第三冊(cè)巴爾扎克葬詞
◆教學(xué)目的
1、引導(dǎo)學(xué)生鑒賞課文情、理交融的特點(diǎn)，幫助學(xué)生正確理解課文中哲理性語句的含義。
2、了解巴爾扎克、雨果的作品風(fēng)格及他們?cè)诜▏?guó)文學(xué)史上的地位和影響。
3、學(xué)會(huì)運(yùn)用比較閱讀的方法解讀文章。
◆教學(xué)重、難點(diǎn)
1、情和理的融合。
2、含義豐富語句的理解。
◆教學(xué)方法
1、介紹法；2、討論法；3、比較法。
◆媒體設(shè)計(jì)
投影儀：1、羅丹博物院巴爾扎克塑像圖片；2、比較閱讀表格；3、巴爾扎克、雨果的介紹性文字。
放音機(jī)：配樂導(dǎo)入 語；課文配樂錄音帶。
◆教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
◆教學(xué)步驟
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語 設(shè)計(jì)（借助投影打出巴爾扎克塑像圖片，采用配樂導(dǎo)入 語和教師導(dǎo)入 結(jié)合的方式）
配樂導(dǎo)入 語內(nèi)容：
法國(guó)巴黎羅丹博物院的庭院內(nèi)，默默地站立著一位巨人，這就是巴爾扎克塑像，是著名雕塑家羅丹留下的傳神杰作�？粗@尊塑像，常常令人想起巴爾扎克這位法蘭西民族最光輝的文學(xué)巨匠坎坷的命運(yùn)，勤奮的一生、剛強(qiáng)的意志、深邃的思想和犀利的筆鋒。他被認(rèn)為是法國(guó)19世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義的杰出代表，馬克思和恩格斯稱贊他的成功是“現(xiàn)實(shí)主義的最偉大勝利之一”，認(rèn)為他是“對(duì)現(xiàn)實(shí)關(guān)系具有深刻理解的作家”。
但是就在他取得巨大成就，還未完成他宏偉的計(jì)劃的時(shí)候，1850年8月18日，一代文豪巴爾扎克在巴黎與世長(zhǎng)辭。
教師導(dǎo)入 ：巴黎震驚，法國(guó)震驚，舉世震驚，在人們的悲痛中，1850年8月20日，當(dāng)巴爾扎克的遺體在拉雪茲神甫公墓下葬時(shí)，作為巴爾扎克的老朋友，法國(guó)浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖雨果冒雨對(duì)公眾發(fā)表了悼念演講。
在演講中，他深情地悼念密友，高度評(píng)價(jià)巴扎克為法國(guó)文學(xué)做出重要貢獻(xiàn)，充滿哲理地告誡人們巴爾扎克的逝世帶來的不是“黑夜”和“虛無”，而是“光明”和“永恒”。他的這篇演講詞成為研究巴爾扎克的重要文獻(xiàn)，今天，我們就來學(xué)習(xí)雨果的這篇講詞——《巴爾扎克葬詞》。
二、解題
廣義的悼詞指向死者表示哀悼、緬懷與敬意的文章。從這個(gè)意義上說，葬詞屬于悼詞的范疇。葬詞和悼詞又都是在致喪儀式上的演講稿，因此，它們又都是演講詞。
三、研習(xí)課文
1、整體把握，理清思路
①學(xué)生聽課文錄音帶，可跟隨輕