煜。作者用諸葛亮和揚子云的名室和自己的陋室相比,在說明自己的陋室不陋。
他又想證明我也要像諸葛亮、揚雄一樣從政治上,文學上干一番事業(yè)被后人所敬仰。已隱含著自己遠大的志向。
人生抱負、志向遠大(板書)
類比手法的使用。
3、賞析文章開頭的作用
運用類比的手法,由“山”、“水”引出“陋室”,由“仙”、“龍”引出“德馨”,揭示文章的主旨,激發(fā)讀者的閱讀興趣。
4、賞析文章結(jié)尾的作用
理解“孔子云:何陋之有?”
孔子這句話是一個典故,孔子打算搬到九夷山去住,有人對他說,那個地方十分簡陋,你怎么能去住呢?孔子回答說:“君子居之,何陋之有?”自己正是孔子一類的君子,自己的生活態(tài)度正如孔子一樣安貧樂道。陋室不陋,關鍵在于“君子居之”“惟吾德馨”。
強調(diào)陋室因君子居住而不再簡陋。
總之,陋室之景迷人,陋室之人高雅,陋室之事有趣,陋室其實不陋。正因為主人道德高尚,名聲遠揚,陋室才見其不陋。
四、深入探究,感悟陋室
1、情景再現(xiàn)——縣令駕到
想象知縣到了和劉禹錫的對話。
2、裝扮陋室
我準備了一些簡單的物件,供你選擇,看看哪些適合擺在劉禹錫的陋室之中?選擇之后,請說出你的理由。
。1)文房四寶
(2)虎皮太師椅
。3)官府的公文
。4)佛經(jīng)
。5)不加裝飾的琴
(6)錦衣玉食
。7)先秦諸子散文
(8)金碧輝煌的牌匾
小結(jié):在劉禹錫看來:金銀于我若糞土,名利于我若浮云;斗室一間,簡陋異常,但是有青苔碧草、知音相伴,如此愜意之境,正是我劉禹錫的鐘愛!
3、本文表現(xiàn)作者怎樣的情感?
作者借贊美陋室,表達自己高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情懷。
4、學習本文的現(xiàn)實意義。
五、拓展延伸,仿寫陋室
1、學習托物言志的寫作手法。
課堂小結(jié):作者先運用起興手法,由“山”、“水”引出“陋室”;由“仙”、“龍”引出“德馨”,點出文章中心;再運用類比,將自己的陋室和諸葛廬、子云亭相比,其目的就是把自己和諸葛亮、楊雄相提并論,陋室才見其不陋。
這種通過描寫客觀事物,寄托、傳達作者的某種感情、抱負和志趣的這種寫法叫什么?(托物言志)
2、模仿課文寫作銘文。
六、總結(jié)提高,再誦陋室
學習了本文,我相信:劉禹錫的陋室情結(jié),劉禹錫的高潔傲岸、安貧樂道,劉禹錫的不與世俗同流合污、蓮花一般的純潔,都將深深感染著我們在座的每一位,也將隨著《陋室銘》的代代傳誦,而繼續(xù)感染著后世,成為永不凋謝的奇葩!
