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14故宮博物院(方案A)
1 4故宮博物院(方案A)
教學(xué)目標(biāo)
。查字典，看注釋，掌握重點(diǎn)詞語，準(zhǔn)確流利地朗讀課文。
理清本文的說明順序，初步了解故宮博物院。
體會(huì)文章方位詞語的準(zhǔn)確性和說明的條理性。
了解故宮建筑群的宏偉壯麗，激發(fā)對祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)
理清說明順序，初步了解故宮博物院，體會(huì)語言的準(zhǔn)確性和說明的條理性。
課時(shí)安排
兩課時(shí)。
課前準(zhǔn)備
本文大體按照游覽參觀路線，由南到北逐次并詳略得當(dāng)?shù)亟榻B了故宮的主要建筑及其布局和功用。課前布置學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，畫出有關(guān)游覽的方位詞語。查找有關(guān)故宮的資料。參觀過故宮的同學(xué)將拍攝的照片找出來。家中有計(jì)算機(jī)上網(wǎng)條件的，也可以從網(wǎng)上下載有關(guān)故宮的資料或圖片。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
理清游覽路線，感知文章內(nèi)容。
教學(xué)設(shè)計(jì)
■整體感悟
導(dǎo)入 新課。
(請游覽過故宮的同學(xué)向大家介紹故宮博物院，可以帶著照片在大屏幕上投影講解。
由于沒有一條明晰的主線，一開始有可能頭緒較亂，大家聽不明白。教師可以適時(shí)叫停，
將大家引向課文。)同學(xué)們，我們這位同學(xué)看過的故宮，似乎是“跳躍”的，是一個(gè)個(gè)片段。
盡管如此，他的課前準(zhǔn)備還是很努力的，請以掌聲給他鼓勵(lì)。下面，請打開課本，讓我們
按照作者給我們安排的游覽路線，去參觀一下這座宏大壯麗的古代建筑群。
檢查預(yù)習(xí)情況，“讀一讀，寫一寫”，教師正音。
教師范讀課文，學(xué)生畫出有關(guān)方位詞。并理清游覽路線。 ．
學(xué)生聽讀課文，自主學(xué)習(xí)思考后，四人小組討論交流，填寫完成練習(xí)一的圖。(教師
將圖打在大屏幕上) ．
全班討論明確：
文章的順序，也就是參觀的路線，故宮的建筑順序。故宮的建筑順序是由南到北，作
者的參觀路線正是沿著由南到北的中軸線前進(jìn)，同時(shí)將線路上的建筑物分成幾個(gè)部分，
總體、個(gè)別介紹相結(jié)合。在這同時(shí)，還輔以前后左右，東西南北等方位詞，使人對路線、方
位洛組建筑物的特點(diǎn)與聯(lián)系，有比較清晰明白的了解。說明順序的安排，取決于說明對
象的特點(diǎn)�！豆蕦m博物院》的順序安排，和故宮的建筑順序是一致的。也就是按照空間順
序安排。
文章的結(jié)構(gòu)：
第一部分：概括說明故宮的稱屬、歷史及現(xiàn)狀。(1段)
第二部分：是全文的重點(diǎn)，概括了故宮博物院的歷史、現(xiàn)狀、規(guī)模、布局特色。(2。16段)
a．簡介故宮總體布局及建筑特色。(2段)
b．紫禁城正門(午門)內(nèi)外(3段)
天安門一端門一午門(五鳳樓)一庭院一金水河一漢白玉石橋一太和門
三大殿(紫禁城中心)外觀、規(guī)模(4段)
太和殿◆外形 (5段)
◆內(nèi)景 、 (6段)
◆位置 (7段)
“前朝”◆用途 (8段)
◆概貌、用途 (9段)
保和殿：用途 (10段)
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