七、作業(yè)布置,記住陋室
1、背誦并默寫課文。
2、學習文章托物言志的寫法寫一段話,將你的理想或追求通過某些物品表現(xiàn)出來。
初二語文陋室銘4
中心思想
全文81字,可說是字字寫陋,又字字透著不陋。開篇16字,為全文寫不陋奠定了基調(diào)。“山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。”從表面看來,“仙”與“龍”是為山、水增色彩,實則是喻陋室之主。陋室主人身居陋室,而精神思想?yún)s那般富有充實:“鴻儒”、“金經(jīng)”、“素琴”,不單從交往、學習、愉悅幾方面描寫出陋室之主追求之不陋,就是“鴻、金、素”三字內(nèi)涵之豐富,也是與陋無緣的。正如他自己所言“斯是陋室,惟吾德馨”,用芬芳四溢的香氣形容其高尚的思想品德,這就突出了陋室之主追求的不是功名利祿(無案牘之勞形),也不是榮華富貴(無絲竹之亂耳),而是心之潔,趣之雅,德之馨。作者將其陋室比作“諸葛廬”、“子云亭”,我們說這不但不過分,更突出了陋室主人“安貧樂道”之心,所以說“何陋之有”。
不僅追求之高雅,精神之富有,使人感受的是陋室不陋,就是直接描寫陋室的詞句“苔痕上階綠,草色入簾青”,也讓人體會不到一點“陋”意,給人更多的則是郁郁蔥蔥的青草掩映下的小屋,充滿了勃勃生機。真是陋室不陋。從主題看,《陋室銘》通過對居室的描繪,極力形容陋室不陋,《陋室銘》一文表現(xiàn)了作者不與世俗同流和污,潔身自好、不慕名利的生活態(tài)度。表達了作者高潔傲岸的節(jié)操,流露出作者安貧樂道的隱逸情趣。從立意看,《陋室銘》以襯托手法托物言志。并以反向立意的方式,只字不提陋室之陋,只寫陋室“不陋”的一面,而"不陋"是因為“德馨”,從而自然地達到了抒懷的目的。
詩詞特色
從表達方式看,《陋室銘》聚描寫、抒情、議論于一體。通過具體描寫"陋室"恬靜、雅致的環(huán)境和主人高雅的風度來表述自己高潔隱逸的情懷!堵毅憽返膶懽骷挤ㄟ\用繁雜,在區(qū)區(qū)八十一字內(nèi)運用了對比,白描,隱寓,用典等手法,而且壓韻,韻律感極強,讀來金石擲地又自然流暢,一曲既終,猶余音繞梁,讓人回味無窮。
從句式看,《陋室銘》以駢句為主,句式整齊、節(jié)奏分明、音韻和諧,給人一種視覺上的.齊整之美。但《陋室銘》中"何陋之有"又是散句。所以句式上《陋室銘》是駢散結(jié)合,使文章節(jié)奏明快、語言錯落有致,讀來抑揚頓挫,和諧悅耳,在聽覺上給人音樂的美感。同時,文章又重在五言,間以四言、六言,因而句式參差,文章一韻到底。
從線索看,《陋室銘》以"惟吾德馨"的立意貫穿全文的始終:開頭引出"惟吾德馨",而后又以居室環(huán)境、往來人物和日常生活表述"惟吾德馨",最后又以"諸葛廬","子云亭"的"何陋之有"映襯"惟吾德馨"。這都是作者的主觀感受。文章借助陋室說理,以抒情的筆調(diào)表明作者高潔的品格,事中見理,景中顯情,誠可謂“情因景而顯,景因情而生”。這樣就把作者的閑情逸事,居室美景寫得含蓄生動而意韻悠遠。
文章巧于用典。如借“諸葛廬”、“子云亭”以自況,且引孔子之語——“何陋之有?”說明陋室“不陋”,從而增強了文章說理的可信性和說服力?傊髡咴谖闹胁皇且浴熬印弊晕覙税,而是以君子的敬德修業(yè)律已,表現(xiàn)為一種對人生失意與仕途坎坷的超然豁達和樂觀開朗的人生態(tài)度。惟其如此,我們與其視其為一篇闡述陋室“不陋”的散文,倒不如說這是一首贊頌陋室以顯主人淡泊高雅之生活情趣的抒情詩。
作者簡介
劉禹錫,(772—842),字夢得,唐代詩人。曾中進士,官至監(jiān)察御史。他熱心贊助王叔文的政治革新,反對宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢力。政治革新失敗后,被貶官降職多次。這篇《陋室銘》是他被貶為和州刺史時在任上寫的。他是唐代進步的思想家,又是一位有成就的文學家。他一生創(chuàng)作了不少膾炙人口的詩詞散文,受到同時代大詩人白居易的推崇《陋室銘》就是一篇傳世佳作。今天我們就來共同賞析這篇文章的寫作特色。
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